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文献检索:
  • 义务教育数学课程标准修订工作研讨会纪要
  • 受教育部基础教育司委托,义务教育数学课程标准研制工作组于2003年10月17日~19日在沈阳主持召开了“义务教育数学课程标准修订工作研讨会”。会议由《课程教材教法》编辑部、《中学数学教育》和《小学
  • 为了一个共同的目的——数学课程改革进程中几个热点问题讨论实录
  • 第二次“数学开放题及其教学”学术研讨会纪要
  • 由“开放题——数学教学的新模式”课题组、华东师大数学教育研究所、上海新基础教育实验学校和上海教育出版社共同发起的第二次“数学开放题及其教学”学术研讨会于2003年11月26日至29日在上海举行。
  • 新世纪(版)小学数学教材的基本特点
  • 北京师范大学出版社出版的新世纪(版)数学教材的全称为新世纪(版)《义务教育课程标准实验教科书数学》。本教材的研制历时十多年,1989年开始筹备与申报《21世纪中国数学
  • 关注学生学习的心理发展顺序——新世纪(版)教材第一学段内容结构特点
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在教材编写建议中指出:“教材的编写应有利于激发学生的学习动机,引导学生从已有的经验和知识出发.通过独立思
  • 在现实生活中、在活动中学习数学——新世纪(版)教材“数与代数”部分介绍
  • 在我国的小学数学教学中,数的认识与计算历来是教材内容的重要部分,也是教学的重点。但是,随着科技的发展,时代的进步,特别是计算工具的普遍使用,我们要提供学生有价
  • 解决问题:新世纪(版)数学教材的亮丽底色
  • “解决问题”是《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的四大目标领域之一,也是新课标的一大特点。现就这一课程目标在新世纪(版)小学数学教材中的落实谈几点体会。
  • 新世纪(版)小学数学教材实践活动部分简介
  • 《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)指出:在1~3年级学段中,学生通过观察、操作、实验、推理等实践活动。初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单
  • 实践与综合运用——一个全新的学习领域
  • 课程标准将实践与综合运用作为数学知识技能的一个重要内容,强调数学知识之间的联系,注重数学本身与其他学科之间的联系,强调数学知识在现实世界中的应用。这些新要
  • 统计与概率特点介绍
  • 小学阶段统计与概率课程的主要目标是:使学生具备一些统计与概率的基本思想、方法和知识,具备一定的收集数据、整理数据、分析数据,根据数据进行合理推断,并进行交流
  • 克服数学教学中的非数学活动倾向——对《由一节变性的数学课引发的思考》的思考
  • 数学教科书的内容呈现方式对教师的教和学生的学有着直接的影响。它反映了编者对数学学习和数学教学活动的基本看法。不同的内容呈现方式会有不同的学习活动方式。
  • 提供适合儿童探究的学习材料——“三角形面积计算”教学反思与实践
  • 三角形面积计算公式的推导,是研究探究性学习的一个比较典型的案例。《数学课程标准(实验稿)》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础
  • 让学生经历、体验数学学习过程——“年、月、日”教学片段与说明
  • 0.5平方千米有多大?
  • 《社会》“认识我们的世界”一课中,有一部分内容概要介绍世界上的国家和地区,使学生认识到世界的丰富多彩,不仅有俄罗斯、加拿大和中国等国土面积上百万平方千米的大
  • 教学应顺应儿童的认知规律
  • 根据皮亚杰的儿童智力发展阶段理论,小学生主要处于具体运算阶段,形式运算能力较差。也就是形象思维活跃.逻辑思维较弱。因此,小学生尤其是低年级学生数学学习要尽量具体化、形象化,不要过分注重逻辑推理和演绎。
  • 例谈开放题的教学
  • 开放题的教学可以使学生的认识结构化。结构化就是把数学研究对象按其特征分门别类地进行归纳,概括出每一类别独有的特点,揭示出各类别之间共有的特征。苏教版九年义
  • 《通俗中外数学教学史话》:第十回 夸美纽斯革新学校教育数学教学跨入全新时代
  • 话说中世纪后期的欧洲,是一个社会激烈大变动的时代。1498年,探险家达·伽马从葡萄牙经非洲西海海岸.绕道非洲最南端的好望角,找到了通往印度的新航道:1492年到1502年
  • “距离”=“路程”吗?
  • 《小学数学教师》2003年第5期刊登的《数学生活题不能脱离学生的知识基础》一文中,列举了一道题:李强骑车从家去相距9千米的图书馆借书,要求依据所给的折线统计图(见图
  • 28大名师研讨热点新问题 30节优课关注课堂新走向 “走进新课程”全国小学数学新教材教学观摩活动通知
  • 《小学数学教师》封面

    主办单位:上海教育出版社

    主  编:陈和

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