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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2005年第03期
  • 从传统到现代教育观念的大转变
  • 现代教育观念是指人们受现代主体价值追求的引导,在教育实践、思维活动和文化交流过程中形成的与时俱进的教育认识和教育理想。教育观念的转变包括教育本质观、教育目的观、教育内容观、教育方法观、教育功能观、教育制度观、学校观、师生观等方面的根本性转换。
  • 用科学发展观引领教育改革和发展
  • 中国共产党十六届三中全会提出了“坚持统筹兼顾,坚持以人为本,树立全面、协调与可持续发展的发展观”。这是一种全新的科学的发展观。这一新的科学发展观既是对我国20多年来改革开放和现代化建设经验的总结和反思,也是我国经济和社会发展指导思想的重大发展和重要转变,对包括教育在内的我国现代化建设和社会经济发展具有根本性、全局性与战略性的指导意义。
  • 缄默知识:教师知识权威的基础
  • 在课堂教学中,许多老师非常注重“此时无声胜有声”的境界。从知识理论的角度看,这里的“无声”实际上是一种隐性知识,或曰缄默知识,“有声”则是指显性知识。在很多情况下,缄默知识与显性知识的表达有异曲同工之效。笔者认为,教师缄默知识储备的量及其如何与显性知识协调好,是教师建立知识权威的基础。
  • 浅议儿童行为特征对教师的影响
  • 在教育情景中,经常会发生这样的事情:学生迟到或违反课堂纪律,老师停止讲课大声斥责,学生非但没有任何悔改,反而进行反驳,于是老师大发雷霆,课堂教学被打断……对于这类的情景,许多研究者将焦点集中在教师行为对学生的影响,而忽视了另一面:学生的行为特征对教师教育行为的影响。在这种教育情景中,由于教师没有摆脱学生的消极影响与控制,从而出现了课堂秩序混乱,影响教育效果。
  • 由陶宏开现象看学校德育
  • 去年7月以来,华中师范大学特聘教授陶宏开和由他发起的拯救上网成瘾青少年爱心行动在全国掀起热浪,21个城市的5万名家长和孩子聆听了报告。短短半年时间,一位普通的大学教授家喻户晓,被广大上网成瘾青少年及其家长奉为“救星”,这就是陶宏开现象。
  • “育英奖”在全国青少年新闻通讯作文大赛在京启动
  • 建立首席教师制促进教师专业化发展
  • 首席教师制是济南市市中区教育局推行的旨在推进教师专业发展、选拔优秀教师人才、提升教师队伍梯队建设水平的一项用人制度。首席教师是指在市中区区域范围内某一学科中综合素质排在第一位的拔尖教师。综合素质的要求包括:政治素质过硬、业务素质精湛、教育理念先进、道德修养崇高、知识底蕴深厚、科研创新能力较强。
  • 举办首届《班主任》杯全国征文大赛启事
  • 为了明天的阳光更灿烂——也谈新课程下的赏识教育
  • 有这样一个故事:在一个理发店,徒弟给一位顾客理完发,顾客照照镜子说:“头发留得太长了。”徒弟不知道如何对答。师傅在一旁笑着解释:“头发长使您显得含蓄,这叫深藏不露。”顾客高兴而去。第二天,徒弟给另一位顾客理完发,顾客照照镜子说:“头发剪得太短了。”徒弟又不知如何对答。师傅笑着解释:“头发短使您显得精神、朴实、厚道。”顾客听了欣喜而去。
  • 新课程体系下班集体建设理论的框架探索
  • “以人为本”和“尊重人权”是新课程突出强调的新理念。新课程下的班集体建设理论因此呈现出新的特点:
  • 倾听学生的心声
  • 电视里曾经播出过这样一则公益广告:一个孩子面对着来自爷爷、奶奶、父母、老师的喋喋不休的指责,最后发出了这样一声感叹:“你们可以听我说吗?”孩子的眼睛里充满了哀怨,这个画面对我产生了相当大的震撼。作为一名教师,我站在教育者的角度来反思,发现在平时的教育中确实存在一些问题。
  • 中学生攻击性行为的预防和矫治
  • 在日常生活中,学生的攻击性行为可以说是最令人头痛的事,也是后果最严重的一种不良行为,如果不及时矫治与引导,不利于学生的健康成长,不利于学校教育教学活动的开展,甚至影响到社会的稳定。四川成都的一个学生因逃学去看足球赛,被母亲发现,就用砖头把母亲活活砸死,然后又准备用电击死父亲,幸好父亲机智勇敢,才把儿子制服了。
  • 对“书包中的玫瑰”的处理与思考
  • “书包中的玫瑰”是学生对早恋形象的说法。学生早恋问题处理得好坏,往往影响到学生的发展。在学生早恋问题上,我遇到这样一件事,在解决过程中有一些体会,写出来与大家交流。
  • 促进“学习潜能生”发展的教育干预方法
  • 学校中总有这样一些学生,他们的学习成绩明显低于其他的学生,课堂注意力不容易集中,学习缺乏主动性;好动或过于沉默,不能按教师或家长的要求去做。对这些学习成绩明显低于平均水平的学生,过去人们叫他们“差生”,现在有的叫他们“后进生”或“学困生”,我们把这些学习发展方面暂时存在困难的学生称为“学习潜能生”。
  • 偶像崇拜错位矫正记
  • 最近,发现班上的许多男生的头发越留越长,虽然几次要求他们剪短一点,但效果不明显。为了弄清楚他们为什么留长发,我开始了侦察活动。
  • 关于新时期班主任工作的若干思考
  • 江苏省南通中学连续20年获得“江苏省德育工作先进学校”,引起了中共中央宣传部、中央文明委、国家教育部等有关部门的高度关注,中央文明委已决定把南通中学作为未成年人思想道德建设的先进典型在全国推广。人民日报、光明日报、中国教育报、中国青年报、中央电视台以及多家地方新闻媒体做了报道。为了深入了解南通中学是如何开展德育工作的,我们将陆续发表学校领导和教师撰写的论文。
  • 谈谈班级管理应遵循的几个基本原则
  • 管理在一个企业中起着十分重要的作用,有人说一个企业的成功“三分靠技术、七分靠管理”。一个班级何尝不是这样。要建设一个优秀的班集体,必须要提高班级管理水平。
  • 灯下漫笔(二则)
  • 烛火与焰火 当繁星满天,虫儿低吟时,你在摇曳的烛火下沉思。这一群如小鸟般活泼的孩子不是你亲生的宝贝,但是第二天要对他们说的话、要对他们讲的道理,又令你无法入眠。烛火袅袅与闪闪的星光遥相呼应。正是这点点火光,将汇成焰火的海洋,璀璨辉煌,溢彩流光。这既是你的心在飞翔,也是学子们因你所付出的辛劳,在他们的世界里怒放。
  • 自我发展——班主任专业化发展的根本路径
  • 近来,许多教育理论工作者对班主任专业化进行了大量的理论研究,提出了许多很好的促进班主任专业化的建议,这些建议大多是谈如何组织培训、如何借助外部的力量提高班主任专业化水平。从教育理论上讲,班主任专业化发展不能仅靠外在的给予,还应通过自身的实践来获得。人的发展的本质力量在于他的精神,所以,我们认为,班主任专业化发展归根到底是自我发展。
  • 什么样的教师是优秀教师
  • 什么样的教师是优秀教师,仁者见仁,智者见智,每个人的观点都不同。这个问题问学生是最合适不过了,因为教师和学生合作的时间最长,学生是最有发言权的。为了解学生心目中的好教师应具备的条件,促进我校教师自身素质的提高,我校开展了评选“学生最喜欢的教师”的活动,对学生进行了问卷、谈话等调查,通过分析了解到学生眼里优秀教师的一些共性特征。
  • 如何帮助“网迷”走出“网络迷谷”
  • 当今时代,网络已经成为人们学习、生活不可缺少、不能割舍的重要组成部分。可是有些中小学生课外经常出入网吧,打游戏、网上聊天,其中有些学生已经完全沉迷其中,乐不思书,不能自拔。过度迷恋网络游戏或网上聊天,不仅使他们荒疏了学业,而且使他们的身心发展受到极大的损害。
  • 网络上我们一起走
  • 记得一位老教育家说:“如果一个老师不当班主任,就如同一个女人结了婚没有生孩子一样。”这句话曾经深深地震撼了我,让我认识到作为一个班主任的意义和肩负的重任。从那时起,我就下定决心,要有勇气、有毅力去尝试和磨练,积累经验,丰富自己,挑战未来!
  • 踩伤心灵的一脚
  • 李某是高一年级学生,成绩在下游之列,任课老师平时都很少在意他。10月底,学校月考,当时教室的窗户开得很大,一阵风吹来,李某和另一同学的试卷同时吹落到讲台前面的地上,另一名同学是优等生、班上的前三名,深得老师喜欢。李某的试卷离老师较近,优生的试卷离老师距离较远,而老师不仅对李某的试卷视而不见,
  • 老师,请慎重
  • 假期里,在朋友的再三请求下,我答应给他的外甥补习英语。
  • 我的“小破本”
  • 班主任每天要办的事儿很多,这对于人到中年的我来说,一天下来总觉得脑子不够用。俗话说“好记性不如烂笔头”。为了随时给自己提个醒,以免耽误了工作,从当班主任第一天起,这个小本本就一直伴随着我,大到班级工作计划、学生谈话内容、点滴工作经验与教训,小到老师、学生反映的问题,学生出勤、
  • 怀念一个孩子
  • 天很冷,一直下雨,九月的天本不该这么冷的,但今年似乎很反常。
  • 每天给孩子半个小时
  • 那还是去年教师节的事情了,全校的师生都沉浸在喜悦的气氛之中,因为学校要以班级为单位举办国歌大奖赛。那天,我正在教室里指导学生练唱国歌,突然发现乔峰的位子是空着的,不禁一愣,正在这时,护导老师走进教室,说校长有请。
  • 怎样开好家长会
  • 每一位教育者都懂得家长与学生参与教育活动的重要性。事实上,人们常用家庭与学校的联系是否密切来预测学生将来是否会成功。使家长参与学生的教育活动的一个最好的办法是召开家长会。家长会可以由校长、教师发起,也可以由家长发起,可以采取“一对一”或“小组讨论”的形式、
  • 我的苦闷——说说心里话
  • 学生课上完不成作业怎么办?课间做?现在下课的时间掐头去尾再加上上厕所,三五分钟而已。中午做?他要回去吃饭。放学了留下来做?也不行,你想,万一回去晚了出问题你担当得起吗。
  • 班主任不能承受之重
  • 作为学校教育的基本单位,班级其实是一个小小的社会,这个小社会构成的环境既可能迅速激发学生的潜能,也可能成为学生潜能开发的障碍。作为班级小社会的核心人物,班主任承担的是学生个性发展的责任,是国家这个大社会未来发展的责任。
  • [论坛]
    从传统到现代教育观念的大转变(魏运才)
    [理论与实践]
    用科学发展观引领教育改革和发展(张理智)
    缄默知识:教师知识权威的基础(张爱闻)
    浅议儿童行为特征对教师的影响(高艳玲)
    [信息与借鉴]
    由陶宏开现象看学校德育(兵兵)
    “育英奖”在全国青少年新闻通讯作文大赛在京启动
    建立首席教师制促进教师专业化发展(刘宪 萧禾)
    举办首届《班主任》杯全国征文大赛启事
    [班主任与课程改革]
    为了明天的阳光更灿烂——也谈新课程下的赏识教育(张沁)
    [班集体建设]
    新课程体系下班集体建设理论的框架探索
    [工作笔谈]
    倾听学生的心声(孙婉茜)
    中学生攻击性行为的预防和矫治(尹成芳)
    对“书包中的玫瑰”的处理与思考(刘长俊)
    促进“学习潜能生”发展的教育干预方法(郑云宏)
    偶像崇拜错位矫正记(吴卫国)
    [校长主任文苑]
    关于新时期班主任工作的若干思考(朱全中)
    [班级管理]
    谈谈班级管理应遵循的几个基本原则(张芬)
    [艺苑]
    灯下漫笔(二则)(李建生)
    [班主任生活与修养]
    自我发展——班主任专业化发展的根本路径(陶李刚)
    什么样的教师是优秀教师(唐林海)
    [班主任与网络教育]
    如何帮助“网迷”走出“网络迷谷”(王忠泰)
    网络上我们一起走(陈秋梅)
    [教育随笔]
    踩伤心灵的一脚(唐虞)
    老师,请慎重(陶惠萍)
    [工作艺术]
    我的“小破本”(刘锐光)
    [转化后进生]
    怀念一个孩子(王君)
    [家教指导]
    每天给孩子半个小时(张琴)
    [世界教师沙龙]
    怎样开好家长会
    [教育多棱镜]
    我的苦闷——说说心里话(张建平)
    班主任不能承受之重(程建权 孙雁群)
    《班主任》封面

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