设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 有意义与有意思
  • 一边是漂亮的生日蛋糕,一边是哇哇大哭的儿子,这张照片是儿子三岁时留下的。
  • 日常评价中的生命关怀——走进班主任研究的异域空间·之六
  • 不久前认识了Ted。他在上海工作了两年多,现在回到了纳什维尔,想继续学中文。于是我们开始相互学习中文和英文。他的中文说得真不错,对中国既熟悉又友好。在一次聚会时,他说起对上海生活的怀念:“中国人太好了!开始时我只会说简单的中文,他们都会竖起大拇指,说我的中国话讲得很好;这样,学习中国话就充满乐趣了。”
  • 文学与教育齐飞
  • 那天和女儿聊天,我说:“爸爸小时候的梦想是当作家,后来当了教师,我便把文学这种业余爱好融进我的专业,于是我有了一点成功的感觉和许多职业的幸福。”的确如此,现在的我既是四川作家协会的会员,又是中学语文教师,呵呵,感觉真不错。
  • 给青年班主任的20个忠告
  • 第1个忠告:班主任岗位也是实现人生价值的佳径。 班主任是特殊形式的艺术家。他必须根据具体的教育对象、教育情境和教育内容因人而异、因地而异、因时而异,创造出适宜的教育方法。教育中没有现成的模式可以套用,
  • 让你的学生口服心服(下)
  • 5.做一个真诚的倾听者——格林斯潘效应 格林斯潘在1955年做过一项研究:如果对具体的语言回答,实验者用“嗯——嗯”等反应,被试者的语言行为会受到明显的影响。事实上,不仅仅是“嗯——嗯”的声音,其他很多方式,如行为举止、语调风格、言语方式等都会对对方产生影响,产生格林斯潘效应。
  • 有故事,就精彩
  • 我是一名极其普通的班主任,“班主任”的称呼一直陪伴着我,丰富着我的教育生涯。一班之主,任重而道远,面对学生,走进学生,触摸他们的心灵,和他们一起成长,这是快乐的!我愿记录那一个个难忘的班级故事,反思故事背后的得失成败,并将之转化成财富,即一个教育者个性化的、独特的、稳定的教育思想,坚持在班主任工作中实践、发展,推动自己成长成熟!
  • 不妨用点心理学——班主任个别辅导模式新探
  • 曾经遇到这样一个案例:一名学生把手机带到学校,班主任发现后将其叫到办公室谈话。当学生不配合时,班主任自然地提出要通知家长,而这个学生一听到这就一下子冲出办公室,然后不知从哪里拿出一把剪刀放在自己的脖子上,情绪激动,大声地要求老师、同学走开。
  • 帮助学生达成目标
  • 在班级管理实践中,帮助学生确立并达成自己的学业目标,是一项重要的育人职责。
  • 篮球,助推班级腾飞
  • 体育不仅能展示班级风貌,更能够增强班级的凝聚力,塑造学生的人格与精神,从而迁移到班级建设的各个方面。我所带的高一(15)班在体育方面称霸温州中学,几乎在所有运动比拼的领域,我们拒绝第二,悉数问鼎。
  • 山不过来,我就过去
  • 接到新班级的学生名单,为了摸一摸这些我未来的娃们的情况,我随机抽了五名学生进行了开学前家访。所谓“知己知彼,百战不殆”,而小南就很幸运地成为了我第一个认识的学生。这个小孩给我的第一印象是:腼腆。整个家访过程中,小南始终乖巧地坐着,微笑,几乎不讲话,
  • 酿造班级好味道
  • 刚到这所学校时,办公桌的对面是一位三十来岁的英语老师,姓韩。她的学生经常来看她,不同的学生,样貌、身份、年龄和性别各不相同。他们与韩老师交谈,在一间大办公室里,近二十位老师正批改作业.但安静的气氛却使你没有感觉到打扰,而且他们还都给人一种似曾相识的感觉。不久前因为检查身体要到医院,
  • 尊重·专注·参与——我能"课堂勤参与"
  • “心育”的概念是班华教授和燕国材教授在20世纪90年代中期最早提出来的。从去年4月份开始,钟志龙老师就在酝酿一个发展性心育活动课的“六六工程”,并且已经在两所中学、两所小学里加以实践与探索——根据学生的发展需要,从小学到高中,每个学期开出6节心育活动课,每个学段6个学期,共开出36节课,形成一个有系列、有规划的发展性、预防性心育课程体系。我们将在初高中各选取一则代表性的活动专题,分两期刊载,与您分享。
  • 初中心育活动课主题设计架构——引导初中生学会36个"我能"
  • 校园"lesbian"
  • 小小一连几天神情悲戚,眼睛红肿,做什么事都提不起精神。多方了解后我才知道,小小“失恋”了,而那个旧日“男友”就是被大家称为“黎哥”的一名中性化打扮的女生。
  • 大不了不睡
  • 高三(五)班是理科实验班,班里高手如云,曾金银就是其中一个。他的梦想是考入复旦大学。一直以来,他都是寝室里最勤奋的那个,每天晚睡早起,就差废寝忘食了。
  • 别让学生离我们太远
  • 那天,是我33岁的阳历生日。因为之前一直过的都是农历的生日,不曾觉得那天有什么不同,也不觉得这个日子的特别,一切如常。
  • 我是个"老班造"山寨"坏小孩"
  • 杰是我班的一个男生,个头平平,相貌平平,成绩平平,相信所有的班主任都有似曾相识的感觉。因为像杰这样的学生每个班都有不少。他们无论走到哪里,都不太会引起我们的注意。杰在我班读了一个多学期,如同夏日无风的湖面水波不兴,但是这种平静在第二学期突然被打破。
  • 坚持·惜时
  • 很多事情的成功在很大程度上取决于“坚持”的力量,学习也是如此。我借助著名儿童文学家秦文君的例子这样向学生诠释了“坚持”的重要意义:
  • 岁月如歌·流年有音——写在学生毕业二十年聚会之际
  • 同学们: 大家好! 发几张照片给你们,年近半百的准老人形象。呵呵!非常期待与你们的聚会!那一定会让我减去十岁,心态变得年轻,延缓衰老。
  • 一张纸的追问
  • 一天晚自习,看到李镜钟和陈志豪两名学生又在聊天。我打算把他们叫到教室外面教育,毕竟明天就要期中考试了,还如此淘气。为了避免打扰其他学生,我们从离他们两人座位较近的后门出教室。走到门口时发现地上有一张纸。我本打算捡起来,但犹豫了一下,决定装作没有看见。我们三人都从这张纸上跨了过去。
  • 小物件立功记
  • 早读课,我习惯性地先“扫视”一遍全班学生,罕见地发现石同学没有穿校服。石同学一遇到我的严厉目光,马上从抽屉里拿出校服,迅速穿上,两手夹紧。虽然我没说什么,但是我的眼神已经告诉全班同学——我很生气……
  • 特殊的欢迎仪式
  • 今天是我接手计算机班的第一天,早就听说过这个班“与众不同”。前任语文老师无奈的眼神,苦涩的笑容还历历在目,我心里暗暗打鼓:老教师都管不了的班,作为一个年轻教师,我能行么?
  • 欢声笑语一串串
  • 当老师时间长了,师生之间总会发生一些有趣的事情。那群还没有长大的孩子,任性、叛逆、机敏、可爱。一张张稚气未脱的小脸,一双双充满好奇的眼睛,真是令人难忘啊。
  • 替"老大"洗手
  • 这是一个真实的故事。 几年前,我中途接手一个新班,并担任该班班主任。我发现教室第三组末端的一名男生时常低沉着头,间或抬头,从他的眼睛里可以读到一些黯然与冰冷。煞是蹊跷。大伙儿都离他远远的,对他有一种莫名的怯意。
  • 两次不同的借钱故事
  • 我所任教的高中是一所县级市高中,在这里求学的学生有很多来自乡镇,他们离家比较远,家庭经济条件不算富裕,基本选择在学校住读,所以每一学期都会有学生向我提出借钱的要求。其中,有两个亲身经历的故事经常让我想起,并给了我很多启示。
  • 网友观点
  • 观点一:借 黎淼:要充分相信学生,学生不会借钱不还。
  • 借钱并非教师职责
  • 我觉得首先要认清,借钱给学生,并非教师职责范围之内的事情,这是私人的事情,应该允许教师自主选择,不宜表扬和提倡。
  • 让借钱走向程序化
  • 我校是一所山区高中,90%以上的学生寄宿在学校,学生向老师借钱是很正常的事。我不仅遇到案例中借钱那种场面,还遇到案例中没有谈到的场面,如贫困学生向我借钱,分期还款;也遇到过学生借钱后一直没有还;还遇到过学生还给我的是假币(一张10元假币)……
  • 借钱原本不是问题
  • 钱既可以成为衡量一些东西的某种标准,又很能折射出我们自己的内心。有人曾经调侃,动什么别动感情,谈什么别谈借钱;更有人说,这年头,借钱的是孙子,欠钱的都是大爷。所以谈钱就谈到现实,谈到借钱,话题就会变得敏感而沉霞。
  • 一个都不能少
  • 人生有很多时刻,我们需要的并非是借助虚伪的神话来打破现实的失落和纯粹,而是宁静地与自己的职责相守。让自己班级里的学生不会由于什么原因而缺席,看来是多么容易,我却把它作为理想来供奉。正如泰戈尔在飞鸟集中所写,“瀑布歌道:‘虽然渴者只要少许的水便够了,我却很快活地给予了我全部的水。’”
  • 扶芳藤的位置
  • 早自修,让学生诵读《出师表》后默写。互改后,发现靠窗一排的学生竟然未有一人默出。正感纳闷,仔细一看,发觉教室里的位子已是旧貌换新颜。本来四组的桌子,有一组一分为二,分别摆放在靠窗的两边,一边坐着班中的优等生,一边则坐着班中的“差等生”,真是泾渭分明,一目了然啊!
  • 《班主任之友:中学版》封面

    主管单位:湖北省教育学院

    主办单位:湖北教育学院

    社  长:严文清

    主  编:严文清

    地  址:湖北省武汉市东湖新技术开发区南环路一号

    邮政编码:430205

    电  话:027-87943702

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1003-823x

    国内统一刊号:cn 42-1070/g4

    邮发代号:38-64

    单  价:5.80

    定  价:69.60