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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2006年第11期
  • 教师德育能力发展研究
  • 学校德育实效性低是当前我国教育界一个不争的事实。青少年学生的思想道德品质之所以存在诸多问题,原因复杂多样,对此,专家学者们从不同角度进行了研究。笔者认为,在关于德育问题的众多讨论中,人们忽视了学校德育的主要实施者——教师的德育能力问题。青少年学生道德能力的低下与教师的德育能力欠缺有着直接关系。因此,正确认识和发展教师的德育能力,是提高德育工作实效性的一个不容忽视的课题。
  • 北京市召开学习宣传十佳班主任事迹座谈会
  • 2006年10月12日,北京市教委召开学习宣传十佳班主任事迹座谈会。十佳班主任、“紫禁杯”班主任特等奖获得者代表、部分教育专家、十佳班主任所在校校长及各区县教委主任共计80余人参加了座谈会。
  • “我心目中的好班主任”征文启事
  • 发挥学生主体作用,实现学生自我教育,必须做到以下几点:
  • 1.建立完善的班级管理机制 每个学生都参与班级管理;培养一支守纪律、责任感强、高素质的班干部队伍。
  • 促进学生健康成长,班主任必须协调好各种教育力量:
  • 1.协调好学生教育力量 尊重任课教师;主动与任课教师联系;在荣誉面前多谦让;谨慎处理家长、学生与科任教师的关系。
  • 本期读者评刊表
  • 用行知精神感染人,做行知路上的实践者、创造者——北京市东城区黑芝麻胡同小学陶行知教育思想实践基地挂牌暨创造教育启动仪式
  • 10月18日是著名教育家陶行知诞辰115周年,北京市东城区黑芝麻胡同小学师生身着统一盛装,以“陶行知教育思想实验基地挂牌暨学校创造教育启动”活动来隆重纪念这一人民教育家。活动中,领导和校长共同为陶行知铜像揭幕,学生们现场进行了书画、手工表演,充分展示了学生们的动手能力。在实施素质教育、实施新课改过程中,黑芝麻胡同小学创新思路,结合时代精神,将陶行知教育思想融入自己的办学指导思想,卓有成效地开展工作。走进校园,
  • 没有一种劳动的名字叫卑微
  • 要开家长会了。小姑娘姜群星是外地打工子弟中最优秀的,我准备在家长会上表扬她。为了更具体地了解她的家庭,在一次晨会上我问小姑娘她父母的工作情况。小姑娘沉默了半天,才用低低的声音回答:“爸爸盖房子,妈妈剖蛎头……”姜群星的话还没说完,教室里立刻有窃窃讥笑的声音,“嘿嘿,剖蛎头,真好玩……”有的孩子小声说,“我妈妈坐办公室……”“我爸爸是经理……”有的孩子还向姜群星投去轻蔑的目光。姜群星的脸红了,低下了头。
  • 制定班级工作计划的原则:
  • 方向性原则:培养人才的目的方向。 整体性原则:班级工作过程的整体性和统一性。
  • 育民族团结艺术之花 谱祖国统一繁荣新曲——北京市西城区官园小学办学特色
  • 以德立校 依法治校 科研兴校 信息化强校——北京市西城区官园小学办学思路
  • 官司园小学位于北京市西城区,创办于1965年。2003年7月,官园小学、福绥境小学、庆丰小学三校合并,组成了新的官园小学。建校以来,学校始终坚持全面贯彻党的教育方针,在新的改革形势下,学校又积极推进素质教育,是一所在市区内享有较好声誉、办学特色鲜明的学校。
  • 班主任在儿童道德启蒙教育中的作用与实施策略
  • 在儿童期,道德教育的任务主要是对儿童进行道德启蒙教育,通过基础道德知识的启蒙和文明行为规范的养成,为儿童道德的发展奠定坚实的基础。在学校德育中,班主任是儿童道德的启蒙者,其作用如何以及如何启蒙,需要我们认真分析和研究,以提高道德启蒙教育的主动性、针对性和有效性。
  • “我说真话还有错吗”引发的思考
  • 读到一位青年班主任撰写的一则班级管理案例,案例中学生对老师的一句责问“我说真话还有错吗”不断叩击着我的心灵,让我思考。
  • 学生的荣辱观从哪里来?
  • “人是社会的产物”。学生的道德实践离不开社会背景,学生的道德品质和观念的形成也离不开社会存在。学生在与其他人交往的过程中,通过自己的观察、理解和体验,最后内化为自己的道德观念。从一定程度上说,学生的思想道德意识是他与周围生活环境相互作用的产物。所以,帮助学生树立正确的荣辱观,要从改善其周围生活环境入手。
  • 聊天——教育无痕
  • 聊天.已经成为我和学生情感交流的一种习惯。 每到下课,学生们就会围绕在我身边,像小鸟一样叽叽喳喳地说个不停。我和学生聊天的话题很多,从学校里的受表扬、挨批评到家里妈妈的唠叨、自己的赌气、爸爸的“和稀泥”:从我坦白自己小时候怎么淘气、怎么乖巧到谈论我女儿怎么撒娇耍赖……光彩的、龌龊的;高兴的、难过的,大事小事无所不包。
  • 尊重生命 珍惜生命——由西安“5·23”强奸杀人案引发的思考
  • 西安“5·23”强奸杀人案震惊世人。凶手和被害者都是高三学生,而且还是同班同学。他们之间并无矛盾,杀人动机成了被探寻的秘密。人们不禁要问,是什么原因造成血光横飞的结果?
  • 班主任工作两件宝:自信罐、考后鼓
  • 班主任工作是艺术。在我的脑海里时时出现富干创意的新点子。自信罐、考后鼓,是我运用得较为得心应手的两件宝,介绍给大家,您不妨一用,也欢迎切磋。
  • 把脚步停留在每一个学生的身边
  • 在学生自主学习的时间里,我喜欢漫步于学生中间。时间长了,我发现一种奇妙的“脚步效应”,即我的脚步经常停留的地点附近的学生,上课精神饱满,学习劲头十足;而我不经常或很少“光顾”的学生,精神状态就不太令人满意。为什么呢?为了搞清答案,我进行了一次问卷调查。通过调查,我终于明白:教师的脚步停留在某个学生身旁,就意味着教师对他的关心,这个学生的学习愿望就能得到激发,进而推动他的学习。
  • 班集体教育目标包括:
  • 德育目标:爱国爱家、道德高尚、遵纪守法、全面发展、国际意识。
  • 如何指导学生科学利用时间
  • 班主任应该指导学生科学合理地安排时间,最大限度地提高学习效率,为班集体创造一个良好的学习环境。对不善于利用时间的学生,班主任可以先让他们静下心来审视自己的学习状态,共同分析思考以下三个问题:
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  • 我班的读书周
  • 当今社会是一个学习型社会,谁会学习,谁就会得到可持续的发展。为了使学生养成良好的读书习惯,我在班级开展了“读书周”活动。时间是每天15分钟。
  • 要关注学生的一日三餐
  • 古语云:“民以食为天。”一日三餐对学生来说,尤为重要。它不仅直接影响学生的身体发育、身体健康,而且影响学生的学习效率甚至学习成绩。但饮食问题往往是班主任工作中最容易忽视的问题。为切实保证学生身心健康和谐发展,班主任要重视学生的饮食问题,在以下方面多加留意:
  • 泪水的力度
  • 如果不是情动于衰,谁的眼角也不会闪烁晶莹的泪光。泪水,它来自人最温热的心底。它晶莹剔透,饱含深情,是生命中最纯洁的精灵。我记得一位哲人说过:归根结底,没有爱就没有泪。泪水就是爱的涌动。每个人在生命中都会由于一些原因落泪,而当一位老师为了事业、为了学生潸然泪下时,这种超越血缘和亲情的泪水,是爱的凝结、爱的魂灵、爱的极致、爱的升华。
  • 由假期学车想到的
  • 暑假去学开车。第一天上车紧张得很,腿一个劲发抖。教我的李师傅鼓励我:“车就是给人开的,别害怕,很简单。”在李师傅不停地鼓励下,我的胆子逐渐大了起来,接下来的几天,李师傅一直夸我,“当老师的领悟得就是快”“学物理的操作能力就是强”,夸得我心花怒放,感觉自己好像有开车的天赋一样。每次刚下课就又盼着去教练场,学车太有意思了!
  • 教会孩子见义“智”为
  • 在网上又看到一则令人落泪的报道——13岁扬州女孩为救落水同伴不幸身亡,我的心一下子收紧了。近期耳闻目睹的类似事件一件一件出现在眼前:7月14日,江苏沭阳县贤官镇淀湖村年仅13岁的双腿残疾少年樊大伟,在一名9岁戏水JL童滑入水潭深处的危急时刻,奋不顾身跳入水中,把溺水儿童全力推向岸边。JL童得救了,樊大伟却献出了宝贵的生命。6月24日,辽宁铁岭市清河区东兴小区15岁的蔡强和12岁的刘思霖,为救一落水少年勇敢地跳进了3米深的水中,男孩得救了,蔡强、刘思霖却永远离开了这个世界……
  • 听听乌龟的意见
  • 格洛丽亚·斯坦姆,是一位女权主义运动的领导者兼作家。成名后,有一次在史密斯大学演讲时,她给听众讲了这样一个故事:
  • 给学生足够长的助跑线
  • 暑假,我带儿子到市野生动物园游玩。在野禽水域几只天鹅优雅的姿态吸引住了儿子。我们驻足观看。忽然,儿子问:“为什么天鹅不飞走呢?”真的,天鹅为什么会乖乖地呆在这一方狭小的水域而不飞走呢?
  • 过度保护也是一种伤害
  • 英国国家动物园里鹿的数量曾一度减少,人们调查后发现,造成这种状况的原因是狼的数量增加了。为了给鹿创造一个更好的生存环境,管理者把所有的狼都赶走了。然而一段时间以后,公园里鹿的数量虽然显著增加,但鹿群的整体素质下降了。很多鹿饱食终日,身体臃肿,体质很差,奔跑能力大不如从前。由于不善奔跑,它们的活动范围变得很小,致使近亲繁殖现象十分严重,形成恶性循环。于是,管理者不得不再把狼请回来。不久,鹿群又恢复了往日的生机。
  • 班集体管理目标包括:
  • 班集体发展目标:以学生自主管理(自治)为特征的和谐融洽、团结向上的成熟班集体。
  • 新课改形势下班级管理方式的四个转变
  • 新课改一个鲜明的特点是:由以前关注学生所学的“知识”到现在关注学知识的“学生”。这种关注点的转移以及“学生中心理念”的确立,使教学领域的改革取得了较大成效。然而,班级管理改革却相对滞后,一些不科学、忽视学生“自主性”、限制学生积极性的管理方式依然存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推进,因此,教育工作者必须要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。我们认为,班级管理要做到几下几种转变。
  • 班费管理应注意的几个问题
  • 班级一些必要的支出来自收缴的班费,但是如果收缴和管理的方法不当,就可能引发师生之间、家校之间的矛盾。针对班费的收缴问题,笔者走访了一些学校的学生和班主任,了解到大约有一半的学生对班费的收缴和管理不满意,认为收缴次数过多、数目过大,管理不透明。这些意见一方面反映了学生民主意识和维权意识的增强,另一方面也反映了在班费收缴和管理方面确实存在一些问题和不足。
  • 我的另类班级管理
  • 接一新班,见学生老气横秋缺少激情,于是,我与学生商讨后规定:“高诵班级名言,必须欢呼;朗读小队宣言,必须欢呼;个人和集体获奖或受到表扬,必须欢呼!”“三个必须”一出台,每天早上只要铃声一响,在高声朗诵完班级名言和小队宣言之后,欢呼便齐声响起;每当下课时听到任课老师表扬,又是欢呼声不断;下午放学前,班级各奖项尘埃落定,欢呼声更是不绝于耳。仅仅一个月,“强迫”就变成了“自觉”,班里每天都会发出阵阵欢呼声。
  • 与家长一道管理班级
  • 家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充。虽然学校教育在人才培养方面起着主导作用,但学校教育只有与家庭教育密切配合,才能有效发挥主导作用,巩固学校教育的成果。因此,班主任必须把与家庭教育的协调作为自己工作中的一项重要内容。笔者在班主任工作中的做法就是“与家长一道管理班级”。
  • 《班主任》,好样的!
  • 初识《班主任》是在一次学校会议上。离开会还有十多分钟,会议室里人声鼎沸,唯独一位戴着眼镜、两鬓斑白的老教师在津津有味地读一本杂志。我心生疑惑,是什么杂志使我的老前辈如此痴迷?悄悄走过去,方知她读的是一本《班主任》。她津津乐道地向我介绍了这本杂志,从此我就和《班主任》交上了朋友。
  • 不能为冷漠找借口——与《一堂“生成”班会的启示》作者商榷
  • “……一个叫刘静的女学生突然呕吐了。一时间,教室里乱作一团,同学们纷纷掩鼻而逃,尖叫声、责备声、桌椅的挪动声不绝于耳。我隐约感觉到,一个很好的班会主题正在‘生成’。我静静地站在原地——我想让学生们好好地体验一下这一真实的情境……”这是发表在《班主任》2006年第3期《一堂“生成”班会的启示》一文中“生成班会”的案例叙事。
  • 校园心理短剧在心理健康教育中的运用
  • 校园心理短剧是在老师的指导下,由学生自编、自导、自演的戏剧小品。它把一些“大道理”,如禁毒、不抽烟、珍惜时间、同学友好相处、尊师爱生、亲子关系等形象地展现给学生,让学生在编、导、演以及观看的过程中,产生思想上的碰撞,引起心理共鸣,潜移默化地起到心理辅导的作用。校园心理短剧分为准备阶段、表演阶段和结束体验阶段。在校园心理短剧编排过程中,参与表演的学生体验和感受剧中角色的遭遇,观看的同学分享他们的体验和感受,最后进行讨论,从而让全体学生都有所得、有所悟。
  • 该说“谢”的人是我
  • 静悄悄的夜晚,时针已指向21点了,突然,一阵清脆的电话铃声打破了寂静。电话是一位家长打来的。这位家长告诉我,都晚上9点多了,女儿(小张)尚未完成作业.想请老师帮忙教育她的孩子提高做作业的效率。我诧异地问:“不可能吧?她在学校做作业的速度不慢,算是中上等的呀!”家长说:“她在家做作业一直都做到很晚,还不听我们的话……”我沉吟了一下.又问:“她是否有边做作业边吃东西的习惯?”“是的,刚吃完香蕉,现在又闹着吃巧克力……”“别着急,我会想办法帮助她的。”我耐心地安慰道。
  • 由“喜欢”引出的青春期教育
  • 我刚进教室,一个女生便来告状:“老师,李凯说李戈喜欢杨谨。”原本很安静的教室顿时笑声四起。被提到的3名学生早已涨红了脸,不知所措。自知理亏的李凯一个劲儿地对李戈说“对不起”。面对这一突发情况,我没有马上表态,而是说:“虽然杨谨刚来到我们班一年,但据我所知,许多老师都特别喜欢她,这是为什么呢?”学生们你看看我,我看看你,没等他们回答,我又接着说:“现在大家先想想,
  • 面对“奠”的微笑
  • 初三(5)班,我早有耳闻:纪律乱,成绩差,班风散,问题多。当校长把初三(5)班交给我时,我想拒绝,但教师的责任感使“不同意”三个字终于没有说出口。
  • 我的做法可笑吗
  • 今年暑假,我带女儿去洛阳龙门石窟游玩。进门时,由于女儿身高已超过规定,需要买票,而我之前没有注意到这一点。没有买。正要去补票时,一位同事趁收票员不注意硬是把女儿拉进去了。当我进去追上他们时,女儿正在哭。我很纳闷。问:“你哭什么?”她委屈地说:“我不愿做贼!我要买票!”周围人听了哈哈大笑,一位同事说:“你爸钱多,就应该让他买票。”我边为女儿擦眼泪,边把买的票递给她:“这是你的票,我来迟就是为你买票的。不要再哭了,都是爸爸的错。”这时她才破涕为笑。之后,一位同事对我说:“你要让你的孩子学刁一点。进门时,把腿弯一下不就进去了吗?”
  • 班会课的课型初探
  • 有些班主任一到班会课便把学生的问题拿出来批评一顿,要不然就是说一些空头的大道理。其实,班会课的形式可以多种多样。笔者结合多年从事班主任工作的经验,对班会课的课型进行了初步探讨。
  • 一次主题鲜明的“无主题班会”
  • 教师节的第二天,英语老师拿着三个班的留言本给我看。我边看边比较着三个班学生的留言,我这个班主任的脸红了。
  • 上锁的日记
  • 晚自修课上,教室里静悄悄的,我走下讲台缓步向教室后踱去。当走到最后一排王林身旁时,他才仿佛突然发现我,陡然合上手里的硬皮簿,快速塞进抽屉。我伸出手,他迟疑的目光和我对视两三秒,终于无奈地把本子递给我。我快速浏览了一下——那带锁的硬皮簿已写满二十多页,似乎是随想随写的。写的多是对一个女孩的爱慕、思恋之情。说实话,写得挺动情、挺有文采,连我前一阶段讲的宋词也活学活用上了。可再想想前不久从他的抽屉里搜出来的一摞言情小说,看看他不断下滑的学习成绩,我心中的怒火还是禁不住往上蹿。
  • 教会学生用脑去思考
  • 两千多年前一个秋日的下午,苏格拉底穿着他那件朴素的短袍,神情自若地来到雅典中心广场的一角。那里,早已坐满了他的学生,他们正虔诚地等待聆听他的精辟教诲。
  • 老师 老板 老大——“三老”称呼折射师生关系的异化
  • 不知从何时起很少听到有学生喊我“郭老师”了,无论是在课下,还是在课上;无论是他班的学生,还是我班的学生,都一律称呼我“老师”。起初,我并没有什么别样的感觉,觉得学生不带姓称呼老师,有一种亲切感,就好像我们经常叫某某时,往往省去姓而直接称呼其名一样。可是最近我发现,几乎所有学生在称呼某某老师时,部省略了姓氏而直呼“老师”。我隐约感觉这里面似乎潜藏着一种不和谐的因素。试想,如果所有学生都不带姓氏而直呼“老师”,那么“老师”这个饱含神圣感情的词汇岂不变成了一个空洞干瘪的某类人群的简单命名?
  • 看一看 笑一笑 想一想
  • 一个小女孩抱着一只小狗走进了一家商场。待她看见“严禁携带小狗入内”的警示牌时,小狗已无处可藏,这时恰巧商场的保安走过来,进退不能的小女孩只好乖乖地站在原地准备挨训。没想到,那保安竟笑眯眯地看了看她,然后抚摸着小狗亲切地说:“亲爱的狗狗,你怎么糊涂了?我们这儿是不准小狗带女孩儿进来的。当然,你既然进来了,也就不为难你了,离开时,请千万别忘了带走你身边的这位小姑娘!”
  • 围绕着我 一群花孩子
  • 有一个花婆婆,到处撒下花种子,为世界创造一份美丽。 撒下的花种子,长成了一群花孩子,在我的心底开出了朵朵微笑。
  • [论坛]
    教师德育能力发展研究(陈丽)

    北京市召开学习宣传十佳班主任事迹座谈会
    “我心目中的好班主任”征文启事
    发挥学生主体作用,实现学生自我教育,必须做到以下几点:(吴安春 许敏峰 沈明阳)
    促进学生健康成长,班主任必须协调好各种教育力量:(潘红 陶冶)
    本期读者评刊表
    用行知精神感染人,做行知路上的实践者、创造者——北京市东城区黑芝麻胡同小学陶行知教育思想实践基地挂牌暨创造教育启动仪式
    没有一种劳动的名字叫卑微(张琳筠)
    制定班级工作计划的原则:(王鹰 李鹰 曹丞 史龙身)
    育民族团结艺术之花 谱祖国统一繁荣新曲——北京市西城区官园小学办学特色
    以德立校 依法治校 科研兴校 信息化强校——北京市西城区官园小学办学思路
    [理论与实践]
    班主任在儿童道德启蒙教育中的作用与实施策略(冯永刚)
    [校长主任讲坛]
    “我说真话还有错吗”引发的思考(王志南)
    [工作笔谈]
    学生的荣辱观从哪里来?(雒宏军)
    聊天——教育无痕(赖宝旭)
    尊重生命 珍惜生命——由西安“5·23”强奸杀人案引发的思考(崔健)
    班主任工作两件宝:自信罐、考后鼓(朱海燕)
    把脚步停留在每一个学生的身边(张明全)
    班集体教育目标包括:(王桂玲)
    如何指导学生科学利用时间(张恩怀)
    欢迎订阅2007年全国教育类核心期刊《班主任》杂志
    我班的读书周(苏成义)
    要关注学生的一日三餐(丁淑国)
    [教育随笔]
    泪水的力度(李佑生)
    由假期学车想到的(刘继莲)
    教会孩子见义“智”为(张爱武)
    听听乌龟的意见(樊彩云)
    给学生足够长的助跑线(郭红心)
    过度保护也是一种伤害(何丹龙)
    班集体管理目标包括:(王贺胜)
    [班级管理]
    新课改形势下班级管理方式的四个转变(王建军 凌玉梅)
    班费管理应注意的几个问题(周俊宏)
    我的另类班级管理(刘成伦)
    与家长一道管理班级(齐春燕)
    [互动平台]
    《班主任》,好样的!(武秋涧)
    不能为冷漠找借口——与《一堂“生成”班会的启示》作者商榷(马际娥)
    [心理健康教育]
    校园心理短剧在心理健康教育中的运用(徐伟康)
    [家庭教育指导]
    该说“谢”的人是我(朱惠萍)
    [工作艺术]
    由“喜欢”引出的青春期教育(王志红)
    面对“奠”的微笑(张运香)
    [生活与修养]
    我的做法可笑吗(朱绍志)
    [班队]
    班会课的课型初探(陈启兴)
    一次主题鲜明的“无主题班会”(胡小平)
    [我和学生的故事]
    上锁的日记(丁晓燕)
    [教育多棱镜]
    教会学生用脑去思考(乐兵)
    老师 老板 老大——“三老”称呼折射师生关系的异化(郭祖彬)
    [芝苑]
    看一看 笑一笑 想一想(寒竹 兵兵)
    围绕着我 一群花孩子(张艳)
    《班主任》封面

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