设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2001年第12期
  • 提高德育实效性应着力道德情感的培养
  • 道德情感是道德的生命力,培养积极的道德情感是提高学生道德修养的重要内容。从德育过程看,不管道德标准和道德要求如何崇高,如果没有道德主体的情感体验,道德标准和要求就不能真正成为道德行为的动力。而道德情感的培养又是德育过程最复杂的一环,提高德育的实效性,应着力于学生积极的道德情感的培养。
  • 欢迎订阅2002年中国核心期刊《班主任》杂志
  • 想想也许有启发
  • 全国中小学生课外文体活动工程全面启动
  • 切实抓好青少年学生道德建设
  • 蒙台梭利(1870-1952)
  • 为什么火箭跑得快
  • 关于规范儿童与解放儿童的一些思考
  • 当今社会对教育的关注可以说是达到了一种空前的高潮,教育改革取得了不小的成绩。但是,我们还应看到,教育领域仍然存在着很多急待讨论、解决的问题,这其中包括德育工作在现代化建设新形势下应该怎样正确认识孩子、尊重孩子,从而有效发挥教育的功能,体现德育的价值。“规范儿童”和“解放儿童”就是有识之士对德育现代化,端正更新教育思想的一种理性呼喊。这一对看似矛盾的观点,需要我们首先对它进行比较冷静的认识和理解。
  • 也谈教育“底线”
  • 最近,在《中国青年报》上读了苏州大学教育学博士李镇西先生的一篇文章《教师的职业底线》,真是感慨良多。其实,教育学生、管理学生,又何尝不需要注意“底线”呢?众所周知,“让学生跳一跳才能摘到苹果”不失为一种激发学生兴趣、开发学生潜能的好方法,但是我们不妨没想一下,如果那只苹果总是遥不可及呢?
  • 缺乏自立意识危害大
  • 著名教育家陶行知有一首《自立歌》:“滴自己的汗,吃自己的饭。自己的事,自己干。靠人,靠天,靠祖先,都不算好汉。”
  • 和风细雨的魅力
  • 班级是一个整体,而班主任是这个整体的灵魂。如果把班集体比做一条航行中的船,班主任就是掌握方向的舵手。班主任在学生心目中是怎样一个形象?是平等地对待学生,做学生的知心朋友,在学生的行为出现偏差的时候,艺术地批评学生,指导学生,使其心服口服:还是板着面孔训斥学生,讽刺挖苦学生,学生敬而远之呢?
  • “败笔”与反思
  • 去年,我新调入一所城市中学,承担初三两个班的数学课,并担任班主任。在短短一年的班主任工作中,却出现了数起学生离家出走、缀学、打架等令人头疼的事情,堪称笔者班主任工作的“败笔之作”。这几起事件在笔者10多年农村中学从教过程中从未出现过。在社会日益呼唤素质教育的今天,本人自暴家丑,这些“败笔”实录如下,希望能对教育同仁有些许的警醒和启示。
  • 上好班会活动课的三点体会
  • 一堂好的班会活动课有时能让学生长久回忆,甚至影响学生的一生。那么,怎样才能组织好一堂班会活动课呢?我认为应该做到:
  • 同桌的力量
  • 有一个人,他既不是老师,也不是家长,可他却在学生的发展中起着重要的作用。甚至有时家长、老师无能为力的事,他能轻而易举地办到,这个人是谁呢?在一次偶然的事情中,我发现了这神奇的力量——同桌!
  • 班主任进修的阶梯——班主任远程教育网络课程浅论
  • 班主任远程教育网络课程是国家教委中小学教师远程继续教育网络课程的子课程,目前该课程已进人试运行阶段。网络课程的开发不同于传统的课程开发,除传统的课程内容设计之外,课程在网络环境下运行的技术设计成为突出的难点,为了广大班主任更好地使用该课程,我们把编制过程中对于网络课程的一些思考及技术问题介绍如下:
  • 浅谈对学生上网的教育
  • 随着IT业的发展,网络正日益渗透到人们的日常工作和生活中。中学生上网热正在校园内外不断升温,社会、学校和家庭对此众说纷纭莫衷一是。中学生上网教育的问题,已不容忽视地摆在我们教师面前。作为高二年级的班主任,我想结合自己平时对学生上网的教育谈—谈工作心得。
  • 一个让人忧虑的网民群体:在校学生
  • Internet正如Web的原意一样,像一张在不断生长的蜘蛛网,悄悄地蔓延到人类现实生活的每一个角落,互联网的信息之多是一般人难以想象的,几乎涵盖了现实世界中所能找到的一切。随着网络的迅速发展,上网人群的激增如同人口大爆炸一般,据《中国教育报》2001年5月3日最新消息,截至2000年底,我国网民数量已超过2000万,又据《南方周末》2001年发表的《谁在用互联网》一文的资料显示,42.6%的网民是在校学生,照此推算,学生网民至少达到了850万之众,成为我国网民世界的主体。
  • 主题班会撷英
  • 伴着新世纪的钟声,北京一零一中学再次将素质教育落到实处,充分发挥学生的创新能力和实践能力,召开了一系列精彩纷呈的观摩主题班会:
  • 一节班队“交易会”的设计
  • 1.人的生存能力和社会竞争能力在今后的社会里显得特别重要,在班队活动中开展“交易”活动是对学生进行认识生活和适应社会的一种尝试教育。
  • 批评的前提:艺术性与目的性
  • 批评是一种教育手段,批评方式运用得当,会收到良好的教育效果;反之,会造成学生的对抗心理,弄不好还会给班级工作带来负面影响,所以对学生的批评应讲究艺术性。但在讲究艺术性的同时,不能忽视批评的目的性。不少老师对犯了较严重错误的同学,特别是对冒犯了自己的学生,批评时,往往态度强硬,言辞激烈,忘了批评的目的。能否恰当把握批评的艺术性与目的性,是教师能否正确引导教育学生的关键所在,也是班主任能否做好班级工作的关键。
  • 在笑声中批评
  • 提起批评人们总认为是件严肃的事,可有时在笑声中批评却能收到意想不到的良好效果。还是我上中学时,一天上午的第四节课上,因为上节课的老师搞了测验,错的题要改正过来,完不成的中午不让回家吃饭,所以大家都在下面偷着改错题。
  • 转化差班的辩证法
  • 我所带的93届高三(5)班、96届高三(6)班、2000届高三(5)班,都是从高三新接的按威:绩划分的差班。经过一年的努力。最后都转化成了学校的先进班集体。96届高三(6)班还被评为县先进班集体和县团委表彰的先进团支部。从三届差班的转化中反思我们的班主任工作,深感得益于学习辩证法。
  • 青少年抗御挫折八法
  • 当代青少年,生在发展时期,长在富裕年代,没有经过苦难的磨炼和人生的砥砺,只知生活甜,不懂人生难;家长和学校重视智力因素的开发与培养,忽视非智力因素,尤其是青少年心理素质的教育,远远落后于相应年龄发展的要求;加之独生子女的比例越来越大,长辈的过分溺爱等多种原因,造成了青少年普遍承受挫折能力差的不利局面,这种现状引起了社会的广泛关注,笔者根据多年从事青少年工作的经验,提出以下八种抗御挫折的方法。
  • 讲台礼赞
  • 如何促使学生发问
  • 学问,学问,学习必须要问。通过不停的问,我们才会解决一个又一个的问题。发问的过程就是我们不断进步的过程。我们经常看到,孩子拉着妈妈的手问这问那。孩子就是在问父母、问亲友、问同伴的一个又一个问题中长大,在问题的解决中了解这个世界,认识这个世界。也正是因为学习了大量的知识,才迅速适应这个世界。
  • 让家长做学生的第一班主任
  • 我在2000年9月接手了一个特殊班级的班主任。进入这个班(包括曾经受过处分的6个男生)的学生以及他们的家长都极为沮丧,因为在人们心目中这个班是由不愿意学习的学生所组成的“差班”,许多家长通过各种办法把孩子调离,最后本来只有22人的班只剩下“15大金刚”。
  • “家校联系本”的魅力
  • 实践证明,家校联系本运用得当,可成为学生喜爱、家长欢迎、教师受益、对学生起促进作用的纽带。我调入一所新学校,最感头疼的是学生的学习习惯差、学习缺乏自觉性。刚开始,全班41位学生,每次都有8至10位学生的家庭作业拖拖拉拉,要想收齐,真是难上难。我想了很多办法,但收效不大。
  • 年轻与权威——浅谈年轻教师的班主任工作
  • 年轻老师是否能够树立自己在同学中的权威,能否正确处理年轻与权威的关系,这是一个年轻教师经常遇到的问题。通常所说的年轻班主任角色转换,就是指年轻教师如何处理好既有权威、又和学生非常亲密二者的关系。
  • 趣谈为师
  • 老师,人们心目中的道德偶像、知识偶像、创造力偶像。自然,做老师就有一定的难度,但难为之事自有它无尽的创意和快乐。老师是人们心目中的完美概念,一旦具体到个体时,随着修养、学识、性格不同,却又神韵各异,千姿百态。从老师们用生命谱写的一曲曲动人的教育之歌来看,不同之中又有着无尽的相同。
  • 切莫使“苦心”成“利剑”
  • 翻翻儿子的书包,无意中发现了一篇题为《橡皮筋》的随笔。以下几段文字,震憾了我的心灵。
  • 总有一些让你感动——教育笔记
  • 教师节那天早晨,我一到办公室,发现办公桌子上有一朵含苞欲放的带露珠的玫瑰,花下压着一张字条,写着:“我会好好学习,我会到真正的花期才采我的玫瑰。祝节日愉快!”字条没有署名。但我一下子辨出了字迹:是小哲写的。看着玫瑰花朵上的露珠,我不禁想起上学期的一天。
  • 班主任日记
  • 今天班里发生这样一件事儿。下午,我正在办公室里看书,张超同学低着头走到我面前。我问:“怎么不去上课呀?”“和老师吵起来了。”这时,我意识到问题的严重性,说道:“那你说说事情的经过。”他一五一十地把事情的经过说了一遍:
  • 提高小学德育实效性的实践与思考
  • 改革开放以来,我国的学校德育工作不断改进和加强,取得了较大的成绩。我们的主要体会是,学校要切实加强德育工作的实效性。如何提高德育工作的实效性,本人以为应做好以下方面的工作。
  • 也谈老师发脾气
  • 《班主任》2001年第二期刊登了浙江省吴明老师的文章《老师不能发脾气吗?》,读后感受颇深。吴明老师从自己担任高二年级一个新组建的班级的班主任的经历中,勿庸置疑地得出了“教师也可以发脾气”的结论,认为:“虽然教师不该乱发脾气,但是,如果‘气出有因’,那么就把你的愤怒表达出来。另忘了,老师是人不是神,学生更愿意接受人性、有血性的教师。”本人就这一观点,谈谈一管之见。
  • [论坛]
    提高德育实效性应着力道德情感的培养(林泳强)

    欢迎订阅2002年中国核心期刊《班主任》杂志
    想想也许有启发
    全国中小学生课外文体活动工程全面启动
    切实抓好青少年学生道德建设
    蒙台梭利(1870-1952)
    为什么火箭跑得快
    [理论与实践]
    关于规范儿童与解放儿童的一些思考(刘慧玲)
    [工作笔谈]
    也谈教育“底线”(刘真瑜)
    缺乏自立意识危害大(杨忠健)
    和风细雨的魅力(马艾娟)
    “败笔”与反思(先天忧)
    上好班会活动课的三点体会(陶桃)
    同桌的力量(沈晔)
    [班主任与网络教育]
    班主任进修的阶梯——班主任远程教育网络课程浅论(李汉生 叶奕民)
    浅谈对学生上网的教育(曾劲松)
    一个让人忧虑的网民群体:在校学生(兰军 卢辉炬)
    [班队活动]
    主题班会撷英(郭院丽)
    一节班队“交易会”的设计(杨上和)
    [工作艺术]
    批评的前提:艺术性与目的性(马德炎)
    在笑声中批评(周伟川)
    转化差班的辩证法(李传旃)
    [心理健康教育]
    青少年抗御挫折八法(张社争 李乔飞)
    [艺苑]
    讲台礼赞(汤敏飞)
    [班主任与教学]
    如何促使学生发问(吕波)
    [家教指导]
    让家长做学生的第一班主任(余茂生)
    “家校联系本”的魅力(应泓)
    [班主任生活与修养]
    年轻与权威——浅谈年轻教师的班主任工作(余晖)
    趣谈为师(刘志)
    [教育随笔]
    切莫使“苦心”成“利剑”(倪梅梅)
    总有一些让你感动——教育笔记(汤惠群)
    班主任日记(张倚天)
    [校长主任文苑]
    提高小学德育实效性的实践与思考(王勇)
    [争鸣]
    也谈老师发脾气(李伟)
    《班主任》封面

    主管单位:北京市教育委员会

    主办单位:北京教育科学研究院

    社  长:赵福江

    主  编:李汉生

    地  址:北京市朝阳区北四环东路95号

    邮政编码:100101

    电  话:010-84655987

    国际标准刊号:issn 1002-560x

    国内统一刊号:cn 11-1125/g4

    邮发代号:82-799

    单  价:3.80

    定  价:45.60