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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2009年第02期
  • 安全教育应关注什么
  • 许多学校都在进行安全教育,并把它作为开学第一课。这很有必要,也非常重要。 在学校进行安全教育,是因为家长和社会对近年来在学校发生的学生伤亡事件很紧张。安全问题对于中国这样一个多以独生子女为学校教育对象的国家而言,其重要性是不言自明的。但是,对于一个需要充满活力的民族和国家,安全只是学校教育中最基本、甚至是最保守的一个目标,学生健全体魄和人格的养成是要直面挫折和风险的,而具有健全体魄和人格的学生才会得到真正的安全。
  • 谈班级标识文化的建设
  • 源自“日月光华,旦复旦兮”的复旦大学校名,意在自强不息,“复旦”二字成为当时中国知识分子自主办学、教育强国的标识,校名的深刻内涵也成为世代复旦人永恒的理想和追求,成为复旦大学最具代表性的校园文化。同理,班级也可以有自己的标识。班级标识是班级文化的象征,是班级个性化的表现。班级标识一般包括两大部分:一是班级名称、班训、班徽、班歌等班级精神标识;二是班服、班旗等班级物质标识。
  • 解读陶行知教育思想
  • 陶行知是中国现代教育史上著名的人民教育家。终身致力于民众的教育事业,把教育普及到民间,为劳苦大众服务,陶行知是第一人。毛泽东曾称赞他是“伟大的人民教育家”。
  • “向上”的力量
  • 在他的人生之火几乎就要熄灭时,老师为他燃起了一支蜡烛……
  • 蜜蜂为什么追小熊
  • 一个小女孩画了一幅画——《蜜蜂追小熊》,她让爸爸妈妈、爷爷奶奶猜蜜蜂为什么要追小熊。爸爸猜“小熊偷吃了蜂蜜”,妈妈猜“小熊踩坏了花丛”,爷爷猜“小熊欺负了蜜蜂”,奶奶猜“小熊打坏了蜂箱”。小女孩撅着嘴说:“你们都错啦!你们别把小熊想得这么坏好不好?那是因为小熊的裙子像花丛!”
  • 你给别人留下什么
  • “老师,一年级学生从我们教室搬走了!”班长气喘吁吁地跑来告诉我。事情是这样的,因为教室装修,一年级学生暂时借用我们教室,我们搬到了语音室。现在装修完了,学生们要搬回自己原来的教室。
  • 我的“另类”学生
  • 刘英男,矮矮的个头、圆圆的小脸,一双眼睛黑亮亮的,喜欢皱着眉头嘟着小嘴看着你,好像总在观察、探究着周围的一切。第一眼看见他,我就觉得他肯定满脑子稀奇古怪的想法。果不其然,在后来的交往中,我充分领教了他的“另类”。
  • 开学之心情叙事
  • 今天是开学报名的日子,一个新学期的开始,寂静许久的校园又一次喧闹起来。其实是很平常的一天,我却收获了许多感动……
  • 天使之缘
  • 缘,一个神秘的字眼,包含无限情意。落叶飞舞的季节,小天使们飞到了我的身边。朴素的衣着、白净的脸庞、稚嫩的笑容、夸张的表情……每双眼睛都充满好奇,每张脸孔都写满渴望,一举一动、一颦一笑都透着纯真。我惊讶、欣喜、庆幸,我的生命从此与这些天使结下不解之缘。因为这份缘,我们相互走近并最终相互理解和关爱,演绎一段美丽的师生之情。
  • 一起向着太阳奔跑——我的班主任成长之路
  • 自1998年从湖北师范学院中文系毕业到湖北省大冶市第一中学工作至今,我已当了11年班主任。11年来,我努力营造民主、宽松、和谐、积极的班级氛围,以爱心和智慧激发学生的潜能,让学生在自我教育中快乐学习、健康成长。我的生命也因此而精彩。
  • 班主任工作中的七个“不等式”
  • 有的班主任工作没少做,可效果并不明显。我分析了一下,发现不少老师是把一个数学符号写错了,具体地说就是把七个不等式写成等式了。下面我说说班主任工作中的七个“不等式”。
  • 班主任工作也要讲究“时尚”
  • 时下老师和家长最头痛的就是学生盲目追求时尚,疯狂崇拜明星。不能踏踏实实地学习!其实换位思考一下,我们像他们这么大时,不也很喜欢追求时尚吗?虽然追求时尚有时难免会出现一些偏激、另类,甚至良莠不分,但我们不能因此全盘否定。要使学生少受不良影响,班主任应该做到了解“时尚”,用“时尚”的方式教育学生。
  • 班主任的用“眼”艺术
  • 眼睛是心灵的窗户。要成为一名优秀的班主任,掌握高超的用“眼”艺术至关重要。 一、眼神传力道
  • 做好“五事”,方能“无事”
  • 班级管理工作千头万绪,处理不当便可能“摁下葫芦起来瓢”,让班主任疲于应对。根据自己多年管理班级工作的经验,如能做到不怕事、不揽事、多找事、重小事、讲故事,便会使工作轻松许多,且效果更好。
  • 小心轻放孩子心——浅谈“德育回归生活”的几点做法
  • 新课改理念已倡导多年,然而在现实中仍有不少老师抱着唯我独尊的观念在教育孩子。那么,究竟应如何构建民主、平等、和谐的师生关系呢?一年多来,我依照“德育回归生活”的理念,在日常教学中试行三项措施,取得了不错的效果。
  • 名家看教育
  • 生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动。需要适当的培养而后可以实现。 ——陶行知
  • 本期读者评刊表
  • 用科学的精神关爱学困生
  • 学困生教育一直是教育教学实践中的难点,老师们在处理这个问题时,往往简单地强调要爱学生,认为爱就能够解决一切。爱是教育的灵魂,但爱不是万能的,不适当的爱不但救治不了学困生,还可能会加重学生的“病情”,扭曲学生的心灵。教育是艺术,但同时也是科学,解决学困生问题,我们还应有科学精神,要学会科学地关爱学困生。
  • 明日的骄阳
  • “《班主任》封面人物”评选活动通知
  • 德育为先 发展为本 提高质量 人和为根——北京市宣武区炭儿胡同小学办学思路
  • 北京市宣武区炭儿胡同小学始建于1958年。学校位于宣武区炭儿胡同,闻名遐迩的大栅栏商业区近在咫尺,文化内涵丰厚的东琉璃厂街与之毗邻,师生们时刻感受着中华文化的博大精深。1999年以来,学校先后与周边五所小学合并,成为目前大栅栏地区规模最大的一所老校。
  • 为学生的全面发展奠基——北京市宣武区炭儿胡同小学育人目标
  • 立足文化育人 拓宽学科德育——北京市宣武区炭儿胡同小学德育实施途径
  • 随着校本课程开发的深入,炭儿胡同小学试图找到校本课程与学校德育的结合点——开发、建立学校德育校本课程体系,通过有目标、有师资、有课时、有教材的德育课程的开设,探索出较为成功的课程与德育相结合的新形式,既有效加强了德育的实效性和针对性,也使校本课程具有鲜明的特色大的生命力,更为学生的全面提供了条件。
  • 用人文精神塑造班级性格
  • 现代心理学认为,性格是人在对现实稳定的态度与习惯化的行为方式中表现出来的个性心理特征。同理,班级性格应该是一个班级在对现实稳定的态度与习惯化的行为方式中表现出来的群体心理特征,是班级成员集体认同并趋向的性格状态,即班级成员在班级中某种稳定的情感、态度或行为的团体倾向。人的性格具有一定的可塑性,班级性格也是可塑造的。
  • 放手让值日班长“当家”
  • 为了更好地进行班级管理。从高二开始,我在班内实行了值日班长制度。 值日班长不一定是现任班干部,但一定是经过学生民主选举的。在选举之前,我提出要求:我们要在班里每天设一位值日班长,请最有正义感、最有集体荣誉感的同学来担任。值日班长的职责是:每周值日一天,负责一切班务,包括课堂纪律和自习纪律、教室卫生和本班卫生区的检查以及班主任、学校交给的临时任务等。
  • “动车组”的启示——让科任教师主动参与班级管理
  • 俗话说,火车跑得快,全靠车头带。然而,“动车组”的出现颠覆了传统的火车设计理念。“动车组”与传统火车最大的区别在于,它把动力装置分散安装在每节车厢上,车头与车厢的动力组合到一起,形成一个动力系统,火车在合力的作用下朝着一个目标前进,速度能不快吗?
  • 给学生一张“联程机票”——浅谈班级阶段目标的制订
  • 一个偶然的机会,我看到了下面这段文字: 一天,著名人力资源培训师鲁柏祥博士应邀从杭州乘飞机去深圳某公司考察,由该公司浙江区总经理小余陪同。飞机着陆之后在跑道上滑行,小余和其他旅客一样,站起来打开行李舱。鲁博士把小余拉回座位,问他:“为什么刚上飞机时大家都很安静,而现在却乱糟糟的呢?”小余一时被问住了。鲁博士说:“其实这里隐藏着一个管理上的大学问。乘客与飞机之间是靠什么联系起来的?”“机票。”
  • “因材施教”为何如此困难
  • 因材施教的教育思想很伟大,很正确,但极易落空。在我国,因材施教的教育思想已经有上千年的历史了,然而真能做到的并不多。今日之教育在这一点上也并没有多大进步,甚至还退步了,我们学校里盛行的是与因材施教恰恰相反的做法——“一刀切”。
  • 家校沟通的问题与对策
  • 教育孩子需要家庭和学校的通力协作,在协调两者的关系时,班主任起着至关重要的作用。但要做好这个工作,却是相当的不容易。以至于许多班主任一提起家长,就摇头叹息,通常以一句带有情绪色彩的话来道出自己的无奈:“现在的家长,怎么说呢?素质太低……”另一方面,作为家长,我也有机会近距离接触家长群体,听到的同样是充满无奈的一声叹息:“现在的老师,不说也罢……”似乎家长也有一肚子不得不诉的委屈。
  • 家长委员会——孩子成长的“助推器”
  • 一个班通常有四五十个孩子,如果只靠班主任和任课教师的力量,教育孩子的难度相当大,并且很容易发生“5+2=0”的现象。创建班级家长委员会(以下简称“家委会”),引导家长参与学校教育,有利于家校合作,促进学生健康成长。
  • 巧用数学 孩子明理
  • 看着办公室外梨花满枝头,我不禁想起了去年的“摘梨”一事。 那时,校园里的“观赏梨树”正孕育着一个个小梨子。天真烂漫的孩子们常常来到梨树旁,关注着小梨子的成长,盼望“梨宝宝”快快长大。眼看着梨子大了,老师们却担心了,担心孩子嘴馋,忍不住去摘梨吃。尽管老师经常将爱绿、护绿教育挂在嘴边。也告诉孩子观赏梨子不能吃,但我们担心的事还是发生了。
  • 巧借组词化尴尬
  • 各科老师对学生小A的好说好动在情理上也还能理解,但难以接受他总爱顶嘴的毛病。更让老师气愤的是,顶嘴的学生也有,但像他那样一张口就是脏话的却不多见。
  • 送给学生一个别具一格的称呼
  • 班主任如何称呼自己的学生,似乎谈不上什么艺术,直呼学生大名是最寻常、最普遍、最能体现班主任权威的做法。然而,细想一下,如果你对学生的称呼很独特、又别具一格,而且能得到他们的认可与喜爱的话,无疑会对师生关系产生良好的影响。
  • 巧借“转书”绝活
  • 近来,班里有些学生练就了一手绝活,用一根手指顶着书本不停地旋转,真可以与舞台上转手帕的演员相媲美。他们不仅课下练,在回家的路上也边走边练。
  • 学困生不想读书,怎么办?
  • 我校是一所农村中学。我今年接手一个九年级班,这是一个无论纪律还是学习都特别差的班级,全班几乎没有一个学生想读书,大部分孩子上课不拿书,相当一部分学生根本就没有书(折纸飞机了)。课上,他们不是睡觉就是说话,甚至在教室里随意走动。我上课时他们不敢动,也不敢说话,因为我是班主任。但他们满脸都是痛苦,浑身不自在,刚开始上课就盼着下课。面对这样一群不想读书的学生,我该怎么办?(河南苏一州老师提供)
  • 过分的执著也是一种伤害——一段不成功的班主任工作经历
  • 五年前,我开始做班主任工作。那时,我踌躇满志、激情满怀,以为自己毕业于名牌大学,语文教学得心应手,管理好一个班级定然不会有什么问题。
  • 《早恋,美丽的错误》主题班会
  • 【班会目的】 1.帮助学生认识早恋的危害,学会理智地对待感情问题,把拒绝早恋作为一种自觉意识,形成健康的异性交往观念。
  • 班会上的“寻人启事”
  • 2002年秋季,我接了个新班。接班后,我深入学生当中,和学生“打”成一片,师生关系非常融洽,学生们的集体荣誉感也非常强。第一学期我班各方面都表现得相当出色,我颇以此为荣。
  • 安全的人生最灿烂——中小学生安全歌谣
  • 积极预防,减少群体性伤害事故
  • 学校是人口密集的地方,如果管理出现疏漏,极易造成群体性伤害事故。怎样才能预防和减少这类事故呢?我们学校总结了以下几项措施。
  • 谁来为学生暴力事件的频发负责
  • 近来,社会上不断发生的学生暴力事件震惊了我:山西朔州16岁少年刺死班主任,浙江缙云女教师家访时被学生掐死,北京大四学生刀砍法学教授……
  • 崇拜周杰伦又何妨
  • 周杰伦作为流行的代名词,不仅有着巨大的市场号召力,同时也聚集了大量的人气。在他的崇拜者中,有一个群体尤为突出,对他格外关注、喜爱,那就是有一些判断力但又有点懵懂的中学生。他们把周杰伦视为偶像,上课听,下课唱,心思几乎无法放在学习上。于是,许多班主任明令禁止:不许在班里带耳机听音乐,不许在课桌上张贴明星照。但是,班主任越禁止,学生越追捧,以至于一些学生耽误了大好时光,影响了学习。
  • 独立·创新·人本——好班主任的三个特征
  • 我时常问自己:怎样的班主任才算得上好?我认为,好班主任不是靠教育制度、职业道德等外在约束来塑造的,而是一种职业生命的内在生长!教师职业生命主要由人格特征、精神特征和实践特征三个维度构成。好班主任应该具备“独立”的人格特征、“创新”的精神特征、“人本”的实践特征。
  • 成长岁月里的良师
  • 在成长的每个阶段,我都非常幸运地碰到了人生的良师。他们使我沐浴爱的甘霖,健康成长。 小学时,记忆最深的是一年级的康老师。他头发花白,总是一脸慈爱的笑容。在我的记忆里,康老师似乎从未训斥过我们。让我最感兴趣的是康老师每天都会在作业优秀的本子里夹一个红色的三角。那红三角是用油光纸做的,红红的、亮亮的,没有一点褶皱,那漂亮的样子我至今记忆犹新。
  • 班旗
  • 我们是棋文化特色学校,我们班级棋社名称是“棋葩苑”,这个班徽的整体外形是一颗围棋棋子。背景图案是一轮红色的朝阳,象征朝气与活力。图案下方蓝白波浪图案象征着同学们在学海中不断遨游。在棋艺上不断进步,同时也表示我们生活在海滨城市。
  • 永远向前
  • 在磨砺中成长
  • 我们热爱学习,酷爱阅读,在快乐中汲取知识的营养,在读书中聆听智慧的声音——做有学识的读书者是我们的目标。
  • 欣喜 期盼 责任——优秀班主任为《规划纲要》建言献策
  • 2008年8月29日,温家宝总理主持召开国家科技教育领导小组第一次会议,审议并原则通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制订工作方案,并自2009年1月7日起至2月底向社会各界开展第一轮公开征求意见工作。为推进中小学班主任工作改革和发展,本刊特邀北京市部分优秀班主任建言献策,并将其整理汇总,特此刊发。其中一些建议综合了学校其他老师的意见,版面所限,不另作说明,在此一并致谢!
  • [卷首语]
    安全教育应关注什么(程方平)
    [理论与实践]
    谈班级标识文化的建设(田恒平)
    解读陶行知教育思想(杨雪梅)
    [教育随笔]
    “向上”的力量(马张留)
    蜜蜂为什么追小熊(何捷)
    你给别人留下什么(刘美)
    我的“另类”学生(刘晓红)
    开学之心情叙事(杨聪)
    天使之缘(孙燕)
    [全国优秀班主任讲坛]
    一起向着太阳奔跑——我的班主任成长之路(邹正明)
    [工作笔谈]
    班主任工作中的七个“不等式”(丁家富)
    班主任工作也要讲究“时尚”(杨文萍)
    班主任的用“眼”艺术(李敬沛 陈慧芳)
    做好“五事”,方能“无事”(魏耀明 刘玉玲)
    小心轻放孩子心——浅谈“德育回归生活”的几点做法(潘结南)

    名家看教育
    本期读者评刊表
    用科学的精神关爱学困生(张万祥)
    明日的骄阳(宁家军)
    “《班主任》封面人物”评选活动通知
    德育为先 发展为本 提高质量 人和为根——北京市宣武区炭儿胡同小学办学思路
    为学生的全面发展奠基——北京市宣武区炭儿胡同小学育人目标
    立足文化育人 拓宽学科德育——北京市宣武区炭儿胡同小学德育实施途径
    [班级发展与管理]
    用人文精神塑造班级性格(钱志惠)
    放手让值日班长“当家”(李清春)
    “动车组”的启示——让科任教师主动参与班级管理(张国平)
    给学生一张“联程机票”——浅谈班级阶段目标的制订(刘乃元)
    [学生教育与转化]
    “因材施教”为何如此困难(王晓春)
    [家校合作]
    家校沟通的问题与对策(陈德洲)
    家长委员会——孩子成长的“助推器”(叶茂)
    [工作艺术]
    巧用数学 孩子明理(童灵敏)
    巧借组词化尴尬(宋春梅)
    送给学生一个别具一格的称呼(孙文霞)
    巧借“转书”绝活(王义)
    [我该怎么办]
    学困生不想读书,怎么办?
    [反思与成长]
    过分的执著也是一种伤害——一段不成功的班主任工作经历(郑志雄)
    [班队活动]
    《早恋,美丽的错误》主题班会(张志贤)
    班会上的“寻人启事”(乔英福)
    [知识守护生命]
    安全的人生最灿烂——中小学生安全歌谣(黄新)
    积极预防,减少群体性伤害事故
    [教育多棱镜]
    谁来为学生暴力事件的频发负责(赵伟建)
    崇拜周杰伦又何妨(谢远欣 朱振华)
    [我心目中的好班主任]
    独立·创新·人本——好班主任的三个特征(王文杰)
    成长岁月里的良师(陈霞)
    [班级文化之窗]
    班旗(赵爱芳)
    永远向前(王玉琢)
    在磨砺中成长(刘其平)
    [新闻热点]
    欣喜 期盼 责任——优秀班主任为《规划纲要》建言献策
    《班主任》封面

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