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  • “出租车上的数学问题”教学实录及评析
  • “生活数学问题”探究活动的实践与思考
  • 由独立到批判——一道“蜗牛爬墙”问题的教学与反思
  • 课程实施:从“执行教案”走向“互动生成”——由一项教学个案研究引起的思考
  • 老树可以发新枝——“归一问题”案例与反思
  • 让学生为主动探索者是课堂教学的关键
  • 从3.2x想到的……
  • 数学的经历、体验与探索——关于数学过程性目标的理解与实践
  • 数学教师在课程改革中的作用
  • 给孩子一片发展的天空
  • 请赋予知识以生命的意义
  • 淡化教师教的痕迹 突出学生学的过程——“加、减法的一些简便算法”教学谈
  • “倒数的认识”教学案例
  • 学生的智慧来自教师?
  • “小”练习可做“大”文章
  • 找一个“标准”来估计——由一个教学片断想到的
  • 评一堂课的几个片断
  • “角的认识”的教学设计片段
  • 算法多样化并非算法全面化
  • 对“算法优化”的思考
  • 浅谈学生问题意识的培养
  • 错误:一种可以利用的教学资源
  • 渗透数学思想方法发展思维能力——培养创新能力的有效途径
  • 我们需要什么样的课堂小结?
  • 可以做些什么案例研究?
  • 开展数学学习记录袋评价的构思、实践与反思
  • 他山之石可以攻玉——数学教学与信息技术整合教学的尝试
  • 老师 请你仔细想一想
  • 由一道测评题想起的
  • 鼓励学生提问一例
  • 不可忽略的“数学化”过程
  • 变讲台为课桌
  • 解题之外的收获
  • 从一个“大怪人”谈起
  • 数学问题解决案例分析
  • 介绍一个多媒体教学软件
  • 《通俗中外数学教学史话》:第九回 西方不亮东方亮中华《九章》铸辉煌(上)
  • 利用“区间套”逐步逼近的思想解题
  • 运用对称性解题
  • “出租车上的数学问题”教学实录及评析
    “生活数学问题”探究活动的实践与思考(缪建平)
    由独立到批判——一道“蜗牛爬墙”问题的教学与反思(李靖艳)
    课程实施:从“执行教案”走向“互动生成”——由一项教学个案研究引起的思考(顾青山)
    老树可以发新枝——“归一问题”案例与反思(傅崇军)
    让学生为主动探索者是课堂教学的关键(裘雪莉)
    从3.2x想到的……(许春)
    数学的经历、体验与探索——关于数学过程性目标的理解与实践(俞正强)
    数学教师在课程改革中的作用(樊建国)
    给孩子一片发展的天空(张颖)
    请赋予知识以生命的意义(李加汉)
    淡化教师教的痕迹 突出学生学的过程——“加、减法的一些简便算法”教学谈(丁明华)
    “倒数的认识”教学案例(徐幼明 马正英)
    学生的智慧来自教师?(孙素侠)
    “小”练习可做“大”文章(钱于剑)
    找一个“标准”来估计——由一个教学片断想到的(王文英)
    评一堂课的几个片断(高崇仪)
    “角的认识”的教学设计片段(张明俊)
    算法多样化并非算法全面化(李立梅)
    对“算法优化”的思考(胡惠明)
    浅谈学生问题意识的培养(刘肖玲)
    错误:一种可以利用的教学资源(景盛)
    渗透数学思想方法发展思维能力——培养创新能力的有效途径(周建平)
    我们需要什么样的课堂小结?(张玉平)
    可以做些什么案例研究?(李树良)
    开展数学学习记录袋评价的构思、实践与反思(杨道吉)
    他山之石可以攻玉——数学教学与信息技术整合教学的尝试(王世彦)
    老师 请你仔细想一想(杨雪城)
    由一道测评题想起的(张冬梅)
    鼓励学生提问一例(王小军)
    不可忽略的“数学化”过程(黄毕年)
    变讲台为课桌
    解题之外的收获(陆海英)
    从一个“大怪人”谈起(谈祥柏)
    数学问题解决案例分析
    介绍一个多媒体教学软件(希文)
    《通俗中外数学教学史话》:第九回 西方不亮东方亮中华《九章》铸辉煌(上)(鲁砚)
    利用“区间套”逐步逼近的思想解题(王玺)
    运用对称性解题(武学春 李爱明)
    《小学数学教师》封面

    主办单位:上海教育出版社

    主  编:陈和

    地  址:上海永福路123号

    邮政编码:200031

    国际标准刊号:issn 1006-1606

    国内统一刊号:cn 31-1071/g4

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