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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2001年第07期
  • 关于社会认知教育的思考
  • “学会学习,学会生活,学会做人”这个人才培养的方向已得到普遍认同,但在实际中,“学会生活,学会做人”并未得到真正重视和有效落实。相当一部分青少年存在的进取意识差,学习、人生目标不明确,自知、自制、自控能力及自我保护能力差,解决实际问题能力差等等现象就是突出的证明。因此,如何加强、改善引导学生“学会生活、学会做人”的社会认知教育问题,应引起学校的高度重视。
  • 建构良好的新型师生关系
  • 教育是一个以人的集合为主要构成要素的社会系统,教师和学生是学校教育系统中两个最基本的要素。随着人文主义教育观的复兴,人们愈来愈重视教育活动中建立良好师生关系的价值和作用。
  • 如何建立心理相容的班集体
  • 在班级管理中,班主任经常会遇到这样一些问题:学生打架、分帮结派、相互猜疑等。问题出现时,班主任一般都会及时解决,但却很难控制同类问题的再次发生。若要从根本上解决这些问题,笔者认为必须提高全体学生的心理素质,建立一个心理相容的班集体。
  • 加强果断性训练 提高学生的决策能力
  • 学生自我控制能力是指个人对自身的心理与行为的主动掌握,学生要能在各种选择面前抓住机遇,从而圆满地实现个人目标。在《意志品质与自控能力的研究》实验的第一学年第二学期(1998年4月),在区教科所教师的指导下,我们进行了果断性训练。我们的做法如下:
  • 关于班集体建设论文评选活动的通知
  • 可持续发展:教育改革的必然选择
  • 德育工作绩效评估的基本要求及范围
  • 关于举办中学教学改革与高考改革报告会的通知
  • 信息网络时代给小学德育工作带来的新课题
  • 21世纪是一个高度信息化的时代。随着信息技术在全球的迅速扩散,人类社会正经历着一场意义深远的革命。网络化作为以信息技术为中心的新技术革命的特征,已深入到社会的各个领域。
  • 倾注真情 说服教育
  • 学校德育过程应该是一个充满感情的过程,是师生之间的感情不断地交流、呼应、共鸣的过程。苏霍姆林斯基认为,心理意义上的教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。二十多年的班主任工作的实践使我体会到,如果班主任真正做到了无条件地关注学生,对学生倾注了真情,学生必定会有所感知。而学生一旦体验到了班主任对他们的爱心,他们对教育者的理解、信赖之情便会油然而生。
  • 孝敬之美——一个历久弥新的话题
  • 孝在我国传统伦理和传统教育中占有非常重要的地位。孔子对其弟子曾子说:“夫教,德之本也,教之所由生也。”林语堂甚至认为教育的“教”字便是从孝字蜕化而来的。(《吾国吾民》,作家出版社,169页》)由此可以看出,在古代教育史中,孝道教育被认为是教育的起点与根源。
  • 把爱洒向每一个学生
  • 关爱学生是教师的天职。班主任对学生的爱护会对学生的身心发展产生直接而深刻的影响,因此班主任要把爱洒向每—个学生。
  • 合作竞争好
  • 多年的小学教育实践告诉我,根据小学生特点开展互帮互学的合作竞争是促进小学生身心健康、提高教育教学质量的有效途径之一。
  • 写学生操行评语六注重
  • 有的班主任写操行评语缺乏新意,没有能写出学生的个性特点,对学生成绩总结不够全面,缺点被放大,致使学生不愿意把操行评语拿给家长看。这样不利于家长与学校的沟通,不利于家长有针对性地对学生进行教育帮助,不利于学生的成长。我认为,写学生的操行评语应注意以下几点。
  • 小学生阅读兴趣的培养
  • 在实施素质教育的今天,要想让一本本精美的图书闯进孩子的视野,吸引学生的好奇心,激发他们的求知欲,必须从培养小学生阅读兴趣入手。
  • 提高中学生道德品质的途径
  • 中学生正值道德行为和道德概念的形成时期,帮助中学生提高道德水平、形成良好的道德风尚是班主任的一项任务。
  • 把握课堂 广留余地
  • 传统的观念认为教师是课堂教学的中心,允许张扬教师的个性而抹杀学生的个性。久而久之,学生不再是有它自己生长规律的“树苗”,而成了没有生机的“容器”和泥块,任凭教师填塞和捏塑。而教师对学生的塑造也往往停留在表面,很难谈到对学生灵魂的塑造。
  • 夯实成材基础 突出育人实效——记二毛小学校长吴宝文
  • 名气很大的第二毛纺厂的子弟学校叫“二毛学校”。现在,学校已经交给地方管理了。最近几年;学校的知名度因为办学成绩突出比“二毛”的产品还高。几次回故乡,都想进学校看看,走访走访校长、老师和学生,最近终于如愿以偿,我由区教育局小教科李贵松同志陪同访问了学高级教师吴宝文校长。
  • 让学生走出过度焦虑的深谷
  • 焦虑是较常见的心理状态。由于学习负担过重,家长、老师和学生本人对学习成绩期待过高,中学生常常会出现情绪不稳、易于激动、食欲减退、睡不成眠、心不在焉、恍恍惚惚、特别健忘等心理症状,这些均属过度焦虑。适度的焦虑并不完全是坏事,它可以成为一种激励因素,可以增加心理承受压力的强度,有利于竞争意识的培养,有利于学习成绩的提高。但过度焦虑则是一种心理障碍,它会使人变得冷漠、消沉、退避,严重的甚至会导致精神失常。因此,帮助学生走出焦虑的深谷是非常必要的。
  • 心理健康教育四法
  • 心理健康教育很重要,但怎样的心理健康教育才是切实有效的,这就需要广大教师大胆实践,努力探索。本文所谈只是我实际工作中的四点做法和体会。
  • 主题教育活动与学生良好心理品质培养
  • 目前,在学校教育改革中,对学生进行心理健康教育,培养他们良好的心理品质,显得极其紧迫而重要。近年来,我校通过主题教育活动,重点培养学生独立性、进取性、开放性、和谐性、抗压性、创造性等心理品质,使学生的整体素质得到了发展。
  • 初中生心理异常的归因分析及防治
  • 心理健康是人才的重要素质之一,良好的心理素质和心理表象有利于一个人健康地成长。许多心理学、教育学专家通过调查发现,现在初中生心理异常现象十分突出。主要表现有以下几个方面。
  • 何不留点空白
  • 中国山水画中有一种“留白”的技法,能使人感受到“无形胜有形”的效果。这种“空白效应”在教育学生时也会发生。一位老师在教育不做作业’、屡教不改的小A时,注意了“空白效应”的运用,取得了较好的效果。
  • 切勿冷落美好的童心
  • 一次大扫除,学生帮我收拾讲台,几位学生异口同声地问我:“老师,这些东西都是我们捡到的吗?”听到这话,我猛然一愣,似乎意识到了什么。平时,孩子们捡到什么东西喜滋滋地交给我,我总是毫不在意地随便问问:“这是哪位同学的?”没人领,我便顺手扔到讲台里,没有再去注意。孩子们这一问,给了我不小的震动。
  • 让学生给教师写评语
  • 学期结束,班主任总是习惯地在学生素质报告单上写一段评语,对学生一学期来各方面的表现作一番如实评价,让学生能正确地认识自己,健康地成长。可作为多年从事班主任工作的我,却有这样一个深刻的体会:让学生给教师写评语,使为师的多了解学生眼中的自己,有利于教师在前进道路上不迷失方向。
  • 创造教育应注意培养学生的成就动机
  • 动机是直接推动个体活动以达到一定目的的内部动力,是激发人去行动的主要原因,是个体发动和维持其行为,使其导向某一目标的一种心理状态,也是为某一目标付出努力的意愿。
  • 班集体凝聚力培养中的创新问题
  • 班集体凝聚力是一个班级整体力量的集中体现。班集体凝聚力的强弱,对于搞好班风学风、促进班级各项活动的顺利开展,都具有至关重要的意义。随着时代的变化,家庭独生子女增多,学生个性中的自主意识和独立性越来越强,要使这些学生较好地融入集体生活,彼此之间形成协作互助的关系,进而使班集体产生较强的凝聚力,班主任工作就面临着创新问题。
  • 激励法在后进生转化工作中的运用
  • 后进生的转变反反复复,究其原因,我认为是他们缺乏战胜困难、战胜自我的信心,而背后更缺乏支撑这种信心的动力。
  • 课外活动有利于后进生的转化
  • 经验告诉我,班主任适当地组织后进生参与课外活动,可以重新点燃后进生的希望之火,不失为明智之举。
  • 班级管理中的“有所不为有所为”
  • 班主任的班级管理工作应当“有所不为有所为”。本文就自己当高中班主任的实践经历。谈点肤浅体会。
  • 我们每一天都很快乐
  • 一天,蔡某在周记上写道:“我觉得生活在这个班集体里非常快乐,每天都有新鲜的事情发生。杨老师的方法非常适合我们,希望能沿用到我们毕业。”
  • 班级管理中的哲学思考
  • 在长期教育实践中,我对班级管理中的种种现象不断进行思考,有所感悟,写成此文就教于读者。
  • 班级管理要严而有度
  • 严是爱,松是害,不管不问要变坏。严格要求因而被视为班级管理的有效法则。它对于增强学生的纪律观念、培养良好的思想道德品质、提高知识技能,具有重要的不可替代的作用。然而,在实践中,有些班主任教师不能正确理解并恰当使用这一原则,给班级工作带来了消极影响,甚至产生了一些不良后果。那么,在班级管理工作中该如何有效地实施这一原则呢?
  • 怎样称赞学生
  • 人们常说,真实的赞扬最能打动人的心灵。因此,老师对学生的赞扬,要实事求是。老师夸大其辞的赞扬,不利于学生的成长。我班一位男生原来纪律较为松懈,经常搞一些恶作剧,同学们都不喜欢他。一次文艺演出中,他与同学合作成功演出了一个小品。我当时就表扬了他的表演才能,同时希望他在学习上也能有这股劲头。自此,他学习很专心,课外经常阅读一些名人传记,学习成绩也有了一定进步。客观的实事求是的表扬,唤醒了这位学生的进取心。
  • 班主任工作中的宽容艺术
  • 班主任工作就是做人的工作,涉及的是学生细致微妙的内心世界。鉴于他们的年龄特点,作为班主任,我们应该站在学生角度设身处地去思考问题,给学生以应有的宽容,这样才能有针对性地做好学生的政治思想工作。
  • 给班会课插上翅膀
  • 班会课,应是“课”,而不是简单的“会”。它具有内容的丰富性、方法的灵活性、思想的多样性——这是我上班会课的主导思想。对此,我谈四点认识。
  • 孝亲敬长——永恒的爱心
  • 1、在道德观念上,教育学生懂得父母对子女有养育之恩,孝亲敬长是中华民族的传统美德,知道古今孝亲敬长的嘉言懿行。
  • 抓住症结 科学干预
  • 在刚接的一年级新生中,有一个叫张贺的小男孩,引起了我的关注:他下课总是追跑打闹,上课不是说话就是东张西望;对于老师的批评,他总是一副无所谓的样子,而当取得一点点成绩受到表扬时,他就会流露出很满足的神态并把这件事告诉许多同学;平时他最高兴的就是能引起别人对他的注意;此外,他还非常喜欢缠着老师,有好几次,他都在叫了声刘老师后,什么都不说,就抱住了我。
  • [论坛]
    关于社会认知教育的思考(黄丽)
    建构良好的新型师生关系(丁锋)
    [理论与实践]
    如何建立心理相容的班集体
    加强果断性训练 提高学生的决策能力(杜文凤)
    [信息与借鉴]
    关于班集体建设论文评选活动的通知
    可持续发展:教育改革的必然选择(金明)
    德育工作绩效评估的基本要求及范围(严之)
    关于举办中学教学改革与高考改革报告会的通知
    [工作笔谈]
    信息网络时代给小学德育工作带来的新课题(张文河)
    倾注真情 说服教育(王玉琴)
    孝敬之美——一个历久弥新的话题(胡国祥 管永志)
    把爱洒向每一个学生(王杰春)
    合作竞争好(肖春香)
    写学生操行评语六注重(张存山)
    小学生阅读兴趣的培养(王福莲 付红军)
    提高中学生道德品质的途径(赵长流)
    [班主任与教学]
    把握课堂 广留余地(吴国碧)
    [校长主任文苑]
    夯实成材基础 突出育人实效——记二毛小学校长吴宝文(闪世昌)
    [心理健康教育]
    让学生走出过度焦虑的深谷(姚美珠)
    心理健康教育四法(李安全)
    主题教育活动与学生良好心理品质培养(张俊)
    初中生心理异常的归因分析及防治(王家鼎 胡静)
    [教育随笔]
    何不留点空白(陈红玉)
    切勿冷落美好的童心(曹珊 姜永兵)
    让学生给教师写评语(陈国防)
    [班主任与创新教育]
    创造教育应注意培养学生的成就动机(龚华)
    班集体凝聚力培养中的创新问题(俞鸿)
    [转化后进生]
    激励法在后进生转化工作中的运用(林建雄)
    课外活动有利于后进生的转化(陈玉义)
    [班级管理]
    班级管理中的“有所不为有所为”(汪煏春)
    我们每一天都很快乐(杨晓莉)
    班级管理中的哲学思考(胡保文)
    班级管理要严而有度(单之勇)
    [工作艺术]
    怎样称赞学生(郭兴体)
    班主任工作中的宽容艺术(丘爱霞)
    [班队活动]
    给班会课插上翅膀(杨小平)
    孝亲敬长——永恒的爱心(洪致扣)
    [教育一个学生的故事]
    抓住症结 科学干预(刘亚宁)
    《班主任》封面

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