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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2004年第08期
  • 为了人的幸福——现代德育的价值取向
  • 幸福是人生的主题,人生的追求。幸福是人们在物质生活和精神生活中,由于实现了自己的理想和目标而引起的精神满足。德育是教育者按一定的社会要求,有日的有计划地对受教育者心理上施加影响,以培养起教育者所期望的思想品德。德育的本质足促进人的发展,德育的目的足为了人的幸福。因此,我们必须反思传统德育观,坚持以人为本,同归生活,注重情感体验,为人的终身幸福奠定基础。
  • 试论未成熟主体的道德学习
  • 陈旧的道德观,由于漠视人的主体性,把道德看作是一种单纯外在的约束和管理人的法,因此传统的道德教育热衷于灌输、控制和训练人。而现代道德教育从根本上说应该是以人的发展为本,从重规约人走向重发展人;“道德本质上要求的是在各种关系中的个人的自觉行动,即自持”。因此,当代的道德教育应该探索如何把重点从重在“教道德”走向重在“学道德”,使人的道德发展真正成为主体的内在建构。
  • 德育与心育
  • 德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。德育重点解决的是人的社会倾向性问题,即“个体品德的社会化”。德育的内容包括政
  • 以人为本:构建学习型班级的指导原则
  • “学习型组织”足近年来广为认同的一种管理模式理念,它是由美国麻省理工学院管理学家彼德·圣吉在1990年提出的。该理论的思想基础之一是以人为本、民主平等的人道主义。
  • 寻找小学思想道德教育的新资源
  • 新时期,未成年人的思想道德教育面临着新的任务、新的课题。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为加强青少年思想道德教育指明了方向。
  • 要有针对性地开展班主任教研活动
  • 班主任是班集体的组织者和指导者,是落实学校教育教学计划和其他各项管理工作的具体实施者。可以说班主任在学校工作中起着举足轻重的作用。
  • 例谈班主任工作的语文特色
  • 我是一名初中语文教师,也是一名“工龄”不算长的班主仟。在上任之初,我就琢磨一个问题:能否把语文内容“嫁接”到班主任工作中,发挥语文教师的专长管理班级,挖掘语文书中的素材教化学生,汲取班级中的营养滋润语文课堂,从而产生一个新的境界?在实践中通过不断摸索,我终于找到了几个“切入点”。
  • 知人者智 自知者明
  • 我们教育者面对的是一些身心木成熟、能力兴趣各异的学生,每天面临的情境也火不相同,因此,衍生而来的问题常常具有复杂性和突发性。如何应对这些突发、复杂的情况?如何及时化解一触即发的冲突?需要教育者保持开放的心态,既有知人之智,又有自知之明。
  • 诚信教育点滴谈
  • 诚信教育作为道德教育的核心内容,是我们教育工作者十分关注的话题。如何才能取得教育的实效性呢?笔者认为应从以下几方面入手。
  • 沉思录(二则)
  • 草木繁生的年代(二十)
  • 由于我跟陶满香的座位挨得近、两个人说话的机会多,彼此就日益亲近起来。陶满香虽不善言表.对人却实实在在、一无遮掩。很快我就知道她们家是农业户,好几辈儿都住在农展馆东北边叫麦子店的地方。她家有六个孩子,四男二女,她是老二,上边的哥哥中学没念完就跟她爸一块儿干活了。
  • 中小学有望设专职班主任
  • 浙江省德清县评选“孝心娃娃”
  • 辽宁:实施未成年人危机状况救助工程
  • 公益服务列入北京中小学生必修课
  • 关于网上投稿的重要通告
  • 让学生学会生活
  • 教室窗户上的一块玻璃没了。原来,一个学生见起风了,赶紧关窗,谁知两扇窗户怎么也关不严,插销插不上,结果被风刮开震落了一块玻璃。“可我看见他插销插得好好的,很奇怪。”那学生指着另一个学生告诉我。我便让另一个学生再表演一次。只见他把手从半扇
  • 学生的眼睛似明镜
  • 吃晚饭时,上小学三年级的女儿说起学校下午开会的情景:那天是个晴天,同学们站在太阳下听校长讲话,热得汗直往下淌,而老师们却站在很远的树阴里,还不停地说话。女儿的话语中流露出愤愤不平。我一听,脸有些发烫,但我不知如何向她解释,只好对
  • 后排的座位抢着坐
  • 家长公开课一结束,学生小莉的妈妈就走过来对我说:“金老师,小莉的位置能否调到前面一点,她坐在最后一排好像是被遗忘的角落。”“可是,你家小莉实在太高了。”我面有难色。“可我总感觉小莉坐在后面听课的效果不太好,举手发言很不积极,还望老师多费心了。”小莉的妈妈再三要求。
  • 老师,我希望……
  • 外公、爷爷、爸爸、妈妈、老师、阿姨,他们都是我心目中的长辈,但若你要问我谁最可爱,那我会毫不犹豫地告诉你:那当然是我的班主任沈老师了!
  • 回报
  • 新学期伊始,由于工作需要,我没能跟班教学,而是接了一个新班。虽然我心里不愿意,但还是很快投入到了工作中去。对于倾注过太多心血的班级,难免会有所怀念。好在我每周还有两节原来班级的自然
  • 关注学生互动 优化班级管理
  • 现代社会中一个人的学习,尤其是社会文化的学习(包括价值取向、道德规范与行为准则等的学习)必须借助于群体生活环境来完成,班级正是为学生提供的一种群体生活的基本环境。而要充分发挥班级的教育功能,就必须对班级教育活动的
  • 与时代同行 与学生同心
  • 班主任如何按照素质教育的要求管理好班级呢?笔者在30余年的教育教学及班主任工作实践中,充分体验了班主任工作的酸甜苦辣,同时,在近18年的班级工作中不断尝试运用班级管理的7个“相”字,取得了较好的效果,现就教于同行。
  • 民主与法治
  • 班级管理的效果与管理方法直接相关。班级管理既需要一定的理论来指导,又要因班级、学生的不同,采取不同的管理方法才能取得满意的效果。笔者在班级管理中注意采取民主与法治的方法,取得了较好的效果。
  • 文摘
  • 《小学生自我管理活动模式探索》课题研究报告
  • 2000年8月我担任了小学二年级一个班的班主任。第一堂课我做了精心的准备,结果却是:我在讲台上讲得卖力,小家伙们在台下玩得起劲。尽管我使尽了表扬鼓励的方法,他们却顶多坚持一两分钟。我想:“不行,我得想办法让学生们学会自己管理自己。”
  • 网络与中学生德育
  • 《北京青年报》上曾刊登了一篇引人深思的调查结果——《中美孩子上嘲对比》,其主要内容是:
  • 感受政治责任——我的新疆之旅(续)
  • 时间过得真快,转眼间我来新疆两个月了。真正的浮尘天气开始了。乌拉泊风口的大漠风,像出没无常的江洋大盗,不停地掳夺着和田大地。天色黄黄的,狂风卷着细碎的沙粒迎面向你扑来。大家戏说和田人“每天要吃二两土,白天不够夜里补”。真足这样的,风沙顺着窗缝偷袭,使得熟睡的人们吭吭地咳。我洗完脸没有将肥皂盒的盖子盖好,
  • 班主任不良工作心态例析
  • 班主任在工作中保持一个良好的心态是搞好班级工作的重要条件之一.既有利于对学生的管理.又有利于发挥自己的教育才能和创造性地开展工作:而不良的心态则容易导致认识上的偏激或教育方式上的不当。下面笔者结合具体事例对班主任小良工作心态做简单的分析与探讨。
  • 要不罚跑步
  • 经常看见学生在运动场上很无奈地长跑,跑得东倒西歪,若不堪言——他们在接受惩罚。旁边的老师不外乎两种表情:或者怒气冲天,或者幸灾乐祸:这些时候,我的心中总有深深的刺痛。
  • 美丽的错误
  • 儿时的学校生活己渐行渐远,然而今天的一件小事却让我的脑海中泛起了一丝涟漪。
  • 我真的可以再站起来吗?
  • 在课堂上,我发现一个女生连续几天打瞌睡,觉得有些反常,于是找她作了一次长谈。之后就收到了这样一篇日记;
  • 初中生离群现象的个案研究
  • 在校园中,我们经常能发现这样的学生:独来独往,沉默寡言,整天心事重重,很少露出笑脸,集体活动时总像个旁观者。这样的学生就是人们常说的“离群生”。笔者调查了6所初中的57名初中班主任,其中有46人认为自己的班级存在离群的学生。离群现象有两种类型:一类是被动型离群。有些学生因喜怒无常、好吹牛、小气、攻击性强、对同
  • 写给新教师
  • 我教书多年:现己退休,但是,我确信自己具有较为丰富的学识,能够跟上时代的发展。在教书期间,我通常都会在学期末请学生们讲一讲他们在学校这一年的情况以及为什么他们喜欢学校等等。我记得学生们说的比较突出的评语是他们喜欢我的幽默感,我的公正性以及我所给他们自由以培养他们的责任感的事实。所以在此我想针对新教师,当然也包括那些有经验的老师,给出以下建议:
  • [论坛]
    为了人的幸福——现代德育的价值取向(顾锐萍)
    [理论与实践]
    试论未成熟主体的道德学习(冉乃彦)
    德育与心育(薛永宽)
    以人为本:构建学习型班级的指导原则(王慧)
    [校长主任文苑]
    寻找小学思想道德教育的新资源(王红)
    [工作笔谈]
    要有针对性地开展班主任教研活动(赵立英)
    例谈班主任工作的语文特色(徐红梅)
    知人者智 自知者明(罗桂进)
    诚信教育点滴谈(王春梅)
    [艺苑]
    沉思录(二则)(刘培森)
    草木繁生的年代(二十)(春晖)
    [信息与借鉴]
    中小学有望设专职班主任(湖蓝)
    浙江省德清县评选“孝心娃娃”(李剑民 赤沙)
    辽宁:实施未成年人危机状况救助工程(湖蓝)
    公益服务列入北京中小学生必修课(张灵)
    关于网上投稿的重要通告
    [教育随笔]
    让学生学会生活(吴文峰)
    学生的眼睛似明镜(曾志兰)
    后排的座位抢着坐(金丽芳)
    [我心目中的好老师]
    老师,我希望……(乐梦姣)
    回报(张丽红)
    [班级管理]
    关注学生互动 优化班级管理(洪伟)
    与时代同行 与学生同心(赵天安)
    民主与法治(刘丽萍)

    文摘(绿洲)
    [班主任与教育科研]
    《小学生自我管理活动模式探索》课题研究报告(林社福)
    [班主任与网络教育]
    网络与中学生德育(刘楠)
    [班主任生活与修养]
    感受政治责任——我的新疆之旅(续)(古燕琴)
    班主任不良工作心态例析(王峰)
    [教育多棱镜]
    要不罚跑步(王君)
    美丽的错误(杨见)
    [心理健康教育]
    我真的可以再站起来吗?(王洪斌)
    初中生离群现象的个案研究(吕修军)
    [世界教师沙龙]
    写给新教师(MarieLance 周芳)
    《班主任》封面

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