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文献检索:
  • 平凡的坚守
  • 教师生涯,没有惊天动地的故事,只有平凡的生活;无论在乡村还是城市,我依然坚守着自己的教育理念,用辛勤的汗水耕耘着自己的一方小天地。我在工作中感受着学生的成长,在学生的成长中走向职业的成熟。
  • 在收放之间——走进班主任研究的异域空间·之四
  • 在中文中,“收放自如”是挺高的境界,形容人之技艺高超;在“新基础教育”研究中,用“放”和“收”指代教学与班级建设过程中的开放、生成与汇聚、辐射。在接触美国中小学、尤其是有关学生行为管理领域时,我们也强烈感受到美国中小学的“收”与“放”。
  • 学生回来看你吗?
  • 很早就想写这篇文章了。因为常常在外面讲课,互动环节时,常听一些老师说“优生往往忘恩负义,很少会回来看老师”云云。也不止一次听老师说,毕业后回母校看老师的往往是那些当年的“后进生”。
  • 改善班级组织结构促进班级高效运转
  • “老班,教室里的电灯有一盏不亮了,怎么办?”
  • “奇迹树班”的成长故事
  • 我有没有教会学生学会爱?爱生活、爱学习、爱这世界!
  • 聚焦男孩“危机”
  • 小学、初中:男生早早掉队在对广东省301名中小学教师的调查中发现,考试成绩排在前10名的学生中,女生显著多于男生,后10名的学生中,男生显著多于女生;语文、数学、英语三科总成绩在班级中位于前25%的学生人数,女生也显著多于男生,后25%的学生人数,男生显著多于女生。
  • 各方关注男孩“危机”——男孩真的需要拯救吗?
  • 在《拯救男孩》一书中,孙云晓称,男孩危机从内容上来看是全面性危机,主要体现为学业、心理、体质和社会四大危机;从时间上来看,男孩危机更是全线性的危机,从幼儿园、小学、中学直到大学,各个年龄段的男孩都面临着重重危机,并指出:男孩危机的主要原因在于学校教育、家庭教育和流行文化走入误区。其中,以升学考试为中心的应试教育倾向,是男孩成长危机中最为凶猛的杀手。
  • 从雄性的本能教育男生
  • 老师都喜欢听话的学生,学生听话,老师就轻松。但是听话不是教育,是我们做老师的自私,我们用自己工作的轻松泯灭了男生天生的好动、喜欢挑战、敢于创新和突破陈规的性别特征。
  • 教学过程中对男孩的因性施教
  • 男孩性格弱化现象相当程度上是在学习过程中形成的。小学女生由于受到自身发育的主导,感性思维较强,做事、学习细致,所以在学习较浅的小学阶段,成绩比较突出,而小男孩成绩好的较少,中下等的较多。因此,这一阶段的男孩子更多地是在学习上模仿女孩的行为,上课遵守纪律,循规蹈矩,回答问题不太主动,唯恐失误。这与我们在教育教学中忽视男孩的因性施教,无意中推崇女孩子的性格特征相关,这也导致小男孩们产生自卑,不自信,不敢表现自己。
  • 你所“不知道”的男生
  • 由于大脑血流量少于女孩,男孩的大脑需要更多类似小憩的“睡眠状态”,为下一个任务做好准备。然而,这种对男性大脑至关重要的睡眠状态很可能在教室里酿成麻烦。大部分未完成作业、在课堂上停止做笔记或睡觉,甚至以摆异铅笔或坐立不安等方式进行自我刺激(这样可以保持清醒以便继续学习)的学生都是男孩。与此相反,一个女孩即使对上课内容感到厌烦,她仍可以睁大双眼听课、做笔记。女性大脑的血流在睡眠状态下也非常活跃。
  • 把男生赶到球场上去
  • 看到毅博班的男生经常被女生呛得灰头土脸还得忍气吞声,我心里那个滋味啊,真是不好受!这些本该好斗、好胜的“小野兽”,从幼儿园开始,就一直被圈养着。到现在,要么是被养得傻兮兮了,要么是被养得张狂乖戾了。毅博班的男孩大多属于前者。所以,自卑常常穿透了他们的心肺,使得他们越来越小心谨慎,越来越自我否定。
  • 男孩教育的有效途径:体育运动
  • 青春期男孩体内的雄性激素是女孩的15倍,体内高含量的雄性激素使男孩更喜欢运动,而运动反过来又增加了雄性激素的分泌,使男孩的运动能力得到进一步增强。雄性激素和运动相互作用,共同塑造男性,使一个男孩成长为真正的男子汉。
  • 长成一座山
  • 让孩子们一起来学会“勇敢、坚强、豁达、大度”,做校园里的阳光男孩,跟随爸爸的足迹,长成一座伟岸的大山!
  • 父亲教育的独特价值
  • 心理学家们发现,五个月大的婴儿如果与父亲有较多的接触,当他被陌生入围绕时会有较好的适应性。比起那些与父亲接触不多的婴儿,他们更不怕生,对陌生人会有更多的言语回应,也比较愿意让陌生人抱。一项跟踪研究指出,那些五岁时有父亲陪伴且受到父亲照料的小孩,比五岁时就缺乏父爱的孩子,长大后更具同情心,有更好的社交关系。父亲与孩子接触越多,孩子的交往能力越强。
  • 特别关注:“安全”问题与男孩教育的两难
  • “体育课怕受伤,校外活动怕遇危险,做个游戏都让老师和家长提心吊胆。所以,很普遍的情况是,整天整月整年地把孩子关在教室里、家里写作业‘学习’,不给孩子留一点属于他们自己的时间和空间去练练胆子。如此培养温室花朵,实在是很可怜的。”(某教师语)
  • 声音:太想安全更危险
  • 类似的案例,其实在每一所校园都不同程度、不同形式地存在着,为了安全,全员盯防者有之,排队上厕所者有之,除了上厕所,你最好呆在位置上别动,于是乎“圈养”一词竟也可用在学生身上。
  • 关于在教育实践中“拯救男孩”的思考
  • 班主任之友:在网上搜索“拯救男孩”或“男孩危机”,不难发现,无论是出现在媒体讨论、热门书籍还是人大议案中,中小学教育中“女强男弱”的现象已成为难以回避的问题。这其中,受到最多关注和热议的是孙云晓的《拯救男孩》。
  • 世界各国应对男孩“危机”
  • 2003年,联合国教科文组织启动了一项名为“为了所有人的性别和教育”的调查,在4年内对包括美国、英国、芬兰、德国等42个国家在内的15岁、已完成基础教育的学生进行评估,结果显示,女生在所有教育评分上都胜过男孩。报告由此得出结论:“21世纪的基本国民教育,更要关注的是男生的受教育问题”。男孩教育弱势已成为全球问题,引发各国政府和教育机构高度关注,并推出了各自的“拯救男孩”计划。
  • “小三门”也能Hold得住
  • 在中学,最辛苦的是班主任,对学生影响最大的也是班主任!作为一名体育老师,我总感觉没当过班主任的老师在某种意义上不是真正的老师。然而,家长似乎更信任教语数外等大学科的老师,领导也总是把语数外老师作为班主任的首选。从我来到学校,没见过一位音体美的老师担任过班主任,就因为我们被称为“小三门”。
  • 合作,让班级管理充满活力
  • 作为班主任,应该在班级管理中引进合作机制,搭建合作平台,培育学生乐于合作的良好品质,加大班级合作管理的推进力度,让合作为班级管理注入活力。
  • 两面班旗
  • 我们班有两面班旗,一面是学校发的,粉红色的底子,印着“2013届14班”字样;另一面是我们班自行设计的红色班旗。自制的班旗很大,有4号国旗大小,旗面正中间印着“行知班”三个大字。左上角印的是班徽,班徽是仿照清华大学校徽改造而成,正中间小环里写着班名“行知班”,两个圆环之间写着班训——自强不息,厚德载物。之所以取这么个班名,一则是出于对人民教育家陶行知先生的崇敬,二则感怀于明代哲学家王阳明先生倡导的“知行合一”理念,希望能做到认真“知”而后积极“行”。
  • 打造快乐
  • 儿童为什么会对动画片、漫画书、网络游戏感兴趣?最根本的一个原因,就是这些能给他们带来愉快体验,所以他们才会乐此不疲。教育教学就要像动画片、漫画书、网络游戏一样对学生充满诱惑力,使学生心情放松,感受愉悦。
  • 不一样的环境,一样的我——新生适应性辅导
  • 每年新生在入校后,对于校园环境、学习作息、人际关系、规章制度等各个方面的变化,多数学生是不适应的,他们经常感到失落和彷徨。为疏导学生的心理,促进学生健康成长,我觉得很有必要对新生上一节如何适应新生活的主题辅导课,让他们尽快适应新生活。
  • 谁的错在先
  • 蒋熹离家出走了,他跟爷爷大吵一架,然后几天不归。很快,这件事传遍了学校,父母责怪、老师训斥、同学嘲笑,这个男孩陷入了四面楚歌的境地。
  • 老师,请替我保密!
  • 一个偶然的机会,在网上和一名毕业了好几年的学生聊天。
  • 怒放的生命——写给即将毕业的你们
  • 今天,上早读的时候,听着你们朗朗的读书声,看着你们纯真如初的眼神,想着不久后的某一天,我将再也看不到你们,如此整齐地坐在窗明几净的课堂,聆听着我所谓的谆谆教诲,表达你们独特的发现,倾诉你们的快乐忧愁……想着想着,鼻子不由一酸,我转过身子,强忍住眼眶中的泪水,不想让你们看到。
  • 助“纣”为善
  • 开学的第一个星期,上官文光和邻班的同学因琐事而大打出手,以致眼睛被打得充血红肿。何欣等七人去邻班“报仇雪恨”,“何氏把兄弟”的小团伙暴露无遗。
  • 面对班长的哭诉
  • “老师我要请假回家。”她哭得很伤心,“同学们不理解我,我心情很差,我要回家找我妈妈,调整一下心情,我真的受不了了。”已经是以泪洗面的她快要崩溃。“我为同学们的学习费了很大的心血,我为大家自习纪律管理付出了很多的心血,老师,为什么?为什么他们不理解我?”越哭越伤心的她非要回家……
  • 带着学生看日出
  • 高考临近了,学校马上要举行今年的“高考一百天动员大会”,这不禁让我回想起三年前的那届学生,以及和他们之间的故事……
  • 五分钱的班费
  • 课间操的时候,我带领学生在操场上游戏,或许是以往玩过的游戏有些乏味吧,学生的兴致都不是很高,有的学生甚至发起了牢骚:“老师,能不能玩点新鲜的呀!”流露出老大的不满意。
  • 捐款后
  • 王老师患上白血病住院后,学校号召师生为其捐款献爱心。为扎实做好献爱心工作,学校团委告诫师生:献爱心是一种公益行动,1元不为多,1分不嫌少。
  • 培养孩子的精神力量
  • 苏霍姆林斯基在其《怎样培养真正的人》一书中说:“你越是历经艰难,你是个人的那种思想可能越鲜明,产生人的自豪感的心灵一角对你说起话来就越响亮;如果你对自己大发怜悯之心,那么,你心灵一角可能永远沉默无语。”这段话看起来是警告孩子的,实则是警告每个教师的。也就是说,作为教师,越是为孩子铺平大道,越是为孩子寻找退路,越是同情怜悯孩子,那么,孩子成为精神懦夫的可能性就越大。
  • 你说我说
  • 王广安:学校的捐款活动是对困难者的援助、慰藉,更是一次唤醒、培养学生爱心的机会。就学生的角色身份、经济状况而言,后者的重要性显然更超过前者,所以,捐款活动的物质性、功利性色彩绝对不可以太过彰显,否则就有舍本逐末之嫌。至于捐款数额多的,不表扬是不是就亏待了?贡献大,鼓励、赞扬无可厚非,但刻意为之,大肆渲染,有时可能又违背了捐款者的本意。草木有本心,何求美人折?社会上那么多爱心人士做好事不留名,是不是也从另一个角度诠释了大爱无痕呀!
  • 把工作做在前面
  • 我觉得此事的关键在于:为什么这个学校、这个班级形成了一种氛围和压力,以致捐款少的同学竟会怕人说自己觉悟低,没有同情心,没面子,甚至“不尊敬老师”。
  • 我们俩
  • 他,就这么突然地走进我的世界,没有任何先兆,却又仿佛是曾经约定。他是来自外区的一个乡镇,原本应该读初三了,却因种种原因辍学在家,整天沉迷在网络中。费了好多周折,家人才说服他来到我们镇的中学借读,到了我的班级,他来的时候第二学期已经开始了。
  • 慎用以“唱”代“罚”
  • 当“惩罚”这个词在教育界争议颇多的时候,“赏识教育”就应运而生了。可任何事物都是物极必反,而今教育界又出现了“适度惩罚”这一难以拿捏的概念。
  • 师爱PK母爱
  • 中国社会调查所在一项教育专项调查中发现,喜欢师爱型老师的学生达到53%,而喜欢知识型老师的学生占31%。一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具魅力!
  • 执子之手
  • 做班主任,自然免不了和学生家长的交流和沟通。期间和学生家长的握手也是少不了的。其中有那么几次握手,让我记忆犹新。
  • [卷首语]
    平凡的坚守(谢芬芬)
    [视点]
    在收放之间——走进班主任研究的异域空间·之四(李家成)
    [李镇西专栏]
    学生回来看你吗?(李镇西)
    [名家论坛]
    改善班级组织结构促进班级高效运转(陈宇)
    [封面人物]
    “奇迹树班”的成长故事(殷卫娟)
    [专题研讨]
    聚焦男孩“危机”
    各方关注男孩“危机”——男孩真的需要拯救吗?
    从雄性的本能教育男生(廖学虎)
    教学过程中对男孩的因性施教(李多)
    你所“不知道”的男生
    把男生赶到球场上去(熊淑琼)
    男孩教育的有效途径:体育运动
    长成一座山(徐香)
    父亲教育的独特价值
    特别关注:“安全”问题与男孩教育的两难
    声音:太想安全更危险
    关于在教育实践中“拯救男孩”的思考
    世界各国应对男孩“危机”
    [治班锦囊]
    “小三门”也能Hold得住(张志云)
    合作,让班级管理充满活力(周钰)
    两面班旗(黄维舟)
    打造快乐(刘令军)
    [主题活动]
    不一样的环境,一样的我——新生适应性辅导(程显龙)
    [教育之镜]
    谁的错在先(李凌云)
    老师,请替我保密!(王逾)
    [言为心声]
    怒放的生命——写给即将毕业的你们(张雅萍)
    [诗化教育]
    助“纣”为善(乔瑞民)
    面对班长的哭诉(刘西城)
    带着学生看日出(惠鹏军)
    五分钱的班费(周平)
    [案例评析]
    捐款后(赵付友)
    培养孩子的精神力量(钟杰)
    你说我说
    把工作做在前面(王晓春)
    [教育人生]
    我们俩(赵学东)
    [杂谈琐议]
    慎用以“唱”代“罚”(陈瑞红)
    师爱PK母爱(陈凤)
    [自由空间]
    执子之手(叶风刚)
    《班主任之友:中学版》封面

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