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文献检索:
  • 落花之韵
  • 操场上,学生正在打扫卫生。 暮春时节,桐树花蒂那黄绿色的小疙瘩均匀地铺在地面上,安详又自在。
  • 封面人物简介
  • 李庾南,一位教育家级的教师。一所学校,半个世纪;一身二任,成绩斐然;平凡岗位,不凡一生。
  • 呼唤真教育
  • 女儿拉着我一起看“非诚勿扰”。安田一出场让我特别反感——侧卧扭头,吐着舌头,坐着出场……简直就是哗众取宠!但接着看下去,我就被他吸引了,因为我渐渐发现,他的手舞足蹈、上扭下摆,他的开怀大笑,包括时不时神经质一般的怪笑和尖叫等等所谓哗众取宠的夸张表情,都源于他没有被束缚的个性和没有被扭曲的天性。越看我越觉得他甚至像婴儿一般纯真可爱!
  • 对话董云川:做教育,要守住
  • 董云川,云南大学高等教育研究院院长,博士生导师,教育学博士。快人快语,幽默侠义,活得潇洒。研究教育,视角开阔,不失深度。在“教育与中国未来”30人论坛2010年年会上,直斥中国教育之平庸在于我们对异见的不宽容,引起广泛关注。2011年3月初,《班主任之友》小编刘永存就“教育的本质到底是什么”访谈董云川教授。期间,董老师慧语迭出,兹摘录其中一部分,与读者共享。“我爱教育,爱得无可奈何!”董教授在采访时一脸无奈,却一脸认真与执著!
  • 无法·有法·无法——班主任专业成长路径
  • 学艺的人成长为艺术家要经历一个“无法一有法一无法”的过程:从开始的毫无章法,信手涂鸦,到学习掌握一定的技法,按章办事,完成作品,乃至于技艺娴熟,完成从“无法”到“有法”的转变。然若停留在此层面,不继续思考,不进一步突破现成方法的局限,达到“心中有法,笔下无法”的境界,那么即使努力一辈子,也仅仅是一个操作熟练的工匠,终究难成大器。
  • 半个世纪,在坚守中超越
  • 1957年9月,不满18岁的我走上了南通市启秀中学的讲台,这三尺杏坛一站就是54年;从学生眼里的“大姐姐”,到“妈妈”,再到现在的“奶奶”,这班主任一做就是54年。2010年8月作为“连续任职时间最长的班主任”,入选上海“大世界基尼斯”记录。今天,我依然站在这个讲台,依然做着幸福的老班,回味54年的班主任生涯,
  • 那些无法穿越的沼泽
  • 山里人常说:山路走惯了走不好大路,穿惯了布鞋嫌皮鞋硌脚。 有时候条件好了,人们的身体一时还不能适应,需要一个过程。这样的问题也存在于人们的观念上,可能更严重,隐藏得也更深。高考之路已没有了以前独木桥的狭窄,但是人们却久久放不下心中的那根独木桥。这种滞后于教育发展的教育认知所建立的评价系统,
  • 留意班级管理中的沉没成本
  • 假如你花了50元钱买了一张电影票去看电影,可到了电影院你却发现电影票丢了,你还会再花50元买票吗?你可能会想:“为了这部电影花50元还算值,可要花100元看这部电影就太过分了。”于是怏怏而归。如果是这样,你就落入了沉没成本的陷阱。
  • 向民主教育更深处漫溯
  • 成功的案例来源于真实的教育生活,读者需要透过文字,去感悟案例背后隐藏着的微言大义,而不是生搬硬套或简单拒之门外。我们应该思考的是:为什么在有的班级,很多次计票结果出来都令老师满意?为什么有的班级投票评选不敢拿掉“暗箱”?设置了“暗箱”的选举,还叫“民主选举”吗?选举结果令班主任不满意,是民主的过错吗?是不是凡事都应该让学生做决定?具体到我的班级,该怎么做……
  • 让民主自由地飞
  • 班级里,班主任的权利往往是不受限制不受监督的。所以,我们的话往往就是“圣旨”,我们行的往往是“霸王条款”,尤其是独断专行惯了的班主任遇到了逆来顺受惯了的学生,民主会被挤进一个狭小的角落或是被扭曲。
  • 师者的舵、桨、帆
  • 师者,传道、授业、解惑。为师者深知,使命光荣,责任重大。那么我们要用一颗什么样的心来教育我们的学生,让他们每一个人都能成人成才呢?我陷入了深深的思考。
  • 去“杂草”不如种“庄稼”
  • 教育的过程中,常有这样的事情发生,连珠炮的“口诛”批得孩子“体无完肤”,换来的却是“变本加厉”。一次次的苦口婆心成为那些屡教屡犯的孩子眼里厌烦的唠叨。于是我们常常会感到困惑与迷茫:为什么我们费尽九牛二虎之力教育学生,收效却甚微?
  • 帮特殊生“转正”
  • 出镜对象:C同学 人物描述:聪明、有活力,成绩不错,然而上课若不呼呼大睡,则“生龙活虎”:搞小动作,找人讲话,甚至把板凳竖在桌面,自己溜到地上,前后左右皆受其扰。
  • 青春有我,一路阳光
  • 当代中学生承受的各种压力很大,处于青春期的他们总是有这样或那样的困惑并且极易产生许多不良情绪和心理问题。本次班会就是针对学生中存在的一些负面情绪不会自我调节而设计,旨在培养学生乐观、向上的心理品质,用阳光心态面对一切并学会运用心理学中合理情绪疗法及时调整自己的不良情绪,激励学生奋发向上,超越自我。
  • 保护古商城,建设咱家园
  • 1.通过主题班会,让学生感受洪江明清古商城遭到了严重破坏,唤起学生关爱我们赖以生存的家园,培养他们热爱家乡、建设家乡的美好情感,增强他们的环保意识和社会责任感。
  • 怎么才能让我不想
  • 小A(化名),女,18岁,某重点高中高二学生,住校。她告诉我最近老是想着同学会不会掉下笔,掉下来要不要帮他捡。实在没办法不想,而且不光上课想连下课也想,有时在家也想。她知道想这个问题很无聊,可是很难克制。“老师,你有什么办法帮我不去想这些问题吗?”
  • 高考前常见心理求助解读
  • 求助一:我这次考试失常了,分数、名次很糟糕,心里很难受…… 解读:试卷发下来后,很多学生习惯性地过多关注自己的分数和名次以及接踵而至的批评的眼光和责备的唠叨,从而陷入恶劣的情绪之中以至于忘记分数名次背后所反映的问题。
  • 家长为何半夜“闯”学校
  • 时钟已经指向12点,突然,家里电话铃声响起,是谁这个时候打电话呢?
  • 压在心里的50块“石头”
  • 这件事发生在那年期末考试结束,刚批完试卷的当天下午。正闲着没事,这时,学校门外传来了一声接一声收废纸的吆喝声。有几个老师纷纷把本学期学生用过的作业本和废试卷拿出来准备卖掉。我也随大流,把我教的一门副科的50本作业本抱了出来。卖的时候,碰巧班里有两个学生看见了,我赶紧若无其事地把换来的十几元钱装进口袋里。这十几元钱当天就被我换成了两包烟卷。
  • 请公正地对待每一个学生
  • 晚自习的铃声响了,我快步走向教室。 “老师,有人把图钉放在我的板凳上。”王凯大声报告,显得十分委屈。
  • 是谁制造了谎言
  • 中午,班长急急赶来:“老师,不好了,张明和李萌萌打起来了!” 教室里一片狼藉,有课桌被掀翻在地,儿条凳子也横七竖八地躺在那里。看来,冲突已经平息。李萌萌满脸通红,张明却泪眼涟涟。
  • 临阵锦言,助赢中考
  • 老师们、同学们: 大家下午好! 日月如梭,时光荏苒,初中三年一千多个日夜已隐遁于历史的风尘之中。春回大地,万物复苏,我们的中考和这个春天一起正悄悄地向我们走来。在这最后的一百天,请君更尽一杯酒,听我送君三句话:
  • 一粒米的空间
  • 办公室门上有个一粒米大的小孔。 小孔的形状像一枚小海螺,看样子这里曾是一个小小的树结,年深日久,已经脱落。
  • 李老师的绰号
  • 编辑校报的李老师身高一米八几,黝黑的皮肤现出健康的光泽。 有一天他气冲冲地扭着几个学生找到我,说这几个孩子竟然起外号侮辱他,叫他“李白”,还有的叫他“李太白”。
  • 路曲心直
  • 班上有个“迟到大王”,经常迟到,做事拖拉,学习落后。他家离学校并不远。而与此相反的是,一名家离学校较远,骑自行车都要二十几分钟的学生却很少迟到,学习也抓得很紧。
  • 戏剧班会
  • 近来班内频繁出现违纪现象,也谈了心,也做了强调,可是还犯,还犯,怎么办呢?
  • 创新是班级管理的灵魂
  • 什么样的教育方法才受学生欢迎,什么样的手段才会有理想的教育效果?……我相信每天都会有老师追问这个问题,因为在实际工作中,无论怎么睿智的班主任,每天都会遇到层出不穷的新问题。因此,这个追问就像斯芬克斯之谜一样,吸引着我们班主任不断求索。
  • 有多少教育可以回放
  • 案例中这种别出心裁的戏剧班会可称之为另类的教育方式,尤其是老师对于教育方式方法的探讨实践精神值得赞扬和肯定。在价值多元化的社会大环境下,学校教育尤其是班级管理工作越来越难做。新的教育问题不断凸现,批评、教育、请家长等老套的教育三部曲对于学生早已产生了抗体,油盐不进。经常是师者苦口婆心配合声色俱厉言者谆谆,而学生不为所动保持内心抵触听者藐藐,教育遭遇瓶颈,教育者进退两难。
  • 成长
  • 生活赐予我经历。 我几乎在中国所有类型的中学里任过班主任——从西部小县城的乡中开始起步,然后转战镇中、县中、市级重点中学以及北京教育部直属重点中学,这个漫长而艰辛的过程让我得以欣赏到不同地域不同年代的教育的万千风景。存十八年的班主任生涯中,我经历过许多次刻骨铭心的“教育困惑”、“教育低潮”,甚至是“教育滑铁卢”。但止是这些坎坷,不断地矫止和丰满着我对教育的认识,帮助我逐渐形成了今天的教育信念。
  • 一声老师好亲切
  • 熙来攘往的人流中,经常会被一些声音绊住,最多的是一声“老师”。每每听来,语含亲切,舒心惬意,半世辛劳便在这一声里得到最丰盈的回馈,以及最合适的安顿。
  • 我的遥远的教育梦想
  • 很多时候,我们专注于梦想,执着于信念,锲而不舍地追随,孜孜不倦地求索。可是,到底忽略了现实,那些教育无力改变的现实。在这些残酷的现实面前,我们的梦想日渐苍白……
  • 现场记趣
  • 一次查数学作业,一个女生又说没有做完,问她,回答说:“只做会做的,不做不会的。知之为知之嘛!”我灵光一现,说:“子曰:‘知之为知之,不知为不知。’你记住了一半,不错!但知之为知之,不知则弃之可不行呀,依我看,是不是应该知之为知之,不知则问之呢?”女生微笑点头,以后,我办公室里又多了一个爱问问题的学生。
  • 凡人哲语
  • 面对孩子,与其将他们勒紧在我们的裤腰带上,不如学会适度放手,放手有时候也是一种智慧。或许,因为你在迷茫时的变换角度,就会体会到横看成岭侧成峰的妩媚;因为你在无助时的改变心态,就会感受到可爱深红爱浅红的韵致。
  • 屡挫屡战
  • 法国物理学家伦琴小时候学习成绩很好,但很顽皮。一次,学校以不尊重师长为理由,开除了他的学籍,使他因为没有中学毕业证而不能上大学。几经挫折与努力,伦琴终于以优异的成绩考取苏黎世学院,
  • 打开命运的通道
  • 诺贝尔奖获得者纳什,曾经一度从人们的视野中消失,并被人们认为永远也不会有大的出息——他在读中学时,物理和化学成绩经常考零分,因而性格孤僻;高考失利后,因为时常对着天花板发呆,被别人称为“疯子”,并被送进了精神病医院;在他沉醉于数学王国中的那么多年里,竟然被别人淡忘,甚至有人以为他已经死去……直到1994年荣获诺贝尔奖,
  • 人生从选定方向开始
  • 比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一个小村庄,它在一块绿洲旁。在肯·莱文1926年发现它之前,这儿的人没有一个走出过大漠。不是他们不愿离开这贫瘠的地方,而是尝试过很多次都没有走出去。
  • [卷首语]
    落花之韵(初荷)

    封面人物简介
    [李镇西专栏]
    呼唤真教育(李镇西)
    [对话名家]
    对话董云川:做教育,要守住
    [专业成长]
    无法·有法·无法——班主任专业成长路径(陈宇)
    [封面人物]
    半个世纪,在坚守中超越(李庾南)
    [杂谈琐议]
    那些无法穿越的沼泽(陈竹青)
    留意班级管理中的沉没成本(叶士舟)
    [治班锦囊]
    向民主教育更深处漫溯(李迪)
    让民主自由地飞(贺华义)
    师者的舵、桨、帆(陆欣)
    去“杂草”不如种“庄稼”(刘彩萍)
    帮特殊生“转正”(雷凯红)
    [主题活动]
    青春有我,一路阳光(顾庆华)
    保护古商城,建设咱家园(谌凤山[1] 孙秋芳[2])
    [心理导航]
    怎么才能让我不想(李见雪)
    高考前常见心理求助解读(张玉霞)
    [教育之镜]
    家长为何半夜“闯”学校(王诗锋)
    压在心里的50块“石头”(厉剑童)
    请公正地对待每一个学生(王金明)
    是谁制造了谎言(黄宗跃)
    [言为心声]
    临阵锦言,助赢中考(王黑铁)
    [诗化教育]
    一粒米的空间(李发舟)
    李老师的绰号(隋伟强)
    路曲心直(李艳艳)
    [案例评析]
    戏剧班会(刘涛 隋秀芹)
    创新是班级管理的灵魂(郑学志)
    有多少教育可以回放(高淑华)
    [教育人生]
    成长(王君)
    [自由空间]
    一声老师好亲切(林文华)
    我的遥远的教育梦想(张雅萍)
    [杏坛语录]
    现场记趣
    凡人哲语
    [让故事说话]
    屡挫屡战(幽谷[荐] 佚名)
    打开命运的通道(幽谷[荐] 佚名)
    人生从选定方向开始(杨子[荐] 赵玉明)
    《班主任之友:中学版》封面

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