设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 我必须……
  • 王开岭在《跟随勇敢的心》序中说:“这是一个哭声最多的世纪;一个思想与行为最密集、最吊诡的世纪;一个物质与精神消耗最多的世纪;一个盛产最崇高和最卑鄙的政治的世纪……对我而言,最重要的是:我的青春位于这个世纪。”因此,我会不由自主地恩忖自己:我应该做什么?我能做什么?
  • 梦想的力量——走进班主任研究的异域空间·之八
  • 2012年1月18日,“为美国而教”(Teach For America)的创始人wendy Kopp在范德堡大学有个讲座,并赠送她的新书《一个机会,创造历史》(Wendy Kopp.A Chance to Make History)。我曾读过她2001年出版的《有一天,所有的孩子……》那本书,讲述的就是她的创业故事。
  • 要搞真科研
  • 你说你想搞科研,问我该怎么做。我想我无法给你一个具体的课题,也难以给你手把手的具体指导,但我可以谈谈我对科研的一些想法,但愿会对你有些参考。
  • 我这样影响我的学生
  • 我们总是喜欢看到学生在教师的教育下改变,殊不知,教师的作用是有限的。另外,教师按照自己的意愿试图改变学生,这种意图是否真正合适学生,其方向和目的都有值得商榷之处。
  • 班级管理中的“非常6+1”
  • 说实话,我并不是怀揣着教育的梦想走进课堂的。我那时的理想是当一名记者或者是女军官。虽然未能如愿,我的个性就是不服输,因此走向三尺讲台的我,工作第一年就担任班主任,并且还把班主任工作做得风声水起。期末评估,综合考核竟然全校第一。校长说:“你天生就是做班主任的料。”年轻时的我不知道自己是不是天生做班主任的料,反正一做就是20年,而且做得如痴如醉。无论走向什么岗位我都不愿意放弃我钟爱的班主任工作。
  • 班中的“慢递小站”
  • 暑假结束回校的第一天,打开柜子,那一封封“写给未来的信”便跃入我的眼帘。这个小小的柜子便是我们班的“慢递小站”,里面充满了温馨、回忆、快乐、希望,还夹杂着些浪漫和神秘。
  • 立情,创造幸福的意境
  • 台湾作家杨子在《红粉知己》一文中有一个耐人寻味的观点:人生以立言、立功、立德为荣,其实,立情才是生命的最高境界。能爱与被爱,生命就如花朵之开放,灿烂繁华,固不免终于凋谢消退,也是不枉不朽了。
  • 三个改变引导逆反学生
  • “吴老师,我是某某妈妈,九年级学习这么紧张她反而不认真,回家就知道看电视,我说她几句吧,她还顶嘴。请你帮我教育教育。”“吴老师.我是某某爸爸,孩子脾气很拗呢,我说东他往西。”“吴老师,我是某某妈妈,他向我多要点钱,我没答应,他竟然说死了算了,我该怎么办呢?”……跨入九年级,笔者不断接到家长类似的电话,“不听话”的学生中不乏成绩优秀者。笔者听出家长们的感受:孩子开始叛逆,也明白家长对班主任的要求:为孩子的叛逆想一想办法。
  • 培养会做事的学生
  • 有两件很小的事促使我思考这个话题。其一是,数学老师叫科代表分发考试后的试卷,科代表拿着试卷走出办公室后又返回问:“老师,试卷上的分数都已经填到成绩册上去了吗?”她担心老师没有填好分数,试卷分发后再回收会有麻烦。数学老师赞赏地说:“这样的学生,做事如此严谨,将来一定是个人才!”
  • 十四岁,我们一起过生日
  • 活动目的 通过这次班会引导学生珍爱青春,以积极的心态迎接青春的到来;明白父母的养育之恩、舐犊之情,懂i得感恩、回报,主动承担起对父母、对师长、对社会应尽的责任;认识到青春的宝贵,好好把握起点,珍惜时间,为整个中学阶段乃至一生打下良好的基础。
  • 沟通架起心桥
  • 初中生逐渐进入心理断乳期,他们开始形成自己的价值观,不再完全认同父母的价值观,因而难免与父母对立冲突。同样,面对冲突,很多父母常常也没有积极应对的策略。因此,有必要在这一阶段引导孩子和父母进行沟通,找到融洽相处的策略。
  • 拥抱心中的“狼”
  • 有一名学生说自己最近状态不好,一是社团上的事情不顺心,再加上开学初学习成绩下降,这些堆积在一起,心里产生了恐慌不安之感。
  • 另外的鼓声
  • 我非常钦佩那些能抓住契机教育学生的优秀教师,他们有一种能使学生发生深刻转变的教育睿智。我也经常幻想我的教育生涯中能时常有这样的奇迹发生。但五年前的一件事改变了我的想法。
  • “聪明”让他远离了我
  • “老师,第三节教练让我去训练,我不能参加数学考试了。”刚下第二节课,他就来到讲台桌前,对我说。“是吗?”我捕捉到他眼里一丝慌乱,“那你去吧。”我平静又面带微笑地说,心里却想:骗我?有你好看的。今儿我要撒网捕任。
  • 一次意外的电话
  • 我一直以为自己是一个称职的教师、充满爱心的班主任,热爱学生、关心学生,将全部的爱都倾注在学生身上,为学生的前途和未来:着想。但最近一次意外的电话让我意识到:我并没有真正平等地对待:每一位学生,并没有真正做到为学生的终身发展服务,其实我的内心深处一直在以分数论学生的成败。这次电话极大地震撼我的心灵,最终改变我的教育目标。
  • 相信花开
  • 批改作文时,突然有这样的文字从作文本中滑落,飘荡到我的眼中,侵入了心灵的最深层。 三月十九日,星期天 晴 这是我上理化班的第一周,应该是个适应期吧。可我觉得自己一点也没有适应,甚至到现在我还想报文科。看着自己报文科的朋友一个个轻松快乐的样子,我觉得自己每天都在绕过“天堂”步入“地狱”。每上一层阶梯,痛苦就在向我逼近。题海在向我招手,我没有什么学习方法,每天只知道做题、做题。
  • 请竭尽全力
  • 快乐的时光总是显得那么短暂,运动会已经结束了,而生活还要继续。如何从体育的胜利走向高考的胜利,怎样从学校的成功走向人生的成功,我觉得这是值得每一位同学认真思考的问题。
  • 近距离的美
  • 上完第二节课,刚坐下准备休息,就听到办公室外走廊上急切的脚步声,我猜肯定又是他——张栋,又跟我惹事了。果不其然,劳动部长气喘吁吁地跑来说:“老师,不好了,张栋在教室拿扫帚打同学,卫生也不打扫,我们班被扣分了!”我“腾”地一下站了起来,向教室冲去。心里火冒三丈,这孩子真不让人省心,天天给我惹麻烦,卫生不打扫就算了,居然还敢拿扫帚打人,可千万别出事,看我这次怎么收拾你。
  • 目光中的力量
  • 小叶给我的第一印象是:个头矮,说话有点不清楚,个人卫生欠佳。但他很爱劳动,别人的包干区他也抢着干。记得当时他负责楼梯的卫生,那是每天我到班级的必经之路。每次经过,要么看到他正在卖力地拖地,要么就是看到已经拖得锃亮的楼梯。
  • 诗解姓名
  • 8月24日下午参加完学校的教职工开学大会后,手里捏着教导处给的新生名单,心里嘀咕着:明天是高一新生入校的第一天,我这个班主任干些啥好呢?还和往常一样讲一讲我们学校;讲一讲校纪校规;讲一讲高中与初中的不同……“岁岁年年人不同,年年岁岁‘话’相似!”学生不烦,我都觉得索然无味,我一定要想办法来点新花样,让他们动情又动心,感动又感激。
  • 春至暖时花自开
  • 参加工作十二年了,我这还是头一次碰上这如此难缠、不听教诲的学生。对他好,他不欢不喜;批评他,也不知错与难过。找他父母谈过,他们均纷纷表示他这样已经好几年了……
  • 我把批评变成了表扬
  • 我正在批阅学生的作业,突然发现手中的作业本有些异样,细一看,原来我上一次批阅作业时的对钧被这名学生给涂抹掉了,并且批阅的日期也被涂抹掉了,她把上次的作业冒充成这次的作业交了上采。这不是明显的欺骗吗?我很生气,开始自言自语数落起这名学生的不是。
  • 学生给我找缺点
  • 新学期开始,我担任初一八班的班主任。班上有一名学生叫王宇龙,长得又高又壮,是老师同学眼中典型的“坏学生”:学习基础差,上课迟到,课上无精打采,经常接老师的话头;自习课上要么搞小动作,要么找同学讲话,影响他人学习;一下课就找同学打闹,追着同学满教室跑,碰得课桌东倒西歪……开学没几天,学生就找我告他的状,老师一提起王宇龙也是直摇头。
  • 我帮学生走出网恋迷雾
  • 李颖是一个不善言辞、成绩在班内稳居倒数第一的女生。她家庭环境很优越,平时家长忙着挣钱,很少跟她沟通,所以只能在物质上弥补她。她在学习上是自卑的,在生活上又像骄傲的公主,所以班里很少有同学愿意接近她,与她交往。最近她上课总是犯困,而且经常请假,这不得不引起我的注意。
  • 还得再为孩子做点什么
  • 说实话,如果让我来处理,我不见得会比王老师处理得更好。但读了这个案例,我依然想表达一点自己的看法——我们可以制止孩子“网恋”“早恋”等影响他们身心健康发展的行为,但我们还得给孩子留下这个年龄对于感情的那种美好感觉。不是吗?因为等孩子们长大后,他们毕竟还得走入恋爱的天地,还得步入婚姻的殿堂,如果一味地描黑孩子现在的“爱情”,也许眼前的问题解决了,但却给他们的心里留下了长久的阴影。
  • 故事不能就此结束
  • 王老师是一个幸运的经验型班主任,直到李颖的爸爸打来电话,才识破了骗局。凑巧李颖的爸爸又能去电信公司查私人的通话记录,这才知道了事情的真相。好在王老师能让李颖的爸爸冷静下来,避免了亲子关系的进一步恶化。接下来的事情就全在王老师预料中了。没有任何的抵触,李颖很快坦白了事实,然后在几个故事的影响下动摇了自己对爱情的信心,接受了考验爱情的三个策略。
  • 要分两部分看待此问题
  • 我觉得这位李颖同学的问题可以分两个部分来看。第一部分是当务之急,因为她几乎迷了心窍,必须马上把她唤醒,以免出状况,像离家出走,糊里糊涂跟着人家跑了,都是可能的。这个问题解决之后,才是第二个问题,深入了解孩子的恋爱观、价值观等问题,将来如何自立的问题。
  • 小王子
  • 把孩子看作孩子,才能够真正地走进他们的世界。 一个课问,我走到教室后面,看到垃圾桶里装着一个硬质的时装袋,里面塞满了乱七八糟的东西,鼓鼓的。它按照常理,这样的垃圾袋应该直接扔到教学楼下垃圾桶里,不应该再堆放在教室里。
  • 微博,我教育生活的“营养胶囊”
  • 我曾一度抵制现代媒介,直到微博出现,我才体验到现代技术的精妙…… 营养“幸福”,保养我的工作热情 每天早晨看微博评论,心情荡漾,血脉舒展如饮一杯“沁醒茶”;每天午休写一条微博,心情写真,卸载疲倦,如饮一杯星巴克;下班后写一条微博,反思一天的工作,记载点滴杂事,把工作关在身后,然后心情宁静、脚步轻松地走入柴米油盐的滚滚红尘中。
  • 老师,请“吝啬”一点你的爱
  • 毕业前,几名学生聊天,一名学生提议大家一起买束花送给班主任,得到大多数同学的附和。可有一名学生却极力反对,说老师关心学生是自己的本职工作,更何况老师又没有什么让自己难忘和感动的事。不久,班主任知道了这件事,顿时伤感起来。他没有想到,那位极力反对献花的学生,正是三年来自己最为关注、用心呵护的学生。
  • 有种责任,是与学生一起成长
  • 还记得读初中的时候,学校新分配来一位姓张的女老师,教美术,个子不高,娇小玲珑,很是可爱。张老师的课上得很别致,她从不在课上直接而简单地教我们一些画画的技巧,而是喜欢和我们分享她看过的经典电影,或者教我们动手折纸和剪纸。
  • 文化是水,润泽一方
  • 什么是文化?《易经》上说:“观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。”意即按照人文来进行教化。《现代汉语词典》里说:“文化是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。”美国耶鲁大学著名华人经济学教授陈志武在《金融逻辑》一书的序言里对文化的定义是:“文化就是人存活的最大化,就是人自由的最大化。”
  • 从姐姐到妈姻
  • 那年寒假,我教的第一届学生来我这里玩。办公室里不时传来阵阵欢乐的笑声,温暖着窗外的严寒。大家一起细数往日飞花,沉浸在美好的回忆里。
  • 掬起每一滴的感动
  • 像微风拂过琴弦,像落花飘零在水面,像绿叶在秋日里呢喃……作为教师,我整日被这些点点滴滴、轻轻柔柔的感动包围着,幸福、甜蜜、快活!
  • 种心情
  • 那日,我站在讲台念学生们写的周记,和同学们一起眉开眼笑。淡淡的阳光洒在洁净窗台上,光亮的瓷砖反射出熠熠光芒。我说:“生活让你们笔下生花,体验,让青春更精彩,下周我们种花吧?”我灵光一现的想法,一下子激起了同学们的欢呼雀跃!
  • 编读,情牵一线天
  • 不知从何时起,拿到班刊,不自觉地就开始由后向前翻阅:教师生活的“杂谈琐忆”“自由空间”“教育人生”仿佛是自己生活的真实写照;“案例评析”“教育之镜”“诗化教育”“治班锦囊”仿佛把我们拉回了真实生动的课堂;“名家论坛”“专业成长”“视点”又从理论高度给我们醍醐灌顶。真的是由课堂入手又深入课堂,由浅入深,由生活走进学问。
  • 绕过愤怒
  • 弟子问高僧,他觉得贪、嗔、痴中,“嗔”字最难克服,要如何处理自己的愤怒?高僧反问弟子:“如果你是一个长途跋涉的旅人,在途中遇到一条疯狗,莫名其妙地对你狂吠,你会怎么办?是绕过它,继续走自己的路,还是趴下来,也对它狂吠?”
  • 橘子人生
  • 美国斯坦福大学的罗林卡恩教授拿来两个橘子,一个橘子大而酸,一个橘子小而甜。然后他把大而酸的橘子给第一个小孩,小而甜的橘子给第二个小孩。结果,第一个小孩抱怨酸,很不开心,而第二个小孩却欢呼雀跃。问为啥,小孩笑着说:“我的橘子虽小,但它是甜的。”
  • 《班主任之友》粉丝征集令!
  • 亲,你在哪里?班主任之友征集东西南北各地粉丝啦!无论你身处何地,东西南北,天涯海角,我们都需要你的支持!无论你身处何时,风华正茂,鬓发斑白,我们都需要你的信任!
  • 《班主任之友》2012年主要栏目目录总汇
  • [卷首语]
    我必须……(王秀波)
    [视点]
    梦想的力量——走进班主任研究的异域空间·之八(李家成)
    [李镇西专栏]
    要搞真科研(李镇西)
    [名家论坛]
    我这样影响我的学生(陈宇)
    [封面人物]
    班级管理中的“非常6+1”(王莉)
    [治班锦囊]
    班中的“慢递小站”(顾春英)
    立情,创造幸福的意境(于洁)
    三个改变引导逆反学生(吴玲凤)
    培养会做事的学生(卢望军)
    [主题活动]
    十四岁,我们一起过生日(金敏)
    [心理导航]
    沟通架起心桥(陈璠)
    拥抱心中的“狼”(钱玉琴)
    [教育之镜]
    另外的鼓声(廖国凡)
    “聪明”让他远离了我(卢静)
    一次意外的电话(刘霞)
    [言为心声]
    相信花开(刘祥)
    请竭尽全力(李鹏)
    [诗化教育]
    近距离的美(周厚彬)
    目光中的力量(缪永敏)
    诗解姓名(缪永敏)
    春至暖时花自开(王翠红 边昌奎)
    我把批评变成了表扬(石海龙)
    学生给我找缺点(王玉红)
    [案例评析]
    我帮学生走出网恋迷雾(王淑会)
    还得再为孩子做点什么(庄华涛)
    故事不能就此结束(盛文斌)
    要分两部分看待此问题(王晓春)
    [教育人生]
    小王子(赵学东)
    微博,我教育生活的“营养胶囊”(邢奇志)
    [杂谈琐议]
    老师,请“吝啬”一点你的爱(朱建)
    有种责任,是与学生一起成长(李玉婵)
    文化是水,润泽一方(付全新)
    [自由空间]
    从姐姐到妈姻(时成霞)
    掬起每一滴的感动(佘海燕)
    种心情(张胜蓝)
    [编读往来]
    编读,情牵一线天(胡瑾)
    [让故事说话]
    绕过愤怒(黄玉 吴淡如)
    橘子人生(苏生 高淑芳)

    《班主任之友》粉丝征集令!
    《班主任之友》2012年主要栏目目录总汇
    《班主任之友:中学版》封面

    主管单位:湖北省教育学院

    主办单位:湖北教育学院

    社  长:严文清

    主  编:严文清

    地  址:湖北省武汉市东湖新技术开发区南环路一号

    邮政编码:430205

    电  话:027-87943702

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1003-823x

    国内统一刊号:cn 42-1070/g4

    邮发代号:38-64

    单  价:5.80

    定  价:69.60