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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2001年第08期
  • 论班主任工作的原则
  • 班主任工作原则是班主任在班级教育工作中必须遵循的基本要求,它对于确定班主任工作内容、选择班主任工作方法、组织和实施班主任工作、全面完成班主任工作任务有着重要的指导作用。一般而言,有效的班级管理工作都是在正确的原则指导下行动的结果;反之,在错误原则指导下的班级管理工作,常常是好心办错事,事与愿违。因此,为了不断提高班级管理水平,指导班级管理工作有效运行,完成班主任“带好班级,教好学生”的工作任务,促进学校培养目标的实现,我们必须遵循相府的班主任工作原则。
  • 中国核心期刊《班主任》杂志
  • 加大环境保护教育
  • 壁画把孩子们和社会联系在一起[美国]
  • 青少年经常抱怨在社区无事可干。当我刚毕业时,不知道能为孩子们做些什么。于是,我了解孩子们的想法,在了解的基础上,我构思了一项“青少年壁画活动计划”,孩子们很支持这项活动。
  • 班主任的思维素质浅议
  • 当前教育改革中,特别是中小学由“应试教育”向素质教育转变的过程中,要求班主任的思维素质随着教育改革发生变化。那么,班主任的思维应具有怎样的素质呢?
  • 班级擂台赛的德育功能初探
  • 班级擂台赛即班内每两个综合素质相当的同学结成一个小组,互相比赛,比赛内容包括纪律、卫生、行为、成绩、学习态度各个方面,每人一个记录本,全面记录每天的每项比赛情况,每周开一次总结表彰会,赢了的戴上擂主的桂冠,在墙报上公布每期的擂主和攻擂手名单。如,A同学和B同学为一组,在第二周,A同学共赢了11次,B同学赢了9次,则第二周的擂主为A同学。
  • 足球与爸爸
  • “礼”在哪里
  • 创新教育全国班主任征文大赛启事
  • 大圆圆和小圆圆
  • “期望效应”是转化的现实条件
  • “期望效应”,也叫罗森塔尔效应,或称皮格马利翁效应,对我们大多数教育工作者来说已不是陌生的概念。它指的是美国心理学家罗森塔尔等人曾通过实验说明一个教育原理:由实验者提供的某些学生有很好发展潜力的假信息会引发教师对那些“平时受教师歧视和贫穷家庭儿童”的期望,而教师的期望或明或暗地传递给学生,会使学生在教师充满期望和爱的关注中按教师的期望来塑造自己,从而发生中等生乃至后进生取得较大进步的奇迹。
  • “望、闻、问、切”在班主任工作中的运用
  • —个合格的班主任应善于运用“望、闻、问、切”四诊法,观察、了解、研究、分析在工作中遇到的问题,从而有的放矢地在班级特定环境中实现群体培养目标。
  • 让黑板报成为展示学生个性的园地
  • 教室后面的一块黑板是用来出黑板报的,如果你是或曾经是班主任,请问你是怎样处理这块黑板的?“这还不简单,交给宣传委员呗”,或者“挑选班上写字好、会画画的同学专管”。出黑板报成了个别学生的专利,还美其名日:“提高学生的工作能力。”究其原因,一是因为每期黑板报要参加学校评比;二是让艺术修养好的学生去办,可以提高黑板报的质量,美化班级环境。
  • 浅谈形象化的思想教育
  • 思想教育是通过道理或典型事例等对人的思想进行的教育,它是德育工作的重要手段,是解决思想问题最主要的最有效的方法。不过,思想教育的效果与其质量的高低是成正比的。脱离实际的、空洞的、说教式的所谓思想教育,不但不会有什么效果,而且会让人们产生逆反心理,身上出现“抗体”,甚至会“刀枪不入”。
  • 中学生迷恋网吧的原因及对策
  • 计算机网络作为一种新事物,“忽如一夜春风来”,世界由此变得更精彩。如雨后春笋般冒出的形形色色的网吧,构成了街头一景,而泡网吧的中坚分子自然是以追赶潮流为时尚的中学生。有统计数据表明,中学生上网人数已占网民总数的2l%,他们上网的主要目的是什么呢?
  • 提高学生的“免疫力” 抵御“网上垃圾”的侵蚀
  • 家用电脑和因特网等信息网络技术给当代人们的生活带来极大的便利,然而,任何事物都有两面性,在它给人们带来好处的同时,其负面信息的影响也渐露端倪。“负面信息”指对特定的社会人群和社会秩序产生不良影响的信息内容,包括暴力的、恐怖的、色情的、极度虚幻的内容以及侵犯特定社会群体意识、文化形态的信息。这些就是“网上垃圾”。
  • 一半是馅饼 一半是陷阱——中学生“虚拟世界”的现实思考
  • 网络是人类了解世界、走向世界的一扇快捷窗口。对未知世界充满好奇和探索精神的中学生,对网络更是情有独钟、一“网”情深。信息化时代,网络推动社会发展的力量无法阻挡,掌握网络知识,跟上时代步伐,是现代人尤其是青年人的必然选择。但网络又是一个五彩缤纷的世界,内容良莠混杂,一半是馅饼,一半是陷阱。对身心尚未成熟的中学生来说,上网的热情需要保护,但更需要正确的指导和积极的引导,唯有如此,才能使学生们在一片纯净而安全的网上世界“冲浪”。
  • 难一难孩子 磨炼其意志
  • 现在的独生子女,大多怕吃苦,怕困难,意志薄弱,经不起一点挫折。而成才与吃苦恰恰是相辅相成的,成功总属于意志坚强者。因此,作为新时期的教育工作者,有意识、有目的地设置一些困难情境,“难一难孩子,磨炼其意志”是非常必要的。
  • 请关注“边缘生”的心理健康
  • 近几年,随着生活的都市化和物质的丰富,再加上家庭和社会一些消极因素的影响,使青少年心理健康问题突出,其中“边缘心态”就是其中的一种。“边缘心态”在校园中的反映就是“边缘生”的出现。教育工作者能否洞察这些孩子的心理问题,及时有效地对他们进行帮助,使其重新回到健康心理的轨道上来是非常重要的。
  • 学校心理咨询中的主体参与初探
  • 近几年,我校全面开展主体教育研究,积累了大量的经验。主体参与是主体教育的—个主要特点。在此,笔者从学校心理咨询的角度对主体参与进行分析,并在此基础上,针对当前心理咨询中存在的影响学生全面参与进而影响咨询实效的因素进行分析。
  • 加强心理健康教育 提高学生心理素质
  • 近几年,我校坚持以育人为本的办学方向,积极深化素质教育,把心理健康教育纳入学校教育的目标体系之中。我校初中全部开设了《心理健康教育》课程,并做到计划、教材、教师、课时、评价五落实,同时,对开展心理健康教育的途径和方法进行了卓有成效的探索。具体措施如下:
  • “我看挫折”主题班会设计
  • 以现代教育思想和教育理论为指导,配合我校的德育活动,利用主题班会的形式,对学生进行青春期的挫折教育。
  • “网上祖国万里行”主题班会设计
  • 1.通过因特网,饱览祖国壮丽的山河,了解我国悠久的历史和淳厚的民风、民俗,从而进一步激发学生的爱国热情和民族自豪感,树立为祖国的繁荣昌盛而勤奋读书的远大志向。
  • 班主任工作艺术随笔
  • 一位优秀的班主任,一位工作艺术高超的班主任必须具有—颗爱心。这是老生常谈,也是老生必谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育;没有爱便没有真诚,因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。
  • 由“我要回家”引发的思索
  • 开学才几天,便有学生哭着说:“我要回家。”听着似乎可笑,但正反映出小学一年级新生的心理状况:小学生第一天上学的新鲜感、自豪感逐渐消失,学生们开始感受到学习、生活上的种种不适,产生了害怕、退缩的心理。
  • 蓝天情怀
  • 孩子,我常被称作泥土/以出产粮食为荣/响起兴奋的收割声是我一生最伟大的阵痛/种子受孕体内膨胀/新芽带血破土而出,这种努力与生俱来/颗粒饱满完成我的清贫朴素。
  • “请”的效应
  • 今年,我新接初二年级四个班的政治课,发现每个班都有几个学生上课时翘着二郎腿,有几个还斜着眼看老师。我向班主任了解得知他们无论上什么课都这样,上课从来不听讲,还时常表现出轻视老师的姿态,老师们拿他们毫无办法。有个老师说:“现在不准体罚学生,批评他们又不听,赶他们回家又违反《义务教育法》,没办法,只有随他去吧!”
  • 如何做教学工作中的善教者
  • 在现代教育教学过程中,师生的双边活动日益加强,教师作为课堂双边活动开展的组织者和引导者,作用更显重要。那么,如何利用好课堂,把知识能动地传授给学生并让学生轻松自如地掌握,其中的关键在于教师能否在教学中成为一个善教者。根据多年的工作经验,我认为善教者应做好以下几点:
  • 不做园丁——对传统观念的小小反思
  • 以“辛勤的园丁”比喻教师,不知起源于何时,也不知别的老师听了作何感想。我每听到自己被称作“园丁”,心里总有些不太舒服的感觉,这感觉,起因于一次观看园丁的劳作。
  • 教师要注意情绪调控——读《老师不能发脾气吗?》有感
  • 《班主任》2001年第2期载文《老师不能发脾气吗?》,讲述了作者对学生的学习和作风由开始的不满,到后来的大发雷霆,使学生受到触动,进而改善班级工作的案例。表面看来,这不过是教师能不能发脾气的小事,其实隐含着一个更为值得讨论的问题,那就是应当如何看待教师的个性和情感表达方式,教师又该如何控制和调整自己的情绪。
  • 怀念我的启蒙老师
  • 几十年来,真可谓“上穷碧落下黄泉”,到处探寻她的踪迹,至今不舍。她就是我的小学老师。
  • 宽容
  • 高一(2)班的赵老师生病住院,我临时接替他的班主任工作。第一天遇到的一件事就是上报表彰“五四”优秀团员的名单。我在办公室打开学生名册,逐一核对团支部送来的候选人名单。当我的眼光落在李小梅家长一栏时,我看到了一个十分熟悉而又十分憎恶的名字。“是他!他是李小梅的父亲!”我的心像突然压上了一块巨石,沉重得透不过气来。几年来,在农村的不幸遭遇又浮现在眼前。
  • [论坛]
    论班主任工作的原则(赵正铭)
    [信息与借鉴]
    中国核心期刊《班主任》杂志
    加大环境保护教育
    壁画把孩子们和社会联系在一起[美国](AllisonKleinsteuber 尚可)
    [理论与实践]
    班主任的思维素质浅议(解庭晨)
    班级擂台赛的德育功能初探(王小琳)

    足球与爸爸
    “礼”在哪里
    创新教育全国班主任征文大赛启事
    大圆圆和小圆圆
    [工作笔谈]
    “期望效应”是转化的现实条件(朱永湖)
    “望、闻、问、切”在班主任工作中的运用(张谨华)
    让黑板报成为展示学生个性的园地(蒋祖霞 陆冬梅)
    浅谈形象化的思想教育(宁秉禹)
    [班主任与网络教育]
    中学生迷恋网吧的原因及对策(胡国栋)
    提高学生的“免疫力” 抵御“网上垃圾”的侵蚀(杨正午)
    一半是馅饼 一半是陷阱——中学生“虚拟世界”的现实思考(蔡恩泽)
    [心理健康教育]
    难一难孩子 磨炼其意志(吕慧丽)
    请关注“边缘生”的心理健康(尚建军)
    学校心理咨询中的主体参与初探(蔡雪芳)
    加强心理健康教育 提高学生心理素质(陈书亭)
    [班队活动]
    “我看挫折”主题班会设计(曾锦俊)
    “网上祖国万里行”主题班会设计(徐红芬)
    [教育随笔]
    班主任工作艺术随笔
    由“我要回家”引发的思索(赵云芬)
    蓝天情怀(宋勇敏)
    “请”的效应(齐华山)
    [班主任与教学]
    如何做教学工作中的善教者(仇召美 张峰)
    [争鸣]
    不做园丁——对传统观念的小小反思(谢云)
    教师要注意情绪调控——读《老师不能发脾气吗?》有感(叶翠珍)
    [艺苑]
    怀念我的启蒙老师(杜继文)
    宽容(王代文)
    《班主任》封面

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