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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2006年第05期
  • 班主任应奉献理智的爱
  • 爱,是做好班主任工作的前提和基础,这早已成为广大班主任的共识。而且正在被千百万班主任践行着。在现实中,我们的班主任们确实是爱了,确实把全部的身心奉献给了他所爱的孩子们,然而,让很多班主任伤心的是,一些浸润在爱的氛围中的孩子却没能如老师所愿健康茁壮地成长。这究竟是什么原因呢?作为维系师生情感的“师爱”,其内涵随着时代的发展在不断深化,简单的爱、盲目的爱、没有理性的爱,是不能满足学生需要的,甚至会走向育人的反面。中国的教育现实迫切呼唤一种新型的师爱——理智的爱。
  • 生命观照下的教师成长
  • 雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出:“教育是人的灵魂的教育。”如果教育未能触及人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,那么,教育就不能称其为教育。只有美好、充盈的灵魂才能唤醒另一个灵魂。正如叶澜所说:“不实现教师的精神解放,不激活教师精神生命的活力,就不可能有真实意义的、直接面对学生的教育的转型”。因此,我们要从生命的角度去审视教师成长,引导教师实现生命价值。
  • 构建学习型班级的理性思考
  • 班级是学校进行教育教学及管理活动的基本单位,将班级建设成学习型班级有利于促进学生的全面发展。本文就构建学习型班级作些理性思考。
  • 对家长延迟“报信”,不是班主任的过失吗?——兼论班主任的职责
  • 细节决定成败,这已经成为人们的共识。然而对待细节问题,人们往往又会陷入这样一个“怪圈”:思想上虽然重视,但是行为上却容易忽视,从而造成管理上的某些疏忽或空白,导致比较严重的后果。下面讲一个细节疏忽导致严重后果的故事。
  • 小议批评与责罚
  • 教育需要激励和赞赏,也需要适当的批评和责罚。有人说,没有批评和责罚的教育是不完整的教育,只有批评和责罚的教育不是教育,我很赞同。正如教育家马卡连柯所言:“合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格,能培养他们抵挡诱惑和战胜诱惑的能力。”但在倡导激励和赏识教育的今天,如何对学生实施批评和责罚,则是应该认真探讨的课题。
  • 校园呼唤“绿色”惩罚
  • 惩罚是唤起学生对自己不良行为的警觉、终止不良行为、向着正确方向前进的必要手段。
  • 读懂学生的体态语
  • 师生沟通,若求情通理达,则必知己知彼。读懂学生的体态语,乃是“知彼”的重要方面。
  • 一道数学题引发的大讨论
  • 一次数学课上,我出了这样一道题:已知3个空汽水瓶可以换1瓶汽水,现有10瓶汽水和15个人,不加钱,每人都有1瓶汽水喝.怎么做?
  • 让学生远离“瓦伦达心态”
  • 瓦伦达是美国著名高空走钢丝表演者之一,在一次重要演出中,他意外地从70米的高空坠落身亡。事后,瓦伦达的妻子说:“我预感到他可能要出事,因为在表演前,他不停地对我说,这次表演实在太重要了,一定不能有一丁点儿失误,更不可以失败。而这之前的任何一次表演,他根本不紧张,只是一心想着走钢丝的每一个技术细节,从不在意后果。”不是专注于做事本身,而一再考虑做这件事可能带来的结果,这种患得患失的心态,就是心理学上著名的“瓦伦达心态”。
  • 一次特殊的家长会
  • 针对期中考查成绩太差的学生,我们召开了一次特殊的家长会,请家长们在一张表格中列出自己孩子的优点。家长们拿到表格,有的对着表格发呆,有的一边摇头,一边苦笑。30分钟过去了,没有一个家长动笔!又过了lO分钟,有位家长终于忍不住了,说:“我的孩子学习这样,还能有什么好!”另一位家长也随声附和:“是呀,学习不好还不算什么,还不遵守纪律,让老师生气,还能有什么好呀!”我们没招了,破罐子破摔吧。家长们七嘴八舌议论开了,会议室里一片唉声叹气!
  • 戏说家长会
  • 作为一名班主任,我亲自主持过的家长会不少:作为一个父亲,我参加过的家长会也很多;各种道听途说来的家长会,就更多了。说起个中感受,那绝对称得上甜、酸、苦、辣、淡,五味俱全。
  • 中学生“网瘾”心理透视及对策
  • 因特网给学生了解、认识、探索外面的世界提供了一条捷径,但同时又给学生、家庭、学校乃至社会带来了一系列问题。中学生上网成瘾的心理因素比较复杂,在这篇文章里试作简要分析,以寻求解决的办法。
  • 善待学生的顶撞
  • 不久前发生的学生顶撞事件,至今想起仍颇多感触。
  • 课堂上和学生一起“谈情说爱”
  • 六年级的学生或深或浅、或明或暗体验到了性的萌动,他们心底升起了了解异性的渴求。在很长一段时间里,面对一双双好奇的眼睛,我一般采取回避的态度,从不跟学生提起与爱情相关的任何话题,我害怕激起学生心中爱的涟漪,使自己成为催发学生“早恋”的罪人。可是,有一次:我的这种常规想法却被打破了。
  • 让你爱的人爱你
  • 电视剧《中国式离婚》有一句话让我深思’:“爱是需要能力的。这种能力就是使你爱的人爱你。”我联想到了教师对学生的爱——师爱。师爱是教育的灵魂。我相信,大部分教师都爱自己的学生。教师爱学生,可是,学生并不见得能体会到教师的爱,更不见得理解教师的爱,这是师爱的悲哀。
  • 读者评刊表
  • 《班主任》杂志下半年征订开始了!
  • 学生的信任,关键在班主任自身
  • 夜凉如水。秋夜的清爽消除了我的睡意,披衣下床,静坐窗前,思绪飘飞连缀出数年前担任高一实验班班主任时的一件往事。
  • 紫纱巾
  • 夜深了。合上书,捶捶微酸的腰。不经意间,瞥见那条紫色的纱巾在日光灯下微微地泛着柔和的光。轻轻地托起纱巾,温暖随之在心头荡漾。
  • 多元智能理论的泛滥
  • 近几年。美国心理学家加德纳的“多元智能理论”被炒得沸沸扬扬。开始我觉得很好,借鉴外国的科研成果嘛,对我们的教育有促进。但是,随着时间的推移,你开口多元智能,他闭口也多元智能,我便起了疑心:我们是否过于夸大这个理论的作用,或者错误地理解了这个理论?
  • 全国中小学德育优秀论文评选的通知
  • 次道德:传统道德评价标准的补充
  • 最近,笔者看了中央电视台《央视论坛》的一期节目,话题是“谁剥夺了我的生命权”,该期节目给我的心理带来巨大的震撼。
  • 品德评定,你究竟在评定什么?
  • 今天,班主任念了这学期品德评定的成绩。我的得分是60分,刚刚及格,还不错,正如韩寒说的:我思想品德不及格,至少还能够说明我有思想。同样我可以说:我品德评定60分,至少还能够说明我有品德。但是突然间我开始对自己说出的这句话产生莫名的怀疑:我真的有品德吗?那些得高分的同学比我更有品德吗?
  • 对弈对出的转变
  • 周一早自习,我刚在讲台旁站稳,刘建歧走到我身边。一脸灿烂地说:“王老师,咱俩下盘棋吧!”再看看他手里,紧捏着一副“中国军棋”。这小家伙怎么无缘无故地想到和我下棋呢?哦,想起来了,原来是前两天我讲“电子计算机与多媒体”一课时,无意问提到了喜欢在网上下棋,他是来挑战了。我想了想,说:“现在是早自习的时间,等下午放学后,咱们再战,好吗?”
  • 标点人生
  • 人生如文,须明确句读。在日日月月、年年岁岁的字里行间,恰当地标点,文脉才会清楚明晰,语言才能流畅晓白:我们也才能够读懂生活的内容。读出生命的情韵,品味人生的酸甜苦辣!
  • 多梦时节
  • 人是有感情的,十年前留在罗鼓山中学的那份感情就一直珍藏在我心湖。那年冬天,好大的雪,如棉扯絮,乱舞梨花,纷纷扬扬,封了山路。你踏着积雪,“咯吱、咯吱”步入我的生活。
  • 教室里的“小丑”
  • 几乎每个班级中都有一个“小丑”——一个为了吸引他人的注意力、不惜肆意胡说(或胡闹)的学生。他渴望着别人的注意,决心成为教室中的“焦点”,于是不断地卖弄着俏皮话、小花招。在最糟的情况下,他的行为甚至会鼓励其他学生模仿他的滑稽言行。
  • 北京市创新方法和载体增强荣辱观教育渗透性
  • 为学习贯彻胡锦涛总书记“八荣八耻”重要讲话的精神,北京市教育系统创新方法和载体,提出了“五个一”、“五进”、“四人”的工作重点,在北京市大中小学掀起了社会主义荣辱观教育活动的热潮。
  • 一个曾经“差等生”的心路历程
  • 2005年我们曾刊登过一篇《一个曾经是“差等生”的独白》(见2005年11期),受到读者的热情关注。本期再次发表作者的《一个曾经是“差等生”的心路历程》,是因为我们被作者当年的无助、痛苦和挣扎深深打动,像作者这样的学生在许多学校恐怕还在少数。籍此文,一方面希望对老师了解这类学生的真实内心有所帮助;另一方面也希望有着类拟魏中夏一样经历的学生能分享本文作者的心路历程,不要逃避,不要放弃,毕竟花环属于那些笑着坚持到最后的人。有空,班主任不妨把这篇文章读给学生听听。
  • 一个赚钱的好项目 六十种让学生受益的好图书——学校图书展会
  • 志向高远 人格健全 基础扎实 特长明显 勇于创新 善于实践——北京市第二十七中学育人目标
  • 高雅 勤奋 求实 创新——北京市第二十七中学
  • 北京市第二十七中学坐落在市中心东华门大街,紧邻紫禁城,是一所有近90年历史,文化底蕴深厚的学校,二十七中学的前身——孔德学校创办于1917年,创办人是我国近代著名教育家蔡元培先生,革命先驱李大钊曾在此任教。
  • 主题班会及其形式
  • 把班级建设成一个活泼有序、团结和谐、积极向上的集体,是每个班主任工作的目标。尽快达到这个目标,主题班会是一个行之有效的途径。下面根据我的实践与思考谈一点关于主题班会的看法。
  • 追求真实的班队活动
  • 近日,几位同事在谈论“怎样的活动才是好活动”这个话题时,说起了一种现象:许多班队活动追求形式的丰富性、娱乐性、多样性,缺少了对内涵价值的追求。有些活动功利主义取向严重,把赢得活动观摩者(检查者、评估者)的喝彩作为追求的目标,忽视了学生的成长需求以及学生对活动的参与程度和满足程度。例如,有些活动。学生认识水平、表达能力特高,对话深刻而流畅,其实不过是反复打造了的预约精彩;还有些活动,展示一个接一个。环环紧扣,交流尚未深入即令停止。学生几乎一直处在活动流水线上,甚至连活动的结果也是精确预设好的。这些活动再精彩、再完美,但充满了表演的痕迹,缺失了真实,不能给学生带来真实的体验与触动,所以不能算做好活动。
  • 走进心灵
  • 喜欢给思想插上翅膀,让灵魂在有花纹的云朵里飞翔,而真正的飞翔应该永远在心灵的跑道上。
  • 打开心锁只需轻轻一转
  • 我读到过这样一则寓言:一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁棍费了九牛二虎之力,还是无法把他撬开。钥匙来了,他瘦小的身躯钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”的一声打开了。铁棍纳闷地问道:“为什么我费那么大力也无法撬开他,你却这么轻易就把他打开了?”钥匙笑了笑说:“因为我了解他的心。”
  • 吃瓜子的启示
  • 企业管理中流传着一个“瓜子管理理论”。这个理论是这么表述的:有一家川菜馆,由于价钱公道、口味地道、服务周到,吸引了许多回头客。这家川菜馆有一个特点,就是在客人落座之后,给每一位客人端上一盘炒好的葵花子。客人吃着葵花子,品着花茶。等待上菜的时间会显得很短。有人专门对嗑瓜子进行了一番研究,发现了一些规律:无论什么人,不管他喜欢不喜欢吃瓜子,只要面前摆上一盘瓜子,他就会下意识地拿起瓜子嗑起来;一旦吃上第一颗,就会吃第二颗、第三颗……在吃瓜子的过程中,人们可能会做一些别的事情,比如去洗手问等等,但是,回到座位以后,还会继续嗑瓜子,不需要他人提醒、督促;大多数情况下,人们会一直吃下去,直到把一盘瓜子嗑光。为什么会是这样呢?原因大概有三:
  • 真心期待你的觉醒
  • 一天中午,我和几个同事正在办公室里批改作业。带着抽泣声的“报告”把我们的目光集中到她的身上。是张明雪,刚刚转到四年级2班的学生。“李老师(她的数学老师),我们跳皮筋,陈一凡捣乱,把我们的皮筋故意扯断了。”她一边说一边晃动着“粉身碎骨”的皮筋。“是吗?你们的班主任回家里吃饭还没有回来,等下午她上班再处理,你回去吧。”
  • [论坛]
    班主任应奉献理智的爱(董柏林)
    [理论与实践]
    生命观照下的教师成长(李斯颖)
    构建学习型班级的理性思考(倪树平 任建华)
    [工作笔谈]
    对家长延迟“报信”,不是班主任的过失吗?——兼论班主任的职责(戴林东)
    小议批评与责罚(王夫明)
    校园呼唤“绿色”惩罚(刘学廷)
    读懂学生的体态语(陈文丽)
    [班主任与教学]
    一道数学题引发的大讨论(罗琳)
    [心理健康教育]
    让学生远离“瓦伦达心态”(何丹龙)
    [家庭教育指导]
    一次特殊的家长会(李景 阮浪)
    戏说家长会(刘宏春)
    [网络教育]
    中学生“网瘾”心理透视及对策(吴玉胜)
    [工作艺术]
    善待学生的顶撞(谭桂荣)
    课堂上和学生一起“谈情说爱”(康亚华)
    [生活与教养]
    让你爱的人爱你(吕群芳)
    [互动平台]
    读者评刊表
    《班主任》杂志下半年征订开始了!

    学生的信任,关键在班主任自身(陈安毅)
    紫纱巾(丁关娟)
    多元智能理论的泛滥(陈勤伟)
    全国中小学德育优秀论文评选的通知
    次道德:传统道德评价标准的补充(王振文 王保迎)
    品德评定,你究竟在评定什么?(许毅)
    对弈对出的转变(王晓宇)
    标点人生(刘成)
    多梦时节(廖仁)
    教室里的“小丑”
    北京市创新方法和载体增强荣辱观教育渗透性
    一个曾经“差等生”的心路历程(魏中夏)
    一个赚钱的好项目 六十种让学生受益的好图书——学校图书展会
    志向高远 人格健全 基础扎实 特长明显 勇于创新 善于实践——北京市第二十七中学育人目标
    高雅 勤奋 求实 创新——北京市第二十七中学
    [班队活动]
    主题班会及其形式(贾玉香)
    追求真实的班队活动(袁文娟)
    [教育随笔]
    走进心灵(邓振娟)
    打开心锁只需轻轻一转(李荣灿)
    吃瓜子的启示(周如俊)
    真心期待你的觉醒(么海玲 陈洪友)
    《班主任》封面

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