设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 让学生“做数学”——你知道我有多高吗?
  • 尝试 反思 改进——一则教师进行行动研究的教学叙事和评价
  • 编后小议
  • 改变课程功能 促进学生发展——新课程目标中的“数学思考”和“解决问题”
  • 认识线段
  • 找规律
  • “确定位置”教学预案
  • 抛硬币(北师大版教材)
  • “11-20各数的认识”教学实录(人教版教材)
  • 找规律(人教版教材)
  • “百分数的意义”课堂实录(苏教版教材)
  • “轴对称图形”课堂实录
  • 在乘法口诀教学中引进系统思想——“4的乘法口诀”教学新尝试
  • 让学生触摸数学——一节数学综合实践课的教学与反思
  • 一类数学问题解决教学的反思
  • “推”与“敲”
  • 新课程数学实践活动案例探析
  • 亲历探索过程 感受数学乐趣——“分类”课堂教学心得
  • 一张发票,一举多得——“常见的数量关系”教后感
  • 小改动 大收获
  • 困惑并思考着——对新课程实践中若干问题的再认识
  • 课堂教学不能仅仅是学生已有经验的再现——新课程进行时的案例及思考
  • 浅谈对中低年级学生数概念的形成教学
  • 培养学生敢于提问,善于提问,乐于提问
  • 等学生习惯好了再组织讨论?
  • 揭开分牛传说神秘的面纱
  • 尊重儿童经验开展探究教学
  • 课堂教学,谨防华而不实
  • 谨防知识形成过程的假性展现
  • 课堂评价的冷思考
  • 美国小学数学教育见闻(三)
  • 和或积的末几位数
  • 趣题六则
  • 拼搭正方体趣题
  • 数学练习题精选(一)(一年级)
  • 一把钥匙,能开几把锁?
  • 让学生“做数学”——你知道我有多高吗?(宓莹 朱晖)
    尝试 反思 改进——一则教师进行行动研究的教学叙事和评价(钱科英)
    编后小议(晓鄂)
    改变课程功能 促进学生发展——新课程目标中的“数学思考”和“解决问题”(沈重予)
    认识线段(魏洁)
    找规律(魏洁)
    “确定位置”教学预案(徐斌)
    抛硬币(北师大版教材)(陈进)
    “11-20各数的认识”教学实录(人教版教材)(张金桂)
    找规律(人教版教材)(殷惠敏)
    “百分数的意义”课堂实录(苏教版教材)(黄爱华)
    “轴对称图形”课堂实录
    在乘法口诀教学中引进系统思想——“4的乘法口诀”教学新尝试(杨劲芳)
    让学生触摸数学——一节数学综合实践课的教学与反思(高月琴)
    一类数学问题解决教学的反思(杨泰良)
    “推”与“敲”(顾峻崎)
    新课程数学实践活动案例探析(徐伟)
    亲历探索过程 感受数学乐趣——“分类”课堂教学心得
    一张发票,一举多得——“常见的数量关系”教后感(张金龙)
    小改动 大收获(王文英)
    困惑并思考着——对新课程实践中若干问题的再认识(聂艳军)
    课堂教学不能仅仅是学生已有经验的再现——新课程进行时的案例及思考(茅卫其)
    浅谈对中低年级学生数概念的形成教学(戴金牛)
    培养学生敢于提问,善于提问,乐于提问(王小娟)
    等学生习惯好了再组织讨论?(荀步章)
    揭开分牛传说神秘的面纱
    尊重儿童经验开展探究教学
    课堂教学,谨防华而不实(葛翠娥)
    谨防知识形成过程的假性展现(瞿汉忠)
    课堂评价的冷思考(龚祖华)
    美国小学数学教育见闻(三)(陈华瑛)
    和或积的末几位数(乐家骏)
    趣题六则(谢革)
    拼搭正方体趣题(凌国伟)
    数学练习题精选(一)(一年级)
    一把钥匙,能开几把锁?(杨永)
    《小学数学教师》封面

    主办单位:上海教育出版社

    主  编:陈和

    地  址:上海永福路123号

    邮政编码:200031

    国际标准刊号:issn 1006-1606

    国内统一刊号:cn 31-1071/g4

    邮发代号:4-312

    单  价:3.60

    定  价:43.20


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2