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文献检索:
  • 开放式教学与创新型人才
  • 1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点……”这要求广大的教育工作者从观念到行为将素质教育推进到一个新的阶段。于是,
  • 开放式教学与《现代小学数学》的修订
  • 时代呼唤开放式教学。开放式教学呼唤适应开放式教学的教材。一种先进的教学思想,一种先进的教学方法,只有在教材中体现出来,才能真正进入千万个课堂,影响千万个学生。本文以新一轮课程改革为背景,对《现代小学数学》教材的修订作一些介绍。
  • 设计租车方案
  • 教学内容 新编六年制《现代小学数学》第六册(试教稿)。教学目标1、能运用所学的数学知识解决实际问题,培养学生综合运用知识解决问题的能力。2、培养学生的优化意识。
  • 游乐园中的数学问题
  • 教学内容 新编六年制《现代小学数学》第五册。教学目标 1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题,在解决问题的活动中初步学会与人合作。2、进一步提高学生分析数量关系的能力。
  • 可能性的大小
  • 教学内容 新编六年制《现代小学数学》第十一册(试教稿)。教学目标1、让学生体会事件发生的不确定性、可能性,认识事件出现的随机性。2、让学生体验随着重复试验次数的增多,事件发生的频率越来越趋向于一稳定的值,这个值可以作为事件发生的可能性大小的估计值。获得一些计算可能性大小的计算方法。3、能解释生活中的简单随机现象。
  • 方向和路线
  • 教学内容 新编六年制《现代小学数学》第四册(试教稿)。教学目标 1、学会用上、下、左、右、前、后等词语描述物体的位置。2、具体认识东、南、西、北,并用这些方位词描述方向和位置。3、学会看简单的路线图。4、组织学生积极参加学习活动,并能初步表达和交流解决问题的过程。
  • 长方体物体的包装
  • 教学内容 新编六年制《现代小学数学》第十册(试教稿)。教学目标1.联系长方体表面积在生活中的运用,培养学生用数学知识解决问题的意识。2.在摆、算、想象、猜想等学习活动中,培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方法,并发展空间观念。
  • 大数量的估算
  • 教学内容 新编六年制《现代小学数学》第十册(试教稿)。教学目标 1.让学生经历大数量估算的全过程,学会大数量的估算方法。2.让学生通过观察、操作、讨论、交流、猜测、验证,提高探索和解决问题的能力。3.体会大数量估算在日常生活中的作用,并养成勤俭节约的习惯。
  • 用立方体拼摆立体图形
  • 教学内容 新编六年制《现代小学数学》第二册(试教稿)。教学目标 1.组织学生在生活情景中理解现实三维世界,形成初步的空间观念。2.在摆摆、数数的学习活动中培养学生有序思考和交流表达的能力。3.在学习过程中能用准确的方位词描述数数的过程。
  • 购物问题
  • 教学内容 新编六年制《现代小学数学》第十一册(试教稿)。教学目标1.通过讨论、计算、小组交流等形式正确理解生活中常见的优惠措施,并能根据实际情况正确合理地选用。2.培养学生多角度思考问题的意识与能力。
  • 收集数据
  • 教学内容 新编六年制《现代小学数学》第九册(试教稿)。教学目标1、让学生通过对课间餐的情况调查统计,经历收集、整理、分析数据的整个过程,体会统计的意义。2、通过本课的学习,学会调查的各种方法,并能对调查的事件作出合理的推断和建议,提高解决实际问题的能力。
  • 主动参与,迎接数学教学的变革——从九节数学课谈小学数学教学目标和方法的变化
  • 国家教育部基础教育司在不到半年的时间里,先后发布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》(修订征求意见稿)、《义务教育数学教学指导意见》(讨论稿)和《义务教育阶段国家数学课程标准》(征求意见稿)。这些纲领性文件的发布,预示着我国的小学数学教育将发生较大的变化。
  • 全球数学课程改革系列之一——近年来美国的数学课程改革
  • 为配合目前的中小学数学课程与教学改革的需要,本刊从本期起,将陆续刊登一组“全球数学课程改革系列”文章,力图反映一些国家和地区数学课程改革的最近动态,使读者了解目前世界数学课程与教学改革的基本走向。
  • 加法表·推理型模式·直觉思维
  • 读了宋淑持老师把系统思想运用于小学数学教学探索的文章《试用系统思想方法探索“表内乘法”的教学》后,受到很大启发,使我对自己过去的教学实践有了新的认识。宋老师指出:“系统论注重综合整体思维,主张研究问题要从整体出发,即既要明确组成整体的部分,
  • 在数学课堂教学中实施“创新教育”的体会
  • 数学课堂教学中的“创新教育”大致说来,主要有三项内容:即培养学生的创新意识、训练学生的创新思维、开发学生的创新能力。下面,就如何在数学课堂教学中实施“创新教育”,谈以下几点体会。
  • 浅谈小学数学教学中的创新教育
  • 江泽民总书记指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”激励创新意识,培养创新能力的基础在教育。作为基础教育的小学教育,要把培养儿童的创新意识、创新精神和初步的创新能力摆在重要的地位,作为素质教育的重要内容之一。
  • 低年级学生创新思维的培养
  • “创新是一个民族的灵魂”。只有创新,科学才会进步,技术才得以发展,国家才能强盛。所以,培养创新能力必须从小抓起,培养学生的创新思维,开发其创造力。下面笔者就在低年级数学教学中如何培养学生创新思维谈几点认识。
  • 激发学习兴趣 培养求知欲望
  • 一节成功的课,不在于老师口若悬河地讲解,而在于学生能够主动去理解、探索、记忆。几年来,我在教学实践中,体会最深的,就是教师要善于激发和培养学生对数学的浓厚的学习兴趣,充分发挥学生的主动性,使数学学习成为学生自觉的追求。下面谈谈这方面的体会。
  • 让学生自己去发现——“通分”教学片断
  • 数学是一种创造性的思维活动,在教学中组织学生去发现问题,解决问题,从而获得新知识,能充分挖掘学生的潜能,提高学生的主体意识,培养学生的创新能力。
  • 变更问题提法 营造创新环境
  • 小学数学课堂教学实施创新教育,教师创造性地处理教材是关键。下面是一位老师关于“百分数的应用”的一个教学片断,很值得我们借鉴。
  • 约分和通分的检验方法
  • 小学数学教学大纲明确指出:要重视检验方法的指导,培养学生检验的习惯。
  • 漫谈数学课堂练习的设计
  • 自从笔者在本刊1999年第2期发表“浅谈习题概念系统的功能与配置”一文以来,不断有读者来信指出,虽然从系统论的角度提供了“练习设计的理论依据”,但限于目前对封闭性题和开放性题的研究与认识还不够普遍深入,离教学现实还有一定距离。因此,
  • 解题能力训练
  • 本题适用于四年级“整数和整数四则运算”单元。旨在训练学生综合运用“十进制计数法”、“整数加法的运算定律”、“加、减法各部分间的关系”等知识解决简单问题的能力,培养学生思维的灵活性和创新意识。
  • 国家数学课程标准学习与研讨活动之一——小学数学“数与代数”教学研讨会通知
  • 一、主题《国家数学课程标准》把知识和技能领域分成“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“联系与综合”四个部分,我们将就这四个专题在为期两年的时间内(每半年开一次研讨会)开展学习和研究等系列活动。
  • 十个有趣的数学问题
  • 奇数、偶数、完全平方数
  • 棋盘上的组合数学
  • 染色——从游戏到数学
  • 让学生有充分发展的时间与空间
  • 这个教学案例是九年义务教育六年制小学教科书《数学》(苏教版第八册)中“求平均数”的教学片断。
  • 浅述数学开放题设计的策略
  • 传统的数学应用题向学生提供的是理想化、格式化的数学问题,训练学生从模仿到逐步熟练,形成技能,无疑对学生理解掌握基础知识,培养基本技能有积极作用,但同时也束缚了学生的思维,扼杀了学生的创造性。因此,在数学教学中,
  • 开放题设计
  • 在图1中有一枝花,叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数,例如:7+6:13,请你在图2中,把叶子和花朵用线连起来,使得叶子上两个数加起来的和是花中心的这个数。
  • 球赛中的推理问题
  • 精彩的球类比赛激动人心,扣人心弦,而比赛中的积分问题也复杂有趣,引人入胜。积分问题往往就是复杂的数学推理问题,解答这类问题经常要用到多种策略和方法,如绘对阵图,找突破口,利用假设与排除等。
  • 数学老人的故事——暑期举办猜算趣题活动
  • 数学老人辅导的数学兴趣小组,在今年暑期中举办了一个“猜算趣题”的活动。他们借了学校里的一个大教室,把桌椅全部围靠在墙的四周。题目写在一张张纸条上,用透明胶纸粘贴在墙上。如试算者算好了,可到评审台去核对,算对了可以领奖(如橡皮、铅笔、小簿子、书签等)。
  • 和尚下山
  • 一天清晨,一个小和尚下山砍柴。从山上下山只有独一无二的一条狭路,十分崎岖陡峭。这个和尚下山时蹦蹦跳跳,时快时慢,太阳下山时,他才到了山下。他在山下打了两天柴,又循原路上山。他也是从清早出发,并在太阳下山时非常吃力地又回到了山上住地。一来一回,用的时间一样长。
  • 趣味数学问题
  • 有五筐水果,每筐装的个数全是素数,如果这些素数按从小到大的顺序排列,则每相邻两数之差都是6。又知其中两筐是雪梨,其他三筐是苹果,并且这两筐雪梨个数之积,恰等于所有水果的总数。
  • 孤独的数
  • 在一个算式中缺几个数字,要求根据算式将所缺的数字填上。这种填数游戏,在日本叫做“虫食算”。
  • “两边夹”解疑难
  • “两边夹”是数学中常用的方法。在初等数学中,巧妙地运用“两边夹”,可以解决许多问题,而且比较简捷!
  • 千米和吨的认识
  • 如何提高学生的智力
  • 为了提高孩子的智力,英国的许多小学正在教室里尝试一种新的身体锻炼方法。格拉斯哥圣吉尔伯特小学的小学生玛丽安娜·汉密尔顿早上轻松快活地飞跑进教室,伸出手臂并握紧拳头,和学校其他小学生做5分钟“智力体育”早锻炼。他们根据最新的流行音乐,跳舞、交叉大腿和手臂进行锻炼,这一活动旨在唤醒涉及智力活动的有关器官。智力被激发后,
  • [小学数学开放式教学研讨会专栏]
    开放式教学与创新型人才(张梅玲)
    开放式教学与《现代小学数学》的修订(张天孝)
    设计租车方案
    游乐园中的数学问题
    可能性的大小
    方向和路线
    长方体物体的包装
    大数量的估算
    用立方体拼摆立体图形
    购物问题
    收集数据
    主动参与,迎接数学教学的变革——从九节数学课谈小学数学教学目标和方法的变化(朱乐平)
    全球数学课程改革系列之一——近年来美国的数学课程改革(孔企平)

    加法表·推理型模式·直觉思维(刘治平)
    在数学课堂教学中实施“创新教育”的体会(叶玮)
    浅谈小学数学教学中的创新教育(瞿国良)
    低年级学生创新思维的培养(居海霞)
    激发学习兴趣 培养求知欲望(艾菊云)
    让学生自己去发现——“通分”教学片断(杨建新)
    变更问题提法 营造创新环境
    约分和通分的检验方法(晋泉增)
    漫谈数学课堂练习的设计(田瑞珍)
    解题能力训练(邓友祥)
    国家数学课程标准学习与研讨活动之一——小学数学“数与代数”教学研讨会通知
    十个有趣的数学问题
    奇数、偶数、完全平方数
    棋盘上的组合数学
    染色——从游戏到数学
    [案例与反思]
    让学生有充分发展的时间与空间(蔡建华)
    [开放题设计与研究]
    浅述数学开放题设计的策略
    开放题设计
    [课堂讲座资料]
    球赛中的推理问题(肖安群)
    [数学园地]
    数学老人的故事——暑期举办猜算趣题活动(叶楠)
    和尚下山(潘如霞)
    趣味数学问题(李方钥)
    孤独的数(师言)
    “两边夹”解疑难(邹亚军)
    [复习题参考]
    千米和吨的认识(张显元)
    [信息资料]
    如何提高学生的智力
    《小学数学教师》封面

    主办单位:上海教育出版社

    主  编:陈和

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