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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2005年第07期
  • 矛盾与困境中的学校德育建设
  • 德育在当今学校工作中的开展颇有“轰轰烈烈”之势,却难有“扎扎实实”之效。常常是“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”。社会和家长对学校“扭曲”的评价,加上社会风气某种程度的恶化,造成了德育乃至整个教育的致命尴尬,使学校德育常陷于苍白无力的窘境。
  • 班主任工作的哲学思考——兼谈新课标下班主任工作的方法
  • 2004年2月,中共中央、国务院提出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,对班主任工作提出了新要求。面对新形势、新任务、新要求,我们首先应该从哲学的高度对班主任工作的几个本质问题进行深刻的思考。
  • 引导学生学会休闲
  • 休闲是一种活动,也是一种生活方式。对于一个热爱生活的人来说,休闲不是偷懒,不是只顾一时不顾将来的消极态度:休闲不是只有失而无所得;休闲也不能看作是无所谓的空闲,可以随意填补;休闲更不是想干什么就干什么。一个人若没有能力来处理自己的休闲生活,往往就成了各种不良社会行为和种种社会变态病症的根源之一。因此,班主任应该引导学生学会休闲。
  • 通往心灵之路
  • “教育是使灵魂转向的艺术”,真正的灵魂转向只能发生于内心生活改变之时。日本著名教育家小原国芳曾说:“道德是内心的问题,不能深入内心,既不能进行教导,也不能进行感化,不触及内心生活的道德教育是很难成功的。”所以,打通学生心灵之路是我们教师的任务。
  • 我没错,你没错,是时间的错——班主任工作辩证谈
  • 我们教室里放了一只钟,每天中午只要12点30分一到,同学们都会自觉地拿起书开始学习,中午看书已成了我班同学的一道亮丽风景。
  • 让我们用心体会孩子心的温暖——记一次家访
  • 寒假时,我计划进行一次家访,深入了解孩子在家的情况,以便今后工作的开展。于是我拨通了班中“淘气包”于涛(化名)家的电话。接电话拘是他母亲,于涛听说是我,在电话里表现得特别高兴,不停地邀请我去他家。
  • “打要还手,骂要还口”——利用智慧解决学生矛盾案例
  • 下课了,同学们像欢乐的小鹿涌出教室,这时,骏豪不小心踩了达理的脚。达理怒不可遏,一定要还一脚,骏豪坚决不干,两人争执起来:
  • 拓展评语的功能空间
  • 新课改的帷幕已经拉开,一切似乎都应鼎新革故。不过,“操行评语”作为传统的综合评价学生的方式,恐怕不能轻易地被“革”去、“换”掉。因为“新”与“故”并不是以新课改的大旗是否亮出为界的,在形成更有效的教育形式之前,传统的教育形式还必须担负其固有的重任。但是,既然已跨进新课改的门槛,我们就必须以新的思维来展望、构思“操行评语”。对于操行评语,
  • 拇指与食指的启示
  • 记得师范刚毕业那年,初为人师很是得意,走上讲台,面对几十双黑溜溜的眼睛,我感到了教师的神圣,于是我挺着胸膛教育他们:“你们要……不要……”当有的学生犯错误时,我毫不留情地训斥他们,看着他们耷拉着脑袋,一副诚惶诚恐的样子,我又感到了教师的威严。有时我特别生气,就动手揪揪他们的耳朵,戳戳他们的脑袋,学生就更加害怕了。时间长了,我感到“食指”比嘴巴有用,
  • “与时俱进”话课堂
  • 课堂教学这个永恒的话题,让多少教育工作者苦苦追求、默默探索。我们不无从事课堂教学的专家学者、不乏指导课堂教学的宏篇巨著,但我们没有“放之四海而皆准”的真理。而事实上,也的确多有具有普遍指导意义的大论,少有与时俱进的小议。教育在发展,社会在前进,广大教师应顺应时代的潮流,力求做到——
  • 张扬个性 激发兴趣——由学生“罢课”所联想到的
  • 千人千思想,万人万模样,这话真不假。相同的年龄,同一个班的学生,性格不同,成绩也不同。为了最大限度地发挥他们的潜力,调动其学习积极性,我必须认真了解每一个学生的性格特点。
  • 什么最重要——不同国家德育重点内容的比较
  • 比利时、西班牙、希腊、委内瑞拉、智利、哥伦比亚、墨西哥、印度、菲律宾和沙特阿拉伯均有超过60%的人认为教育孩子讲究礼貌特别重要。
  • 小手拉大手,文明礼仪进社区
  • 近日,北京市门头沟区育园小学100多名小学生在老师的带领下走进了育园南里社区,他们要在这里和居委会的爷爷奶奶、大伯大妈、叔叔阿姨们共同开展一次“小手拉大手,文明礼仪进社区”活动。
  • 科学区分未成年人思想道德建设的不同内容
  • 六一前夕,中宣部,中央文明办在京召开改进创新未成年人思想道德建设工作座谈会。中共中央党校教授戴木才在会上的发言中谈到,未成年人的思想道德建设包括思想教育、政治教育、道德教育和生活技能教育等多方面的内容。这些方面既紧密关联,又相互区别,相辅相成、相互促进,但不能互相等同。判断教育是否成功的标准,就是看未成年人在家庭、学校,
  • 退一步,海阔天空
  • 早就听说10年前教过的一个“调皮生”华已在我镇小有名气,但已有好几年没见到他了。前几天,我正准备乘车到市里去开会,突然一辆“本田”停在了我身边,我还没来得及问,车中已探出了华的头。问明情况后,他执意要送我去,我只好享受一次老师的荣耀了。我上车后,华还像10年前那样叽叽喳喳与我说个不停。首先向我讲述了他的致富史,他中考落榜后在家闲了两年,接着当了三年兵,
  • 教育部出台意见“整体规划大中小学德育体系”
  • 教育部近日公布了“整体规划大中小学德育体系”的意见措施,对不同教育阶段学生的德育目标、内容、课程、活动、渠道进行了系统规划。
  • 优秀班主任在班级管理中的几种表现
  • 一名教师如欲成为优秀的班主任,必须做好班级管理工作。我们要问,做到什么程度班级管理工作才叫做好了?优秀班主任在班级管理中有那些表现呢?下面我对这个问题谈几点看法。
  • 我的副班主任一日制
  • 班主任工作琐碎、繁杂,许多老师视这一工作为畏途,宁可多上课,也不愿摊上这个“苦差”。的确,班主任工作的对象是活生生的人,不是机器,“麻烦”随时都有可能发生。著名教育家魏书生老师对此曾有过形象的描述:“(班主任)忙得不可开交,焦头烂额。学生或是莫名其妙,或是无所措手足,或是紧张焦虑,或是隔岸观火,帮不上忙,也不会帮忙,结果,
  • 背囊里的戒尺
  • 夏日炎炎,日落西山,我骑着摩托车沿着曲折的乡村小路蜿蜒前行。这次出行是为了一次家访。
  • 做永远的激励者
  • 我愿做一名永远的激励者。精神力量是无穷的,用无穷的精神力量去激发精神劳动,一定能创造出超乎想象的奇迹。在我的心目中。每一位学生都是燃料充足等待起飞的火箭,设法点燃火箭就是班主任永恒的追求:使学生永远处于乐观向上、自信奋进、勇于探索的精神状态。
  • 教师的价值
  • 在湘南的一个村小,有一位青年教师,为人机灵,有一股子闯劲,当然,也有青年人的通病——浮躁。他认为自己当教师是大材小用,辛苦工作一年,却只创造7千元价值(工资),与高薪阶层相比,简直是九牛一毛。每个月的月圆,他总是坐立不安,胡思乱想:他想当高官富商甚至绑匪流氓,他只想挣很多很多钱,以实现自我价值。
  • 心灵成长:一个不容忽视的问题——读《爱的困惑》有感
  • 班主任是班级的组织者、教育者、管理者,是学生健康成长的引路人。在对学生的关心和爱护中,许多班主任尽心尽责、任劳任怨,小到衣食住行,大到人生目标,为了使学生健康茁壮地成长,不遗余力。为什么还会出现《爱的困惑》(《班主任》2004年第11期)一文中的现象呢?我认为不是爱出了差错,也不是关心不够,更不是不该关心这个学生,而是忽视了学生的“心灵成长”。
  • 冲动是一剂后悔药
  • 2005年春节联欢晚会正在进行,全家沉浸在祥和喜庆的氛围中,我心中却充满了歉疚。起因是小品演员郭冬临的一句台词,勾起了我对一段往事的回忆。
  • 垃圾桶里的半拉苹果
  • 秋天来了,正是苹果上市的季节。又红又大的苹果,惹人喜爱。教室里吃苹果的同学也多起来了,可是,我却发现,垃圾桶里总有学生吃剩下的半拉苹果。怎么处理这件事呢?给学生讲讲艰苦奋斗、勤俭节约?只怕会收效甚微;制定班规,违者扣分?执行难度太大,也不合情理。
  • 春雨催万物 竹拔一节高——记“面对面 心连心”家长会
  • 目的:每次开家长会都是向家长通报学生的学习情况、纪律情况,如果班里出现了大的纪律问题,还要向家长通报。家长会上,老师苦口婆心说了一大通,但效果往往不显著。我经过长期观察与思考,发现家长会效果不显著的一个原因,就是家长会没有学生的参与。为了提高家长会的效果,我设计了有学生参与的“面对面,心连心”家长会。我的目的是想通过这次家长会,给家长和孩子搭建一个沟通的平台,
  • 遥远的记忆深刻的感悟——在宽容中与学生一起成长
  • 有些事情发生过后,成为了记忆,在时间上变得十分遥远,但随着阅历的增加,感悟却越来越深刻。我对宽容在教育中的作用,就经历了这样一个过程。
  • 假如没有奶奶的目光
  • 从教20多年来,有失败的教训,有成功的喜悦,但有一件事始终在我的脑海里挥之不去。
  • 教师不能只当“伯乐”
  • 记得有一次在办公室,我听到一位老师谈论在路上遇见曾经教过的几位学生的情景。首先遇见的几位原本是他眼中的“好”学生。这几位“好”学生看见迎面而来的老师,急忙把头偏向另一边,继续谈论着他们的话题,对曾经的“恩师”视而不见。接着遇见的是一位他眼中的“差”学生,这名“差”学生可能急着赶前面的几位同学,也没太注意对面的老师。当与老师擦肩而过时,
  • 亦惊亦险师生情
  • 新学期,我接任了一个新班的班主任。我和全班学生共同努力,制订了各种规章制度,进行了全面的组织建设,在短短的不到半年时间里,整个班级已呈现出朝气勃勃、奋发向上的繁荣景象。正当我在这种暖意融融的环境中陶然自得时,两件意外之事让我幡然醒悟:对于班主任,再完整的学生守则、再严格的校纪班规,都有着难以克服的狭隘性和被动性,
  • 甜蜜的赌
  • 提起吴晓,学校里可是无人不知、无人不晓。为啥?一是因为人长得帅:二是篮球技艺超群:三是懒得出奇,是个拖拉作业的“老油子”。
  • 生命的教育
  • 当各种练习册充斥学生书包的时候,当漫天而来的知识塞满孩子头脑的时候,我发现作为受教育的主体——人,消失了。他们置身于“书山题海”,’疲于应付,没有了与自己的心灵进行对话的时间;他们穿梭于教室与书房之间,没有了放飞理想的蓝天。日复一日,年复一年,孩子们感受到的不是童年的快乐与幸福,却是生命的沉重与疲惫。他们的情感与知识分裂,知识没有给予他们热情,
  • 让美丽的人生从感动中走来
  • 感动,是挂在心之天空里的一抹绚丽的彩虹;是盛开在心灵阳台上的一束红艳的玫瑰;是飞落在心之山崖边的一条磅礴的瀑布。感动是一种美丽的情感体验,是与人相处的润滑剂,懂得感动才是健康的人性。
  • 等待春天
  • 每个人在如夜晚的生命中都是一棵树,静静地等待着一些东西,无奈地接受着想要的和不想要的。有月亮的时候,满身润着月光,纯洁无比;满天星辰的时候,倒也会成为黑暗中的焦点;起风了,摇曳着枝条,随风歌唱。对每一棵树而言,春萌秋萎,就是一生。哪儿能站得更安稳,哪儿能让身体的线条更流畅,地点我们无从选择,我们拥有的是选择季节的权利。只有等待春天……
  • 老师,请慢说“最后一次”
  • 在日常的教育教学工作中,我们教师对“屡教不改,或“屡教不进”的学生,有时也许会强装心平气和地对他们说:“希望这是我最后一次找你。”有时也许会恨铁不成钢地对他们说:“这是我最后一次找你了,再不改正的话,我就再也不管你了。”
  • 老师,请不要制造后进生
  • 我首先要界定“后进生”的内涵。所谓后进生系指基本丧失学习目标、缺乏学习热情、成绩落后、纪律散漫、表现较为调皮的一类学生。后进生并非道德败坏,并非没有集体荣誉感,并非不团结同学,也并非对老师不尊敬。界定概念只为明确话题,真正有意义的问题是:后进生究竟是谁制造的呢?
  • 寂寞乡村路——一个班主任的家访手记
  • 中午,保卫科通知我去一趟。才到保卫科门口,一股带酒味的馊气扑鼻而来。走进去,又看到了那张熟悉的面孔——一头时髦的碎发、一身肥大的运动服,眼睛血红,脚下一堆吐出的秽物。
  • 班主任如何叩响“问题学生”的家门
  • 家访是中小学班主任工作中不可缺少的一环。其中对“问题学生”的家访是次数最多、时间最长,同时也是难度最大的。“问题学生”,顾名思义,他们都有着各种各样的问题:或迷恋上网,或沉醉早恋,或小偷小摸,或打架斗殴……与这些问题相伴而生的是成绩低下或下滑。我们不难推想,如果对这类学生失去信心而放任自流,那么,
  • “坏孩子”的告白
  • 我是坏孩子,老师是这么说我的,爸爸经常打我,同学们也不理我。每天凌晨四点左右,爸爸妈妈就开始炸油条了。经常听人讲劳动最光荣,但我怎么也不为我爸我妈感到光荣,看到别的同学的爸爸妈妈一个个珠光宝气的,我就有点自卑,就怀疑这句话对不对。每天被爸妈吵醒后,我就从小饭铺里的床上爬起来,闻着油烟的味道,开始在不太干净的脸盆里用冷水洗脸,
  • 师恩难言
  • 周末去看望父母。吃过饭,母亲像想起了什么,双眸一亮,望着我说:“你知道我前几天看见了谁么?祁老师!她一直很注意你在报上发表的文章。她说,她当初没有看错,你果然有了些出息!”
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    退一步,海阔天空(陈启平)
    教育部出台意见“整体规划大中小学德育体系”(肖兵)
    [班级管理]
    优秀班主任在班级管理中的几种表现(张福勋)
    我的副班主任一日制(邓永锋)
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    背囊里的戒尺(王国平)
    做永远的激励者(李旭山)
    教师的价值(周春华)
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    心灵成长:一个不容忽视的问题——读《爱的困惑》有感(曹丽屏)
    [青年班主任园地]
    冲动是一剂后悔药(陈松信)
    [班队活动]
    垃圾桶里的半拉苹果(吕波)
    春雨催万物 竹拔一节高——记“面对面 心连心”家长会(潘璇)
    [教育随笔]
    遥远的记忆深刻的感悟——在宽容中与学生一起成长(马爱娟)
    假如没有奶奶的目光(王凤学)
    教师不能只当“伯乐”(苏兵)
    亦惊亦险师生情(程彦)
    甜蜜的赌(陆向红)
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    让美丽的人生从感动中走来(李洪群)
    等待春天(赵丽红)
    [转化后进生]
    老师,请慢说“最后一次”
    老师,请不要制造后进生(邹亨昌)
    寂寞乡村路——一个班主任的家访手记(江金勇)
    [家教指导]
    班主任如何叩响“问题学生”的家门(路玉才)
    [艺苑]
    “坏孩子”的告白(陈志凌)
    师恩难言(杜卫东)
    《班主任》封面

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