设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2008年第12期
  • 如何迈过这道坎——“后进生”的成因与转化
  • “后进生”的教育转化几乎是所有教师必须面对的一道难题。多年来,许多教育同仁对“后进生”的成因与转化对策提出了见仁见智的分析和认识,在实际工作中也取得了一定的成效,但“后进生”层出不穷、转化措施不力、转化效果不佳等问题一直困扰着教育工作者。这就需要我们树立新的理念,采取新的措施,寻求工作的新突破。
  • “我很想念大家”——浅谈科任教师的非直接教学语言
  • 出差5天,我回到了学校。走进熟悉的教室,站在讲台上刚要开始讲课,一抬头,看到学生们正冲着我微笑,似乎要跟我打招呼,不由心中一动,说了这样一段话:
  • 严禁抄袭声明
  • 依托鲜活事例 增强教育效果
  • 我是一名乡村普通高中的班主任。由于种种原因,我班学生纪律观念淡薄,自由散漫,愁学懒学,成绩很不理想,管理难度相当大。面对这样的学生,说教和惩罚是班主任最常用的管理手段,可我感觉空洞的说教和单纯的惩罚效果并不好。说多了容易引起学生的反感,一言不慎还会伤害学生的自尊心;
  • 班主任对师生冲突的化解
  • 上午第二节下课的铃声刚响过,教数学的韩老师便生气地回到办公室:“你班的学生把我气坏了,坐在后边的好几个学生嚷嚷看不见板书、听不清我讲的内容。前几天就有一次了,我没理他们。我板书的字一直这么大,讲课的声音一直就这么高,以前能看到、能听到,现在怎么就不行了呢?我看他们就是存心捣乱。”我认真听着,思考着怎样让韩老师消气。
  • 我班的“另类”故事及反思
  • 故事一:有“创意”的通知 一天中午,我让数学课代表A发一个让部分学生参加数学提高班的通知。不一会儿,数学老师怒气冲冲地来向我告状:你去看看你们班的“通知”!我走进教室,看见黑板上的通知:“4:30请提高班同学到多媒体教室忍受数学的折磨!”
  • 班级智囊团——巧设妙取计无穷
  • “班级智囊团”是笔者班级管理中最得意的创意。这要从今年暑假接手的一个新班说起。
  • 速记学生名字的小窍门
  • 新接一个班,最好能迅速记住所有学生的名字。这既体现了班主任的能力,也是树立新班主任良好形象,打开学生心灵窗户的一种有效方式。如何在最短的时间内记住全班学生的名字呢?结合多年经验,我给大家介绍几个窍门。
  • 守望青春的秘密——引导青春期孩子健康交往
  • 这几天,我发现荣子的眼眸里总是有一丝忧郁如云如雾般飘浮着。
  • “网瘾”背后
  • 据报道,目前我国已有将近400万“网瘾少年”。如此多的孩子沉迷网络不能自拔,不能不说是一个严重的社会问题。我班也有好几个孩子迷恋网络。作为一名教师,帮助学生摆脱网瘾,我责无旁贷,可是在采取行动之前,一定得先知道他们在想什么。所以,我决定先去探寻他们心灵深处的秘密。
  • 班主任家访“七备”
  • 家访是实现学校、家庭沟通的有效渠道,是形成教育合力的枢纽,是转化后进生的催化剂。但是,家访前如果没有做好充足的准备工作,往往会事与愿违,事倍而功半,甚至恶化家校关系,影响教育效果。实践经验告诉我们,为避免家访的盲目性,家访前要精心“备课”。
  • 以其人之道,还治其人之身——转化自私学生的尝试
  • 今年我接了一个六年级班,刚接这个班,别的老师就私下告诉我张鹏(化名)是个“自私大王”。听到这样的介绍之后,我对张鹏就多了一些特别关注:经过一个月的仔细观察,我发现张鹏学习很用功.成绩很好,经常深钻难题,但也的确像老师们说的那样很自私,从来不让别的同学碰他的东西;别人问他题,他从不热心讲解,生怕别的同学超过自己,
  • “智”言妙语巧说服
  • 说服教育是通过摆事实、讲道理,使学生接受或改变某种思想观念,从而指导其行为的一种教育方法。在班主任工作中,说服教育是最常用的。但是简单的说教易引起学生的反感甚至抵触,所以教师必须掌握说服教育的技巧,才能使学生心悦诚服。
  • “检讨书”也可以这样用
  • “老师,我错了,这是我的检讨书。”随着一声怯生生的抱歉,一张“检讨书”递了过来,不用看我也知道是张浩,
  • 感谢零分
  • 今年我带了一个新班。开学不到两个月,我们班就脱颖而出,量化考核、征文比赛、演讲比赛等都取得了佳绩。不料,在接下来的校运动会上,我们班却遭遇了“滑铁卢”。
  • 我平凡,但我很重要
  • 一次小聚,有位老同学对我说:“剑童,看你整天风风火火的,好像屁股着了火,干吗那么忙?别把自己看得那么重要,办公室离了你一样,学校离了你也一样。”在场的其他同学也附和说:“是啊,别再拼命了,都快40了,还指望什么?再怎么奋斗不还是个老师嘛!'.
  • 写写“写”
  • 班主任和演员一样,是吃开口饭的,“说”非常重要,因此教师们写了很多“说”的理论,这回我写写班主任的“写”。
  • 打通爱的通道——“爱,要说出来”主题班会设计与组织
  • 爱孩子是教师的天职。可在工作中我们却发现爱的通道并不总是通畅的,有时老师付出的爱,孩子们感受不到,或是接受不了:有时老师自认为是为学生好,可学生并不认可、更不领情,老师的一番苦心得不到预期回应。不管哪种情况,都会在一定程度上影响老师教书育人的热情。
  • 老师,你为什么不爱笑呢?
  • 有一次,一名学生问我:“老师,你为什么不爱笑呢?其实你笑起来很好看,同学们都喜欢看你笑。”面对学生突如其来的问题,我无言以对。是呀,在学生面前,我为什么总是板着脸呢?我原本是很喜欢笑的呀。
  • 陶行知的四块糖变了味
  • 陶行知用四块糖教育王友的故事脍炙人口,其教育境界之高让无数教师深感敬佩。我也曾经学过一回,可惜结果迥然不同。
  • 原来,老师是爱我的!
  • 一直,我总在努力爱着我的孩子们。可是,我隐隐觉得学生跟我若即若离,并没有向我敞开心扉。我更加努力,可是依然如故。为什么?心头的遗憾一直困扰着我。
  • 难忘红墨勾勾
  • 因家境比较困难,我一直到10岁才迈进学校大门,入学时连数数都不会。
  • “差生”是老师“教”出来的吗?
  • 在一次全区组织的研讨会上.某校一名干部在大会发言时谈到“差生”问题,竟直言不讳地说:“‘差生’是怎么产生的?‘差生’是老师教出来的!”这句话像晴天霹雳,惊得在座的上千名教师目瞪口呆、面面相觑。
  • “美丽班主任”测试
  • 来,做一次“美丽班主任”测试,看看你能得几分。
  • 做您的学生很幸福
  • 从小学到大学毕业,我经历过9位班主任,但让我最想念的却是初三时只教了我们一年的班主任——鲍老师。
  • 那个为小山村放飞梦想的人
  • 我生长在一个偏僻的小山村。我上四年级那年,在因为没有老师停课半年之后,终于来了一位新老师.那天全村人都去迎接,他就是我的启蒙老师——郑建龙。那时候,郑老师刚刚高中毕业,年轻的脸上挂着稚气与羞涩,笑起来眼睛弯弯的,我们一下子就喜欢上了他。
  • 当我的“开学第一课”失败后
  • 那天,我在教室里批改作业,不经意地抬起头,看到班里最矮最瘦的“小不点”杜凡背对教室,两手在走廊的水泥护栏上一撑,两只脚便离开了地面,身子一下子探到护栏外面。我冲出教室,这时他已经转过身稳稳地坐在护栏上,还快活地甩动着双脚,划动着双臂,可是不到3秒钟,他的身子失去平衡,开始向后倒仰,我几乎是飞一样地冲过去,一把抱住他。
  • 高雅卓越 知行合一:兰州铁一中高2008级四班·松柏班
  • 底色为黄色,象征辉煌,激励我们努力追求人生的成功。主体图案是一株绿色松柏,代表我们班级的名字。松柏的笔直与长青象征生命与活力、正直与沉稳,也象征着班级56位同学的团结与志同道合。另外,主体图案又像一座三层的塔,激励我们不断攀登,积极拼搏。
  • 期待花开——“春蕾计划”女童班班歌
  • 把爱洒向你的心田——给逆境中成长的孩子
  • 如果每个孩子都是一只天鹅,那么你就是正在蹒跚学步的丑小鸭,虽然遭受过许多冷眼、痛苦,但当爱的雨露播洒在你的羽翼上,你也会变成美丽的天鹅展翅高飞。
  • 三尺讲台十分情 扬帆激流写春秋——一位年轻教师的抒情
  • 谈教育惩罚——兼评《老师,别让教育夹裹着侵害好吗》
  • 《班主任》杂志2008年第8、9期合刊刊登了史峰老师的一篇文章,题目是《老师,别让教育夹裹着侵害好吗》。文章借一位学生之口,讲述教师在教育学生时,忽视教育方法可能对学生权利造成的侵犯,从而导致教育之中往往夹裹着侵害。这篇文章引起了我对教育惩罚的思考。
  • 2009年《班主任》栏目调整通知及投稿指南
  • 班本意识:班主任专业化中的应有之义
  • 一、何谓班本意识任何一个班级都是具体、独特、不可替代的。因此,班主任只有不断地进入、沉入、融入班级生活,认识其人际关系、学情状况、情绪态度等,才能找到做好工作的切入口。换句话说,班主任思考、谋划班级事务要体现出以“为了班级”“在班级中”“基于班级”为内涵的班本意识。
  • 班主任津贴该怎么发?
  • 笔者曾从事过学校德育管理工作,对班主任队伍建设问题比较关心,因此对班主任津贴该如何发放有一些思考。
  • 《班主任》杂志2009年全新改版,欢迎订阅!
  • 本期读者评刊表
  • “《班主任》封面人物”评选活动通知
  • 欢迎订阅《北京市中小学班主任工作指导手册》
  • “我心目中的好班主任”征文启事
  • “知识守护生命”征文启事
  • 北京市朝阳区召开小学优秀班主任表彰暨郑丹娜班主任名师展示会
  • 10月30日,北京市朝阳区召开小学优秀班主任表彰暨郑丹娜班主任名师展示会,中国教育学会中学德育专业委员会秘书长、北京市政府教育督导室原副主任董柏林,朝阳区教委副主任张朝晖,朝阳区小学教师代表约180余人参加了会议。
  • 新年进步 牛年大吉——北京市东城区小学美术老师作品选登
  • 北京科教创新书刊社
  • 愿做细雨润万物 喜看春满桃李园
  • 如果有人问我,再给我一次重新选择的机会,我还会不会在班主任岗位上一干就是22年?我想答案是肯定的。22年间,留在我心中的是对事业和学生的绵绵之爱,是当学生学业有成、事业有成时自己心中充溢的满足和踏实。因此做教师、做班主任是我无悔的选择。
  • [工作笔谈]
    如何迈过这道坎——“后进生”的成因与转化(梁华村)
    “我很想念大家”——浅谈科任教师的非直接教学语言(缪爱明)
    严禁抄袭声明
    依托鲜活事例 增强教育效果(冯永强)
    班主任对师生冲突的化解(解玉荣)
    我班的“另类”故事及反思(陆韶韵)
    [班级管理]
    班级智囊团——巧设妙取计无穷(欧红侃)
    速记学生名字的小窍门(刘和春)
    [心理健康教育]
    守望青春的秘密——引导青春期孩子健康交往(叶祥元)
    [网络教育]
    “网瘾”背后(张学玲)
    [家庭教育指导]
    班主任家访“七备”(李宏英)
    [工作艺术]
    以其人之道,还治其人之身——转化自私学生的尝试(彭荣)
    “智”言妙语巧说服(刘建峰)
    “检讨书”也可以这样用(李绍莉 牟洪全)
    感谢零分(魏峰)
    [生活与修养]
    我平凡,但我很重要(厉剑童)
    写写“写”(周如俊)
    [班队活动]
    打通爱的通道——“爱,要说出来”主题班会设计与组织(陈洁)
    [教育随笔]
    老师,你为什么不爱笑呢?(高秀梅)
    陶行知的四块糖变了味(阳海华)
    原来,老师是爱我的!(蒋静雅)
    难忘红墨勾勾(王爱红)
    [教育多棱镜]
    “差生”是老师“教”出来的吗?(刘树国)
    [我心目中的好班主任]
    “美丽班主任”测试(梁伟贞)
    做您的学生很幸福(孙晓玲)
    那个为小山村放飞梦想的人(刘淑元)
    [知识守护生命]
    当我的“开学第一课”失败后(倪海霞)
    [班级文化之窗]
    高雅卓越 知行合一:兰州铁一中高2008级四班·松柏班(余劲)
    期待花开——“春蕾计划”女童班班歌(贾波)
    把爱洒向你的心田——给逆境中成长的孩子(颜炳宇)
    [艺苑]
    三尺讲台十分情 扬帆激流写春秋——一位年轻教师的抒情(田甜)
    [互动平台]
    谈教育惩罚——兼评《老师,别让教育夹裹着侵害好吗》(雒宏军)
    2009年《班主任》栏目调整通知及投稿指南
    [理论与实践]
    班本意识:班主任专业化中的应有之义(邵山)
    [校长主任讲坛]
    班主任津贴该怎么发?(史献平)

    《班主任》杂志2009年全新改版,欢迎订阅!
    本期读者评刊表
    “《班主任》封面人物”评选活动通知
    欢迎订阅《北京市中小学班主任工作指导手册》
    “我心目中的好班主任”征文启事
    “知识守护生命”征文启事
    北京市朝阳区召开小学优秀班主任表彰暨郑丹娜班主任名师展示会
    新年进步 牛年大吉——北京市东城区小学美术老师作品选登
    北京科教创新书刊社
    [全国优秀班主任讲坛]
    愿做细雨润万物 喜看春满桃李园(田恒亮)
    《班主任》封面

    主管单位:北京市教育委员会

    主办单位:北京教育科学研究院

    社  长:赵福江

    主  编:李汉生

    地  址:北京市朝阳区北四环东路95号

    邮政编码:100101

    电  话:010-84655987

    国际标准刊号:issn 1002-560x

    国内统一刊号:cn 11-1125/g4

    邮发代号:82-799

    单  价:3.80

    定  价:45.60