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文献检索:
  • 图片新闻
  • 由本刊编辑部和贵州盛典佰堉教育培训中心联合主办的首届“赢课堂”全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会于2009年4月25日~26日在贵阳举行。图为会场剪影。
  • 奇偶分析
  • 我们知道,全体整数按被2除的余数不同可以划分为奇数与偶数两大类。被2除余1的属于一类,被2整除的属于另一类。前一类中的数叫做奇数,可用2k+l表示(其中k是整数);后一类中的数叫做偶数,可用2k表示(其中后是整数)。
  • 对新加坡小学数学模型方法的认识与思考
  • 新加坡在小学数学教育上的成就令人瞩目,这与其顺应时代发展的教育改革和教学大纲的出台密切相关。新加坡自1965年独立以来,在经历了生存驱动教育、效率驱动教育后,进入到能力驱动教育阶段,即社会的发展要求人们具备更高的实践能力和创新能力——解决问题的能力。
  • 对话式研讨:一种更有效的教研方式
  • 作为一名基层教研员,听课并评课是一种必不可少的教研方式。长期以来我们大多是先听课,然后听上课的老师说一说自己的设计意图,最后我们教研员发表意见进行评课。这种“三步走”的教研方式虽然也听取了教师的说课,
  • 对赋值、假设的求证
  • 在教学过程中,学生一般对直观的、具体的固定条件容易接受和理解。当条件出现抽象的、可变的任意情况时,往往迷惑不解,一筹莫展。给予学生知识,指导学生解题固然是教师的天职,
  • 用转化的方法解决植树问题好
  • 现行教科书将植树问题编入其中(人教版在四年级下册,苏教版在四年级上册),这在课改之前的教科书上是没有的。
  • “植树问题”学生知识起点的调查
  • 一、调查起因 县教研室组织以有效课堂为主题的教学展示活动,我校一位老师参加此活动,教学内容是人教版四年级下册的“植树问题”。教材中给出了三道例题,分别代表了“两头都种”、“两头都不种”和“一头种,一头不种”这三种情境。
  • 一道跨越五个年级的“解决问题”
  • 由于分管学校的数学教学工作,便有机会发现一个有意思的现象:有这么一类“解决问题”,它在小学二年级时候就开始出现,三年级、四年级、五年级、六年级还一直在出现。真可谓是“大小通吃”,“老少咸宜”。
  • 放飞数学想象——“射线与直线的认识”教学实录与赏析
  • 数学源于生活,又高于生活。许多数学知识与生活有着密切联系。可以在现实世界中找到“原型”。儿童的生活经验是他们数学学习的重要基础。但数学毕竟是抽象的,也有相当一部分是找不到“原型”的。如射线与直线的概念就比较抽象,学生
  • 借助题组训练 引领学生思维——“立体图形的表面积”复习课习题组设计及反思
  • [课堂回放]在“立体图形的表面积”复习课上。教师依次出示了一组习题。首先出示习题1:一个长方体的底面是面积为100平方厘米的正方形,它的侧面展开图正好是一个正方形,这个长方体的表面积是多少平方厘米?
  • 观察 感悟 创造——“轴对称图形”教学设计与评析
  • 教学内容:上海版九年义务教育课本小学数学二年级第二学期第50、51页。
  • 用学生的经验触摸数学——“克与千克”教学反思
  • 建构主义心理学认为,小学生总是以特定的方式建构新知。也就是说.只有让学生用自己的方式学习数学,才能深刻触摸数学的本质,进而有效建构新知。然而有的教师囿于成人的思维框框,忽略了学生的认知背景,以己度人,让数学教学游离于学生的认知经验之外,导致数学教学低效甚至无效。如何让学生触摸数学?
  • 牵住图形的“牛鼻子”——“平移和旋转”的二次教学实践与反思
  • “平移和旋转”是苏教版小学数学三年级下册第24页~26页的内容。教学目标是:让学生结合实例初步认识、感知平移和旋转的现象,体会平移和旋转的特点;使学生能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,并能在方格纸上将图形平移;培养初步的空间观念,体验几何图形的美。
  • 如何把简单的内容上出“数字味”?——“找规律”教学实录与思考
  • 不久前,我上了一节教研课,课题是苏教版《数学》五年级上学期的“找规律”。在试教时,我感觉到内容相对简单,就分别在三、四、五三个年级进行了试教,结果发现三个年级的学生都能顺利地达到教材所规定的教学要求。而该内容教材安排在五年级.一般的设计肯定会影响到课堂的“数学味”和学生学习的兴奋度。
  • “分数的初步认识”教学设计
  • 课前3分钟常规积累:教师给学生提供大量的感性材料(见图1),让学生说说每幅图中“什么是整体”,“什么是部分”(同桌活动)。
  • 乘法分配律
  • 老师发现一个学生在作业本上的姓名是:木(1+2+3)。 老师问:“这是谁的作业本?”
  • 分数认识的结构教学研究
  • 小学阶段的分数概念的教学分两个认识循环,第一个认识循环一般安排在三四年级,进行分数的初步认识,第二个认识循环一般安排在六年级,进行分数的再认识。
  • 《小学数学教师》封面

    主办单位:上海教育出版社

    主  编:陈和

    地  址:上海永福路123号

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