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  • 新班主任工作手册——心理门槛一找准自我角色的定位
  • 还没有受过足够的教育人的训练却要去教育别人,还没有实践专业管理的知识却要管理好几十个人,还没有经历过完整的社会化却要去应对复杂的人际交往,还没有修炼好自我却要去引领学生完善心灵……班主任们尤其是新班主任,总是承担着太多的责任,却缺乏足够的支撑。即使负重,也只有前行。
  • 正视挫败和消极评价
  • 新班主任由于缺乏经验,得不到足够的信任,错误容易被放大,在听到消极评价的时候,很容易出现自我否定,产生挫败感,从而丧失信心,影响成长。因此,对于新班主任而言,有一个积极的心态,对挫败和消极评价能够正视,客观归因,更多地看到问题的积极层面,更多地关注如何改进显得十分重要。做到了这些,新班主任们就能够把面临的问题转化成为发展的资源,成为自己专业发展的推动力。同时,作为班主任,这种积极的心态不但对自我成长有重要的作用,对学生也会产生重要的影响。
  • 感受来自工作的幸福
  • 怀揣着教育理想的年轻班主任走向工作岗位后,往往容易在现实中一再碰壁,理想与现实的巨大差异严重影响了他们对自己能力的评估,对教育工作的期待,他们感受不到工作的乐趣,也感受不到自己的价值,会自然地厌倦工作、怀疑自己,自我效能感低下。因此,年轻班主任们需要调整期望值,在日常工作中发挥创造力,把注意力放在小的成功上,只有这样才能逐步提升自我效能感,更好地感受来自工作的幸福,获得积极的工作动力。
  • 突破人际交往的困扰
  • 年轻的新班主任很多都会遇到人际的问题,或是在与同事相处的过程中发生冲突,或是因为不恰当的言论遭来非议。这些情况的出现更多是由于他们对人际关系的处理不够重视,也缺乏处理复杂人际关系的能力。对于班主任而言,良好的团队合作是做好工作的基础。因此,新班主任们需要改变心态,更加重视人际关系,注意自我人际交往能力的提升,突破自我局限,营造良好的人际氛围,从而更好地促进自我的发展。
  • 掌握工作的技巧——如何制定班规?
  • 面对90后、00后的顽劣,捉襟见肘;鸡毛蒜皮的小事天天缠身;琐碎的班级事务令人头疼;感觉自己是独行侠,踽踽独行……真想就此卸任。 是的,初为一班之主,踌躇满志、热血沸腾,以期大显身手,可这些恼人的问题却正冷却着你的热望,侵扰着你的情绪。
  • 一接手班级,就得制定班规吗?
  • 班规如此重要,是不是一接班就要着手制定详细全面的班规呢? 不同的班情,选择不同的时间制定班规 每个班级的情况不一样,班主任在接手班级前,就要了解班级的特点,以确定该什么时候制定班规。切不可一上来为了给学生下马威,就用条条框框箍死学生。
  • 为什么学生会反感班规?
  • “我生性不爱受困,常常违反班规,班主任常罚我抄班规20遍,我只好3支笔一起握。我常对人说,我的一手好字就是这么练出来的。”这是作家韩寒对“班规”的调侃。
  • 班规为什么会失灵?
  • 我曾经在一个学年中三次制定班规。每次班规执行不到一个月就形同虚设,班级管理陷入了人治的怪圈,我每天就像消防员一样,四处奔走处理各种琐事,疲于奔命。
  • 如何直面排座位问题?——排座位的几种基本方法
  • 作为学生,有个什么样的“邻居”,在很大程度上影响着他们的“生活质量”。而作为老师,怎样把班里的几十名学生以一种效率最高的方式排列组合在一起,一直是让他们头疼的问题。有老师这样说道,“身高、视力、性别、个性、成绩等各方面的因素交织在一起,无论我怎么排,都会有学生不满意,众口难调嘛。”“排座位是·道最难的排列组合题!”
  • 开学第一天,如何排座位?
  • 开学初,班主任对学生的性格、品行、学习习惯等还不了解,只能采用“高矮式”与“男女搭配式”结合的方法来排座位。只需要学生到教室外面按照高低个排队即可,男女生各站一列,从第一排开始呈S型拐弯排列,男女生间隔就坐。下例中,明老师的“自由组合式”或许能给你一些启发。
  • 学期中,如何排座位?
  • 开学一段时间后,班主任对学生已经比较了解,包括学习习惯、行为习惯、性格特征,甚至家庭背景、父母素质等。这个阶段的座位安排是最费脑子的一件事,也是最讲究工作艺术的。
  • 排座位容易遇到的困难
  • 学生要求调座位 ——不要被学生牵着鼻子走 “老师,我的数学不好,我想和石宇坐到一起,他能帮我讲数学题。”
  • 如何安排卫生值日?——值日小组的划分方式
  • 卫生情况的好坏直接反映一个班级的班容班貌,间接表现一个班级的班风状态。所以,如何安排卫生值日,不可小视。
  • 值日任务的分配方式
  • 大多数地区的中小学,值日组的任务通常分为教室内和教室外两部分。 教室内包括扫教室、拖教室、擦黑板、擦讲台、擦门窗、写课程表等,条件好的学校可能还有饮水机、图书柜、多媒体架等需要擦拭整理。教室外包括扫教室前后的地面以及学校分配的校园某处的地面,还可能负责板报栏、花池栏杆、升旗台四周、走廊、楼梯等处的卫生。值日组应该有一个明确的分工,任务要承包到个人。分配方法大致有两种:
  • 值日组的确定方式
  • 轮换制。一个组承担一周的打扫任务,一周一换,各个值日组轮流承担,周而复始。这种方法简单稳定,但弊端是缺少激励,学生没有积极性,不能保证打扫质量。
  • 值日安排中的原则
  • 分工明确,责任到人 一个值日组七八个或十几个孩子,共同承担着这一周的卫生任务,而任务又比较细碎,谁负责擦黑板?谁扫教室?谁扫清洁区?一定要明确到个人,最好制订一个分工表,贴在教室内。任务责任到人,以免出现卫生死角,比如一窝蜂地都去扫教室,窗户没有人擦了;教室地面很干净,可是包干区却没有人管了。
  • 值日任务的落实
  • 并不是每个人生来都爱做值日,也不是每个人生来都爱干净,事实上,不爱劳动的人很多,不少班级的值日任务,都是由踏实肯干的几名学生全部完成,其他同学则变着花样逃避劳动。因此,值日任务的落实到人,是一个非常关键的问题。在落实值日任务的过程中,有一些同学不是不愿意干,而是不会干。这种问题怎么办?劳动委员在执行任务时难免跟同学发生冲突,遇到这个问题怎么办?落实中遇到的问题很多,如:
  • 如何营造良好班风?——我该建设什么样的班风?
  • 班风是一个班级以稳固的价值观为核心的,有特色的氛围、行为方式、习惯等等,是一个班级特有的风貌,是班级发展和学生成长最重要的影响源之一,对外是班级形象的呈现,对内则是一种氛围,一种无形的力量。
  • 良好班风的形成要多久?
  • 一开学,我就狠抓班风,早到晚走,严防死守,要求学生事事争先,可为什么,我做了这么多的努力,个性的班风还是没有形成?
  • 班风建设涉及哪些方面?
  • 一接新班,感觉各种琐琐碎碎的事情扑面而来,大家都建议我一定要抓好班风,可班风说起来真是很玄啊,到底该从哪些方面来下手呢?
  • 我应从什么地方开始着手?
  • 班风涉及班级管理的方方面面,而班级事务如此琐碎繁多,我该从哪里开始着手? 时时处处有契机 ●每一个第一次都是契机和关键
  • 风气不正怎么办?
  • 为什么有些学生,做好事却怕同学嘲笑,面对不良的行为选择视而不见、隐瞒包庇甚至纵容?违纪者却洋洋得意,视为荣耀,怎样才能使学生由衷地赞美正确的言行,敢于抵制不良行为?怎样才能使耻者知耻,勇于改掉不良习气?
  • 纪律严了,班风就好了吗?
  • 一组建新班,我就精心制订了各项班规,各种奖惩方案,可为什么,我的班死气沉沉?为什么,我的学生当面一套,背后一套?
  • 如何能让我的班级学风浓厚?
  • 学生的自主学习能力很差,很多时候都要老师去督促,老师不在他们就讲话,搞小动作;成绩优秀者会比较孤立、自私,不愿意和其他同学分享学习经验和方法;中等生随大流混日子;学困生自暴自弃,整个班级像一盘散沙。……针对这样一个学风不浓厚的班级,我该怎么办?
  • 班风建设要靠谁?
  • 常被指责,没有搞好班风,可是学生不好好表现,好班风从哪里来?真是有心无力啊。 用好每一笔人力资源
  • 好班风能被“看见”吗?
  • 我觉得我的班级班风很好,可是却得不到同级班主任的认同,我能有办法让班风被“看见”吗? 虚实结合,打造班级名片
  • 如何选择培养班干部?——什么样的学生适合做班干部?
  • 在传统德育观念中,班干部是学生的带头人,是班主任的好帮手,其立意在于一个“用”字;新的德育观点则认为,班干部更应是学生谋求自身发展和教师进行盲人活动的平台,其立意在于一个“育”字。
  • 班干部通过什么方式产生?
  • 班干部到底通过什么方式选拔产生呢?任命吧,怕学生觉得不够民主,也怕自己看走了眼;普选吧,怕学生选得不够公正,选出来的班干部,人缘虽好,但工作能力差;自荐吧,万一不想用,岂不是让学生觉得我说话不算话,我该怎么办?
  • 怎样才能充分发挥班干部的作用?
  • 当班主任有一段时间了,班干部也产生了,班级各项工作也能正常运转,自从班里有了几名得力的班干部,我虽然能从琐碎的事情里摆脱,可是,总觉得有什么地方不对,班风班貌也没有得到根本的转变。到底怎样才能充分发挥好班干部的作用呢?
  • 怎样培养好班干部?
  • 作为班主任,我充分信任班干部,放手让他们开展工作,有的班干部管起人来真不含糊,可也有管不住自己的时候。一次课下,有人向我反映:纪律班长小向中午在班内吃面包、火腿肠,喝饮料。有人劝阻,他还挺蛮横地说:“不用你管!”本来自己挺认可的小向,也出现违纪现象。有的班干部本来学好自己的功课就费劲,还要承担管理职责,越是认真负责,所用的时间就越多,用在学习上的时间就越少,使得学习成绩还有所下降,这也是我不愿看到的。用什么样的方法才能培养好班干部呢?
  • 如何顺利沟通?——我该如何平衡各种关系?
  • 班级管理是张“人际网”,班主任无疑是这张网上居于枢纽地位的一个“结”。 如何保证这个网络的畅通,班主任的沟通艺术无疑是不可忽视的必备能力。新班主任尤其要重视自己这个枢纽的位置,用最好的沟通调动每一份力量。
  • 与陌生的学生沟通有捷径吗?
  • 新生入学,那么多人,认都认不全,为什么有经验的班主任却能够很快与学生打成一片呢? 掌握学生信息是新班入手师生沟通的纽带
  • 我该与学生零距离吗?
  • 作为一名新教师,为了能很好地与学生打成一片,我常以“涛哥”自称,与他们零距离接触,他们也乐于向我倾诉真心话,这让我很享受。可一段时间后,他们越来越“放肆”,大庭广众之下直呼我“涛哥”,甚至课堂上也与我扯开话题开玩笑,在我进行批评教育时,他们也满不在乎。我不得不严厉起来,让他们收敛一点,结果他们感到很不解,认为我变了。
  • 第一次班级讲话怎样才能成功?
  • “为给学生最佳的第一印象,我精心准备讲话稿,果真,极为出彩,学生认为自己遇到一位水平极高的老师,并为此欣喜不已,我也为自己的精彩发言而自得。但之后的许多班级常规性讲话,都是平淡无奇,远达不到学生最初对我的期望值,结果他们表现出失望的神色。”
  • 与学生的群体沟通怎么才能不被动?
  • 刚接班,班规、班风一切尚在建设中,可学生的问题也是层出不穷,法不责众,集体批评似乎效果并不明显.团体引导有没有好方法?
  • 学生报到时,我该如何面对家长?
  • 我在学生的报名册上以各式符号标注了中意之人,准备委以班干部、课代表等职,不想有细心的家长发现了这一“秘密”,而且看到自己的孩子不在标注之列,由此对我产生了负面的第一印象。
  • 报到前的家访,我为什么吃了闭门羹?
  • 我说想到他家去家访,结果他百般找借口拒绝。后来得知,他是离异家庭,现寄养在舅舅家。早知如此,我真该事先做初步了解。
  • 第一次家长会怎么开?
  • 看到有的班主任,学生还没报名就开家长会了,不了解情况怎么开呢?第一次家长会什么时候开最好?需要做些什么准备?家长会上讲些什么呢?
  • 怎样与科任教师沟通?
  • “我意识到要重视科任教师的力量,可我担心他们的威信很高后,我在学生面前的讲话分量就变成‘负增长’了。”自从实行绩效工资,我就越发不好意思去“麻烦”科任教师,觉得不好意思开口。
  • 学校其他层面怎么沟通?
  • 学校各部门布置的任务真是一个接一个,真有点狂轰滥炸,让人应接不暇。而有时家长心存怨气,不是针对我,而是学校的一些举措。诸如校服收费、周末补课、课程设置……真觉得自己很无力很无奈。这方方面面怎么才能梳理清楚呢?
  • 如何开展班级活动?——接班伊始适合开展哪些活动?
  • 有经验的班主任都知道,新生入学的前两个月,是班风形成最关键的时期。没有经过班级活动的班级,只能说是一个由相同年龄、学历的学生组成的群体,算不得真正的班集体。只有经过了军训、班会、运动会、竞赛等活动,这个团体拥有了共同的目标、独特的风格以及一定的凝聚力、向心力,班集体才算真正产生。按照《亮剑》里李云龙的说法,是拥有了一个“军魂”;用在我们的班级成长中,便是拥有了一个“班魂”,不再是一盘散沙。
  • 有必要为学校组织的活动"劳民伤财"吗?
  • 学校每学期都会安排大型活动,有时免不了要评比,我很反感,这纯粹是劳民伤财,走过场,真想应付了事。 抓住机会,让活动成为班级优秀的催化剂
  • 事务性班级活动怎么开展?
  • 为了研究、解决班级管理事务,班主任常常会召开全班学生的协商会议,如选举班委会、评选先进个人等。怎么开展才有实效呢?
  • 怎样让班级活动更具教育性?
  • 我知道班级活动对于班级建设的意义,但是成为班主任一个月来,对于班队活动,我从来没有好好地想过,也没有计划过,一直是学校安排什么就去做什么,这个星期是大扫除,下个星期是喜迎国庆……每一次的活动只是一个表面的形式,没有很好地挖掘出对学生、对班级的实际意义。
  • 班级系列活动设计原则
  • 1.班级活动的设计要从实际出发 班级活动体系设计,首先应确立班级活动体系的目标及班集体各发展阶段的教育主题。但是,这些教育主题不是按照学校教育要求简单演绎出来的,而是从班集体实际出发,把各种教育要求有机纳入班集体建设的教育主题之中。一般而言,一个学期可以设计2~3个教育主题,这些主题应从学生的角度提出,并与解决集体发展中的关键性问题相联系。
  • 班级活动常用形式
  • 模拟扮演式主题班会。模拟扮演式主题班会,让学生在不同的环境下扮演不同的角色,以增强学生的内在体验。如在学生出现矛盾后,班主任针对这种现象,可以重新模拟当时的情景,让学生换位扮演,既能很好地化解矛盾,又可以更好地教育其他学生。比如为了教育学生理解父母,可以模拟家庭生活,让不同的学生扮演不同的角色,体验父母的辛苦和对自己的关心。
  • 新手最应该避免的
  • 担任班主任工作不久的青年教师群体,他们对组织学生开展活动充满热情,但由于缺乏活动策划的专门培训,所以习惯于“跟风”。
  • 新手可以这样入门
  • 作一个简单的分析就会发现,除去考试复习、节假日、学校统一组织的活动,一个学期的班会课只有十几节,事先好好计划一下,应该完全没有问题。
  • 新班开学进行时——开学前一个月
  • 班主任工作复杂而繁琐,作为一个新班主任,新学期来临必然面临很多问题。开学前要做好哪些准备?开学时应该注意哪些细节?开学后如何做能使班级迅速步入正轨?在此,我们将按开学时间顺序列出新班开学的流程表,提醒您每个阶段应该注意、落实的事项,让您从容应对新学期。
  • 开学前一个周
  • 要点:借鉴邻班,列出清单,蚂蚁搬家,一落实。工欲善其事,必先利其器。带上本子,到邻班有经验的班主任那里,一一记录教室内必备的常用物品,并到学校后勤部门处领取,及时将工具领到位,清洁等工作才能顺利开展。
  • 开学报到
  • 要点1:解释清,要公示。随着时代的发展,很多学校已经采用了主要费用打卡的形式,但不免有些余留项目仍需班主任代收费。收费项目多少钱,将怎么用,是否有自由选择的余地,都要给家长做清楚的说明,并在教室门口处公示张贴。
  • 开学当日
  • 开学首课,是你在学生面前的正式亮相。张弛有度,将幽默轻松的师生互动与认认真真的常规训导相结合。 要点1:师生互动多样化。为自己设计一种幽默的自我介绍的形式。例如,开学第一课,我手中拿一个棒棒糖,请学生据此猜我的姓氏。
  • 开学第一月
  • 开学了,每天的班主任工作当中有很多事项是基本的岗位职责。入职之初最容易丢东忘西,漏掉很多需要每日关注的事项。在基本教学秩序尚未稳定时,多到现场看看,能发现很多问题,有助于及时解决。
  • 规划教育的征程——让“蜂房”“观念地存在”
  • 莎士比亚在《亨利五世》的开头这样呼唤:“啊!光芒万丈的缪斯女神呀,你登上了无比辉煌的幻想的天堂!”年轻的班主任,我想把这句话送给你。你成为一名班主任.已经登上了一个天堂:班级美丽的梦开始编织,孩子们丰富多彩的精神原野上,因你而浇灌出美丽的花朵,你们的世界天高云淡,和风轻拂,蜂飞蝶舞……不管你是自己选择,还是“被选择”,我都要祝贺你,因为当你跨进校园时,便不仅是一名学科教师,更是一名教育者,一个梦想的创造者,一位智慧的启迪者。
  • 抓住四个要素有效规划
  • 自我认知是有效规划的基础 要进行科学有效的规划,首先要对自己的情况以及外部环境等各种因素做一个全面的分析。实事求是的、客观的分析是有效规划的基础。目前常用的方法有:头脑风暴法、访谈法、问题排序法、问题树、SWOT分析法等。
  • 规划真的有用吗?
  • 我知道人生最大的悲哀莫过于努力之后找不到成功的大门,没有规划的职业生涯往往注定与成功无缘,但我无法让自己相信,有了规划就会水到渠成,马到成功,我该怎么办?
  • 反思与积累
  • 美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长。通过对目标、行为的反思与阶段性成果的搜集与提炼,可以及时调整目标,自我修正,自我锤炼,扬长避短。实现专业能力的提升与个人的发展成长。
  • 我该如何让规划变成现实?
  • 虽然制订了近期、中期、长期的个人规划,可是总是觉得工程巨大,道路漫长,我应该如何让自己动起,让规划变成现实?
  • 拾几枚美丽的"燕石"
  • “散步的时候可以偶尔在路旁折到一枝鲜花,也可以在路上拾起别人弃之不顾而自己感到兴趣的燕石。” 广大教师由于自身偏于实践性或感性的工作特点,因此,其研究不同于高校教师、研究机构的专职人员,不必追求“学院(派)风格”,不必执着于理论体系的完整、逻辑推理的谨严。我们的研究可以自由从容一点,可以宽松优裕一些,就像宗白华先生所说的,在“散步”中拾起几枚美丽的“燕石”;
  • 撰写论文:搭一级向上的台阶
  • 要想知道一位班主任能走多远,首先要看他的视野有多宽,然后看他的腿有多大的力。 实践——反思——再实践——再反思——寻找问题解决的答案,是做好班主任的前提。写作的过程就是不断思考完善的过程。每一篇班主任论文的撰写,其实就是促使自己提升的一个过程,它促使自己不断学习有关知识,不断反思班主任工作,不断改革班务工作,使班务工作越来越完善。如何才能撰写出有质量的论文呢?
  • 微型课题:一粒沙里的发现
  • 我们有不少老师往往苦于不知道做什么课题,如何来确定课题,怎么去研究。其实,对于一个新教师来说,从微型课题入手研究,是个不错的选择。“微型课题”是教师为解决一个具体的、较为微观的现实问题而建构和确立的小课题,它以“小切口、短周期、重过程、有实效”为基本特征,以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念,是当前广大中小学教师开展研究的一种普适而又十分有效的途径和载体。
  • 聆听老班的寄语
  • 我们编写这个手册,意在帮助更多年轻的班主任从一块高地出发。在此,我们特辑几位老班的真诚寄语,愿能为你的出发备下一份叮咛一份鼓励。我们的“出发”,既可以是“闲庭信步”,悠然慢走;也可以是迈出健步,快走如飞;还可以如大鹏展翅,直冲云霄。当你以科学合理的规划为“鹏首”,以勤奋努力的学习和扎实有效的研究作两翼,相信你,我们的新班主任或年轻班主任,必将成为这展翅翱翔、搏击苍穹的鹏鸟!
  • 讲台上也会有花香——致年轻朋友们的一封信
  • 常常有人问我:一个青年教师如何尽快成长为技艺精湛的名师?面对这个问题,我常常凝思——这是一个非常难回答的问题!教师的成长既无固定模式,也无有规律的时间表,更是急不得的!因为成长本身就是一个人自我积淀、自我提升和自我发掘的过程。
  • 胸襟再开阔一些
  • 我经常收到不少年轻老师的来信,诉说自己的苦恼——校长观念陈旧思想保守呀,理想不被校长理解呀,校长处处给自己设置障碍呀,等等。这里,我给你讲讲我的故事吧!
  • 鸣笛启航
  • 隆重的启航仪式后,巨轮鸣笛启航,驶向浩渺的汪洋大海。 以师者的身份走进校园后,你担当起班主任的职责,生命之舟也将启航远行,驶向璀璨的教育明天。是神圣的航行,这是伟大的航行,这是关乎千千万万个家庭幸福的航行,这是关乎中华民族未来的航行!而你,就是这艘生命之舟的舵手。
  • 2012年夏班主任之友庐山笔会
  • 巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑,2012年盛夏,秀丽凉爽的庐山,一群教育的痴迷者将在此相聚。
  • [新班主任工作手册]
    新班主任工作手册——心理门槛一找准自我角色的定位

    正视挫败和消极评价
    感受来自工作的幸福
    突破人际交往的困扰
    掌握工作的技巧——如何制定班规?
    一接手班级,就得制定班规吗?(秦望)
    为什么学生会反感班规?
    班规为什么会失灵?
    如何直面排座位问题?——排座位的几种基本方法
    开学第一天,如何排座位?
    学期中,如何排座位?
    排座位容易遇到的困难
    如何安排卫生值日?——值日小组的划分方式
    值日任务的分配方式
    值日组的确定方式
    值日安排中的原则
    值日任务的落实
    如何营造良好班风?——我该建设什么样的班风?
    良好班风的形成要多久?
    班风建设涉及哪些方面?
    我应从什么地方开始着手?
    风气不正怎么办?
    纪律严了,班风就好了吗?
    如何能让我的班级学风浓厚?
    班风建设要靠谁?
    好班风能被“看见”吗?
    如何选择培养班干部?——什么样的学生适合做班干部?
    班干部通过什么方式产生?
    怎样才能充分发挥班干部的作用?
    怎样培养好班干部?
    如何顺利沟通?——我该如何平衡各种关系?
    与陌生的学生沟通有捷径吗?
    我该与学生零距离吗?
    第一次班级讲话怎样才能成功?
    与学生的群体沟通怎么才能不被动?
    学生报到时,我该如何面对家长?
    报到前的家访,我为什么吃了闭门羹?
    第一次家长会怎么开?
    怎样与科任教师沟通?
    学校其他层面怎么沟通?
    如何开展班级活动?——接班伊始适合开展哪些活动?
    有必要为学校组织的活动"劳民伤财"吗?
    事务性班级活动怎么开展?
    怎样让班级活动更具教育性?
    班级系列活动设计原则(胡麟祥)
    班级活动常用形式(高琪 张锐)
    新手最应该避免的(袁文娟)
    新手可以这样入门(陈宇)
    新班开学进行时——开学前一个月
    开学前一个周
    开学报到
    开学当日
    开学第一月
    规划教育的征程——让“蜂房”“观念地存在”
    抓住四个要素有效规划(吴冬冬)
    规划真的有用吗?
    反思与积累(郭萍)
    我该如何让规划变成现实?
    拾几枚美丽的"燕石"
    撰写论文:搭一级向上的台阶(陆亚红)
    微型课题:一粒沙里的发现(董一红)
    聆听老班的寄语
    讲台上也会有花香——致年轻朋友们的一封信(殷斌宇)
    胸襟再开阔一些(李镇西)
    鸣笛启航(张万祥)
    2012年夏班主任之友庐山笔会
    《班主任之友:中学版》封面

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