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  • “求真务实”是真理原则与价值原则的统一 免费阅读 下载全文
  • 人类的活动比其他动物高明的地方在于:人能认识世界和改造世界。认识世界包括对自然、社会和人自身的认识。改造世界包括对自然、社会和人自身的改造。认识世界的目的是为了改造世界,而只有改造世界才能更深地认识世界。认识世界的目的既然是为了改造世界,就不能停留在事物的表面和片面上,而必须认识事物的本质和规律,否则就不能达到改造世界的目的。把握事物的本质和规律,就是“求真”,即追求真理。改造客观世界的指向是满足人的各种需要,就是“务实”,即创造价值。所以,人的活动归根到底就是以追求真理和创造价值为主题。
  • 新课程 新理念 新思路 免费阅读 下载全文
  • 自去年暑假开学以来,我校实施新课程,实验新编《思想品德》新教材。一年多来,面对新课程、新标准、新教材,我们学习、领会、探讨、实践,潜移默化地,我们接受了不少,明确了不少,同样也遇到许多问题和困惑。尽管如此,我们在实践中探索,在探索中学习,在教学的各个环节上也有了或多或少的感悟、积累和升华。下面,把我们曾经遇到的困惑与探索呈现给大家,恳望与同行们进一步探讨。
  • 实施探究教学,做到“六统一” 免费阅读 下载全文
  • 随着新一轮基础教育课程改革的深入开展,探究教学受到前所未有的重视,成为此次课程改革的亮点,同时也成为贯彻新的课程标准的难点。初中思想品德课怎样进行探究教学呢?笔者认为,达到优化政治课教学的目的,应注意做到以下六个统一。
  • 转换视角育新苗 免费阅读 下载全文
  • 人们看问题都有一个视角,这是人们价值取向的具体体现。同样一件事,不同的视角会得出不同的结论。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”是苏轼对庐山真面目的概括;“即使是同一只蛋,只要变换一下角度,形状便不同”是达·芬奇画蛋的体会。同样对一个人,不同的视角也会受到不同的评价。那么,教师眼里的学生是怎样的呢?只要教师转换一下视角,就会发现,无论是什么样的学生,都有其独到之处,都有其发扬光大的价值。
  • 建构主义理论下的思想政治课教学 免费阅读 下载全文
  • 一、建构主义理论的主要思想。建构主义也译做结构主义,最早提出该思想的是瑞士的皮亚杰。20世纪后叶,针对传统的赫尔巴特教育思想的弊端和社会发展的要求,也基于人们对哲学、心理学和教育学的重新认识,建构主义的教学观盛行于西方。建构主义流派众多,主要包括个人建构主义、激进建构主义、社会建构主义等。建构主义理论虽然流派众多,但在如何看待知识、如何理解学习、如何看待教师和学生等问题上却有共同之处。在对知识问题上,建构主义理论认为,知识并不是对现实世界的准确的表征,它只是一种解释、一种假设,知识不是在各种情景都能适应的教条,它们处于不断发展之中,在不同的情景中,需要被重新建构;在学习活动中,建构主义理论认为学习者是主动建构者,而不是事实信息的记录者,他们在以往的生活、学习和交往活动中,逐步形成了自己对各种现象的理解和看法,是自己独特知识结构的创造者,并具有利用现有知识经验进行推论的智力潜能;在如何看待教师和学生问题上,建构主义认为,知识的学习是一种真实生活的应用,有意义的学习是反省和自我调整的,学习的本质是社会及特定情境的,教师是学习者与知识之间的中介。
  • 巧用话语“钩”住学生的心 免费阅读 下载全文
  • “语言不是蜜,但它能粘住一切。”这一俄罗斯民谚道出了语言的魅力。众所周知,教师讲课主要靠浯言,语言的运用在教育教学工作中起着极其重要的作用,教育教学效果在很大程度上取决于教师言语的表达能力。苏联教育家马卡连柯不止一次地说过:未来的教师必须养成善于同儿童说话的能力。说话是一种交流和沟通,也是一种信任和参与;说话能够发挥你的作用,显示你的影响,体现你的价值。但说话是双边的,是一种互动行为,说者有心听者才能动容。只有听者乐于听,你的话语才能充分展开,发挥作用。那么,怎样的话语才有利于“钩”住学生的心,从而提高教育教学效果呢?
  • 关于社会课程教学的几点设想 免费阅读 下载全文
  • 常有教师抱怨,现在社会课难上,学生不会提出问题,不善于回答问题、解决问题,动手能力差。教师虽然下了一番苦心,钻研教材,精心设计教学程序,但学生还是学得索然乏味,枯燥无趣。究其原因,主要表现在教师教学方法陈旧、手段单一,教学内容脱离学生实际,不能引起学生兴趣等方面。为此,我们在社会课教学中做了以下尝试。
  • 哲学教学应关注学生什么 免费阅读 下载全文
  • 没有哲学,人照样可以生活和思想,但没有哲学,人的生活和思想是贫乏的、苍白的。学习哲学,意味着追求一种更高的生活境界。因此,为了化解和抑制我们哲学教学中的急功近利和将哲学庸俗化、简单化、绝对化的倾向,正本清源,我们有必要重新思考我们的哲学教学应该真正关注学生些什么。
  • 论课堂创新教学 免费阅读 下载全文
  • 创新素质,是当今时代需求的重要素质。“创新教育”作为一个新的概念正被越来越多的人所接受。使学生树立创新意识,培养创新能力,已成为创新教育的根本任务。
  • 必须确立新的学生评价观--基于多元智能理论的启示 免费阅读 下载全文
  • 世纪之初,我国正在开展建国以来规模最大的第八次基础教育课程改革。建立促进学生全面发展的评价体系是本次课程改革学生评价工作的基础。在经历了以知识本位为中心的、以甄别性评价为主的评价过程后,要求建立以多元智能理论为指导的、以人格和谐为旨趣的、符合时代精神的、体现新课程要求的新型学生评价观的呼声越来越高。
  • 等待应有“度” 免费阅读 下载全文
  • 谁成就了小巨人的辉煌 免费阅读 下载全文
  • 休斯敦火箭队的主场比赛马上就要开始了。
  • 老师的批评艺术 免费阅读 下载全文
  • 把法律带回家 免费阅读 下载全文
  • 在思维的发散处引导 免费阅读 下载全文
  • 教学中的诱、导、空、露 免费阅读 下载全文
  • 简论“成功教育” 免费阅读 下载全文
  • 所谓成功教育,是转变教育思想、观念和方法,通过老师教育的成功引导帮助学生自我成功的教育。它是追求学生潜能发现和发展的教育,是追求学生多方面发展的自我教育,是追求全体学生全面发展的素质教育。成功教育既是一种思想,又是一种方法,还是一种目标。那么体现“成功教育”的做法有哪些呢?我们可以从以下几方面去探索。
  • 人文精神与人文素养 免费阅读 下载全文
  • 传统课堂教学与探究性课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 教师要以素质教育理论为指导,依据学生的特点和探究性教学的目标,积极有效地推进课堂探究性教学,才能使学生在研究探索中成长。为此,教师要从教学的各方面搞清传统课堂教学与探究性课堂教学的区别。
  • 《保护未成年人是国家和社会的共同责任》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教学设计的指导思想。现代教育应坚持以人为本,课堂上以学生为主体,教师是组织者、帮助者、参与者;课堂教学应是知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值的三维体现;教师应创造性地理解和使用教材,用教材来落实课标,引导学生在实践中学会求知,学会交流合作,鼓励创新,使素质教育得以真正落实。
  • 活动课教学设计的奇思异想——“只有社会主义才能救中国”活动课教学设计 免费阅读 下载全文
  • 引发问题,走出疑惑,弄清理论--“问题连续体”理论在政治课教学中的应用教学案例 免费阅读 下载全文
  • 一、教学案例设计的理论依据。现代教学理论认为,人与人的差别一个重要方面是由于智能结构有所不同。不同类型的智能结构,将形成人的不同特质和学习风格,只要教育能够创建适合他们的学习方式,切实实施因材施教,就有可能使每个学生获得发展。问题连续体理论就是根据学生的学习需要而产生的,它的一个重要特点就是根据情景的不同,学生的不同,巧妙地设计不同的问题,以达到实施因材施教的目的。
  • 网--教师的得力助手 免费阅读 下载全文
  • 20世纪80年代以来,信息和通信产业迅速兴起,国际网络化进程加快,使知识的创造、储存、学习和使用方式等产生了革命。
  • 因势利导,为了孩子的未来 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出。网络是信息社会的重要标志,它不仅给我们提供了极为丰富的信息资源,更渗透于我们的生活、工作、学习之中,影响着人们的思维方式和情趣转移。青少年是网络上现实和将来的主力军团,他们在享受着网络带来的种种便利的同时,也使自己陷入了难以自拔的困境:沉溺于有暴力倾向的网络游戏,热衷于上网聊天,津津乐道并模仿电脑黑客,流连徜徉于黄色网站……所有这些,对学生身心健康和人格成长造成难以估量的恶劣影响,甚至由此走上犯罪的道路。因此,教会他们如何运用网络这一适应现代社会的基本工具是我们全社会的责任。国外的同行已经走在我们的前面。Internet上的儿童网站在北美地区的普及率已相当高,小学教师已经在给孩子们布置收集整理网络信息的作业,有些孩子已经能够运用网络完成一份内容丰富、图文并茂的关于自然或人文课题的讲稿……我们的孩子面临着输在起点的危险。
  • 商品价值·人生价值·价值 免费阅读 下载全文
  • 高中思想政治课教学中有三个概念:“商品价值”、“人生价值”与“价值”。如果我们把这三个概念加以比较,其内涵的表述既有相似之处,又有明显的不同之处。准确把握三个概念的内涵及其联系,对于教学具有重要的意义。
  • 当代国外思想政治教育之比较及对我国的启示 免费阅读 下载全文
  • 思想政治教育在国外日益受到重视。世界上一些有重大影响的国家在教育改革中都把德育改革提高到关系国家命运的高度,本文从各国思政教育的比较中,提出了对我国的启示。
  • 初一趣味教学案例二则 免费阅读 下载全文
  • 初二趣味教学案例五则 免费阅读 下载全文
  • 塑造良好道德 培育健康心理 免费阅读 下载全文
  • 在社会实践活动中培养学生的审美情趣 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要使学生养成健康的审美情趣,并把它列为新课程的培养目标之一,这是基础教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。那么,基础教育如何培养学生的审美情趣呢?笔者认为,各学科教师都应充分挖掘和利用学科教育中的各种美育因素,让美育主动地、积极地融入学校教育全过程,实现教育自身的美化,这理应成为学校当前教学改革的热门课题和必然趋势。
  • 浅论思想政治课中的默会知识 免费阅读 下载全文
  • 在思想政治课教学中常常有这样一种现象:一个看似热闹、互动的课堂最终又归结到教师的授课之中;师生之间的问答其实质是在步步落人教师事先设好的“圈套”之中。令教师们困惑的是,他们仿佛已经理解了现代教育改革的理念,也想在实践中实施,但最终却仍不知不觉地回到旧式窠臼;令学生们感到疑问的是,他们在课堂上已经学习到很多的知识,可是在实际生活中这些知识却很难转化为他们的实际能力。究其根源,在于人们任何有目的的行为都是受其知识系统所支配。在每一个人的知识结构里,除了可以用言语表述的显性知识之外,还有着另一种更深层次的默会知识。
  • 现代教师应具备什么样的学生观 免费阅读 下载全文
  • 随着社会经济文化的变化和发展,传统教育受到挑战,新的教育理念、教育模式和方法不断出现,随之而产生了一系列新的问题。在新的条件下应怎样看待受教育者或教育对象,尤其是作为教育者的教师应树立怎样的学生观,已成为重要的教育问题之一。
  • 新时期思想政治课德育目标实现之生长点--批判素养 免费阅读 下载全文
  • 日前公布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进末成年人思想道德建设的若干意见》,把对未成年人的思想道德教育放到了极其重要的位置,并特别强调“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道”。思想政治课是中学品德教育的主渠道,她对培养学生健康的人格,树立正确的世界观、人生观和价值观方面起着其他课程不能替代的作用。
  • 谈教师的自我心理保健 免费阅读 下载全文
  • 最近,国家中小学一个课题组通过对辽宁省14个城市、168所城乡中小学的2292名教师的抽样检测结果表明,有51.23%的教师存在心理问题,其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”,16.56%的教师属于“中度心理障碍”,2.49%的教师已构成“心理疾病”。作为“人类灵魂工程师”的教师,如此心理状况,实在不能令人乐观。
  • 2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试 免费阅读 下载全文
  • 5月份国内外大事 免费阅读 下载全文
  • 新知识·新信息 免费阅读 下载全文
  • 我会不会腐败 免费阅读 下载全文
  • 有个同学曾对我说:“你现在对腐败现象嫉恶如仇,大加挞伐,是因为你没有条件腐败;等你将来手上有了权,当了官,很难说你就不腐败。”他还举例说,某人原来没掌权时清正廉洁,可当了一把手后就变成了一个贪官。我听后深思良久。
  • 生活原来这样美 免费阅读 下载全文
  • 当我以一位踏青者的身份出现在春天的原野时,我惊呆了。田野里洋溢着生机,一种生命的生机,使人不得不驻足与它共享活力。绿色的麦苗,一大片一大片,一望无垠,它燃烧着希望,饱含热情。这一大片的绿啊,衬托着远处的山峰,衬托着山涧的小溪,衬托着弯曲的竹林,是那样的柔和与苍劲。这时,烦恼全被吓跑了,消失得无影无踪,我沐浴在春风中,心旷神怡。
  • 让后代多一些生存空间 免费阅读 下载全文
  • 美国有一位科学家曾经做过这样一个实验,他把两只白鼠放在一个笼子里,供给它们充足的食物,它们生活得很快乐;第二年,两只白鼠生了三只小白鼠,一样供给它们充足的食物,它们同样也过得很快乐;又过了若干年,笼子里的白鼠增加到了十五只,起初它们相安无事。一天,奇怪的事情发生了,十五只白鼠相互厮打残杀,最后十五只白鼠只剩下一只,整个笼子血肉模糊,没过多久,那惟一的小白鼠也嘶叫一声昏死过去了。
  • 学会宽容 免费阅读 下载全文
  • 资料卡片 免费阅读 下载全文
  • 倡导新理念 免费阅读 下载全文
  • 课程在学校教学中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。因此,课程改革是教育改革的核心内容。随着初中思想品德课程标准和高中思想政治课程标准的颁布实验,以新教材的逐步推广和使用为标志的新一轮课程改革拉开了序幕。倡导新理念是新一轮课程改革的关键。
  • [本期特稿]
    “求真务实”是真理原则与价值原则的统一(梁中义 李一枫)
    [新课程·新理念]
    新课程 新理念 新思路
    [教学·研究]
    实施探究教学,做到“六统一”(李雯)
    转换视角育新苗(范海盈)
    建构主义理论下的思想政治课教学(于宏宇)
    巧用话语“钩”住学生的心(刘燕雁)
    关于社会课程教学的几点设想(张叶彩 章俊明)
    哲学教学应关注学生什么(赵玮璋)
    论课堂创新教学(任宝旗)
    必须确立新的学生评价观--基于多元智能理论的启示(卞凤玲)
    [学教一得]
    等待应有“度”(郭万俊)
    谁成就了小巨人的辉煌(罗文明 孙建勇)
    老师的批评艺术(唐芳红)
    把法律带回家(刘海军)
    在思维的发散处引导(倪素姣)
    教学中的诱、导、空、露(张彩良)
    [征文选登]
    简论“成功教育”(吴宝忠)
    人文精神与人文素养(谢建平)
    传统课堂教学与探究性课堂教学(潘成树)
    [创新教学设计]
    《保护未成年人是国家和社会的共同责任》教学设计(冯现龙)
    活动课教学设计的奇思异想——“只有社会主义才能救中国”活动课教学设计(潘风斌)
    引发问题,走出疑惑,弄清理论--“问题连续体”理论在政治课教学中的应用教学案例(黄京)
    [网络·多媒体]
    网--教师的得力助手(吴进平)
    因势利导,为了孩子的未来(高丽英)
    [问题研讨]
    商品价值·人生价值·价值(任靖)
    [教育动态]
    当代国外思想政治教育之比较及对我国的启示(李望舒)
    [趣味案例]
    初一趣味教学案例二则(赵志涛)
    初二趣味教学案例五则
    [课例点评]
    塑造良好道德 培育健康心理
    [实践活动]
    在社会实践活动中培养学生的审美情趣(胡碧漪)
    [论坛]
    浅论思想政治课中的默会知识(刘新升 刘亚君)
    [队伍建设]
    现代教师应具备什么样的学生观(齐明砾)
    [思想品德]
    新时期思想政治课德育目标实现之生长点--批判素养(孙笑笑)
    [健康心理]
    谈教师的自我心理保健(罗文明)
    [高考聚焦]
    2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试
    [时事综览]
    5月份国内外大事
    [新知识·新信息]
    新知识·新信息
    [当代中学生]
    我会不会腐败
    生活原来这样美(李璐)
    让后代多一些生存空间
    学会宽容
    [资料卡片]
    资料卡片
    [卷首语]
    倡导新理念(好成)
    《思想政治课教学》封面

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