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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2000年第08期
  • 社会责任意识——21世纪人才的首要素质
  • 在我国源远流长的传统文化中,社会责任意识占据着十分重要的地位,它是中国古代伦理道德的优秀传统。许多古代哲人都强调过社会责任心,认为个人对社会负有责任。孟子以禹稷为例,他说“禹思天下有溺者由己溺之也,稷见天下有饥者由己饥之也”。他认为每个人都对社会、国家负有一定的责任。孔子主张“达则兼济天下,穷
  • 德育内化:素质教育的关键
  • 在学校教育过程中,往往会出现这样一些现象:(1)对于教师的“说理”教育,学生视为耳边风。而当学生不接受意见、行动上依然我行我素时,老师就发牢骚:“不是没教育啊!该说的都说到了,就是不听话。”(2)教师只抓行为习惯的训练,忽视教育过程中“晓之以理”的思想疏通工
  • 哲学思维在班主任工作中的运用
  • 大家知道,哲学是关于世界观和方法论的学说。任何工作,如能在马克思主义哲学指导下自觉运用其原理,就可以取得事半功倍的效果。在班主任工作中如果我们也能这样做,就可以减少一些不必要的烦恼,少走弯路,从而把班级管理好,学生也能从中受益。在班主任工作中可以用到的哲学原理很多,下面择其一二简析之。
  • 论班主任工作关系中的三沟通
  • 班主任是班级工作的核心,因此,一个合格的班主任应具有较强的组织能力和凝聚力。所谓凝聚力,主要体现在班主任通过自己认真扎实的工作去协调和统一学生、任课老师及家长的思想行为,充分调动“三军”力量,沟通这三者之间的关系,达到培养创造型人才的教育目的。
  • 如何优化班级的创造环境
  • 面对新时代的挑战,培养创造性人才已是当务之急。
  • 班主任批评学生应注意三思
  • 批评,是一种负激励教育手段,运用得当,可获得较好的教育效果;运用不好,其负面效应可能大于正面效应。因此,班主任在批评学生时应“三思而批”。
  • 教师有错也应向学生承认
  • 看了这个题目,有人可能不以为然。然而几年的班主任工作,使我确实领悟到:教师犯了错误,也应向学生认错。这也是一种教育方式。
  • 学《论语》做优秀班主任
  • 孔子是我国古代著名的思想家和教育家。《论语》是孔子的门人记录孔子言行的一部集子。古人云:“半部《论语》治天下。”作为班主任,抽空学习学习《论语》,对人格的升华及班级管理能力的提高大有帮助。我抓时间学习了《论语》,我很受启发。我认为,要成为优秀班主任,应该做到以下几点:
  • 电视还是应该看
  • 由于电视节目质量参差不齐,现在越来越多的家长不许孩子看电视。当然,这样做确实能保证孩子在一段时间里接触不到“坏影响”,但是,我们能够保证孩子永远不接触坏的影响,永远生活在真空里吗?另外,看电视是不是只有坏处而没有好处呢?
  • 敬告读者
  • 《中小学班集体建设经验全书》出版
  • 何谓“数字地球”
  • 所谓“数字地球”可以理解为对真实地球及其相关现象统一的数字化重现和认识。其核心思想是用数字化的手段来处理整个地球的自然和社会活动诸方面的问题,最大限度地利用资源,并使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们想要了解的有关地球的信息。通俗地说就是虚拟地球。
  • 首批高中学生通过“网络评价”步入清华
  • 推行素质教育遇到的最大制约因素,是传统的“一次考试定终身”的评测选拔模式。随着Internet的飞速发展,人们正在探索一种基于网络的过程性评价模式,希望更科学公正地评价选拔优秀创新人才。
  • 中小学生营养的误区
  • 深入开展雏鹰活动,全面推进素质教育
  • 2000年6月13日上午,座落于苏、浙、皖三省交界的宜兴张渚桃溪小学彩旗飘扬,喜庆的气氛充满了校园。桃溪小学是全国少先队工作学会基础理论委员会的实验校。曾接受《农村完小队员素质能力的培养》课题的研究。该课题已于l996年结题并获科研成果一等奖。1998年又承担了全国少先队工作学
  • 班级民主化管理初探
  • 班级民主化管理,既可以使班主任从烦琐的事务中解脱出来,有时间和精力进行深层的教育研究,又能充分发挥学生的能动性,提高学生的自我管理、自我教育的能力。所以,班级的民主化管理是班集体建设中的—个重要内容。
  • 警惕班级管理中的“超限效应”
  • 美国著名幽默大师、作家马克·吐温有一天听牧师演讲布道,开始他觉得牧师讲得很好,很受感动,于是准备捐一些钱。过了十分钟,牧师还没有讲完,马克·吐温有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。又过了十分钟,牧师仍然没完没了地讲,这时他十分反感,决定一分钱也不捐了。到牧师终于结束了冗长的演讲,开始募捐时,马克·吐温由于气愤,不但没有捐款,还从盘子里拿走了两元钱。
  • 利用多种途径 创设学习氛围
  • 氛围是指事物存在和发展的外部环境,是促进和影响事物变化发展的直接因素,在事物发展过程中起着不可忽视的主导作用。作为一个班集体,良好的学习风气是学生不断取得学习进步的外部氛围。班集体科学严谨的学习风气,是对学生正确的学习行为的支持、肯定和鼓励。健康的学习风气,绝不会自发形成,要靠教育培养。
  • 新班主任的思考
  • 在进行了九年的商务工作之后,踏入了一个全新的行业——教师。回想从教一年多的教师生涯,回想与学生朝夕相处的日子,引发了我许多思考。
  • 特长的魅力
  • 古人说“亲其师,信其道”,让学生亲其师的方法有多种,我利用自己好写的特长,拉近了师生间的距离,加深了师生间的感情,减少了误会,增加了宽容,打开了班主任工作的一片蓝天。
  • 教学生“讲理”又“讲礼”
  • 常言道“有理走遍天下,无理寸步难行”。故而“讲理”和“不讲理”便成为评判某个人或某一事的标准。讲礼,则要求人们在日常交往中尊敬别人,体谅别人,故中国又有“温良恭俭让”之说。
  • 大处着眼 小事入手
  • 伟大的人民教育家陶行知先生指出:“教师的职务是千教万教教人求真;学生的职务是千学万学学做真人。”简而言之,就是教师要教人做人。那么,如何将学生培养成知书达理、品学兼优的有用之才呢?我认为,应该遵循“大处着眼,小事入手”这一准则。所谓大处着眼,就是从未来社会对人的素质要求出
  • 人生路口的黄灯
  • 逢年过节,我送走的毕业生常会出现在遥远的电话那端,有的絮絮地谈些当年的趣事;有的向我报告今日的好成绩,那不经意间流露出的踌躇满志,让我感到欣慰!每当此时,我总是会想起小梅一位女生。高中毕业,她因为家穷,没有报考大学。可是在我的内心深处,他们都是我钟爱的学生,特别是小梅,我们曾有过那么刻骨铭心的师生交往……
  • 我们在做什么?我们该做什么?——一次关于“减负”问题主题班会的设计
  • 班主任的惩罚艺术探析
  • 惩罚是班主任班级管理时常用的一种方法,是对学生不良行为的否定评价。惩罚可以维护学校的纪律和规章制度,可以让学生认识自己的缺点和错误。惩罚常常在情感上引起学生的痛苦和羞愧,从而起到教育导引作用。适当、适度的惩罚对培养学生的耐挫拆心理素质功不可没。
  • 班主任工作要使巧劲
  • 班主任是对学生进行政治思想教育、爱国主义教育和科学文化教育的组织者和执行者,所以,做好班主任工作,是完成教育教学任务的根本保证。在班级工作中,班主任“大撒把”式的管理,固然会使学生放纵无羁,班内纪律涣散,但是如果走向另一个极端,采用过严的“家长式”管理,表面上纪律严明,其实学生内心不服,班集体没有凝聚力,班级工作也很难取得好的成绩。
  • 巧用《违纪流动登记本》
  • 每接手一个教学班,总有几个令人头疼的角色,上课爱讲话,爱做小动作,且屡教不改,老师和同学对他们望而生厌,班主任找他们谈话,他们也认识到这些行为是错误的,可就是改不了。
  • 我的班主任信箱
  • 一个小小的信箱确实不惹人注意,我却利用它解决了不少难题。我的班主任信箱很小,却容入了好多学生的心声;我的班主任信箱很窄,却是我与学生沟通最便利的桥梁。我的班主任信箱既平凡又特殊。
  • 找学生谈话要“备课”
  • 家庭教育的思考
  • 家庭是社会的细胞,家长是孩子的第一任班主任。教育孩子是父母的责任。俗语说:“养不教,父之过”。孩子能否健康成长,家长起着重要的作用。
  • 做学生喜欢的班主任
  • 苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习,不是毫无感情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋,而是师生间每时每刻都在进行心灵接触”。班主任要与学生多接触、多交流。让学生感到老师可亲可敬,这样学生有心事就愿意与老师交流。
  • 特殊学生的心理分析及引导
  • 做好特殊学生的教育工作,是班主任工作的重要内容之一。我们常常感到,一个班集体里,最让老师伤脑筋、费精力的不是多数普通学生,而是少数特殊学生。这些特殊学生在班级里的表现往往与众不同,容易受到老师和同学们的误解与冷淡,从而加重他们的心理负担,使他们形成一种特殊性格
  • 解除学生心理枷锁
  • 心理学家说:生理的疾病损伤健康,而心理的病症却会危害灵魂,甚至毁灭整个人。
  • 班主任如何协调与家长的关系
  • 班级是学校管理教育学生的基本单位。—个学校如欲取得最佳效果,引导班主任创造优良的、奋发向上的班集体是其中非常重要的一环。而创造班集体各项工作中,班主任协调好与家长的关系又是其中一项重要的工作。但是由于家长的文化水平、教育方法、观察学生的角度与教师存在种种差
  • 感受俄罗斯——出访拾零
  • 今年5月22日至6月2日,应俄罗斯教育研究院的邀请,北京市教育科学研究院代表团访问了俄罗斯首都莫斯科市及圣彼得堡市。我作为代表团成员随团前往。访俄期间,与两市教育界的朋友和各界人士均有广泛接触,两国人文地理、经济文化的差异令人感慨良多。今谨拉杂记之,聊志此行未虚。
  • 老师不是弱女子
  • 小学毕业考上初中时,觉得最新鲜、最具有吸引力和神秘色彩的一门功课就是英语。领到新书,还没有见到英语老师的尊容,就已从高年级同学那儿鹦鹉学舌一般,学会了封面上“English”这个单词的发音——“英格利西”。
  • [论坛]
    社会责任意识——21世纪人才的首要素质(吴阳熙)
    [理论与实践]
    德育内化:素质教育的关键(姚萍)
    哲学思维在班主任工作中的运用(王中会)
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    班主任批评学生应注意三思(苏小苓)
    教师有错也应向学生承认(蔡卫昌)
    学《论语》做优秀班主任(廖洁)
    电视还是应该看(温卫华)
    [信息与借鉴]
    敬告读者
    《中小学班集体建设经验全书》出版
    何谓“数字地球”(丁宁)
    首批高中学生通过“网络评价”步入清华(丁丁)
    中小学生营养的误区(明明)
    深入开展雏鹰活动,全面推进素质教育(蒋泽琴)
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    班级民主化管理初探(祝红月)
    警惕班级管理中的“超限效应”(赵书海)
    利用多种途径 创设学习氛围(黄建秋)
    [青年班主任园地]
    新班主任的思考(李锐)
    特长的魅力(马喜林)
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    我们在做什么?我们该做什么?——一次关于“减负”问题主题班会的设计(陈波)
    [工作艺术]
    班主任的惩罚艺术探析(李逢超)
    班主任工作要使巧劲(侯仰斌 李厚汤)
    巧用《违纪流动登记本》(陈才江)
    我的班主任信箱(邓振群)
    [来稿摘登]
    找学生谈话要“备课”(李传梅)
    家庭教育的思考(王贞女)
    做学生喜欢的班主任(贾贺博)
    [心理健康教育]
    特殊学生的心理分析及引导(焦振立)
    解除学生心理枷锁(崔桂英)
    [家教指导]
    班主任如何协调与家长的关系(马召臣 潘述红)
    [艺苑]
    感受俄罗斯——出访拾零(鲁天龙)
    老师不是弱女子(黄孝喜)
    《班主任》封面

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