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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2004年第06期
  • 焕发班集体的生命活力——新世纪中小学班集体建设创新思考
  • 随着新世纪的到来和素质教育的深化,一方面,中小学班集体建设在学校教育和学生素质发展中的地位将愈加重要;另一方面,班集体建设在理论和实践上面临着新的挑战,需要开拓和创新。为此,无锡市已经把“新世纪班集体建设创新研究”作为“十五”教育科研的重点内容。笔者以为,班集体建设创新,应当把握好以下几个问题:
  • 班级文化对学生人格的影响
  • 班级管理不仅要讲求科学性,使班级管理符合学生的身心发展规律,也要注重人文性,使班级建设体现出人文精神和人文关怀,最终,促进学生人格的健全发展。本文从班级文化的角度出发,探讨班级管理的方法和策略,以有效提高班集体的育人功能,培养学生健全的人格。
  • WTO与中学生价值观的教育导向
  • 中国加入WT0后,多元价值文化交汇碰撞的现象必然突出,传统价值观与西方现代价值观、马克思主义价值观与反马克思主义价值观的矛盾和冲突必然加剧,中学生对多元价值观的评判和价值取向也一定更加艰难。在这种形势下,如何审时度势地进行价值观教育,如何有效地发挥价值观教育的导向功能,从而帮助中学生确立科学的价值取向,是全社会和广大教育工作者亟待研究和解决的重大课题。
  • 注重培养学生的求知欲
  • 叶圣陶先生说过:“教是为了不教。”在“教”与“学”这对矛盾中,“学”才是矛盾的主要方面。通过外因作用,激扬“学”的动力,才会达到“教”的目的,才会超越“教”的境界。作为中学生,作为花季少年,什么才是他们求知奋进的动力呢?是教师喋喋不休的说教?是家长耳提面命的唠叨?都不是!真正的决定因素是学生自身的求知欲。
  • 善待学生的“胡思乱想”
  • 因为工作关系,我常常有机会去听课,听得多了,发现的问题也就不少。其中,在许多课堂上都能见到的一个突出的现象就是,很多老师对游离于“标准答案”的回答习惯说:“不要胡思乱想!”
  • 与课改一起成长
  • 课改,犹如一个呱呱坠地的孩子,带着一身的激情来到我们中间。
  • 偷看《性的知识》
  • 30年前,我上高一时,班上有一本《性的知识》在传阅。终于有一天,上晚自习时轮到我看了,我像做贼似地挟着那本被揉得十分破旧的小册子,躲到厕所里假装“方便”,慌慌张张地看了起来。灯光虽然昏暗,但我看得却非常清楚,特别是看着那些令人怦然心动的图解,眼珠子都快冒出来了,我有生以来第一次手淫了。
  • 学校德育观的一个新视角:从学生的主体需要思考德育
  • 许多年来,我们总把学校德育看成是一种社会的“适应体”,往往社会出现怎样的形势,就会提出相应的德育要求。如,知识经济时代到来时,要求学校德育关注学生的多元文化价值观;数字化环境初露端倪时,要求学校德育处理好学生现实世界、虚拟世界、个人世界三者的关系;市场经济逐步完善时,要求学校德育认真面对精神追求
  • 谈新型师生关系的建立
  • 我认为,新型师生关系的特点有以下几个方面:第一,全面。师生之间应在广泛的、全面的、深入的情感、精神、道德、人格等方面进行交流。新型师生关系要求教育指向学生完整而独特的精神世界,通过师生在知识、情感、道德、灵魂等各层面的广泛、深入的交流与共鸣,最终促进学生的全面发展。
  • 学校要做好实习与就业的指导
  • 我校是一所以辅读学校毕业生、普校初中随班就读学生和学习困难学生为教育对象的初级职业技术学校,设有烹饪、点心、计算机应用三个专业。我们一贯比较重视提高初职学生的职业素质和就业能力,实习与就业指导是培养初职学生的职业素质和就业能力的重要环节。经过几年的实践,我们总结了一些经验,也取得了一些成绩。历年毕业生实习率为1OO%,就业率为78%,其中2003届毕业生中有40%的同学被实习单位直接签约留用。
  • 我帮学生撤谎
  • 每逢听到学生撒谎,我这个做老师的就会怒火中烧。可今日何故帮着学生撒谎?
  • “风枝”与“果枝”
  • 开学不到一个月,同学们接二连三到我这儿告小治的状,说他打人、说话不文明、作业没做……为此,我不知费了多少口舌,可是收效不大。我想,是不是该换一种方式来教育他呢?
  • 不妨来一个美丽的谎言
  • “老师,凭你多年的经验,看我们家华仔还有希望吗?”此时,家长的脸上充满了真切和期待。看着低头默不做声的小华,我欲言又止。这个基础差,又缺乏上进心的学生一直是我的一块心病,多次对他进行批评教育也没起多大的作用。家长也渐渐失去了信心,打算让他提前弃学经商。但从家长那万般无奈的问话中,我分明感受到了隐含在家长内心深处的最后一线希望。
  • 让每一个学生都能成为“惟一”
  • 儿子放学回来,满脸落寞的表情,躲在自己的房间里,唉声叹气,和他小小的年纪很不相称。我们追问了很久,儿子才吞吞吐吐地告诉我们:他想参加运动会,可是落选了。儿子是一个羞涩内向的孩子,对自己缺乏信心,但是很喜欢运动。为了参加运动会,小家伙
  • 热爱学生是教师的天职
  • 我做教师四十年了。经常有年轻的同事问我,“当好教师的奥秘是什么?”我总是回答他们:“要当一个好教师,首要的是要热爱每一个学生。”多年的教师生涯让我深切地感受到:热爱学生不仅是当好教师的前提,而且应该是每个教师的天职,应该是每个教师对自己的基本要求。做不到这一点就不配当教师,更不用说当一个好教师了。“没有爱就没有教育”确实是至理名言。
  • 班主任如何利用图书馆对学生进行德育
  • 学校图书馆藏书丰富,内容广泛,是一座巨大的知识宝库。它除了为教学服务之外,还具有对学生进行思想品德教育和培养学生良好人格的功能。作为一名班主任,要充分利用好学校图书馆的资源,发挥图书馆的德育功能,对学生进行德育。
  • 慎罚 巧罚
  • 惩罚作为奖励的对立统一面,也是教育者在教育行为中的一种激励手段。如果我们只奖不罚,那就无所谓奖罚分明。惩罚作为一种古老的教育手段,它的存在自然有它合理的一面。值得探讨的是:我们应怎样合理、科学地运用正当的惩罚手段以谋求最佳的效果。
  • 正确运用批评获取良好效果
  • 在班主任工作中,对学生进行批评是必不可少的教育手段。同样是批评教育,但结果总是不同,有的学生乐于接受,虚心改正;有的学生却对你敬而远之,甚至产生抵触情绪。班主任如何正确地运用批评,才能产生良好的教育效果呢?下面谈几点个人看法。
  • 法国的综合实践课程
  • 法国SEVRES国际中学
  • 2004年4月6日,《班主任》杂志社的记者参观访问了法国SEVRES国际中学。
  • 我理想中的老师
  • 谢谢你,我的朋友——“我心目中的好老师”征文随想
  • 出差前,我留下了征文题。推开门,一摞整齐的文稿跃入眼帘。是兴奋,是急切,我迫不及待地读了起来。“他很瘦,个子很矮,一副大大的眼镜卡在鼻梁上,让我联想到一种可怕的动物——眼镜蛇。我很怕他,在他面前,我就像被蛇盯住的老鼠,小心翼翼,手足无措。”
  • 班级管理讲策略、求实效
  • 实现班级的优化管理,要根据班级实际情况,有针对性地开展工作;要充分调动学生的积极性、主动性,使他们的个性得到健康发展,思想水平得到普遍提高。笔者根据自己几年的班主任工作经验,总结出以下做法,即德育上注重“六个一点”,管理上实行“四把住、四放开”。
  • 培养学生10个良好习惯
  • 正视网络对学生人格成长的影响
  • 据中国互联网信息中心第十次统计调查,截至2002年7月,上网中学生占网民的26.2%,18岁以下的网民由2002年的2.4%增至现在的16.3%。由此可见,越来越多的青少年学生正逐步以“参与人”的角色体现其在网络社会的主体地位,成为网络及与之相关技术的重要创造者和主要享用者。这样庞大的学生群体参与网络后心理是否发生变化?
  • 我的新疆之旅
  • 在开发祖国大西北的热潮中,北京市派遣了一批优秀的教师队伍支援新疆的教育事业。北京市育才学校小学部教师、“紫禁杯”特级优秀班主任古燕琴老师带着北京人的重托来到了新疆和田地区开始了她的教育教学工作。让我们从她的几篇日记中去了解大西北的教育,去解读一位优秀班主任的情怀吧。
  • 班主任非语言暗示摭谈
  • 班主任的非语言暗示指的是班主任通过语言以外的手段对学生施以的潜移默化的影响。它是班主任思想意识修养、道德水平、教育教学能力的自然流露和具体体现,反映出一个班主任的综合素质。在平时的教育工作中,班主任如能充分利
  • 狼和狗
  • 疏之有法,导之有效——教给学生心理自救的方法
  • 现代学校教育的根本目的之一,是使学生具有健康的心理和健全的人格。可是,现在不少中学生的心理素质发展极不平衡,情感和情绪的变化极不稳定,人际关系的处理极不协调,自我意识、自我实现的观念与认识水平、认识能力存在明显的差异。学生中因心理不健康而产生的恶性事件常见于媒体,
  • 高三后期学生的心理调适
  • 每年的高三毕业班,总会有一些学生因心理问题而无法正常地面对高考,严重地影响了他们的学习成绩和生活质量。我深深地感到,了解高三学生的心理特点,及时对他们进行心理辅导是非常必要的。我在实际工作中得出了一些粗浅的体会。
  • 当班主任有感
  • 我是一名年轻的班主任,现有几点感受。班主任不仅要有责任心,还要讲究教育方法。
  • 问题学生教育例谈
  • 学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体,因此,教育必须以学生为主体,以学生的发展为本。在我们的实际工作中,对“问题学生”的教育更应本着尊重、平等、服务、发展的教育理念进行。对此,笔者是这样做的。
  • 我成长,我快乐
  • 美国中小学学生守则
  • 一个真实的故事
  • 连绵半月的雨,我两周没回家了。五孔闸是起点站,车上没几个人。可会多起来的,今天是星期天嘛,学生要返校。但我还是下意识地走向最后一排,坐在了一边的角落里。哎!又是角落,什么时候捱上角落的?“因为孤独你占据了角落,因为占据了角落你才更孤独。”那天,我望着办公室凹凸斑驳的墙面发呆,竟从糊墙的报纸上发现了这么两句,
  • 草木繁生的年代(十八)
  • 果青在我们班也算是较为出众的一个人物一直线条的身材、精短的头发,走路脖子一扬一扬,十足的男孩子相。一下课,教室里最响的往往是她聚众聊天的嗓音,不管说到什么人什么事,她总是持挑剔的态度、不屑的口吻,且伶牙俐齿、口无遮拦,那时真像个尖酸刻薄的长舌妇。
  • [论坛]
    焕发班集体的生命活力——新世纪中小学班集体建设创新思考(包智强)
    [理论与实践]
    班级文化对学生人格的影响(薛源)
    WTO与中学生价值观的教育导向(汪宏林)
    [班主任与课程改革]
    注重培养学生的求知欲(姚东英)
    善待学生的“胡思乱想”(梁玉富)
    与课改一起成长(苏彩珍)
    [教育多棱镜]
    偷看《性的知识》(润东)
    学校德育观的一个新视角:从学生的主体需要思考德育(刘茂祥)
    谈新型师生关系的建立(梁建中 余会莲)
    [校长主任文苑]
    学校要做好实习与就业的指导(李伏霞)
    [教育随笔]
    我帮学生撤谎(袁鉴梅)
    “风枝”与“果枝”(陈萍)
    不妨来一个美丽的谎言(卢士强)
    让每一个学生都能成为“惟一”(牟林华)
    [工作笔谈]
    热爱学生是教师的天职(姚侃)
    班主任如何利用图书馆对学生进行德育(王福莲 马燕雷)
    慎罚 巧罚(戴文雅)
    正确运用批评获取良好效果(刘芳 白黎霞)
    [信息与借鉴]
    法国的综合实践课程
    法国SEVRES国际中学(严之)
    [我心目中的好老师]
    我理想中的老师(曹海永)
    谢谢你,我的朋友——“我心目中的好老师”征文随想(祖瑞)
    [班级管理]
    班级管理讲策略、求实效(孔志英)
    培养学生10个良好习惯(李文华)
    [班主任与网络教育]
    正视网络对学生人格成长的影响
    [班主任生活与修养]
    我的新疆之旅(古燕琴)
    班主任非语言暗示摭谈(汪茂吾)

    狼和狗(薛吉辰)
    [心理健康教育]
    疏之有法,导之有效——教给学生心理自救的方法(殷望香)
    高三后期学生的心理调适(丁渝)
    [青年班主任园地]
    当班主任有感(王翠芹)
    [转化后进生]
    问题学生教育例谈(赵立红)
    [班队活动]
    我成长,我快乐(龚琴)
    [世界教师沙龙]
    美国中小学学生守则(史同林)
    [艺苑]
    一个真实的故事(王淑琴)
    草木繁生的年代(十八)(春晖)
    《班主任》封面

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