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文献检索:
  • 读书何为?
  • 不记得具体的时间了,只知道那时大家都还小,八九岁吧。一个还算温暖的冬日,午后的暖阳透过蒙在教室窗户上的薄膜纸斜斜地落进来。靠近窗户边的孩子自然是有福的,享受了这自然的恩赐,同时也招来其他人的妒忌!离窗户远的孩子一边望着黑板做认真听课状,一边内心里向往着阳光。
  • 培养理智的爱国主义者——从爱因斯坦放弃德国国籍说起
  • 冀涝老人曾写了一篇题为《走近爱因斯坦》的文章,谈到爱因斯坦放弃德国国籍的经过—— 1896年,17岁的爱因斯坦由于不喜欢德国人的军国主义精神,放弃了德国国籍,甘当“无国籍人士”。五年之后,他成为瑞士公民。
  • 站在教育的原点
  • 著名学者朱永新教授曾在《人民日报》上撰文《期待教育回到“原点”》,对现今的中小学教育现状作了深刻反思,提出了教育“原点”的概念,主张让教师与学生过上一种幸福完整的教育生活。说实话,从目前情况来看,不管是教师还是学生,我们都还离幸福完整的生活很远。究其原因,笔者认为无非就是因为教育远离了教育的“原点”,不是从学生的根本需求出发,而是漠视学生的情感与发展需要,一味地迎合上级部门与社会的期望,过分关注“教育”的数据,教育就成了“目中无人”的教育。
  • 伴着学生快乐成长
  • 教育过程是教育者与受教育者精神相互影响的过程,是一朵云推动另一朵云,一棵树动摇另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂,一种精神孕育另一种精神的过程。伴着学生快乐成长,是我十多年来班主任工作的不懈追求!
  • 爱你等于爱自己
  • 热爱学生,既是学生健康成长的需要,也是班主任高效工作、快乐幸福和专业发展的需要。一个热爱学生的班主任,既造福学生,又造福自己。正如歌中所唱“爱你就等于爱自己”,爱则师生双赢,恨则两败俱伤。
  • 班会,与童心相遇!——今天,我们该给“孩子们”怎样的班会课?
  • 江苏省特级教师、教授级中学高级教师冯卫东老师在观摩了上百节中小学班会课后,看到了一些共性问题和不足,并就此撰写了《一语天然万古新——对当前中小学主题班会课的批判与思考》一文,发表于本刊中学版2011年第2期,反响极大。本刊特此力邀冯老师论道班刊,再续灼见。
  • 爱自己--爱天下之始
  • 【班会由来】 在与学生亲密交往的过程中,我发现,他们往往不懂得什么是真的“爱自己”,也不容易做到好好“爱自己”。
  • 让游戏点亮快乐童年
  • 【班会由来】 回忆起童年,儿时游戏总是不由自主地最先闯入脑海,抓石子、打陀螺、打板儿、打野战、跳皮筋……那时的我们常常玩得酣畅淋漓,快乐之极。今天孩子们都在玩些什么呢?课间弹橡皮、悠悠球、疯赶追逐、飞碟迷宫……游戏的种类屈指可数。家中,电视、电脑则成了大多数孩子消遣的选择。面对这些,我们不由得发问:现在的孩子怎么不会玩了?
  • 沟通从心开始
  • 【班会由来】 那一天,天气出奇的冷,我骑着自行车到校上早自习。到校门口时,有人叫我,回头一看,是体育委员朱启的妈妈。“老师,麻烦您把这条毛裤给我儿子,让他穿上。”我觉得有些不对劲,“怎么了,在家为什么不让孩子穿?”“不听话,不肯穿啊……”妈妈显得有些无奈。
  • 【班会由来】古今中外,不乏因为玩而玩出名堂的人。美国的莱特兄弟因为父亲给他们一个会飞的蝴蝶而将他们引入玩的痴迷境界,最终,他们成为人类历史上第一架动力飞机的设计师,为现代航空事业做出不朽的贡献;“是什么玩意儿使壶盖跳动呢?”就是这么一个“好玩”的问题,让瓦特弄清楚了什么是蒸汽动力,也让他成为蒸汽时代的第一人;柳宗元谪居永州,尽情享受谪居后的那份玩兴,玩出《永州八记》;
  • 好脾气,让生活更美好
  • 【班会由来】去年年底,我们对全校3000多名教师、学生、家长发放了一份调查问卷——《影响孩子健康成长的习惯》,得票最多的是“乱发脾气”,占49.14%。这意味着不少学生心智还不成熟,不能辨别该不该发脾气;心态比较急躁,他们要么对父母大吼大叫,要么摔东西,要么闷在心里一声不吭。不良的情绪宣泄时有发生,伤害自己伤害他人。
  • 班会,帮助学生真实地成长
  • 当我们回头凝望童年,当我们以一颗童心去聆听,当我们以一双童眸去搜寻,我们忽然很“惊悚”——我们是在一厢情愿地表达我们的关怀,即使我们兴致勃勃地以蹲的姿态去贴切,那也只是一种猜测,我们距离真实的儿童视角太远太远!我们做了那么多,最终能真正触动孩子内心的是哪一次呢?
  • 让班会课洗尽铅华
  • 现如今,班主任们都意识到班会课是进行思想品德教育的有效形式和重要阵地,它承载着班级的理想和希望,若能得当设计和开展,便可像工程师一样勾画出建设蓝图,促成良好班集体的形成。可综观时下的班会课,存在着众多“剑走偏锋”的现象,其中最突出的就是走向浮华、承载太多的“使命”。
  • 如何生成一堂成功的班会课
  • 梁岗:今天,我们有幸借《班主任之友》的平台学习、研讨班会课,增长见识,提升水平。为方便研讨,我们不妨从班会课的由来——班会课的立意——班会课的流程——班会课的升华四个方面展开学习,好吗?
  • “下战书”让迟到销声匿迹
  • 当迟到现象屡治不止、当学生发生冲突各说各理、当瞌睡虫昏睡百年、当学困生失去动力……老班们各有各的小苦闷,也各有各的小绝招,本期治班锦囊辑取一组班级常见小问题小妙方,旨在让大家会心微笑的时候,能灵光一现,激发更多的智慧,也期待老班们更多精彩奉献,不吞锦囊,来此交流共享。
  • “会说话”的瓶子
  • 讲台上放着一只瓶子,它普通而又不普通。它的外形很普通,就是寻常的玻璃瓶,只要几块钱便能买到的“许愿瓶”;它的作用却不普通,因为它是一只“会说话”的瓶子。
  • 一张表格调解冲突
  • 在班级日常管理中,常常要处理学生间的一些矛盾甚至是激烈冲突。在了解情况时,教师往往采用调查询问法,其过程费心费力不说,结果也往往不尽如人意。细想之,原因大致有以下几点:
  • 教育瞌睡虫的妙方
  • 学生在课堂上睡觉,最令教师头痛。有的教师习以为常,视而不见,只管把课讲完;有的教师大发雷霆,呵斥怒骂。但不论是不闻不问,还是严厉斥责,往往都事与愿违,既气坏了教师,又达不到预期的教育目的。对这一现象,我也曾愤怒过,经过从教近二十年的探索与研究,才掌握了教育好课堂上瞌睡虫的如下妙方:
  • 小歌词悟大智慧
  • 我爱唱歌,许多歌词都是一首富有哲理的诗。在小歌词中的感悟常常成为我面对学困生的成功法宝。
  • 班主任工作与班级心理辅导结合的实践
  • 随着青少年学生心理问题的日益突显,单靠少数心理老师已不能满足当前学校心理健康辅导的需要。在新形势下,时代呼吁另一种更有效的学校心理健康辅导模式的到来——以班级为单位、以班主任为主导的班级心理健康教育模式。这种模式强调班主任的主导作用,将全体学生作为工作对象,着眼于学生心理素质的优化,以促进学生整体素质的发展。
  • 挥之不去的杂念——高中生强迫症状的解读
  • 小A,高二男生,从初三开始,当做作业需要用到某个定理(或公式)时,头脑中就有个声音在唱反调:“这个定理(或公式)不是这样的,是错误的。”这种声音干扰了他的正常思考,使他在做习题时思路中断,为是否运用这个定理(或公式)而犹豫不决。初中时,这个问题还比较轻微,症状出现的频率不高,即使症状出现,自己也能控制住。
  • 兑现你的许诺
  • 先讲一个我读小学时的故事。 小学五年级的时候,班主任说:“咱们只有一年就要毕业了,从现在开始,我们要搞勤工俭学。我们把捡来的废品换成钱,然后攒起来,毕业的时候,我要为每个同学买一本书,钱不够,由我添。”同学们一听,兴奋得“耶耶”直叫。
  • 严到极处不胜寒
  • 预备铃正响着的时候,张伟急匆匆地进来了:“老师,我不算迟到吧?” 昨晚上下了一场雪,今早路上积雪未化,冰滑甚极。这种天气就算迟到也可理解,但班规规定,迟到者一小组都会受到牵连,也正是这一举措,我们班已连续好几周没有迟到记录了;我也曾把这种做法当经验说给其他班主任听。
  • 耳听并非为实
  • 为了成为一个好班主任,我向前辈们请教了各种经验后,提前和每个孩子的父母以及他们的小学班主任进行了具体的沟通交流,提前搜集学生们的相关信息,做到上任伊始,就能把握住每一个孩子身心的详细状况,以便在班集体组建时能有的放矢,把可能出现的各种问题消灭在萌芽状态。虽然是第一次担任班主任工作,我的班级管理却很顺畅而富于成效。在这一点上,我认为自己非常成功,并把这种管理模式作为金科玉律,长时间处在自我陶醉中。
  • 迎着失败更向前
  • 为了丰富学生们的课外生活,学校举办了首届班级大合唱比赛。我班选择《团结就是力量》为比赛歌曲,因为在比赛中“抢拍”导致了本次比赛失败!比赛结果无疑是当头一棒。
  • “咚、咚、咚”!这是我们第N次去敲教务处的窗户。 每次听到腿有点毛病的教务主任高声叫道“谁呀?请进!”然后一瘸一拐地追出时,我们就带着恶作剧后的喜悦和满足哄笑着跑开,内心有种说不出的“胜利”快感!
  • 错误也是一种资源
  • 我吩咐科代表将已收集好氧气的仪器提前拿到了教室。 “老师,不好了。小成把烧杯里的试管拿出来了。”我收拾好教案,正准备去上课,科代表李亮气喘吁吁地跑来报告。
  • “奖”出来的自律
  • 瞧,你不找,天天都有人迟到;《寻人启事》在班里张贴之后,一个也没法“召见”。那烫金证书早已准备好,还加盖了教导处红彤彤的印章,就差填上一个名字了,就是没人响应。获奖者,不仅有烫金笔记本,还能有走上讲台介绍经验的光彩,就是没人心动。
  • 四天社会历练显奇效
  • 我是中途接高一(18)班的,一来就有一个不怕老师、不怕家长、不怕学校的叫李斌的学生引起了我的注意。 开学第一天,我敏感地注意到他与其他孩子的不同,总一个人孤独地坐在教室最后。他的眼里对我这个新班主任的到来好像缺少一份期盼,甚至怀有戒心。
  • 征稿启事
  • 你曾经历过棘手的事情吗?你是不是束手无策,很无奈很懊恼? 你是否遇到过很特别很难缠很有个性的学生,即使你竭尽全力,仍令你头痛不已,或者通过你的努力和引导,成功转化了他?
  • 社会历练,距离教育有多远?
  • 后进生转化是班主任工作中一个常见的最为纠结的问题,案例中学生李斌的转变恰是击中所有班主任心中一个渴望而不可求的情结,教育有时如同手中的沙子,放开也是一种获得!然而,事实真能如此吗?
  • 语录
  • 准假 天气骤冷,傍晚时分,突然连续收到三个来自同一个号码的请假短信,都说有事,均未署名。 问:“何方神圣?速速报上名来!”
  • 春天,春天
  • 立春,几个孩子在田野里“试春”。他们兴致勃勃地把~根竹筒埋进地里,在露出地面的筒口上放上一根鸡毛,然后静静地等待着立春的到来。那粉嫩的小脸激动得涨红,屏声、静气,仿佛一声咳嗽都能把春天吓跑。忽然,一个孩子用手指了指竹筒口上的那根鸡毛,我看见那根鸡毛先是在竹筒口上轻盈地舞蹈,最后竟飞了起来。孩子们雀跃着欢呼:春天来了!春天来了!
  • 请善待学生的“小报告”
  • 2010年11期班刊有一篇《让小报告弃“暗”投“明”》的文章,一学生小森告诉老师说,有两位同学放学后用粉笔在黑板上乱写同学名字,这样不仅浪费粉笔,还侮辱了同学,希望老师能管管。这位老师的第一反应就是这孩子在打小报告,告诉他应该当面指出同学的错误。
  • 编读热线
  • “班主任头三年”主题征稿以来,陆续收到了老师们的热情投稿,非常感谢大家的支持。 如何才能在众多来稿中脱颖而出呢? 我们建议:抓住头三年的特点,突显头三年的特色。这三年,应该充满挑战的头三年,你是怎么从稚嫩走向成熟的?
  • 《班主任之友:中学版》封面

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