设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2005年第10期
  • 真心换诚心
  • 近一段时期,班上出现了个别学生向学生借钱,却借而不还的现象.闻听此事,我马上展开了调查。
  • 抓住教育时机促进学生发展
  • 抓教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段内对学生进行教育.班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到,要善于等待;当“时机”来临,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”.
  • 学校管理智慧录
  • 胖子和瘦子踩铁轨走路比赛的启示 一个胖子和一个瘦子进行踩铁轨走路比赛,看谁走得又快又远.胖子体胖、腿短,瘦子体轻、腿长.于是,大家都异口同声地说:“不用比了,胖子肯定输,瘦子肯定赢.”然而,比赛的结果却大出人们的意料:胖子赢了,瘦子输了.这到底是怎么回事呢?原来,瘦子是低着头走铁轨,眼看着两脚战战兢兢地踩在窄窄的铁轨上,老担心掉下来,所以越看心越慌,越走腿越软,走一步摇三摇,自然是既走不快也走不远.而胖子呢?
  • 在这片绿荫中——祝贺《班主任》创刊20周年
  • 坚定不移地为广大班主任服务--《班主任》杂志创刊20年回顾与展望
  • 《班主任》杂志于1985年创刊,至今整整20年了.这是艰苦奋斗的20年,是与时俱进的20年.
  • 永远感谢《班主任》
  • 我对《班主任》一直怀有感激之情.每次看到这本朴素的杂志,总会有一种特别的亲切感,并想到我第一次发表的那篇班主任手记.
  • 感念·祝福
  • 岁月在不知不觉中流逝.最近,翻阅《班主任》2004年第1期,看到李汉生主编为《班主任》创刊20周年而写的文章,思绪如潮水滚滚而来.
  • 关于养成教育的几个问题
  • 养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式.中共中央国务院《关于时一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简管《意见》)指出:细强和改进未成年人思想道德建设“要坚持知与行相统一的原则.既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与,引导未成年人在学习道德知识的同时,自觉遵循德规范”。
  • 论建构和谐社会中学校公德教育及其价值
  • 构建和谐社会不仅是我国战略机遇期执政党建设的主旋律,也是全面建设小康社会,实现现代化的必然要求.构建和谐社会的发展策略和实现途径存在着不同的价值取向.我们认为,加强公德教育对建立一个民主、公平、正义、诚实友爱、充满活力、坚定有序、人与自然和谐相处的社会具有现实和深远的意义.从"和谐社会"的价值目标看,"和谐社会"既是结构合理的社会,也是资源兼容共生的社会;既是运筹得当的社会,更是行为规范的社会.当前,随着经济社会的快速发展和社会结构分化,我国长期以来以农村和家庭为主体的社会形态正向以公共生活为中心的社会形态转变.在这种情况下,人与人之间、人与社会之间、人与自然之间的关系更需要通过公德规范来调节.因为社会公德在实现人与其生态环境间的动态平衡,维护公共利益和公共秩序,保持社会稳定,促进社会和谐发展方面的作用尤为突出.
  • 班级管理共振模式的实践与思考
  • 一、“共振模式”的提出  当外界给物体策动力的频率等于物体振动的固有频率时,物体的振动幅度达到最大,这一物理现象就是我们常说的“共振”。
  • 音乐教师也能当好班主任
  • 在学校管理中,一般是由主科教师担任班主任.但作为一名音乐教师,多年的带班经历使我体验到,音乐学科教师当班主任也有其特有的优势.
  • 2318篇教育笔记的随想
  • 1999年9月,我们开始进行班集体建设的实验探索.我们的班集体建设研究从记录班集体建设教育笔记开始.通过记录、反思我们自己的教育故事,转变教育理念,改进教育行为,提升教育品质,形成教育智慧,使自身朝着专业化的方向发展.到现在为止,我们一共记录了2318篇教育笔记.
  • 把窗儿打开让风儿进来
  • 鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》生动地描述了两个迥然不同的世界:三味书屋是禁锢孩子的牢笼,而百草园则是孩子的天空.道出了幼儿对大自然的向往及大自然给予幼儿的快乐.陈鹤琴也曾指出:“大自然、大社会是知识的主要源泉.”作为农村幼儿园,我们完全可以利用农村得天独厚的条件,带孩子们走进那片洋溢着乡土气息的百草园.以下就是我的一些尝试.
  • 孩子你教会了我一种管理艺术
  • 那天上午第四节是自习课,班主任要开紧急会议,让副班主任进班看班.我赶紧向一年级(7)班跑去.走进教室,我看到班里的小干部文迪已经坐在讲桌前写着作业,还不时抬头向同学们“威严”地扫视--他在维持纪律.同学们都在安静地写着作业.我马上表扬同学们纪律好.
  • 坚持撰写教育叙事 提高班级管理水平
  • 叙事,原本是文学的一种形式.教育叙事,是从文学叙事迁移到教育领域来的一种方法.简言之,“叙”就是叙述,“事”就是故事.“教育叙事研究是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释.它不直接定义教育是什么,也不直接规定教育应该怎么做,它只是给读者讲一个或多个教育故事,让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做.”(邱瑜)教育叙事因对日常教育生活“真相”的逼近与关注,近两年来,受到广大教育理论研究者及一线教师的热切关注.
  • 创新校本培训模式促进教师主动发展
  • 教师素质的高低,直接影响着学校教育教学质量的提高.要推动学校工作的可持续发展,必须建立一支理论深厚,勇于探索,敢为人先的高素质教师队伍.近几年来,我校在教师校本培训方面进行了较为深入的探索及尝试并收到了明显的效果,各项工作都保持了良好的发展态势.
  • 如何激发班主任的潜在价值
  • 潜在价值是人在认识和改造世界的过程中所具备的潜力和能力,即人的内在本质力量.人具备了这种本质力量,就有了创造客体价值和实现主体价值的可能.班主任是学校工作的主力.因此在学校管理中应更多地激发班主任的内在潜能,发挥其内在本质力量,这样就会创造出无限的价值.
  • 学生借分不还怎么办
  • 看到报刊上教师向学生借分,然后学生以一还十的教育策略,便欣然在教学中尝试.结果对于那些因一时考试失误,或者是学习正处于上升阶段,积极努力的学生,是有用的.但也出现了学生借分不还的两种情况:一是平时学生努力了,但是目标就是没有达到.二是有的学生只是为了一时的虚荣向老师借分,但之后,便置若罔闻,漠然处之,自然就谈不上向老师还分了.
  • 让爱的阳光照进语文课堂
  • 场景1:篮球场上,学生甲没争到球,骂了乙几句;放学后,学生乙及其朋友对甲一顿拳打脚踢,惨不忍睹……
  • 成功在哪里?
  • 有一只狗,幸福地养尊处优在一位校长家里,因耐不住寂寞出去溜达,不幸丧身于一个想看清它内脏的调皮学生之手.杀死校长家的宠物这一条不说,仅"漠视生命,品行残忍"的帽子就足可以罩死他.可是,怒不可遏的校长居然告诉孩子,只要画出一幅精美的狗体解剖图就可以抵过.若干年后,这个孩子获得了生理学上的诺贝尔奖.人们说,是平凡的狗成就了孩子的卓越.
  • 以人为本 为学生终身发展服务--浅谈新课程改革下的班主任自身修养
  • 在新时期的班级管理中,班主任面临着许多新问题、新情况.只有努力提高自身素质,才能解决一系列复杂的问题,并且素质的提高,也是班主任可持续发展的关键.那么,在新课程改革背景下,如何提高班主任的自身素养呢?
  • 信息与借鉴
  • “尊先师、敬今师”活动在北京市东城区府学胡同小学举行。
  • 构建特色德育模式提高德育实效
  • “十五”期间,我区教研中心德育研究室牵头组织了20多所中小学和职业高中作为中央教科所的实验校参加了“十五”规划国家级重点课题《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》的研究.在实验研究过程中,我们坚持按照实验区指导组副组长、区教研中心白瑞祥主任提出的"课题研究要与学校德育工作紧密结合,与培养教师队伍紧密结合,与专家指导紧密结合"的要求去做,收到了较好的效果.
  • 细化学生的特长
  • 每每站在讲台前,扫视眼前那张张稚气未脱的孩儿脸,我的心中总有一种莫名的冲动.如何才能让眼前的这些孩子经常品尝到成功的喜悦,体味到学习与生活中的乐趣,充分地享受阳光灿烂的每一天呢?
  • 爱心增长课
  • 有个医生,到英国南部一所小学去拜访老同学.刚走进校园,她就看见一个拄着拐杖的男孩,一瘸一拐地从面前走过.不一会儿,又见一个眼睛上缠着纱布的女孩,被一个比他小三四岁的男孩搀扶着,小心翼翼地走进教室.
  • 一路走好
  • 2005年3月的某一天中午,最后一次寒流光临鹤城,天气清冷.忙碌了一个上午的我急匆匆地往家里赶,满眼是忙碌的人们,大家神情冷漠.
  • 理念更新与角色重塑--新课程改革背景下班级活动中班主任应如何定位
  • 现代教育重视人的全面发展,特别是学生完整人格的培养.班级活动是实施素质教育、培养学生完整人格的核心途径.然而传统的班级活动往往更注重道德认知,而忽视学生道德情感和道德行为的培养.
  • 中国教师与丹麦警察
  • “中国教师”与“丹麦警察”似乎是两个不沾边、无关联的词语,但一种现实使我感到:中国教师与丹麦警察既有联系,又有差距.
  • 力求学生差异发展
  • 随着素质教育的实施以及课程改革的深入,我们班主任如何真正做到面向全体学生,面对一个个体差异悬殊的学生群体,这是摆在我们面前尖锐而又不能回避的问题.
  • 爱国爱校 尊师爱生 治学严谨 自强不息——北京市东直门中学校训
  • [工作艺术]
    真心换诚心(程广杰)
    抓住教育时机促进学生发展(吴良根)
    学校管理智慧录(章立早)
    [庆祝创刊20周年]
    在这片绿荫中——祝贺《班主任》创刊20周年(丁榕)
    坚定不移地为广大班主任服务--《班主任》杂志创刊20年回顾与展望
    永远感谢《班主任》(李镇西)
    感念·祝福(丁如许)
    [论坛]
    关于养成教育的几个问题(倪静芬)
    [理论与实践]
    论建构和谐社会中学校公德教育及其价值(袁王月 薛小娟)
    班级管理共振模式的实践与思考(葛冠韬)
    [工作笔谈]
    音乐教师也能当好班主任(李咏梅)
    2318篇教育笔记的随想(居利锋)
    把窗儿打开让风儿进来(王小英)
    [班级管理]
    孩子你教会了我一种管理艺术(潘春丽 薛锡兰)
    坚持撰写教育叙事 提高班级管理水平(孔波)
    [校长主任文苑]
    创新校本培训模式促进教师主动发展(李居易)
    如何激发班主任的潜在价值(冯红)
    [班主任与课程改革]
    学生借分不还怎么办(董乃德)
    让爱的阳光照进语文课堂(李伏霞)
    [班主任生活与修养]
    成功在哪里?(辛晓明)
    以人为本 为学生终身发展服务--浅谈新课程改革下的班主任自身修养(刘洪涛 陈立迎)
    [信息与借鉴]
    信息与借鉴(顾军)
    构建特色德育模式提高德育实效(赵立英)
    [教育随笔]
    细化学生的特长(吴静芳)
    爱心增长课(陈欣)
    一路走好(欧阳晓梅)
    [班队活动]
    理念更新与角色重塑--新课程改革背景下班级活动中班主任应如何定位(兰寿军)
    [教育多棱镜]
    中国教师与丹麦警察(史峰)
    力求学生差异发展(林建丰)

    爱国爱校 尊师爱生 治学严谨 自强不息——北京市东直门中学校训
    《班主任》封面

    主管单位:北京市教育委员会

    主办单位:北京教育科学研究院

    社  长:赵福江

    主  编:李汉生

    地  址:北京市朝阳区北四环东路95号

    邮政编码:100101

    电  话:010-84655987

    国际标准刊号:issn 1002-560x

    国内统一刊号:cn 11-1125/g4

    邮发代号:82-799

    单  价:3.80

    定  价:45.60