设为首页 | 加入收藏
文献检索:
您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2007年第03期
  • 班级文化建设
  • 班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
  • 科学素养的核心特征
  • 理解重要的科学概念;懂得科学技术潜含的力量及各自的局限性;具备科学思考的能力;能够将科学知识和科学思维方式运用于个人决策或参与公共文化事务之中。
  • 魏书生谈育人
  • 一名教师,必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源,而是我们自己缺乏勘探和开发这些资源的能力。
  • 和谐发展 个性鲜活——北京市宣武区回民小学育人方向
  • 真情 真爱 真教育——记全国优秀班主任杨小平
  • 杨小平,18岁高中毕业走上教师工作岗位,至今已31年。31年来,她先后在新疆维吾尔自治区农五师八十三团、新疆维吾尔自治区伊宁市、山东省莱阳市、山东省高密市任教。从祖国的西北边陲到东部黄海之滨,她走到哪里,都把温暖的阳光洒到哪里;走到哪里,都留下一串串感人的故事。
  • 运用哲学思想转化“问题”学生
  • 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,它正确地反映了自然、社会和思维发展的一般规律,为我们能动地认识和改造世界提供了思想武器。在多年的班主任工作实践中,我运用哲学思想转化“问题”学生,有了一些成功的经验。下面就是我的一些体会。
  • 班主任的两个“假如”
  • 班主任工作时间长了,与学生谈话时,常常不自觉地以一种居高临下的姿态对待学生。这种态度,不仅使学生对老师的教诲并不领情,甚至还产生逆反心理。我认为,作为班主任,若牢记下面的两个“假如”,教育工作一定会顺利许多。
  • 从一本破损的教科书看观念变化
  • 开学时我给学生发教科书,发现一本有些破损。于是,我拿着这本破损的教科书对学生说:“这本书有些破,哪位同学发扬风格愿意要?”等待片刻,无人愿意接受,我一下子下不了台,僵在那里。无奈之下,我便说:“没人要,那我就留着自己用吧。”这时一个学生站起来说:“老师,你也不能要这本书,因为书的版权页上写得清清楚楚——‘如有印刷质量问题,请与厂家联系’,这本破损的书应该退给厂家,换一本好书。”我听了,微笑点头称是。
  • 学生喜欢什么样的班主任
  • 上学期,我们对200名初二学生进行“你喜欢什么样的教师做班主任”的调查,总结出学生喜欢的班主任有三点特征。
  • “校纪校规”绝不能违背国法
  • “写错一个字,重写10遍”:“座位周围发现一张废纸,罚扫地三遍”;“上课走神罚站1小时”:“迟到5分钟不准进教室”;“上课睡觉,把板凳顶在头上罚站”……这是某校制定的“校纪校规”中的一些条款。
  • 深刻的一幕
  • 下午第二节下课的铃声刚响,我像往常那样从办公室匆匆地走向教室,还没跨进门,王其就急忙迎上来说:“老师,您还是整理一下您办公桌的下面吧。”
  • 别输给一只小麻雀
  • 2006年多哈亚运会女子台球半决赛,中国队员潘晓婷1比2落后,如果再输掉一局,就无缘决赛了。潘晓婷奋力拼搏,力争挽回局面。正在这时,一只小麻雀从天而降,落到潘晓婷比赛的球桌上。一下子,潘晓婷乱了方寸,精神再也集中不起来,最后输了。
  • 学生让我感受着成长
  • 我们班有一项“雷打不动”的活动——每日一文,用意是让学生任潜移默化中实现自我教育,不料这项活动的开展对我也产生了一定的教化作用,让我也感受着自己的成长。
  • “我心目中的好班主任”征文启事
  • 本期读者评刊表
  • 遇到这种事我可能会这样处理——读《男生捏女生屁股怎么办》一文有感
  • 读了《班主任》杂志2006年第12期《男生捏女生屁股怎么办》一文,我想遇到这种事我可能会这样处理。
  • 也谈“盐”与“汤”的启迪
  • 读了《班主任》2006年第10期《“盐”与“汤”的启迪》一文,很有感触,联想起对后进生的转化教育。如果将惩罚教育与爱心教育、赏识教育截然分开.转化工作将很难奏效。一味惩罚。后进生要么“硬碰硬”,要么面服心不服;一味赏识,他们认识不到自身的不足,休提改进。如果把惩罚的“盐”融入爱与赏识的“汤”里.效果将截然不同。
  • 班级管理巧用心理效应
  • 心理效应是指由于社会心理规律的作用,使人在认识过程中,对人或事所持有的一些特殊的反映效果。心理效应在教育教学活动中有着重要的作用。班主任,应认真学习和研究心理效应,发挥心理效应的积极作用,提高班级管理的实效。
  • 班级日记在班级管理中的效用
  • 进入高中,面对激烈的学习竞争,面对班级中出现的一个个新问题,我摸索出通过组织学生记班级日记来强化班级管理工作的方法,取得了较为理想的效果。
  • 反思作业
  • 有段时间,在分数第一、高考至上的思潮影响下,许多老师搞题海战术,从小学到高三,学生们无不在作业的苦海中挣扎;后来又有人提出减负,于是许多老师又不再留作业,说是快乐教育。但课堂上讲授的知识得不到巩固,教学效果得不到反馈,教学失去了控制。笔者认为,采取上述两种做法的老师都没有认清作业的本质。本文试从三个方面就作业问题进行分析,以期准确把握作业的本质:
  • 中学生隐蔽性自卑的特点及其教育对策
  • 在教育实践中,常会发现这样的学生:他们对自己的智力、能力、长相、气质等评价偏低;在同他人比较时,总感觉自己比别人矮半截;自己某方面有不足之处,就全面否定自己.甚至对自己的学习和前途悲观失望;还有些学生把学习成绩不好归结为能力低、笨、命不好,等等。这类学生的表现是典型的自卑。
  • 掌心有爱
  • 我们班有一个被诊断为“智力低下”的孩子,平时上课。他总是自顾自地玩耍,不管怎么教育、引导,始终不见起色。时间长了,我也就不想再多费精力了,班上有什么活动,也渐渐习惯性地将他忽略了。
  • 路老师的“四副眼镜”
  • 路老师是我校公认的优秀班主任,说他“优秀”,主要体现在他的班级管理上。路老师和蔼可亲,一副十足的“书生”模样,但是无论多么难管,多么令家长、老师头痛的学生到了路老师的班里,总能很快“改邪归正”“旧貌换新颜”。
  • 上帝的助手
  • 我不相信上帝,但是,看着小慧慧妈妈写给孩子的圣诞信,心里暖暖的。我几乎一下子要相信上帝真的存在。我想,对于教育来说,对于孩子们来说。上帝就是爱,是存在老师心里、妈妈心里、孩子心里的爱。小慧慧真幸福,有这样一个好妈妈。我在编辑这篇文章的时候被感动了,我建议读到这篇文章的班主任,如果有机会,不妨在家长会上把这篇文章给家长们读读,一起研究研究如何把爱转化成教育的艺术。
  • 一次别开生面的家长会
  • 每次开家长会前,我都认真准备;每次开家长会时,我都热情洋溢,激情四射。然而,每当我请家长交流感受或介绍教育孩子的成功方法时,会场便立刻鸦雀无声.家长会成了“一言堂”。为了改变这种状况,为了让家庭之间能更好地沟通,我与学生经过再三准备,召开了这样一次家长会——每个学生怀着一颗感恩之心.向同学和家长介绍父母在学习、生活上给予自己的帮助。让学生来传达成功的家庭教育方法,让家长之间互相学习.
  • 寄语未来的班主任
  • 在我国约500万班主任中,青年班主任占到了相当的比例。青年班主任职业思想的确立以及专业成长与发展,关系到基础教育事业未来的发展。本栏目特刊发两篇文章——一位老班主任临退休时的寄语与一位新班主任任职一年来的工作小结,老班主任语重心长,殷殷期望之情溢于字里行间;新班主任言辞恳切,收获来自于积累,来自于用心的思考。希望两篇文章能对青年班主任有所启发。
  • 做个智慧的班主任——新班主任工作小得
  • 每每翻阅教育笔记,回想起这一年新任班主任工作所经历的种种教育情景,有一点感触颇深:班主任工作是个需要智慧的工作。如果不用智慧而一味苦干,即使累个半死,也未必能取得良好的教育效果。下面将实际工作中的几点心得送给像我一样年轻的班主任们。
  • 顺利趟过青春之河
  • 一、导入 老师:同学们,我曾进行过一次调查,请看屏幕。
  • 孩子,我的生命因你而精彩
  • 当我一次次走上讲台,一次次看到孩子们那求知若渴的眼睛映出的一片蓝蓝的天。我的心中便会漾满一种欣慰,一种幸福。我觉得,我的生命因为有了孩子更加精彩。
  • 班主任“上岗”更动人
  • 开学不久,班里的卫生值日工作又被学校德育处“黄牌”警告!为了改变这种局面,经过一番思考,我决定在班里实施“人人有岗,岗岗有人,竞争上岗”的卫生值日措施。具体做法是:先把室内外卫生包干区按工作量大小、辛苦程度分成若干个小卫生值日岗,再由全班学生自愿竞选岗位。很快,各岗几乎都有所属,唯独一个“岗位”——整理讲台,无人问津。
  • 抓住写一个细小的教育契机
  • 班级德育工作除了要以学校组织的运动会、春游、学科竞赛、军训等大型活动为载体外,更要注重从班级日常工作的细微处寻找教育的最佳契机。所谓教育的最佳契机,就是教育者在一种可遇而不可求的机会来临之际,及时抓住这一稍纵即逝的机会,对学生实施教育。教育契机通常就发生在学生身边,容易使学生产生情感上的认同和心理上的共鸣,抓住契机进行教育常常能收到常规教育或空洞说教难以达到的教育效果。
  • 学生给我上了生动的一课
  • 第一单元的测验试卷批改完了,我一张张认真地翻阅着,尤其是看图写话,我看得最仔细,一边看一边在优秀的卷子上画上五角星。看到单军的看图写话竟也是满分,我有些不相信。单军可是说话写话的“特困户”,难道是超常发挥?还是批阅试卷的老师高抬贵手?带着疑惑,我格外专注地翻开看。咦。真的写得不错啊!字迹清楚,想象丰富,语言尽管稍嫌生涩,但是总体感觉还是很流畅的!于是,从鼓励的角度出发,我也给他画上了五角星。
  • 班主任莫学诸葛亮
  • 说起诸葛亮.人们首先想到的是他的神机妙算,然后是鞠躬尽瘁、死而后已的精神.或许有人还会想到他忠于蜀汉、一心北伐的事迹。但是,从现代管理思想来看.诸葛亮的某些做法也有不妥之处:班主任在班级管理中不妨从反面来思考、借鉴,或许能得到某些有益的启示。下文便是本人的一些感悟。
  • 老师不是天使,但愿意做你的朋友
  • 孩子,还记得吗?那次我给你们出了一道作文题:给生命中关心、帮助过你的人写一封感恩信或说说心里话。教室里安静得可以听到你们的呼吸声,你们都在极认真地准备。我想,你们在家人和老师的呵护下健康成长,特别是Ms Liu平时对你们倾注一片爱心,你们一定有许多话要讲。我似乎能感觉到你们感谢父母和老师的急切心情。
  • 耗子”,你在他乡还好吗
  • 那天,讲授诗人臧克家纪念鲁迅先生的诗——《有的人》。我兴趣盎然地讲着:臧克家,1905年生,山东诸城人,诗人,诗集有《咯印》《罪恶的黑手》《生命的零度》等;臧老先生的目光始终注视着村野,有“农民诗人”“泥土诗人”的称号;臧老先生至今健在……
  • 好班主任要经得起学生的评价
  • 我是个班主任,并且做过多年的班主任。以前我一直以为自己是个不错的班主任,学校领导、老师们也这么认为。我多次被评为“县优秀教师”“优秀班主任”“县德育先进个人”。但现在我开始怀疑这一点了。最近的一次班级调查让我感到,我离学生心目中的好班主任还有距离。
  • 会笑的眼睛
  • 从小我就很孤独,因为我是女孩,父母把大部分关心给了弟弟。上学后,我为了赢得老师的关注拼命学习,老师也曾经给过我夸奖,可引来的却是同学们的哄堂大笑。以后的我一直默默地、庸庸碌碌地被遗忘在了某个不起眼的角落。
  • [理论与实践]
    班级文化建设(方东林)

    科学素养的核心特征
    魏书生谈育人
    和谐发展 个性鲜活——北京市宣武区回民小学育人方向
    [全国优秀班主任讲坛]
    真情 真爱 真教育——记全国优秀班主任杨小平(吕彩云)
    [工作笔谈]
    运用哲学思想转化“问题”学生(缪兴秀)
    班主任的两个“假如”(龚世顺)
    从一本破损的教科书看观念变化(夏发祥)
    学生喜欢什么样的班主任(彭在羹)
    “校纪校规”绝不能违背国法(姚连英)
    [生活与修养]
    深刻的一幕(虞召芬)
    别输给一只小麻雀(严兴云)
    学生让我感受着成长(黄秋霞)
    [互动平台]
    “我心目中的好班主任”征文启事
    本期读者评刊表
    遇到这种事我可能会这样处理——读《男生捏女生屁股怎么办》一文有感(连宝琪)
    也谈“盐”与“汤”的启迪(冯中允)
    [班级管理]
    班级管理巧用心理效应(徐建伟)
    班级日记在班级管理中的效用(王焱坤)
    [班主任与教学]
    反思作业(张安成)
    [心理健康教育]
    中学生隐蔽性自卑的特点及其教育对策(皮建明 王鑫强)
    [工作艺术]
    掌心有爱(陈鑫)
    路老师的“四副眼镜”(郑桂兰 梁书新)
    [家庭教育指导]
    上帝的助手(范道锦)
    一次别开生面的家长会(李娟)
    [青年班主任]
    寄语未来的班主任(沈姣)
    做个智慧的班主任——新班主任工作小得(赵雪鸽)
    [班队活动]
    顺利趟过青春之河
    [教育随笔]
    孩子,我的生命因你而精彩(胡进)
    班主任“上岗”更动人(蒋尚东)
    抓住写一个细小的教育契机(唐继红)
    学生给我上了生动的一课(陈宝侠)
    [教育多棱镜]
    班主任莫学诸葛亮(张建萍)
    [我和学生的故事]
    老师不是天使,但愿意做你的朋友(刘巧平)
    耗子”,你在他乡还好吗(陈爱群)
    [我心目中的好班主任]
    好班主任要经得起学生的评价(左建学)
    会笑的眼睛(鲍燕)
    《班主任》封面

    主管单位:北京市教育委员会

    主办单位:北京教育科学研究院

    社  长:赵福江

    主  编:李汉生

    地  址:北京市朝阳区北四环东路95号

    邮政编码:100101

    电  话:010-84655987

    国际标准刊号:issn 1002-560x

    国内统一刊号:cn 11-1125/g4

    邮发代号:82-799

    单  价:3.80

    定  价:45.60