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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2009年第04期
  • 直达心灵的教育——我与学生共成长
  • 都说现在的世界变化太快,三年就是一代人。按此说法,我和我的学生已经相差了好几代,但是我从未感觉自己远离了学生。我也一直努力追赶时代的脚步——我是学校里第一批使用寻呼机的教师、第一批使用手机的教师、第一批拥有私家车的教师……这些第一为学生塑造了一个新时代教师的形象,拉近了我和学生的心理距离,也在向学生、家长、同事昭示着,我在享受着教育给我带来的巨大幸福感的同时,并没有放弃对享受生活的追求。因为我深知:现在的学生更喜欢生活方式现代、个性阳光的教师。
  • 儿童言语类退缩性现象与教育对策
  • 儿童退缩行为是指在人际交往过程中,儿童表现得胆怯、孤独,不敢去陌生环境,不愿与别人交往等等,是儿童发展的异常表现,必须及时进行矫正。而有些类似的轻微退缩行为并不属于严格意义上的异常表现,我们称之为“类退缩性现象”。在一些儿童的言语中便存在这种“类退缩性现象”,主要表现就是怯“说”,即不爱或不敢说话,它所反映出来的胆怯、沉默直接影响到儿童的学业、交往以及自身发展。
  • 高三班主任要扮演的几种角色
  • 高三是学生学习生涯中最关键的一年,也是学生人生的重要转折点。在这个关键时期,班主任要扮演好以下几种角色:
  • 当嫩叶遇到秋霜——“心罚”之刍议
  • 据电视台“传奇故事”报道:山西大同一位15岁的打工族孩子用自杀来表示对老师的报复。起因是班主任因他学习不好,怕给班级拉分,便反复动员他转学。这位外来打工族的子女,为了使老师不再这样伤害其他同学,最终以自杀的方式表达自己的抗议。
  • 浅谈班主任工作的不良范式及改进策略
  • 范式,有多种内涵,在管理学中指管理者用以解决实际问题的规则体系。班主任是班级的管理者,在管理教育学生时往往自觉不自觉地形成一套自己的“管理范式”。本文针对一些看似有理实则不良的范式给予剖析解说,并提出自己的一些建议。
  • 当班级管理遭遇“早恋”
  • 如何处理中学生“早恋”问题,是班主任经常遇到的一个难题。我在班级管理中也曾遭遇“早恋”。 一、问题的出现
  • 改变学生不良行为习惯“三步走”
  • 在班级管理中,我也希望像优秀班主任那样摸索出一套属于自己的管理模式,可惜摸索来摸索去,只在改变学生不良行为习惯方面总结出一些经验,不过效果还不错,写出来与各位同行分享。
  • 我班的班级论坛
  • 在班级管理中,除了常规管理之外,我还尝试了在网络上建立班级论坛。学生在班级论坛上发帖、回帖,发表自己的观点,碰撞出思维的火花,交流各自的心路历程,共建班级精神家园,取得了较好的管理效果。下面介绍班级论坛的构建和运作。
  • 开学初“三招”引导学生自主管理
  • 作为班主任,如何才能提高班级管理效率呢?我想应该抓住开学初这一教育契机,充分调动学生的积极性,让学生学会自主管理,于是我采取了以下三招。
  • 交流班级管理经验不能回避问题
  • “瓜无滚圆,人无完人”,班级管理亦然。无论哪种管理方式,都有它的闪光点和不尽如人意之处。可是,我阅读过的班级管理文章,展现给读者的五花八门的管理经验,却都是“尽善尽美”的。人们为什么不肯把那些“瑕疵”道出来呢?我想,道出“瑕疵”会更有利于班主任交流研讨,领导、专家也能有的放矢地给予指导。记得苏霍姆林斯基有一句名言:“要管理好班级.首先要发现需要管理的地方。”由此可见,找出管理的疏漏,才是最重要的,改进管理才能“有的放矢”。如果班主任之间只交流成功的一面,何谈研讨、切磋?
  • 双管齐下——引导优生与问题生正确交往
  • 我刚找小佳谈过话,一转眼她又惹麻烦了:强行要求小宇陪她回家,小字面露不悦,小佳便扯掉小宇的书包带。还有一次,小佳也是为回家的事,扯乱了小字的头发,还把小宇的红领巾扔出了窗外。小宇在心情日记中提到了小佳的恶作剧。
  • 我忍不住——“心灵档案”运用例谈
  • 那天语文课上的是《狼牙山五壮士》,正当我讲到五壮士喊着口号相继跳崖时,突然,“呵呵”两声笑打破了凝重悲壮的气氛。寻声望去,女生小青正捂着嘴偷笑。我严肃地责问:“你笑什么?”小青强忍住笑说:“我也不知道。”接着又“扑哧”一声笑了。另一个女生气愤地说:“战士们都牺牲了,你还乐!有没有点良心呀?”没想到,此话一出口,小青竞笑得更欢了,一边笑一边还捂着肚子说:“我忍不住,就是想笑。”结果,严肃的课堂气氛被她搞得近乎滑稽,我只好草草收场。
  • 你组织家长会的水平达到了“几段”
  • 组织召开家长会是班级工作的重要一环,但往往在具体实施过程中流于形式,所以许多家长抱怨家长会没有意义。原因之一就是很多班主任开家长会只是为了完成学校布置的任务,考虑问题缺乏前瞻性与后续性,工作缺乏主动性和创造性。
  • 让孩子倾诉
  • 现在的孩子都是独生子女,在全家人的关心、爱护下长大。遇到挫折、困难都会有家长帮着解决,因此他们遇到问题,不会主动寻求解决方法,有的闷在心里无处宣泄,有的便会出现一些过激行为,导致严重后果。如果能及时了解学生的心理,就能及时为他们减压,这就需要让学生学会倾诉。从孩子的倾诉中,你可以了解到他在想什么、关心什么、需要什么,然后才能有针对性地给予关心和帮助。为此,我在班里设立了“我想对你说”信箱,让孩子们有了倾诉的途径,收到了较好的效果。
  • 高中生厌学心理分析与调控
  • 厌学是一些高中生诸多学习心理障碍中最普遍的问题。从心理学角度讲,厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式,主要表现为学生对学习的认识存在偏差,情感上消极对待,行为上主动远离。患有厌学症的学生往往学习目的不明确,对学习失去兴趣,不认真听课,不完成作业,怕考试,甚至恨书、恨老师、恨学校,旷课逃学,严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里,
  • 沙粒不是错误
  • 新学期初,初二(9)班来了个学生小杰。没过几天,班主任王老师就接到一份“线报”—— 姓名:小杰 外号:小阿迪
  • 提高学生学习成绩10招
  • 要提高学生的整体学习成绩,作为班主任,既要面向全体学生,通盘考虑整体策略,也要关注个体,采取有针对性的措施,这两者是密不可分的。归纳起来,我认为以下方法是提高成绩的基本方法。
  • 班级整体学习成绩上不去,怎么办?
  • 【本期讨论的案例】我曾经接过一个班,那时这个班学生人心涣散,纪律上一盘散沙,学习也不尽如人意。经过一个学期的有效管理与教育,学生的纪律倒是好转很多,集体观念也增强了。可是这一学期过去了,学生整体成绩依然原地踏步,处于年级末尾。他们不用功吗?他们不努力吗?都不是,我发现大多数学生学习很用功,但成绩却老是提不高。家长说,成绩不好,其他方面好有什么用呢?对此,我该怎么办?(广西钦州温爱娟提供)
  • 我离优秀还很远——读王晓春《做一个聪明的教师》的反思
  • 整理书架的时候,看到上学期的一张获奖证书——校级优秀班主任。获得证书时,我感到骄傲;而今天,拿在手里,我感到不安。因为,读了王晓春老师的《做一个聪明的教师——教师思维方式案例点评》一书后,我发现自己离优秀还很远。
  • 爱,并不简单——一个年轻教师对师爱的感悟
  • 翻开教育杂志,几乎每篇文章都讲到师爱,每位优秀教师的讲座发言也离不开师爱,好像只要有了爱,一切教育问题都可以迎刃而解。然而通过对几年教师生涯的体验和反思,我有了一个新的认识:师爱是一门很深厚的学问,爱,并不简单。尤其“遭遇”夏雨这个孩子之后,我才慢慢体会到——
  • 班主任应防职业角色的腔板化
  • 一次乘公交车去乡下家访,车上一陌生老伯和蔼地问我:“您是教书的吧!” “是啊!”我惊诧于他的眼力。
  • 一杯水的实验
  • 班里有几名高考复读生,其中一名女生个性很强。一次考试总结会上,我无意说了一句:“充分利用好时间,不要经历第二次高三。”不久之后.这个女孩犯了错,我把她叫过来,想批评教育。没想到她不仅态度不好,还非常气愤地对我说:“老师,你就是看我们复读的学生不顺眼。”我当时莫名其妙,问她为什么这样说。她重复了一遍总结会上我说的那句话。我才明白怎么回事,虽然我很认真对她作了解释,并说明自己是无意的,同时表示歉意,可看得出她依然愤愤不平。
  • 唤醒心灵的草稿纸
  • 刘新是我的一位学生,对学习不大上心,有些玩世不恭。他的人生就像一艘抛锚的船,风帆低垂,徘徊不前。我多次找他谈心,鼓励他好好努力,想为他抛锚的人生航船重新鼓起远航的风帆,但每次他都答应得很好,过不了几天就又故态复萌。两个月过去了,始终没有多大转变。看他满不在乎的样子,我暗地里着急,却一时想不出更好的办法。
  • 别让“对不起”变成“挡箭牌”
  • 回到办公室还没坐下,几个孩子就跑来报告,田恬哭了。我赶忙到教室了解情况。田恬说:“赵虎把我的文具盒摔了,橡皮不见了,那是我爸爸从国外给我带回来的礼物。”站在一旁的赵虎一脸委屈地说:“我无意问碰掉了她的文具盒,我已经跟她说‘对不起’了,她还哭。”田恬听了,生气地说:“我也把你的文具盒摔坏,然后跟你说‘对不起’。”说着就要去摔赵虎的文具盒。我赶忙阻止了她。可是她的话却让我吃了一惊,也引发了我的思考。
  • 孩子,我们为什么要活着
  • 一天中午,班长拿着一本语文书神色慌张地来找我,说:“老师,您快看第二页。”我把书拿过来一翻,只见上面写满了大大小小无数个“死”字,我一下子懵了。再看姓名栏,清清楚楚地写着:严林。
  • 让孩子像野花一样自然生长
  • 最近,笔者读了著名青少年研究专家孙云晓先生的《教育的秘诀是真爱》一书,该书以案例的形式揭示了真爱的内涵,即“真爱,就是把孩子当作真正的人,尊重其人格,满足其需要,引导其发展,而不求私欲之利,是纯粹的、理智的”。
  • 一个“好学生”背后的教育问题
  • 那天,我接到学生S的妈妈的电话,她非常焦虑地告诉我一个情况:孩子在看班级合影照片时。在一个表现不好的同学脸上打了叉,还把他的脸涂抹得一塌糊涂。她说:“我无法想象我的孩子怎么会做出这么过分的事情?”听到家长反映的情况,我也感到很意外,因为S是老师们公认的好学生,不但学习成绩优秀,而且是连续几年的三好学生、队干部,他还经常代表学校参加各种大型活动表演和对外交流。
  • 决定成败的是“细节”还是“方向”
  • 《韩非子》里有一则寓言故事,大意是:卫国有个人的女儿要出嫁了。他告诉女儿:“你要尽量多存私房钱,因为媳妇常被夫家休掉,很少有人可以长久维持。”女儿果然存了很多私房钱,但正因为如此,婆婆认为她太贪心,便将她赶了出来。她带回家的财物比当初的嫁妆多了一倍有余。这位父亲不但不因自己的教法后悔,反而洋洋自得地炫耀自己有先见之明。
  • 怀念铁老
  • 前些时候回老家,母亲告诉我,铁老被儿子接到北京去了。我一愣,继而思绪纷飞,儿时的往事浮上心头。 铁老是我的小学班主任,也是对我影响最大的老师。高高瘦瘦的身材,稀疏却梳理整齐的几缕头发,灰色的起了褶皱的中山装,再加上那支总是插在上衣口袋里的银白色笔帽的钢笔,我对知识分子最早的印象便是铁老给我的。
  • 改变“老复”人生的“老班”
  • 老班,您还记得我吗?可能我不是您心目中的好学生,可您却是我最难忘的班主任。我们是师生,可在我的心中远远不止于此,您是改变我人生的那个人。
  • 切莫等待
  • “等待是一枚青涩的苦果,进击是人生的一支响箭”,时间从来不等人,等待只会浪费光阴;不思进取,“驻”足不前,最终只能一事无成。
  • 美丽的新星
  • 风儿轻轻吹,吹在我的脸上云儿甜甜笑啊,笑看那春夏秋冬我们是新青年,微笑着迈向明天我们是新一代,面对困难永不言败高一七班,美丽的新星我们积极坚强,我们激情活泼,这就是我们
  • 班徽
  • 主体图案是一只轻盈飞舞的蝴蝶,其形态与数字“3”相近,意喻3班如破茧而出的蝴蝶,充满生机活力。外层采用明快的渐变颜色使蝴蝶显得活泼生动,内层采用深沉的黑蓝色,表示3班充满活力又不失深沉稳重。蝴蝶翅膀上的心形,象征3班是一个齐心协力的集体。
  • 珍爱生命三乐章
  • 我的灵魂常常私语: 生命如小草,可以长立不倒;生命如油灯,可以长明不灭;生命如水流,可以长行不休。
  • 《班主任》,我的老朋友
  • 老朋友,是我对《班主任》杂志的友好称呼。十多年来,她一直陪伴着我,使我的班主任工作多姿多彩;在我迷茫徘徊之际,她犹如一盏明灯,指引着我前进的方向。——题记
  • 进取 拼搏 奉献 钻研——北京市第四十三中学追求的四种精神
  • 北京市第四十三中学位于城南文化街——宣武区琉璃厂,建校62年。目前拥有29个班近千名学生,近200名教师。
  • 以德育人 以美育德——北京市第四十三中学育人思路
  • 北京市第四十三中学地处琉璃厂文化街附近,特殊的地理位置为学校浓郁文化氛围的形成和积淀提供了得天独厚的条件,使学校成为艺术教育的沃土,形成了独特的校园文化.学校拥有一支艺术素养高、爱岗敬业、热爱学生、热心艺术教育的教师队伍。艺术教研组刘萍老师在1997年北京市音乐教师基本功比赛中获得第一名,同年荣获全国音乐教师五项基本功大赛一等奖。
  • 班徽
  • 整个图形是一个橙色的数字“6”,表示(6)班,同时也像一个大写字母“G”,代表前进(GO)。5个小四边形与数字“6”够成一个小脚丫的形状,象征脚踏实地。小脚丫分别为黑、蓝、红、绿、黄色,鲜艳的颜色象征五彩斑斓的高中生活。
  • “全国基础教育改革动态研修班”(二期)开班
  • 日前,由国家教育行政学院承办,教育部全国教育干部培训规划重点项目——“全国基础教育改革动态研修班”(二期)在京正式开班。由各省市自治区和直辖市教育行政部门选送的100名中小学骨干校长,参加了此次为期14天的研修班。
  • 榜样
  • 榜样是一个目标,使我们明确前进方向;榜样是一股力量,鼓舞着我们奋勇前进:榜样是一盏明灯,照亮我们前进的道路:榜样是一种激励,激发我们潜在的能力;榜样是一种方法,指引着我们走向成功;榜样是一支火把,点燃我们绚丽的生命。
  • 第29届北京青少年科技创新大赛开幕
  • 2009年3月19日,由北京市科协、北京市教委、北京市科委主办的第29届北京青少年科技创新大赛在北京市第十二中学开幕。本次大赛的主题是体验、创新、成长。
  • 本期读者评刊表
  • 您的参与是对我们最大的支持,您的建议会让您喜爱的刊物更上一层楼。为了感谢您的支持,我们将在每期评刊表中抽取5名幸运读者,赠阅一年的《睚主任》杂志。
  • 越磨砺,越光芒!
  • 我们是一个快乐团结的集体,像雄鹰一样,有展翅遨游苍穹的理想;我们是一个进取向上的集体,像骏马一样,有驰骋广阔天地的豪情;我们是一个千锤百炼的集体,像青松一样,有笑傲雨雪风霜的壮志;我们顽强拼搏,共同度过无悔的高中时光;我们永不言败,一起实现人生的美好理想。我们坚信:越磨砺,越光芒!
  • 数学人生
  • 如果成功是一个圆,那么自信是圆心,勤奋是半径,学识是面积;如果未来是一个解,那么人生是这个方程,追求是它的解题过程,失误是它的增根。
  • 地坛小学开展“珍爱生命,平安成长”安全教育日活动
  • 为进一步提高学生的安全意识,珍爱生命,使学生健康地成长,2009年3月13日下午,北京市东城区地坛小学在北京警察博物馆举办了“珍爱生命,平安成长”安全教育日活动。
  • 书香校园 师长为先
  • 2009年3月2日下午,北京市宣武区青年湖小学在全体教职员工中开展了教师软笔书法培训活动。本次活动旨在推进学校书法校本课程的进一步发展。学校在组织学生练习书法的基础上,对教职员工,尤其是班主任也开展了书法相关培训,提高教职员工素质。活动得到了宣武区美术馆的支持,他们选派书法教师到学校进行指导和培训。左图为教师们专心致志练习书法的场景。
  • 班主任的职责
  • 班主任是学校教育的中坚力量,是教育目标得以最终实现的直接运作者。尽管在不少国家并没有班主任这样的职务,班主任的工作被分解在所有教师的工作之中,并在学校里设立少数专门的心理教师调理学生的身心问题;但在我国,教育教学实践证明,班主任的设置很适合中国教育的实情。因为,班主任职务的设置最容易明确教育者的责任,可以使班级充分发挥多方面的教育功能。在班主任日常的指导、协调和启发下,班级学生群体和个体的成长与发展才会更有实效。
  • 全国人大代表谈“老班”
  • 2009年3月5日-13日,十一届全国人大二次会议在北京胜利召开。3月10日,一个春风和煦的日子,本刊记者特约采访了5位来自中小学教育教学第一线的全国人大代表。代表们结合自身工作,就当前班主任工作的相关问题发表了自己的意见和建议。与会期间,几位代表向大会积极呼吁重视加强班主任队伍建设,其中一位代表还向大会提交了与班主任津贴有关的提案,以引起有关部门的进一步重视。
  • 班级主题活动教育价值的提升策略
  • 本文所说的主题活动,区别于班级日常性教育活动,指的是一定阶段内,以解决学生发展问题及提升发展需要为目标,有主题、有计划、有专题的班级活动。它具有集中表现和分散策划、准备及后续性延伸的长程特征,它的最终目的是让学生在主动参与策划、实施、反思主题活动的过程中学会自我教育、自主发展。班级主题活动在学生发展中的独到作用以及它所具有的长程性特征,启发我们进一步思考:如何提升班级主题活动对学生的教育价值。
  • 谈后进生教育中的“理解”
  • 人在困境之中,或在失意之时,一句安慰的话语、一个鼓励的微笑、一种感同身受的情感表达,往往令人倍感亲切,“理解万岁”便会发自肺腑。然而,在班级管理中,对于许多被冠以“后进生”之名的学生来说,不被理解乃至被误解却是常事。当祈求被理解、被接纳的愿望不能实现,当希望不断落空,最后变成奢望,后进生心中便会形成心结,由此引起失望和不满。或因“心头之痒”而滋生事端,或因“心头之痛”而自暴自弃,或因“心头之恨”而走向直接对抗,“转化后进生”由此变成班级管理中的难题。
  • [全国优秀班主任讲坛]
    直达心灵的教育——我与学生共成长(陈宇)
    [工作笔谈]
    儿童言语类退缩性现象与教育对策(徐斐)
    高三班主任要扮演的几种角色(齐国红)
    当嫩叶遇到秋霜——“心罚”之刍议(于卓琳)
    浅谈班主任工作的不良范式及改进策略(梅洪建)
    [班级发展与管理]
    当班级管理遭遇“早恋”(夏玉庚)
    改变学生不良行为习惯“三步走”(梁岗)
    我班的班级论坛(王成本)
    开学初“三招”引导学生自主管理(徐淑萍)
    交流班级管理经验不能回避问题(冒卫东)
    [学生教育与转化]
    双管齐下——引导优生与问题生正确交往(刘成伦)
    我忍不住——“心灵档案”运用例谈(赵琳)
    [家校合作]
    你组织家长会的水平达到了“几段”(欧阳国胜 袁玲武)
    [心理健康教育]
    让孩子倾诉(陈嫄)
    高中生厌学心理分析与调控(江双喜)
    [工作艺术]
    沙粒不是错误(陈晓桦)
    [我该怎么办]
    提高学生学习成绩10招(万玮)
    班级整体学习成绩上不去,怎么办?
    [反思与成长]
    我离优秀还很远——读王晓春《做一个聪明的教师》的反思(吴小飞)
    爱,并不简单——一个年轻教师对师爱的感悟(张玲玲)
    [生活与修养]
    班主任应防职业角色的腔板化(李云)
    [教育随笔]
    一杯水的实验(徐英巍)
    唤醒心灵的草稿纸(赵立平)
    别让“对不起”变成“挡箭牌”(刘寿华)
    孩子,我们为什么要活着(陈霞)
    [教育多棱镜]
    让孩子像野花一样自然生长(孙庭标)
    一个“好学生”背后的教育问题(王雅萍)
    决定成败的是“细节”还是“方向”(叶士舟)
    [我心目中的好班主任]
    怀念铁老(杨锦)
    改变“老复”人生的“老班”(牟洪全)
    [班级文化之窗]
    切莫等待(刘裕卿)
    美丽的新星(吴春萍)
    班徽(杨鹏青)
    [艺苑]
    珍爱生命三乐章(张宏和)
    [互动平台]
    《班主任》,我的老朋友(杨秀茂)

    进取 拼搏 奉献 钻研——北京市第四十三中学追求的四种精神
    以德育人 以美育德——北京市第四十三中学育人思路
    班徽(张睿)
    “全国基础教育改革动态研修班”(二期)开班(曲怀志)
    榜样(王立松)
    第29届北京青少年科技创新大赛开幕(曲怀志)
    本期读者评刊表
    越磨砺,越光芒!(谢贵平)
    数学人生(王小红)
    地坛小学开展“珍爱生命,平安成长”安全教育日活动(曲怀志)
    书香校园 师长为先(曲怀志)
    [卷首语]
    班主任的职责(程方平)
    [特别关注]
    全国人大代表谈“老班”(曲怀志 杨丙涛)
    [理论与实践]
    班级主题活动教育价值的提升策略(张静)
    谈后进生教育中的“理解”(郑航)
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