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文献检索:
  • 此刻我最美
  • 喜欢孩子。喜欢走近孩子,亲近孩子,喜欢和孩子在一起的感觉。
  • 美国Locker·中国教室——走进班主任研究的异域空间·之二
  • 学生来到学校后,最能给他提供安全感的活动空间是什么?中国老师会说:教室。美国老师会这样说吗?不一定,因为教室更多是属于美国教师的,他们没有中国教师意义上的办公室,教师备课、上课等事宜都在教师的教室中。
  • 教育事业的境界
  • 人生在世就几十年,我们每一个人都有自己的职业,如何把自己所从事的职业尽可能做好?或者说,决定人生高度与事业境界的究竞是什么呢?
  • 基于学校管理的角度 谈班主任专业成长
  • 班主任的成长是一个渐进的过程,在不同的发展阶段中,都会遇到不同的问题,这些问题如何有效克服,将决定着班主任能否实现良好的专业成长。而学校管理者,如果在这不同阶段有针对性地积极作为,往往能起到事半功倍的效果。
  • 班级教育管理制度综论(下)
  • 三、班级的制度体系 1.“1+1〉2”的班级制度体系
  • 蓦然回首,彩霞满天
  • 把教育看作为将来作预备,错误不在强调为未来的需要作预备,而在把预备将来作为现在努力的主要动力。为不断发展的生活作预备的需要是巨大的。因此。应该把全副精力一心用在使现在的经验尽量丰富,尽量有意义,这是绝对重要的。于是,随着现在于不知不觉中进入未来,未来也就被照顾到了。——杜威
  • 润物有声
  • 时代变化你也要变,学生难教你也要教,方法难想你也要想,契机难寻你也要寻。一句话:你是老师,你就得找契机想方法教好新时代的人。
  • 染发记
  • 仪容仪表教育一直是中职德育教育的重难点。当今社会崇尚自由、张扬个性,各类媒体对时尚潮流的宣传与推介泛滥成灾,这些因素都导致判断力不足、心理抵抗力低下的中职生对所谓的“时尚”盲目崇拜与跟风。染发是中职生仪容仪表失范的一类常见表现。
  • 例谈学生管理的误区
  • 以人为镜,可以知得失。在教育实践中,常常看到一些教育管理中的行为失误,总会不由得反观己身,现整理一二,是为警醒自我,也与大家讨论,如有不妥,请方家指正。
  • 故事——用"文化"的方式传递思想
  • 班级文化建设的目的,就是用一种学生喜欢接受、容易接受的方式,实施道德教育。属于精神层面的道德常常是抽象的,而故事的一个重要作用,就是对道德体系进行具体化表达。用故事传递思想无疑是一条实施教育的有效途径。
  • 与时间赛跑
  • 活动背景: 学生从小就知道要珍惜时间这个道理,然而在实际的学习生活中却基本都停留在口头层面,没有成为深入的体验,更没有落实到实际的学习生活中去。我班大部分学生一边喊时间不够,一边任时间流逝;
  • 提高开班会的语言技巧
  • 长期以来,我主张在班会课上开展丰富多彩、简便易行的活动,让学生在活动中体验、感悟、成长。但是在实践中,由于升学的重压,学生用于准备活动的时间越来越少,而需要班主任落实的事越来越多。这时,主题教育课应运而生,它是近年来迅速发展的班会课的新课型,是班主任根据工作布置和班级情况由班主任主持、
  • 羞答答的"蜗牛"静悄悄地爬
  • 案例介绍: 小斐,男,15岁。他做事、反应都比人家慢N拍,故有“蜗牛”之称。他每天都不能按时按量完成作业。每天少做或不做作业的学生名单上总会有他的名字,每节课的课堂小练最后一个交的肯定是他,在所有任课老师的印象里,他是一个拖拖拉拉,对万事提不起兴趣魄孩子。他对师长的谆谆教诲面无表情,对师长的责骂也总是一副无所谓的样子,故又有“冷血”之称。
  • 老班长被冷落了
  • 昨天晚自习,学生正在考试,我们八(三)班原班主任熊老师把我喊到教室外面,对我说:“我写了一封信,你交给班上的谌迪。谌迪说她的压力很大,她给我写了一封信,你看看,我这里给她回了一封,你交给她!”
  • 教育不可错位
  • 大西北的冬天,北风刺骨,寒气袭人。小雪时节,一天清晨,我带着高二年级的师生到操场顶着冷风跑完了早操,回到办公室暖了暖身子,就去了学校的餐厅,要了一碗热气腾腾的牛肉面,和几个同事吃着,聊着。
  • 你可以主动
  • 二十年前,当我还是一名高中生时,压根没想过自己会成为一名教师;若干年后,当自己踏上教师的工作岗位,才知道高中时的孙老师在无意中给了我怎样一笔精神财富,他让我在共建和谐师生关系的校园里,如鱼得水,深得人心。
  • 电筒风波
  • 暮色降临,学生陆陆续续回家了,我正在办公室收拾东西,就听见一位老师说:“你们班的学生拿它照路人,让我给收了。”我一看,呀!警用手电筒。按下开关,一道明晃晃的白光刺得眼睛发酸。这强光照射路人,会使路人为躲避强光而忽略其他行人、车辆和路况。更严重的是,警用手电筒的爆闪功能会使人暂时失明眩晕!也就是说,这看似简单的玩闹,极可能诱发严重的交通事故!
  • 俯下身子去爱你
  • 阿荣是班上一个不起眼的女生,成绩不好也不差,长得不漂亮也不难看,总之非常平常。有一点比较特殊,就是她的个子比同龄的孩子矮一截。在班上也不怎么说话,总是一副郁都寡欢的样子。
  • 给你一张"理由纸"
  • 李晓兰的学习成绩在班里属于中等偏下的水平,几次考试成绩让她对升学产生了“无望”的感觉,她觉得与其在学校里“混”三年而无所得,倒不如直接退学打工挣钱来得实在。
  • "批评"可以"评"而"不批"
  • 批评是班主任教育学生时常用的方式,但批评多了、批评过了、批评狠了,学生便会产生“批评免疫抗体”,教育效果可想而知。但教育不只是一味地批评、斥责、怒骂,更需要善意的提醒和真诚地帮助其分析犯错的根源,由此及时指导学生改正错误,以赢得学生的理解和信任。
  • 我就不喜欢你
  • 2006年9月,新高一报到时,男生小王迟迟不来报到。家长把他拽来,他指着我在走廊上公开叫嚣:“你管班太精细,太严格,我要调班。”
  • 调整自我认知,解决沟通难题
  • 自我认知对话是一种发生在我们内心深处的对话,直接决定了情绪反应和应对态度。案例中,当学生提出转班的时候,老师下意识里产生的自我对话是否认“我”的管理,无法接受“自己多年努力在学校、在学生、在同事中打造的形象,在内心完全坍塌”。
  • 教育比面子更重要
  • 王老师一系列工作没有白做,这匹倔强的“野马”似乎渐渐被他驯服,我觉得他们之间的师生关系日渐拉近,王老师是应该能够感觉到的,同时王老师在前面也提到要决心转变他。不知为什么两个月后,王老师偏要再节外生枝说通校长,为他办理转班手续,这似乎难逃为了征服这个学生,让其归顺,
  • 反思,班主任走向卓越的第一步
  • 看完这个故事,我为这个孩子感到庆幸。因为他没有被毁掉——没有被优秀班主任毁掉。而根本原因就是这个优秀的班主任开始了反思。
  • 要反思更要正思
  • 正是应试教育的偏见,家长、学校领导把教学质量高的老师定位为好老师。以前的我就是这样的老师,我总是倔强地认为只要我学科教学第一,班级成绩第一我就是好老师。读王老师《我就不喜欢你》后,我忍不住笑了,同样的尴尬我也遇见过,而倔强自信的我采取和王老师截然不同的态度和方法,一样改变了一位不可一世的孩子。
  • 师生关系的温度
  • 学生声称不喜欢老师,大概有几种情况:一种是教师的教育教学确有缺点,招致学生不满;第二种是教师做了正确的事情(比如批评和惩罚),得罪了学生,招致学生不满;第三种是,学生不喜欢教师的个性或某些个人特点,即所谓“没有缘分”。
  • 我的耕耘从秋天开始
  • 2005年秋天,工科大学毕业十余年的我从企业转入教师队伍,走进了一所新办民营技校——东莞联合技工学校,开始了教坛的耕耘。
  • 简简单单真教育
  • 听到有学校说,没有实施素质教育,其原因是条件的制约。面对“条件制约论”,我忽然想起了自己的童年和少年时期,想起我所接受的“素质教育”。
  • 空白的妙境
  • 空白,是艺术的一种表现手法。运用空白手法,可使艺术品虚实相映,形神兼备,达到“无画处皆成妙境”的艺术境界。教育中的“空白”艺术亦能达到“不教”而功成的教育效果。
  • 班主任的偏见及其消除
  • 偏见是一种不公正的看法与态度,本质上是一种事先就有的判断。偏见有肯定倾向的,也有否定倾向的,人们一般讨论的是否定倾向的偏见。偏见尽管属于心理现象,但它常常会导致歧视行为,其危害不能小觑。班主任比起任课老师来,更应该避免对学生的偏见,从而杜绝歧视行为。
  • 有一种爱叫思念
  • “喳、喳、喳……”一阵喜鹊声打破了教室里的宁静。教室对面有几棵大槐树,其中一棵槐树的枝丫上筑有一个鸟窝,两只喜鹊站在鸟窝上正朝着教室门口叫嚷着,估计是一对夫妻。我捡起一块大石块朝喜鹊扔去,喜鹊飞走了。我重回教室正准备继续上课,“喳、喳、喳……”这两只讨厌的喜鹊突然又叫了起来。
  • 难忘的"三好生"特别奖
  • 1962年初冬,天气特别冷。当时我正在读初三,由于食品严重缺乏,我息上了“青紫病”。医生开出特殊处方:食用油2两,白糖半斤。拿到“特供”计划,买来掺在食物中服用两天,浮肿便消退了。紧接着参加了期中考试,居然名列前茅,评上了“三好生”。
  • 现场记趣
  • 我这个人一贯以严肃、严格、严厉著称,所以学生对我是敬而远之。那天早晨,我刚到教室门口,刘丹正在扫垃圾,坐在第一排的王瑞问他:“老李来了吗?”刘丹抬起头还没来得及说话,我接口说:“老李来了。”大家一愣,接着教室里传来了快乐的笑声,
  • 凡人哲语
  • 这些事你未必喜欢做 ●提前几分钟到教室。当学生没到教室时,你的身影已经到那儿了。提前几分钟到教室,给学生一点儿感动,让学生习惯在上课前安静下来,别小看了课前这几分钟,它可能会使学生终生养成一个好习惯。
  • 镜子
  • 一个双目失明的卖艺人,正在街头拉着二胡卖唱。他的二胡拉得很动听,唱得也很有激情,一会儿工夫便吸引了不少路人围观。当人们将欣赏的目光投向这位卖艺人时,惊讶地发现,盲人的胸前竟挂着一面镜子。
  • 我与《班主任之友》的三部曲
  • 在这里,收获自信 记得第一次接触《班主任之友》是在2009年2月,当时有感而发写了一篇班主任随笔,正愁没地方投稿时,碰巧在学校门卫那看到了学校订阅的《班主任之友》,于是在杂志上找到邮箱,然后就用邮件发了过去,也没指望就能发表的。
  • [卷首语]
    此刻我最美(钱碧玉)
    [视点]
    美国Locker·中国教室——走进班主任研究的异域空间·之二(李家成)
    [李镇西专栏]
    教育事业的境界(李镇西)
    [专业成长]
    基于学校管理的角度 谈班主任专业成长(罗刚淮 陈月)
    [名家论坛]
    班级教育管理制度综论(下)(陈宇)
    [封面人物]
    蓦然回首,彩霞满天(吴樱花)
    [治班锦囊]
    润物有声(彭佳兴)
    染发记(韩芳)
    例谈学生管理的误区(张爱军)
    故事——用"文化"的方式传递思想(刘令军)
    [主题活动]
    与时间赛跑(朱洁文)
    提高开班会的语言技巧(丁如许)
    [心理导航]
    羞答答的"蜗牛"静悄悄地爬(章薇薇)
    [教育之镜]
    老班长被冷落了(刘友波)
    教育不可错位(魏列金)
    [诗化教育]
    你可以主动(邹亮)
    电筒风波(林洵)
    俯下身子去爱你(杨雷)
    给你一张"理由纸"(史峰)
    "批评"可以"评"而"不批"(冯利平)
    [案例评析]
    我就不喜欢你(王骁波)
    调整自我认知,解决沟通难题(李进成)
    教育比面子更重要(王教刚)
    反思,班主任走向卓越的第一步(肖盛怀)
    要反思更要正思(王莉)
    师生关系的温度(王晓春)
    [教育人生]
    我的耕耘从秋天开始(查锦艳)
    [杂谈琐议]
    简简单单真教育(朱小闯)
    空白的妙境(朱正文)
    班主任的偏见及其消除(陶玉欣)
    [自由空间]
    有一种爱叫思念(严学平)
    难忘的"三好生"特别奖(徐德培)
    [杏坛语录]
    现场记趣
    凡人哲语(刘兵)
    [让故事说话]
    镜子(晓雨)
    [编读往来]
    我与《班主任之友》的三部曲(陈红)
    《班主任之友:中学版》封面

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