设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2008年第08期
  • Fair Play:班级教育的首要元素
  • 奥林匹克属西方舶来之物。在奥林匹克教育活动中,许多概念需先经翻译才能展开学习和体验活动。在这个过程中,我们获得了一个重要体会:越是简单的词汇有时越难以准确地翻译,但同时,也可能越值得琢磨和品味,可能具有更高或更深的教育价值。FairPlay就属于这样一个词汇。
  • 北京奥运会的美学内涵
  • 奥林匹克的美学本质是什么?国际奥委会在《奥林匹克宪章》中明确指出:“奥林匹克主义是将身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来,并使之得到提高的一种人生哲学。它将体育运动与文化和教育融为一体。奥林匹克主义所要建立的生活方式是以奋斗中所体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值和对一般伦理的基本原则的推崇为基础的。”可见,奥林匹克主义的核心不是别的,
  • 班级社会教育功能的理论与实践
  • 班级社会概念最早由美国著名社会学家帕森斯在1959年发表的《班级是一种社会体系》一文中提出。帕森斯认为,凡是牵涉到自我和他人的交互关系的行为,都属于社会行动(Social action),各种社会行动组成了社会体系。他还认为,社会体系有三个特征:一是两个或两个以上的人组成的人群的交互作用;二是一个行动者与其他行动者处在一个“社会情境”之中;
  • 构建德育六维评价模型 提高学生校园生活品质
  • 传统学校德育评价重结果轻过程,存在浅层次、无差异性和消极被动等问题。我校通过研究,依据马斯洛的动机理论和加德纳的多元智能理论,提出构建“德育六维评价模型”来解决这个问题。
  • 创新德育路径 追求德育实效
  • 长期以来,德育工作普遍存在“要求太高、内容太空、方法太死、实践太少、测评太虚”等弊端。我校立足“小”,着眼“内”,围绕“点”,开展德育活动,提高了德育实效性,使德育工作真正成为学校和谐发展的增长点。
  • 积极推进班主任规范化操作方案
  • 在班主任专业化发展的进程中,许多学校探索出了一些行之有效的做法。我校德育名师工作室认真筛选本校优秀班主任的成功经验,结合各地优秀班主任的实践,编制出班主任规范操作方案,作为班主任工作的具体实施方法,在实践中取得了很好的效果。
  • 用心用情做班主任
  • 在担任小学班主任的27年里,我带过数以千计的孩子。我爱他们,也感谢他们。因为,正是他们把我从一名普通的乡村女教师锻炼成为一名省市名师、省特级教师并获得了全国模范教师、全国优秀班主任、全国十大杰出中青年教师(提名奖)、全国五一劳动奖章等荣誉。回眸自己27年的班主任工作,我想说:“因为用心用情用智慧耕耘了,所以我收获颇丰。”我和一批又一批孩子共同度过了他们的童年生活。
  • 以生命的姿态走进学生生命
  • 新教育理念把学生看成有生命的、真正的人。从学生是有生命的人这一点出发,班主任要做好教育工作,就必须走进学生的生命世界。
  • 创建和谐班级文化 促进学生个性健康成长
  • 和谐的班级文化是学生个性张扬的沃土,是学生全面发展的平台。那么如何让每一个学生都在和谐的班级文化氛围中健康成长,这是我们一直深思的问题。
  • 打翻的鱼缸:一次巧妙“失误”的背后
  • 打开《读者》2006年精华版,在补白栏里,一个优美的故事跃入眼帘:三年级的教室里,同学们正在紧张地进行期中测验,监考老师也静静地守在这里。教室最后一排有个男孩的脸一阵红一阵白的,并不是因为试题太难,而是他太想上厕所了。但是,腼腆的他想等考试结束后再冲向厕所。可漫长的考试一直没有结束,小男孩忍得满头大汗。忽然,最尴尬的事发生了,他尿裤子了。
  • 发挥课代表在班级学风建设中的作用
  • 班级管理头绪很多,本文仅是笔者一得之见,以期抛砖引玉。首先,为课代表营造声势,对其委以重任。高二上学期开始,我任命原先很有威信的班长担任学习委员,即课代表总管;原先的副班长担任起始科目——生物课代表;原先的学习委员担任我班薄弱科目——化学课代表。并且,每个学期召开的第一个班级管理方面的会议就是课代表会。
  • 做学生思想工作之我见
  • 做学生的思想工作是班主任工作一个极为重要的环节,也是一个极为复杂的问题。每个学生的思想素质和个性特征都不相同,因此,班主任在做学生的思想工作时,要对不同学生采取不同的教育方式,遵循“因材施教,积极引导”的原则。
  • 让孩子学会付出爱
  • “‘同在蓝天下——关注残疾人’主题班会现在开始。”随着妮妮那悦耳的童音,二(2)班主题班会拉开了序幕。为什么要召开这样一个班会,还要慢慢说来。进入21世纪,独生子女的教育已经成为一个日益突出的问题,摆在教育者面前。家长过分关注孩子的学习,注重孩子的个性培养,却忽略了孩子之间的团结协作,使孩子们变得冷漠、自私,缺乏爱心和同情心。
  • 增强防灾意识,提高防范能力
  • 据统计,全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡。地震、海啸、台风、洪水……一场场自然灾害,给人类带来了巨大灾难,造成生命和财产的巨大损失。此次在四川汶川地区发生的特大地震,再一次让我们感受到自然的威力,同时也为我们敲响了警钟——天灾不可避免,我们必须学会防范和自救。在全民尤其是中小学生中普及地震、洪水、火灾、台风、泥石流等灾害发生时的应急自救常识,
  • “我心目中的好班主任”征文启事
  • 新时期班主任必备的几种意识
  • 时下,经常听到班主任抱怨工作很累、孩子难教。确实,无论是家庭环境还是社会环境,现在的学生都和以往的学生大不相同,因而表现出与以往教育对象不同的特点。这些给班主任工作带来了严峻的挑战和全新的课题。如果我们还用一成不变的教育理念和方法管理学生,自然得不到学生的认可,班级工作也容易走入误区。为了更好地适应新时期教育对象的变化,班主任必须从改变自身开始,
  • “班级文化之窗”征稿启事
  • 班级民主管理引入“罗伯特议事规则”
  • “罗伯特议事规则”是美国将军亨利·罗伯特于1876年提出的。它的内容非常丰富,包括:主持者的规则、与会者的规则、提出和表达不同意见的规则、辩论的规则、表决规则等等。它的根本原则有五条:平衡原则——保护各种人和人群的权利;制约领袖权力原则——集体保留一部分权力,抵制领袖的权力膨胀;多数原则——多数人的意志将成为总体的意志;
  • 情感激励在班级管理中的应用
  • 班级管理中,情感激励是一种行之有效的手段。所谓情感激励,指班主任通过关心学生、爱护学生、保护学生、信任学生和肯定学生的优点与成绩,中肯地批评学生的错误或给予适当的处罚,建立融洽的人际关系,营造宽松和谐的氛围等手段,使学生产生归属感和向心力,知道自己能做什么,不能做什么,朝着班级所预定的目标前进,从而实现管理的效能。
  • 没有规矩 不成方圆
  • 班规是班级建设的重要内容,但是班规的出台,只是班级制度建设的第一步,有了制度还要引导学生把它转化为班级行动,只有这样,班规的价值才能得到体现。我在班主任工作中主要是通过“记住一个字,品读一本书,牢记一句话,佩戴一枚班徽,擎起一面旗,推出一对形象大使,唱响一首歌,聆听一盘曲,制作一个班级网页,成立一个编辑部”的“十个一”行动加以落实。
  • 班主任不妨给学生留些缺口
  • 我读过一个故事:某著名企业家做完报告,一位听众问他:“您成功的秘诀是什么?”企业家拿起粉笔在黑板上画了一个圈,只是没有画圆满,留下一个缺口。他反问道:“这是什么?”台下没有一个人答对。他说:“这只是一个未画完整的圆圈。我的秘诀就是不把事情做得很圆满,要留个缺口,让我的下属去填满它。”
  • 完善日常安全条例,提高学生安全意识
  • 蔓延诸多省市的手足口病和5·12汶川大地震,再一次提醒我们提高安全意识刻不容缓。我抓住这一教育契机召开主题班会:“提高日常安全意识,我们还应做点什么?”首先,我通过图片和短片向学生展示手足口病的疫情和汶川地震的伤亡情况,引起学生对安全问题的重视和思考。在此基础上,我和学生们一起重新审视班级以前制定的日常安全条例。
  • 巧教孩子吃零食
  • 很多小学生喜欢吃零食,而且常常把零食带到学校来。吃零食不仅不利于健康,产生的垃圾还会污染校园环境,所以,学校通常对学生吃零食控制很严,但很多学校都是采取“严堵”方式:定规章、出通告、训斥、处罚……不一而足,结果却往往事与愿违。
  • 让批评转个弯
  • 法国盛产葡萄,有一年葡萄大丰收,采葡萄的工人紧缺,很多葡萄园主请不到工人,只能看着熟透了的葡萄束手无策。这时,一名叫皮尔斯的葡萄园主却没有坐以待毙,他来到城里一家报社刊登了一个启事:“如果您想体验亲自采摘葡萄、酿造葡萄酒的乐趣,请速与皮尔斯联系,每天只需20欧元。”结果,许多客人纷至沓来。他们以每人每天付给皮尔斯20欧元的价格,摘下了皮尔斯所有的葡萄,
  • “名联”幅幅祝青春
  • 给学生写批注是班主任教育学生的一种重要方式。批注不拘载体,作业本上可以写,试卷上可以写,日记、班志甚至请假条、检讨书上都可以写上几句。批注内容一般就事论事,抒情推理,解疑平忿,抚心励志,能达到适时教育之效即可。但是,很多班主任的批注形式单调乏味,缺乏人文魅力。为此,笔者探索用对联来给学生写批注,取得了较好的效果。
  • 爱,让我们执著
  • 2008年的春天走近了我们、温暖着我们、抚摸着我们。每年的这个时候,一段往事都会在我的脑海里映现:那是一个多么瘦弱的身体啊,脸色略微发白,一条原本短小的辫子在她的头上竟然显得很长很长。刚进入班级时,她显得局促不安,甚至有些发抖,双手垂在已经洗得发白的衣角边,怯生生地站在那里。这个16岁的女孩子叫小娜。
  • 阅读为我插上腾飞的翅膀
  • 阅读,让我浮躁的心归于宁静;阅读,让我应伟人之约与智者对话;阅读,让我思考;阅读,让我登高望远,穿越岁月的迷雾看到明媚的春光;阅读,为我插上腾飞的翅膀。
  • 幸福就在身边
  • 每每看到办公桌上还有一大堆作业没批改,想到学校交办的很多事情还没做,总感觉自己被繁重琐碎的事务性工作所缠绕、不能自拔,因而郁郁寡欢;耳闻有同学“下海”单干发了财,虽然表面上不屑一顾,但内心深处仍禁不住涌起羡慕之情。于是乎,每天总是处于一种不舒服、不开心、甚至不幸福的状态中。
  • 做一名称职的教师
  • 我对教师的基本理解是:教师首先要追求一种朴实而丰厚的教育人生,即做一名称职的教师。称职的教师,其人格必有时他还会情不自禁地跪在地上,和学生一起游戏,走进学生的心灵。
  • 激情与超越——奥运主题班会实录
  • 1.以2008年北京奥运会为契机,通过本次班会活动,营造人人关心奥运、支持奥运、弘扬奥运精神及爱国主义精神的浓厚氛围,进一步促进学生文明行为习惯的养成,为建设和谐社会作出应有的贡献。
  • 当前主题活动课存在的问题及对策
  • 主题活动课指中小学班主任依据社会需要和本班学生成长需要,遵循学生身心发展规律和思想品德形成规律,有主题、有目的、有计划地对学生进行心理健康教育和道德教育的一种课程形式。
  • 明辨是非 拒绝盲从
  • 班会背景最近,班里7名学生一起外出上网,夜不归宿。老师和家长问起,学生都说:“别人叫我去,我就去了。”这件事引起了我的深思,于是我决定召开一次班会以提高学生的思想认识。
  • We Are Ready
  • 圣火、五环、中国印……2008年北京奥运会离我们越来越近。奥运的气息已经渗透到每天的空气中,奥运的话题已经融入我们每天的生活中。代表“北京欢迎你”的五个福娃已经把北京热情的邀请传递到世界的各个角落。此时,脑中突然闪现一个问题,我们为奥运会做好准备了吗?似乎这是一个想当然肯定的答案,但我却想这是一个需要用心去寻找、用行动去证明的答案!
  • 关于一间教室的叙事
  • 无意间走进一间陌生的教室,我细细地打量起来。因为陌生,充满了未知,所以我对它充满好奇。也正是在对“它”的观察中,我看到了自己。这是一间普通的小学教室。我用相机摄下了教室里的几处景象。在照片背面,我写下了自己的感想。
  • 报喜电话
  • 一次批改作文,看到一位学生的作文进步很大,便想起他近来令人刮目相看的种种表现,情不自禁地拨通了这位学生家长的电话。接电话的是他妈妈。可是她刚弄清是谁的电话后,还没等我说什么,就连道几声“对不起”,反复检讨自己没有教育好孩子,竞不给我讲话的机会。好不容易等到她的检讨有个间歇,
  • 良医门前病人多——从班主任视角读孔子和他弟子的故事
  • 近日,渎了几则孔子和他的弟子的故事,受益匪浅。以孔子为鉴,反观今天的班主任工作,可以知得失。一、南山之竹仍需修——孔子与子路子路初见孔子时,孔子问他:“你最喜欢什么?”子路轻率地说:“玩剑!”孔子说:“以你的本质,如能再努力学习(文化),那就没有谁能比得上你了。”子路不屑地说:“学习能有什么用呢?”孔子说:“木材要直,必须经过墨线的校正;
  • 教师人生五味
  • 做班主任十几年了,回首往事,充满了人生五味——酸、甜、苦、辣、咸。走进教室,眼前弥漫着粉尘,显然刚擦过黑板。心中暗想:“这帮孩子,下课只知道放野马,不到上课不擦黑板,这次一定好好治他们一下。”于是,大喝一声:“谁擦的黑板?”调皮的李杰站了起来。一看是他,我火气更大,忍不住劈头盖脸一通批评。他嗫嚅着想解释,我打断他:“不服气下课再说,现在上课。”
  • 身边的感动
  • 掐指算来,我做班主任快有十个年头了。其间我苦恼过、迷惘过,也曾动摇过。但是,最终我还是坚持了下来,因为在我身边有太多的感动和欣慰。
  • 让孩子的天性自由地舞蹈
  • 一天,走到教学楼楼梯拐角时,一个十岁左右、胖乎乎的小男孩拦住了我。“秦校长,今天我有一个重大发现!”小男孩小脸通红,两眼放光,兴奋之情溢于言表。
  • 由《亮剑》说起
  • 电视连续剧《亮剑》是一部收视率非常高的电视剧。人们之所以喜欢它,很重要的一个原因是男主角李云龙和他手下的官兵所表现出来的鲜明个性,以及“宁可倒在对手剑下也不屈服”的铮铮铁骨。在剧中,人们深刻感受到的不只是故事的曲折与引人入胜,而是一种人物的气质美、性格美,一种阳刚之美。在看这部电视剧的过程中,我不禁想到了我们的教育:
  • 名师语录
  • 探索求知的学园 温馨美丽的花园 充满亲情的家园 生动活泼的乐园——北京市宣武区师范学校附属第一小学办学目标
  • 以人为本 促进师生共同发展——北京市宣武区师范学校附属第一小学办学理念
  • 名师语录
  • 师德高尚 业务精良 智能全面 勇于创新 充满活力 结构合理——北京市宣武区师范学校附属第一小学教师队伍建设目标
  • 北京市宣武区师范学校附属第一小学建于1908年,是一所全日制小学。学校占地面积12400平方米,建筑面积约18000平方米;现有38个教学班,1600学生,132名教职工,学校被教育部确定为首批全国现代教育技术实验学校,现有电子阅览室、音像室、微格教室及40个多媒体教室;学校有闭路电视系统和4套校内外网络。
  • 班主任如何了解学生
  • “疑难问题”征集启事
  • 本期读者评刊表
  • 新的投稿信箱开通了
  • 受欢迎教师的特质
  • 博文书苑教育图书
  • 《教育交流》征订征稿
  • 爱是一种传递——关于感恩教育的再思考
  • 这些年来,感恩教育盛行,确实收到了良好的教育效果,但凡事都有度,过犹不及。笔者曾进行过一次“我和父母的关系现状”的调查,其中对于“你最怕父母说哪一句话”这一问题,许多学生的回答有相似之处,大意是“我们为你付出那么多,你不好好学习,对得起我们吗?”其实老师有时也会说类似的话。现在父母、老师包括中小学生自己都认为感恩父母最重要的表达方式就是学习好,
  • 伤城——感受学生的悲伤
  • 作为教师,我们常常抱怨生活的不尽如人意,但是我们可曾想过,学生的生活何止是不如意,他们简直生活在悲伤之中。婚姻像一座围城,学校何尝不是!还在上学的学生总想快点毕业,走出校门的成人又会怀念学生时代的快乐!学校也是一座“城”,学生悲伤地生活在“城”里,故谓之“伤城”!
  • 老师,别让教育夹裹着侵害好吗
  • 本文作者从学生的视角,指出老师在教育学生、惩罚其过错行为的同时,侵犯了学生的诸多权利,这对广大一线班主任是善意的提醒。然而,也有老师认为,教育是使一个人社会化的过程,要让学生知道该遵守哪些社会规范,并自觉去遵守;当学生违背时就需要教育,严重的要予以惩罚,因为惩罚是教育的重要手段。作者列举了老师的多种过失,这些处理都“过分”吗?如果这样做就是侵犯了学生的权利,那么,老师还有“法儿”工作吗?对此,您是怎么看的?欢迎来稿参与讨论。
  • 好班主任之歌
  • 我曾写了一首诗《班主任之歌》,在《德育报》2007年最后一期上发表。诗文如下:你是春风,唤醒百花争春的梦想你是利凿,琢去璞玉凝重的蒙尘你是伯乐,划亮骏马自信的灵光你是乐谱,包容音符多变的起伏你用智慧,呵护学生成长的生命你用真情,联通校园形色的心灵你用辛劳,回报家长千钧的重托你用敬业,
  • 怀念我的几位班主任
  • 人常说:“年轻人喜欢展望未来,老年人则爱回顾过去。”这句话似乎不无道理。因为过了知天命之年的我,也开始喜欢回忆过去,总想将自己所经历的事细细捋过。结果发现,最使我留恋的是学校生活,闪现最多的面孔,则是一个个教过我的老师,尤其是班主任。
  • 天堂里有没有车来车往
  • 宋老师,您走了,走得是那么安静,那么匆忙,连昔日的学生都来不及再看您一眼。我们伤心欲绝,恨不得把那位酒后驾车的肇事司机狠狠地打一顿,恨不得……但我们明白,即使这样也无济于事,依然换不回您重新回到校园里,继续您心爱的事业!
  • 最是那一低头的温柔
  • 在学校,班主任无疑是和学生联系最紧密的人,其一言一行常常会被孩子敏锐的眼光扫描并记录下来。特别是应对一些突发事件时,班主任的处理方式、一举一动不仅彰显教师个人修养和工作能力,还会影响学生的身心发展。
  • “科技园区效应”在班级排座中的运用
  • 我接的这个班,“散班”的“桂冠”一直戴到了初三。进入初三时,大部分学生的学习习惯差,课堂纪律混乱,学生与教师之间的冲突时有发生。这样一个积重难返的班级只怕我“大开杀戒”也不一定能使局面立即改观,我需要选择新的工作切入点。
  • 每颗星星都有它的位置
  • 早晨,我刚走进教室,就有几个孩子像小鸟似的叽叽喳喳地围拢过来。“庆庆的照片怎么贴在‘好学星’里?”“一定是老师不小心贴错了!”“庆庆考试只得一点点分!”
  • 孩子,老师永远同你们在一起
  • 这是发生在5月19日深夜——5·12汶川大地震之后,尚有余震的陕西陇县二中的一幕。结束了一天紧张的工作,我拖着疲惫的双腿回到宿舍,洗漱完正准备躺下,忽然听到一阵尖锐的哨声,撕破了夜幕下校园的宁静!随着大地一阵颤抖,我匆忙收拾了一下,以最快的速度冲下四楼!来到楼下,只见校园东边,全校学生在值班老师的指挥下,已经有序地撤出宿舍楼,正紧张地向学校操场疏散。
  • 身教的魅力
  • 那是一节英语课,同学们陆续回到教室,很快做好了课前准备。这时,两个女生的争吵声由小到大,越来越激烈。“这张纸是你丢的,你要捡起来!”“明明在你的座位下面,你为什么不捡起来?”“你要执行班级的卫生规定。”……原来,两位同学为谁应该捡起座位下的废纸争执起来,各有各的理,互不相让。看见我走进教室,两人出现了短暂的沉默,一会儿,又重新争执起来。
  • 第一次握手
  • 2004年初秋的一天早上.我5:30就起床了。吃过早饭,带上我的宝贵材料,迎着晨曦骑车来到学校。进校门时,时钟刚好指在6:30。之所以这么早,是因为这是我的第五轮学生到校的日子,是我与他们的“第一次握手”,是我教育教学中的一件大事,有很多事要提前做好。
  • 假如我是班主任
  • 喜欢读《班主任》已经是很久的事情了,读它已成了我工作中的一个习惯。它是我的良师益友,是我的治班锦囊。我爱《班主任》,我的学生也爱上了它。于是,我们班里便有了四十多位爱读《班主任》的小小“班主任”。读着、读着,他们产生了一个美好的想法:假如我是一位班主任,会怎样呢?
  • 班训
  • 我自信,我能行!
  • 小鸟早起,是为了捉到更多的虫子,我们勤奋,是因为我们深深懂得,未来掌握在自己手里。
  • 接受·欣赏·负责
  • 接受自己——世间万物都有自己独特的价值,即使流星也能划破夜空的寂静,即使是一滴水也能折射本即的光辉。无论怎样,学会接受自己,试着发现自己的优点。挖掘自身的潜力。
  • 班徽
  • 外形整体是个大写的“S”,取自Student(学生)与Spirit(精神)的第一个字母,由数字“6”与“9”组合构成,代表0609班。“6”与“9”紧紧相连,象征0609班的紧密团结,
  • 我们是春天的花海
  • 班旗
  • 主体图案是两只紧握的手,寓意班级团结、友爱、互助的精神;两只手的形状又像一座桥.表示心与心的沟通;同时,两只手的外形像大写字母“A”,是“art”(艺术)的第一个字母。背景是一轮初升的朝阳,象征着生机与活力。
  • [特别关注]
    Fair Play:班级教育的首要元素(耿申)
    北京奥运会的美学内涵(赵连元)
    [理论与实践]
    班级社会教育功能的理论与实践(陈素梅)
    构建德育六维评价模型 提高学生校园生活品质(赵光雄)
    [校长主任讲坛]
    创新德育路径 追求德育实效(杨佑东)
    积极推进班主任规范化操作方案(丁如许)
    [全国优秀班主任讲坛]
    用心用情做班主任(桂贤娣)
    [工作笔谈]
    以生命的姿态走进学生生命(龙中华)
    创建和谐班级文化 促进学生个性健康成长(孙晓华)
    打翻的鱼缸:一次巧妙“失误”的背后(王德明)
    发挥课代表在班级学风建设中的作用(祝伟清)
    做学生思想工作之我见(刘文燮)
    让孩子学会付出爱(张宇)
    增强防灾意识,提高防范能力(温国强)
    “我心目中的好班主任”征文启事
    新时期班主任必备的几种意识(董选辉)
    [班级管理]
    “班级文化之窗”征稿启事
    班级民主管理引入“罗伯特议事规则”(朱国忠)
    情感激励在班级管理中的应用(周锦辉)
    没有规矩 不成方圆(甄珍)
    班主任不妨给学生留些缺口(琚金民)
    完善日常安全条例,提高学生安全意识(袁景)
    [工作艺术]
    巧教孩子吃零食(巩祥生 林凡瑞)
    让批评转个弯(阳海华)
    “名联”幅幅祝青春(彭琪安)
    [生活与修养]
    爱,让我们执著(袁鹏)
    阅读为我插上腾飞的翅膀(王清)
    幸福就在身边(孙鹏)
    做一名称职的教师(程建华)
    [班队活动]
    激情与超越——奥运主题班会实录(张曼)
    当前主题活动课存在的问题及对策(张志)
    明辨是非 拒绝盲从(王小兵)
    We Are Ready(蒋炎富)
    [教育随笔]
    关于一间教室的叙事(李玉敏)
    报喜电话(李明华)
    良医门前病人多——从班主任视角读孔子和他弟子的故事(徐生坛)
    教师人生五味(刘庆成)
    身边的感动(彭水浪)
    让孩子的天性自由地舞蹈(秦选强)
    由《亮剑》说起(孟祥杰)

    名师语录
    探索求知的学园 温馨美丽的花园 充满亲情的家园 生动活泼的乐园——北京市宣武区师范学校附属第一小学办学目标
    以人为本 促进师生共同发展——北京市宣武区师范学校附属第一小学办学理念
    名师语录
    师德高尚 业务精良 智能全面 勇于创新 充满活力 结构合理——北京市宣武区师范学校附属第一小学教师队伍建设目标
    班主任如何了解学生
    “疑难问题”征集启事
    本期读者评刊表
    新的投稿信箱开通了
    受欢迎教师的特质
    博文书苑教育图书
    《教育交流》征订征稿
    [教育多棱镜]
    爱是一种传递——关于感恩教育的再思考(于启中)
    伤城——感受学生的悲伤(刘国营)
    老师,别让教育夹裹着侵害好吗(史峰)
    [我心目中的好班主任]
    好班主任之歌(徐卫)
    怀念我的几位班主任(刘成军)
    天堂里有没有车来车往(李强)
    [班主任话细节]
    最是那一低头的温柔(吴立新)
    “科技园区效应”在班级排座中的运用(潘伟春)
    每颗星星都有它的位置(朱宇)
    孩子,老师永远同你们在一起(葛芳娟)
    身教的魅力(冯秀兰)
    第一次握手(赵丽丽)
    [互动平台]
    假如我是班主任(张开鹏)
    [班级文化之窗]
    班训
    我自信,我能行!(刘其平)
    接受·欣赏·负责(乔瑞民)
    班徽(黄宇鸿)
    我们是春天的花海(张阿龙)
    班旗(黄斌斌)
    《班主任》封面

    主管单位:北京市教育委员会

    主办单位:北京教育科学研究院

    社  长:赵福江

    主  编:李汉生

    地  址:北京市朝阳区北四环东路95号

    邮政编码:100101

    电  话:010-84655987

    国际标准刊号:issn 1002-560x

    国内统一刊号:cn 11-1125/g4

    邮发代号:82-799

    单  价:3.80

    定  价:45.60