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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2004年第02期
  • 新课程理念下的师德建设
  • 师德是教师在社会的要求和影响下,通过学习、体验、修养和实践等方式,认同、内化而建立起来的处理教育工作中各种关系的道德准则和规范。师德直接决定着教师的工作态度和教育效果。新一轮基础教育课程改革在提高课程的适应性,促进课程管理的民主化,重建课程结构,但是导和谐发展的教育,提升学生的主体性等方面,对传统的课程模式有了实质性突破,特别是对加强师德建设提出了新的要求,需要我们在理论上进行研究,在实践中加以探索。
  • “一体三分”——班级小群体育人模式的尝试与研究
  • 把一个班集体分成几个小群体,然后制定班级规范,引进激励竞争机制,各小群体实行民丰管理,这是时下比较流行的班级管理模式。但这些模式往往存在一些弱点:①小群体的划分单调,致使小群体内成员角色单一,不利于学生完美个性的发展;②小群体内成员素质参差不齐,组内很难形成合理的竞争氛围;③小群体的活动只限于校内,忽视了校外,造成班级工作的不连续、不完整。这与促进人全面、和谐发展的现代教育还足有差距的。
  • 师爱——教育的本质精神
  • 苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解学生的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”爱心是一种高级情感,与人的理智、道德、审美和人格有着密切的联系。
  • 谈《中学生日常行为规范》的训练方法
  • 《中学生日常行为规范》的训练方法既要遵循道德规律,又要符合学生的实际。常用的方法主要有行为训练法、活动教育法、品德考核法和环境陶冶法。
  • 班主任工作信息化的实践
  • 班主任工作信息化指信息技术与班主任工作整合,把信息资源、信息方法和班务工作融为一体,以更好地达成教育目标。以下是笔者在班主任工作信息化方面的初步实践。
  • 对中专学生违纪处理的几点思考
  • 中专生的年龄一般在16~18岁左右。这一年龄段的学生是非判断能力、自律能力相对较低,行为受情绪影响比较大,缺乏理智。因此,一些学生出现违纪现象在所难免。对违纪学生如何处理是我们教育工作者经常面临的问题。处理得当,能使惩罚起到积极的作用,否则,将产生负面影响,甚至引起争议和纠纷,使教育目的难以实现。对此,本人有如下几点思考:
  • 在记录中成长——小学低年级学生良好学习习惯的养成
  • 学校教育如何为学生的终生学习打下一个坚实的基础呢?培养学生从小养成良好的学习习惯是不可缺少的一个方面。
  • 我给教师画张像
  • 老师,我想给您画张像,把感情融入笔端,画出一个我喜欢的、真实的您。
  • 签字,牵情
  • 我从来不要求家长在孩子的作业本或者试卷上签字,但是我却经常可以看到家长的签字,除了名字,还有更为具体的内容。因为我首先告诉学生:“你们的爸爸妈妈非常关心你们的学习,就像关注你们的身心健康一样。他们在你们身上倾注了太多的精力和心血,他们希望能够及时、全面而深入地了解你们最近的状态,比如你的所思、所做、所取得的成绩等等。
  • 重视对青少年思想道德教育
  • “三个代表”重要思想学习纲要中强调指出,当今特别要加强青少年的思想道德建设。加强、重视对青少年的思想道德教育是时代的需要,是培养一代新型人才的需要。我们必须充分认识到培养青少年良好的思想道德品质对我国社会主义事业发展和经济建设的重要性。
  • 老师,你太高了
  • 有位家长向我反映,说女儿十分怕老师,问及原因,孩于的回答居然是“老师太高了。”这样的回答让我觉得十分诧异。
  • 不放弃任何一个
  • 当前,许多学校领导干部,在担负着繁重的学校管理工作的同时,深入课堂,亲自授课,在指导教师工作中把握了第一手资料。下面两篇就是他们教育教学实践的感悟,现刊登出来,以飧读者。
  • 抚摸,感觉真好
  • 离开学校来到教育行政机关,所握多是成人的手,所拍多是熟人的肩。无休无止的寒暄客套、繁文缛节,不到一月,便使我有了一种深深的失落感。
  • 谈班级活动中的心理健康教育
  • 随着学校心理健康教育工作在理论和实践两个层面的深入开展,人们逐渐认识到,在我国目前的教育现状下,要使心理健康教育真正走进中小学并取得实效,就必须结合班主任工作来开展。这是因为,与其他教师相比,班主任与学生交往时间最长、频率最高,对学生的了解也最为深刻。
  • 学科教学中渗透心理素质教育的原则
  • 学科教学中渗透心理素质教育是指教师在进行常规的学科教学时,自觉地、有意识地运用心理学的理论、方法和技术,让学生在掌握知识,形成能力的同时,完善各种心理品质,如情感、意志、个性品质等。
  • 长大后我就成了你
  • 钱老师,二十六个春秋抹不掉我对你清晰的记忆:白皙的脸上总带着微笑,小小的眼睛透过镜片给我们传递着慈爱。你还喜欢编两只辫子。自然,现在的你并非如此。然而你在我心中已经永远定格——我喜欢你的模样。
  • 中学生逆反心理治疗十法
  • 逆反心理是指当教育者按照一定的目标对学生的思想行为进行引导、控制时,或对学生偏离目标的思想行为进行抑制、纠正时,学生所产生的一种反向情绪或反控制心理。
  • 一次体育集体旷课事件的谈话策略
  • 10月29日上午第二节上课铃响后不久,我因有事路过教学1楼,忽听到教室里有音乐声。于是,我上楼查看情况。到了高二(6)班,眼前出现这样一幅情景:有的学生在看报纸,有的在下象棋,有的在黑板上写字,还有的在听音乐……我数了一下,共有13位学生。我问明了情况,原来这节课是体育课。我找出一张纸让他们签下姓名,告诉他们下午课后要找他们谈话,同时要求他们立即到操场上参加体育活动。
  • 开展网络德育提高德育水平
  • 目前,网络已经渗透到我们生活的方方面面,正在改变着人们特别是青少年的生活和习惯。如何有效地利用网络开展青少年的思想道德教育,已成为教育工作者迫切需要解决的问题。笔者认为,大力开展网络德育是提高德育工作水平的必由之路。
  • 赏识为策 生活为源 发展为本——谈《品德与生活》课的教学
  • 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。它具有鲜明的生活性、开放性和活动性。通过不断地对课程的性质、基本概念及设计思路进行学习和理解,同时用赏识、发展的眼光看待每一位学生,我有了如下一些初步的体会。
  • 谈班主任工作的可持续性发展
  • 班主任工作应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,以改革创新为动力,以优良的教育质量为目标,实现班级每一个学生的优质发展。新课程改革制定的具体培养目标,体现了班主任工作的具体内涵。面对新的工作要求,班主任应该走专业化发展道路。班主任专业化发展,即是社会赋予我们的责任,也是班主任实现自身可持续性发展的重要途径。班主任可持续性发展与专业化发展是相通的。
  • 道德叙事:当代学校道德教育方式的一种走向
  • 所谓“道德叙事”,是指教育者通过口头或书面的话语,借助对道德故事(包括寓言、神话、童话、歌唱、英雄人物、典故等)的讲述,促进受教育者思想品德成长、发展的一种活动过程。叙事是一种久远弥新的道德教育方式。继价值澄清、认知推理等努力之后,20世纪80年代中后期,以美国品格教育为代表的西方学校教育将叙事作为道德教育的重要方式之一。
  • 一张没有上交的家长通知书
  • 开学那天,当我从学生手中接过一张张家长通知书的回执时,我惊喜地发现,每一张回执上的“家长意见”一栏都写得满满的。“尊敬的张老师,感谢你一年来对孩子的精心教育和培养……”“尊敬的张老师,你是一位教学有方的好老师,孩子能跟这样一位好老师上学,真是很荣幸……”
  • 失态
  • 我怎么也没想到,我会在课堂上如此失态。那是一个星期五的下午。袁明的作业本坏了,课间,我拿到办公室替他订好。这时王林跑来告诉我,他文具盒里的十来支笔全被宋文分发给同学们了,其中有一支钢笔是他妈妈送给他的节日礼物,可现在找不回来了。我说:“我帮你查一查。”
  • 清明、清正、清廉、清静——谈班级管理应追求的境界
  • 班级是学校教育教学的基层组织,是实施学生管理的基本单位。班级管理的好坏直接关系到良好学风、班风、校风的形成。要提高教育教学质量,班级管理就应追求清明、清正、清廉、清静的“四清”境界。
  • 小议班级管理中的“破窗效应”
  • 心理学上提出的“破窗理论”认为:如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户又得不到及时的修理,别人就可能受到某些暗示性的纵容去打碎更多的窗户玻璃。久而久之,这些破窗户就会给人造成一种无序的感觉。班级管理也是这个道理,在这种公众麻木不仁的氛围中,一些不良风气、违规行为就会滋生并蔓延开来。
  • “虾蟆夜器”与“曹操烧信”
  • 闲来随便翻翻,见《艾子杂说》里有这样一则寓言:龙王下令,水族有尾者斩。鼋夜闻之,“惧诛而哭”。虾蟆亦哭。鼋异之,问其故。答曰:“吾今幸无尾,恐究蝌蚪时事也”。这则寓言,言简意赅,给人的启示是多方面的。笔者作为一名教师,读后首先想到的是学生尤其是后进学生的教育问题。
  • 班主任如何组织主题班会
  • 班主任如何才能组织好主题班会呢?笔者认为应在认识、准备和实施上做好以下几个方面的工作:
  • 对中学新教师的几点建议
  • 为了搞好教学,你必须有能力控制班级。当然,这并不是说你要像个独裁者那样行事。但是,如果你没有建立起任何监督控制机制就试图进行教学,那么,你的教学质量将会受到严重影响。
  • 草木繁生的年代(十四)
  • 坐二等车就是快,一会儿工夫就到了女C中。传达室的胖老头打量了一番徐美蕉她爸,没敢拦他,只把那辆破自行车截留在了门口。甬路上都是放了学往外走的学生,惟有我们俩逆流而进。
  • 关于开展全国中小学德育优秀论文与实践经验评选、交流活动的通知
  • 新课程理念下的师德建设(黄正平)
    “一体三分”——班级小群体育人模式的尝试与研究(陈恕祥 秦泗兰)
    师爱——教育的本质精神(张炳生)
    谈《中学生日常行为规范》的训练方法(李众)
    班主任工作信息化的实践(张卫东 程锋)
    对中专学生违纪处理的几点思考(陈礼翠)
    在记录中成长——小学低年级学生良好学习习惯的养成(何艳梅)
    我给教师画张像(骆程)
    签字,牵情(王文丽)
    重视对青少年思想道德教育(刘志兰)
    老师,你太高了(张智萍)
    不放弃任何一个(曹建芬)
    抚摸,感觉真好(张映春)
    谈班级活动中的心理健康教育(李炳南 陈家麟)
    学科教学中渗透心理素质教育的原则(孙远 张大均)
    长大后我就成了你(蒋静雅)
    中学生逆反心理治疗十法(陈广印)
    一次体育集体旷课事件的谈话策略(王晓东)
    开展网络德育提高德育水平(陈小书)
    赏识为策 生活为源 发展为本——谈《品德与生活》课的教学(杨良妃)
    谈班主任工作的可持续性发展
    道德叙事:当代学校道德教育方式的一种走向(丁锦宏)
    一张没有上交的家长通知书(张增丽)
    失态(万庆华)
    清明、清正、清廉、清静——谈班级管理应追求的境界(张俊红 曹高举)
    小议班级管理中的“破窗效应”(刘正平)
    “虾蟆夜器”与“曹操烧信”(奚延华)
    班主任如何组织主题班会(梁华村)
    对中学新教师的几点建议(GinnyHoover 周芳)
    草木繁生的年代(十四)(春晖)
    关于开展全国中小学德育优秀论文与实践经验评选、交流活动的通知
    《班主任》封面

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