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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2005年第08期
  • 培育独立精神 促进精神成长——关于专业化背景下班主任核心职责的思考
  • “班主任专业化”自2002年提出以来,已经成为一个广受关注的新课题.在这个新课题面前,我们面临一系列的新问题,诸如:班主任的教育角色、工作职责、工作价值、工作的着力点、学生对班级工作的期待、班主任工作优劣的评价等等.这一系列问题中,最基本、最迫切的是关于班主任核心职责的认识.
  • 让每一个学生享受优质的教育服务
  • 如果有人问我,现在的教育最缺的是什么?我会不假思索地回答,最缺乏的是服务意识.服务是现代教育的理念,是传统教育与现代教育最大的分野.传统教育中,学生是我们的教育对象,教师往往站在高高的“神坛”上,按照预定的标准去“塑造人”“约束人”;而现代教育中,学生是我们的服务对象,它要求教师走下“神坛”,站到服务的平台上,依据学生的身心特点和成长规律去发现、去发掘,去促进学生的发展.
  • 试论系统论在班级管理体制中的应用
  • 现代管理是一门艺术,更是一门科学.科学的管理体制具有整体性、动态性和规律性等特征.班级管理体制的现代化、科学化是学校科学化管理的奠基石.在工作中,我们尝试将现代系统论与班级管理体制相结合,希望探索一条班级科学化管理的新路子.
  • 班主任工作中的资源建设问题
  • 一、班主任工作中资源建设问题的提出 何谓资源?从广义上讲,资源是指一切可被人类开发和利用的客观存在.教育资源作为构成教育系统的基本因素,是教育系统中为支持整个教育过程达到一定的教育目的,实现一定的教育和教学功能的各种资源的总称.
  • 崇尚课改新理念促进师生和谐发展
  • 苏霍姆林斯基说过:“学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导.”在新课改中,为了实现教师教育思想的领先,我们带领教师不断学习,相互交流,自我反思,努力实践,创造一种崇尚新的教育理念、新的教育思想的校园风气和校园文化,促进了教师、学生的和谐发展.
  • 建设校本德育文化让德育润物无声
  • 所谓建设校本德育文化,是指在实施素质教育、建设校园文化的过程中,既遵循德育工作规律,又结合学校自身的特点,打破传统的职能部门条块分割状态,整合学校的教育资源,着力建设校园精神文化、行为文化和环境文化,创设一种全息的德育氛围,让学生不知不觉地在浓厚的德育文化氛围中受到熏陶、感染和启迪,从而激发学生的主体意识和道德情感.下面结合我校校本德育文化建设方面的有关工作,谈谈看法.
  • 德育应该从“心”开始——由一次开学典礼的讲话引起的思考
  • 新的学年开始了.开学典礼上,校长走上了讲台.和以往不同的是,他没做长篇报告,而是讲了以下三个故事.
  • 评语中的人文色彩
  • 评语不仅是对学生一个学期以来成长过程的总结,而且是鼓舞、激励、鞭策学生的重要教育契机.如何写出具有浓厚人文色彩的评语,从而唤起学生自我教育的意识,使家长全面认识自己的孩子并充分理解老师的关爱,的确是教师,特别是全日制寄宿学校班主任需要用心思索、精雕细琢的一项工作.
  • 谈谈留守孩教育
  • 在我班,留守孩(父母不在身边的孩子)的心理问题比较突出.他们中,有的常常出现情绪失控,与人争吵打架的行为;有的情绪冷漠、抑郁、自卑,害怕与人交往.他们更需要教师母亲般的爱,更需要与教师心灵的沟通.陶行知先生说过,真教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处.怎样去探测他们的内心活动,从而取得心灵上的沟通,得到较好的教育和教学效果呢?下面谈谈我的做法.
  • 21世纪学生心目中的好教师——唐山市开平区骨干教师培训实践作业感悟
  • 北京教育科学研究院《班主任》杂志社与联合国儿童基金会共同开展的“我心目中的好老师”征文征画活动在全国产生了积极的反响。击碎传统的、仅仅是成人套在教师身上的光环,让教育主体——学生参与好教师的评价,重新审视自己,使许多教师受到了强烈的震撼。他们开始对教师自身的专业素质进行深刻的反思,感到自己与一个真正的优秀教师还有很大的距离。河北省唐山市开平区教师进修学校结合这次活动,组织骨干教师进行了问卷调查并写出了调查报告寄给我们。本刊编辑部对此深表感谢。同时,我们从收到的大量稿件中选编了如下的内容,以飧读者。
  • “包袱”甩出成长
  • “老师,我找您好长时间了!”班长徐冰纯急冲冲地跑了过来.我忙问发生了什么事.她把一张纸条递给我:“您看吧,这是叶居东写的.今天午睡铃响过后,他还在讲话,我点了他的名,扣了他的分,他就和我顶.自修课时他写字条给我,要我说出理由,我写了.您看,都在上面呢.还是班干部呢,哼!摆明了要和我抬杠.”
  • 沉默
  • 在班主任工作中,适当地运用沉默能收到事半功倍的效果.一次自习课上,同桌的两个男生在大声逗笑.见我走进教室,他们立刻停下来,低头抓起了笔.我无声地走到他们的座位旁,默默站了足有三分钟.
  • 给“好生”减压
  • 一、案例描述。赵紫蔷是个文静、内向的女孩,学习自觉勤奋,成绩优秀.然而最近,她有几次数学测验成绩都不太理想,今天,她居然是班上仅有的几个“良”之一.
  • 72个“死”字不是那么简单
  • 前不久,《咬文嚼字》主编赫铭鉴先生到南京为34中的学生讲解语文基础知识积累的重要性时,举了一个生动的事例:在一个学生600字的作文里,出现了72个“死了”,包括:“心里烦死了”“功课紧张死了”“热死了”等等。赫先生认为这是“语言贫血症”。这话被国内各大报纸转载。对此,笔者是赞同的。但是,作为一名一线的教师,我认为事情不是这么简单——72个“死了”是学生现阶段心理压力的生动写照。时值新课程改革时期,这种现象应引起教师、学校和家长的警惕。
  • 主题班会的作用及其设计初探
  • 主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位、以素质教育为根本目标的教育活动.笔者认为,主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一,在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用.
  • 浅述家访在新时期班级建设中的作用
  • 目前学校与家长的联系多是通过开家长会、约家长来访、打电话、写记事本、发短信等方式进行,这些固然都是很好的方法,但教师走出去进行家访的作用则是不可替代的.前两年我接了初一新班后,利用晚上和节假日陆续走访了30多个同学的家庭,感触颇深.下面就几个问题谈点粗浅的认识.
  • 为德育打开“生活之窗”
  • 一、德育的现状。第一,失落的理想教育.人们一般认为基础教育阶段的学生可塑性大,如果能从小树立美好的道德理想,就会夯实德育的基础.因此“无私奉献”“舍己为人”等道德理想和原则成为了德育的主要内容.这样做固然满足了德育的理想性需要,特别是当低龄学生在集体劳动中表现出无比的热情之时,就体现了这种德育的效用.
  • 电脑游戏与教学
  • 随着经济的发展,电脑越来越普及,大大小小的网吧和游戏机厅使得许多中小学生沉迷于电子游戏.家长、学校和社会采取了一系列措施仍然无法较好地解决这个问题.
  • 那哀怨的目光
  • 那是我刚刚参加工作时发生的事情.一天晚自习时间,我在教室外面的走廊上“巡视”.从窗户里窥见学生张某“神情诡异”,眼睛不住地往桌洞内瞧.我想:他一定是在看武打之类的“闲书”,联想到张某平时的“不听话”,我心里的火气马上升腾起来.我悄悄地推开教室的门,迅速走到张某面前,用低沉但却严厉的语气说:“站起来,把桌洞内的书交出来!”
  • 关爱 信任 疏导
  • 几年的班主任工作经验告诉我:爱是教育的根本,疏导是教育的原则.只有用爱的暖流,耐心地疏导,才能开启学生的心扉,浇灌出心灵的花朵.
  • 打开青春期教育的抽屉
  • “老师,不好了,小易背上书包哭着回家了!”班长着急地跑进来报告.我不由地一惊,好端端的,为什么要跑?细细一打听,才知是几个调皮的男生惹祸了.
  • 在转变后进生之前首先要转变教师自己
  • 我们学校初一年级今年有8个班,就数我们班的学习与纪律最好,所以,我对这个班的学生很满意.但不久,一个令人讨厌的男孩进入了我们班级,他就是刘某.
  • 有色目光的伤害
  • 五六年前,我第一次当班主任,在处理一个留级生的问题时,我失败了.这次失败的经过,至今历历在目.那年的九月,学校任命我为高一(1)班的班主任.我满腔热情地开始了第一学年的工作.
  • 三代支边人——西部边陲有这样一批共产党员
  • 可歌可泣的第一代 和田地区的春天,树叶刚开始闪出鹅黄,就被黄沙重重地裹住,花苞在混沌的风中挣扎着,似乎还带着一种冬日黄昏的韵味.可是经过三天百年不见的春雨的洗淋,沙漠像冲洗过的金子一样,每一棵树仿佛都睁开了明亮的眼睛,一下子变得郁郁葱葱,春雨把和田的阳光过滤得更加明媚,春雨把和田的街道洗刷得生机勃勃.
  • 澳大利亚中小学的“学生成绩报告单”及启示
  • 澳大利亚中小学的“学生成绩报告单”类似我国学校的学生评价手册.它的主要作用有两个:一是向学生本人及其家长报告学生个体在特定时间、特定学习科目的学习效果;二是对学生进行评价,有助于教师进一步了解学生的发展状况,以便教师帮助学生制订切实可行的发展目标.本文从分析澳大利亚中小学“学生成绩报告单”的特点入手,介绍澳大利亚不同学校的不同操作方法,以期为我国中小学反思并改进学生综合素质评价手册工作提供一些思路.
  • [论坛]
    培育独立精神 促进精神成长——关于专业化背景下班主任核心职责的思考(刘建)
    让每一个学生享受优质的教育服务(丁菊英)
    [理论与实践]
    试论系统论在班级管理体制中的应用(张明佐)
    班主任工作中的资源建设问题(陈志峰)
    [校长主任文苑]
    崇尚课改新理念促进师生和谐发展(吴家荣)
    建设校本德育文化让德育润物无声(曾可平)
    [工作笔谈]
    德育应该从“心”开始——由一次开学典礼的讲话引起的思考(王春华)
    评语中的人文色彩(王卫红)
    谈谈留守孩教育(蓝永红)
    [我心目中的好老师]
    21世纪学生心目中的好教师——唐山市开平区骨干教师培训实践作业感悟(陈山)
    [工作艺术]
    “包袱”甩出成长(李洪杨)
    沉默(鲍淑萍)
    [心理健康教育]
    给“好生”减压(胡丹丹)
    72个“死”字不是那么简单(张波)
    [班队活动]
    主题班会的作用及其设计初探(戴小梅)
    [家教指导]
    浅述家访在新时期班级建设中的作用(王强)
    [教育多棱镜]
    为德育打开“生活之窗”(尤四新)
    电脑游戏与教学(周灿辉)
    [教育随笔]
    那哀怨的目光(马玉顺)
    关爱 信任 疏导(关凤艳)
    打开青春期教育的抽屉(孙慧芳)
    [转化后进生]
    在转变后进生之前首先要转变教师自己(吕波)
    有色目光的伤害(周怿)
    [艺苑]
    三代支边人——西部边陲有这样一批共产党员(古燕琴)
    [信息与借鉴]
    澳大利亚中小学的“学生成绩报告单”及启示(张爱兰)
    《班主任》封面

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