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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2009年第05期
  • 带着生命成长的痕迹——小组共享培训模式解析
  • 班主任培训的实效性体现在工作行为的变化和所遇问题的解决,这方面,校本培训可以发挥重要作用。小组共享培训模式发挥众人的智慧,协力合作,拓展思路,可以收到良好效果。下面以一次班主任培训活动来诠释小组共享培训模式的各个环节。
  • “班主任提高专业素质漫话”之一做一个善于积累的班主任
  • 本刊从2009年第5期起开设“名家专栏”栏目,约请班主任及德育领域的知名专家将其在多年教育实践中积累的宝责经验、思考与认识与广大班主任分享。
  • 造成青少年追星的“五大缺失”及应对措施
  • 回想自己童年时代,心目中的偶像都是董存瑞、黄继光等革命先烈,爱因斯坦、爱迪生等科学巨匠,雷锋、张海迪等时代榜样,而今青少年心目中的偶像则主要是演艺界的明星,有的甚至崇拜到痴迷和狂热的程度。
  • 如何疏导学生的“毕业情绪”
  • 所谓“毕业情绪”就是临近毕业时,有的学生意识到自己在母校的日子越来越少,情绪出现了波动,表现为紧张、不安、焦躁、忧虑等;对学习和班级工作不再像以前那样认真,甚至出现厌学心理。笔者做班主任多年,发现每届学生在毕业前夕都会或多或少地产生“毕业情绪”。
  • 写出学生的美好未来——用“心”撰写操行评语
  • 操行评语虽然短小,但班主任如果能让学生感受到充溢其中的“师爱”,短小的评语就能起到阳光普照和雨露滋润的作用,就能自然而然地拉近师生间的距离,激发、帮助学生认识并挖掘自己的潜能,促进其健康成长。
  • 如何运用“问题意识”解决班级问题
  • 所谓“问题意识”,是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思考,不断提出问题和解决问题。问题意识是创新的内在动力,一个没有问题意识的人是绝对不可能有创新行为的。
  • 班级管理的三重境界
  • 在学校领导的关怀和同事的帮助下,经过几年努力,我由一名初出茅庐的师大学生成为一名相对合格的班主任,工作起来能够掌控自如、得心应手,对班级管理之道也有些感悟。我觉得带班亦如修道,倘若达到一定的境界,班级管理便游刃有余、左右逢源了。我认为,班级管理可分为重三境界。
  • 小小牌局引发班干部管理模式创新
  • 班干部,被称为班主任的“左膀右臂”。然而,我在班级管理中发现,一些班干部学习成绩虽好,但工作积极性往往不高,管理班级能力较差,不能起到协助班主任管理班级的作用。究竟怎样才能真正发挥班干部作为“左膀有臂”的作用呢?这个问题二直困扰着我,直到我碰到这样一件事:
  • 影像册在班级管理中的妙用
  • 新生报到第一天,按照惯例,学生要进行自我介绍,看着一个个孩子各具特色的表演,~时兴起,我用录像机把整个过程拍了下来,回家后一放,发现效果特别好。我不由地想到:要是以后能把这些有意思的镜头多拍一些,这样,班级活动的照片、
  • 三类“明星”进班级
  • 追星一族在中小学生当中占很大比例。我班就有很多学生把自己做的明星卡片和小贴画贴在文具盒或课本封面上,甚至贴在手背上,课上课下看他们的照片,听他们的歌,几乎到了痴迷的地步,严重影响学习。怎样解决这个问题呢?我思考了很久,一直没找到合适的方法。
  • 让生命在班级岗位建设中绽放
  • 在班级管理工作中,让管理制度本身成为一种教育手段与力量,不断开发学生的潜能,帮助、促进每一个孩子更好地认识自己,实现主动发展,是班主任班级管理工作的最高价值。为了实现这一价值,我校进行了班级岗位改革。
  • 与“大姐大”过招
  • 早上拿到分班名单,我兴冲冲地来到教室门口,迎面碰上几个女生。其中一个高个儿女生抬头问道:“老师,您是高三(20)班班主任吗?”“是。”我回答。“那您教什么课?”“体育。”“什么?体育老师也有当班主任的?太好了,我最喜欢打篮球了,下次切磋切磋?”
  • 一个“做梦族”的孩子——“心灵档案”运用例谈
  • 小A是个活泼开朗的女孩,每天都高高兴兴的,但成绩总是不尽如人意。班主任常感叹:“唉!这个孩子根本不好好学习,成绩这么不好,怎么还能整天这么高兴呢?”期中考试成绩下来了,小A的成绩依旧很不理想。老师和家长非常着急,找她谈了几次,每次小A都说一定努力学习,然后依然如故,让老师和家长既生气又无奈。
  • 为纸人扎上“乳房”
  • 那天下午上手工课,活动内容是“扎纸人”。一上课,我就为孩子们现场扎了一个纸人,像个动画片上的小男孩。然后,我又让他们看了我事先准备好的作品。
  • 借一点阳光,让他灿烂
  • 有的老师总在埋怨:“我们班的孩子就是不听话”。其实不然,他不听话,常常是不听“你”的话,换一个老师,换一种教育方式,他可能就是一个听话的孩子。对于那些淘气的孩子,我在多年的实践中,总结了一些好方法。
  • 师生之间产生矛盾冲突,怎么办?
  • 现在的学生越来越难教,不尊重教师的越来越多。在我们周围,在新闻媒体中,师生发生剧烈矛盾冲突的事件并不鲜见,有的甚至酿成了血案。对此,我深表担忧,这个问题虽然是社会问题,但是,更多的却关系到我们教师自己。我常常想,当学生和老师发生了矛盾冲突时,作为班主任,我该怎么办呢?(湖南桑植徐大雄提供)
  • 有效反思:反思之反思
  • 美国心理学家波斯纳提出教师的成长公式是“经验+反思:成长”;我同著名心理学家林崇德也提卅“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。现在不少人在文章里或在会议上经常提到“反思”。可如果我们认真分析就会发现,有些人所谓的“反思”只是泛泛而谈、笼统空洞!反思为了什么?反思是为了让自己有“思想”;
  • 被弹劾后的反思
  • 开学不久,一位学生公然在课堂上煽动:“老师含沙射影骂我们怎么办?”有学生立即响应:“告她诽谤罪。”另一学生跟上来:“犯了错误,老师罚我们抄校规,这算不算违反《未成年人保护法》?”更有学生叫喊:“这是违法的,叫她下课。”
  • 毕业,是另一场奋斗的开始
  • 活动背景高考前,学生的心情是复杂的:对考试的担忧、对同学和老师的不舍、对母校的依恋、对前途的迷惘等交织在一起。这时,学生的思想波动非常大,既有大考前的紧张和兴奋,也有离别前的苦涩和失落。学生的情感需要宣泄,信心需要激励,所以,
  • 调节焦虑情绪自信迎接高考
  • 设计背景高考前,很多学生会产生焦虑情绪,特别是经历过失败、考试成绩和自己目标要求相差甚远的学生,焦虑情绪会比较严重。帮助学生正确认识焦虑情绪,学会调节和控制焦虑情绪,对班主任来说,是一项十分重要的工作。
  • 别让单亲成为理由
  • 班里有三个单亲儿童,家庭生活条件都不太好,尤其是一个叫天天的单亲学生,家里特别困难,我总是适时地关心他们。一天中午,几个学生无意间听到我与几位老师的谈话,得知天天家境不好。于是他们有的给天天送去几元钱,有的送去水果,
  • 秋天的落叶属于谁
  • 清晨,推开窗户,一阵轻风袭来,清爽中带着一丝凉意沁入心底,秋意浓了。朝窗外望去,风在和树絮语。树叶优雅地飘落下来,像是老友话别时挥动的手掌,又像是一片片飞舞的阳光.给长长的校园小路铺上一条金黄的地毯。
  • 欲速则不达
  • 去年冬天的一个早上,天气异常寒冷,西北风呼呼地刮着。上课铃声响过,我走上讲台准备讲课。突然,伴随着一声“报告”,一名学生破门而入。我一看,原来是有名的“捣蛋鬼”小波。他进门后,双手顺势向后一甩门,两扇门迅速合拢又弹开。
  • 《规划纲要》应该为班主任专业化推波助澜
  • 近几年来,班主任专业化的呼声越来越高,许多地方已经就班主任专业化的理论与实践展开了一系列探索,并且取得了一定成效。但笔者查阅了许多资料,对与“班主任专业化”有关的几个问题仍感到困惑。
  • 别让“山寨文化”伤害我们的孩子
  • 2008年,“山寨”一词一夜之问红遍大江南北,如“山寨文化”“山寨手机”“山寨厂商”“山寨明星”等等,“山寨”渐渐从一个名词转变为一种现象,从一种现象转变为一种产业,又从一种产业转变为一种文化。现如今,社会上“山寨”林立,大有“乱花渐欲迷人眼”之势。
  • 这里,他来过——谨以此文缅怀段高峰老师
  • 2008年8月25日,我校年仅35岁的优秀班主任段高峰老师因病永远离开了我们。学生失去了一位好老师、好班主任,我们也失去了一个好同事,好朋友。段高峰老师是一个把教育当作全部事业的人,一个对教育充满信仰而孜孜以求的人。
  • 我以我心照明月
  • 我把教育看作是一条长长的河,学生在河东,教师在河西。在河流的牵引下,教师和学生各自沿着教育的岸边行走,走出一段属于各自的美好旅程。而我现在,正处于河的中央。
  • 保护学生安全,从“行”开始
  • 上学路难,教师协管交通从开学第一天起,佩带“教师值日”红袖章的老师便在拐进学校的十字路口和校门口担任“交通协管员”,负责接学生安全下车,同时负责将对面的学生安全接过马路。这项举措,既节省了学生下车的时间,
  • 永不忘却的怀念
  • 时间过得真快,转眼就是一年。其实,不是时间过得快,而是我太想忘记!可是,我知道,作为当时在震区工作的一名教师,我永远也忘不了——2008年5月12日14时28分,汶川大地震。垮塌、废墟、死亡、伤残、痛哭、撕心裂肺、欲哭无泪、痛不欲生、
  • 班徽
  • 主体图形模仿北京奥运会金镶玉奖牌,正中心飘动的绿丝带是阿拉伯数字“8”的横写,加上中间竖直的绿色“大树”组合成“中”字,合在一起就是“8中”,另外,它又像一个阿拉伯数字“4”,代表(4)班。
  • 欢乐·成长·坚强
  • 这里是欢乐的海洋,这里是捕获知识的牧场。团结奋进中孜孜不倦地追求,勤奋和汗水使我们天天向上。
  • 班旗
  • 我们学校是柳编特色学校,学校以本地传统白柳工艺为基础,以学生自主发展为目标,开设了以“白柳编织”为主题的地方课程,柳编已经走进学生课堂。我们班的文学社名称是“柳芽”。班旗图案主体是一个活泼的小学生,
  • 执子之手 与子偕行——解不开的《班主任》情结
  • 形式多样的栏目是她美丽的外衣,知识性、指导性、探索性、前沿性的内容是她丰富的内涵,素质教育是她不变的灵魂,创新教育是她鲜明的旗帜,为教育服务则是她永远的宗旨。她就是《班主任》。
  • 北京市举行中小学班主任基本功展示交流活动
  • 2009年4月11-12日,由北京市教委、北京教育学院主办,班主任杂志社协办的北京市中小学班主任基本功展示交流活动如期举行。本次展示活动的主题为“专业·智慧·魅力”,共设6个分会场,其中小学3场、初中2场、高中1场。经过学校和区县的选拔与推荐,
  • 第四届“希望杯”全国中小学生作文大赛暨寻找小作家活动
  • 我是老师——在矛盾冲突中正确认识教师角色
  • 看到“师生之间产生矛盾冲突,怎么办”这个题目,颇有感触。解决问题的方法可能很多,对付矛盾的招数也会不少,但我认为确立观念应先于寻找方法,观念正确了,方法就有了,矛盾也会迎刃而解。这个问题使我想起这样两件事:
  • 构建新型师生关系妥善解决校园冲突
  • 师生冲突是一种客观存在,完全消除是不可能的,一味压制只会为下一次更激烈的冲突埋下隐患。我们应该从加强教师自身修养入手,采取有效措施,积极主动地推动新型师生关系建设,用制度化的调节处理渠道妥善解决师生矛盾冲突的问题。
  • 科学应对师生冲突四法
  • 1.“休克”疗法。有一次,我在办公室教育一名学生时,学生和我争吵起来,其他老师见了,就一齐帮我教育这个学生。势单力薄的学生把头扭向一边,伤心落泪,再也不搭理我们。这时我才意识到我们太着急了,于是停止教育,让事情暂时“休克”。待双方心情都平静下来后,我们再谈,他的态度好多了,也很快接受了我的批评。
  • 本期读者评刊表
  • 您的参与是对我们最大的支持,您的建议会让您喜爱的刊物更上一层楼。为了感谢您的支持,我们将在每期评刊表中抽取5名幸运读者,赠阅一年的《班主任》杂志。
  • 名师语录
  • 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全混险胜,否定了老师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不同学生兴趣,
  • 招募志愿者,为班级服务
  • 新学期开始,我在班级管理上做了一点尝试性探索,班级岗位以招募志愿者的方式确定人选。首先,由老师与学生组成招聘委员会,负责制订计划、审核和考评志愿者;其次,应聘者针对岗位职责阐述自己的工作设想和方法;
  • 班主任寄语
  • 每件事都提前五分钟,一天都轻松,一生都从容。时间对于那些勤奋的学生来说很多,他们可以见缝插针;而对于那些懒惰的学生来说,再多的时间也很少。
  • 班徽
  • 班徽的主体图案是一颗心,外围的阿拉伯数字“3”表示我们是三年级,心形中间的阿拉伯数字“1”表示我们是(1)班,合起来就是三(1)班;心形和数字“1”同时也表示26颗心团结一致.
  • 班徽
  • 左边蓝色的圆弧形图案代表闪电,中间红色的分叉形图案代表火把,它们通过变形,巧妙组合为阳光的拼音的首字母“Y”和“G”,同时叉像阿拉伯数字“9”和“2”,含义就是阳光九(2)是一道闪电,给人们以勇气;又是一支火把,照亮人们前行的路。
  • 诚聘天下英才 共圆教育梦想——天津英华国际学校
  • 天津英华国际学校按照天津市一流示范校标准兴建,投资2.24C元人民币,由广东华美国际教育投资集团组织办学,是一所集幼儿园、小学、初中、普通高中、
  • 明确思路 打造特色 深化改革 推进发展——北京市外事学校办学思路
  • 北京市外事学校,原名北京市外事服务职业高中,创建于1980年,1996年被教育部认定为首批国家级重点中等职业高中。学校曾获得“全国职业教育先进单位”“全国职业指导先进单位”等荣誉称号。
  • 产业拉动 教学创新 科研推进——北京早事学校办学特色
  • 北京市外事学校现有饭店服务与管理、旅游服务与管理、烹饪、公关礼仪、电子商务、金融事务、航空服务7个专业,29个专业课程模块。各专业均配备一定规模的专业教室及实习场所,学校实习饭店是北京市重点实验实训基地,烹饪专业、旅游服务与管理专业建有区重点实训基地。
  • 全国中小学语文“同课异构”教学观摩与研讨会
  • 主办单位:中国当代语文教学专业委员会活动时间:2009年7月17日于19日一、会议内容1.专家报告(孔庆东:当代著名学者、文化评论家、北京大学中文系教授、中围当代语文教学专业委员会副理事长)。2.“同课异构”观摩:分中学组和小学组同时进行,对各组教师分别进行评比颁奖。
  • 班级誓词
  • 这里是真理的殿堂,这里是知识的海洋,这里是我们共同的家园,这里是放飞梦想的地方!
  • 家访的功效
  • 家访是班主任最重要的工作之一,因为要全面准确地了解学生,适宜有效地教育学生,必须赢得家庭的配合和支持。学生出现的问题往往是前一阶段的教育和家庭影响造成的,如果不了解这些原委,匆忙地实施教育,效果会大打折扣。通过有效的家访,可以与家长进行深度沟通,争取家长和学生更多的理解,为解决学生的困难和问题找到更合适和有效的途径。
  • 教师角色与班级氛围——日本教育学者棍田觳一教授访谈
  • 一、教师角色的特性与师生关系钟启泉:经验告诉我们,不同的教师角色会造成不同的班级氛围,研究教师角色对于班级建设的影响无疑具有重大意义。那么,我们可以从哪些视角切入来探讨教师角色的问题呢?
  • 充满大爱的教育智慧——记全国“双优教师”李娟
  • 从教27年来,李娟老师一直坚守在教育工作的最前沿,从潇湘大地到锦绣南国,从浙江丽水到广西百色,无论是小学教室还是大学讲堂都留下了她靓丽的身影,无论是繁华都会还是贫困山村都印下了她深深的足迹。
  • [队伍建设]
    带着生命成长的痕迹——小组共享培训模式解析(陈慧桃)
    [名家专栏]
    “班主任提高专业素质漫话”之一做一个善于积累的班主任(张万祥)
    [工作笔谈]
    造成青少年追星的“五大缺失”及应对措施(严卫林 尹来宝)
    如何疏导学生的“毕业情绪”(吴学军)
    写出学生的美好未来——用“心”撰写操行评语(王广保 高庆香)
    如何运用“问题意识”解决班级问题(陆敏)
    [班级发展与管理]
    班级管理的三重境界(刘雪松)
    小小牌局引发班干部管理模式创新(陈兵)
    影像册在班级管理中的妙用(徐莉霞)
    三类“明星”进班级(白秋菊)
    让生命在班级岗位建设中绽放(马蕙)
    [学生教育与转化]
    与“大姐大”过招(翁利芳)
    一个“做梦族”的孩子——“心灵档案”运用例谈(张薇)
    [工作艺术]
    为纸人扎上“乳房”(张世洪)
    借一点阳光,让他灿烂(许菊芳)
    [我该怎么办]
    师生之间产生矛盾冲突,怎么办?(郑学志)
    [反思与成长]
    有效反思:反思之反思(欧阳雪茹)
    被弹劾后的反思(刘芳)
    [班队活动]
    毕业,是另一场奋斗的开始(张冬华 顾秀娥)
    调节焦虑情绪自信迎接高考(柏书梅 张正飞)
    [教育随笔]
    别让单亲成为理由(赵春梅)
    秋天的落叶属于谁(张文娟)
    欲速则不达(唐加清)
    [教育多棱镜]
    《规划纲要》应该为班主任专业化推波助澜(徐生坛)
    别让“山寨文化”伤害我们的孩子(张婵)
    [我心目中的好班主任]
    这里,他来过——谨以此文缅怀段高峰老师(徐芬)
    我以我心照明月(刘远方)
    [知识守护生命]
    保护学生安全,从“行”开始(李鹏)
    永不忘却的怀念(钟杰)
    [班级文化之窗]
    班徽(白志敏)
    欢乐·成长·坚强(刘庆成)
    班旗(王文杰)
    [互动平台]
    执子之手 与子偕行——解不开的《班主任》情结(于蕾 宋修明)
    [新闻资讯]
    北京市举行中小学班主任基本功展示交流活动(曲怀志)

    第四届“希望杯”全国中小学生作文大赛暨寻找小作家活动
    我是老师——在矛盾冲突中正确认识教师角色(丁榕)
    构建新型师生关系妥善解决校园冲突(李程)
    科学应对师生冲突四法(黄赐斌)
    本期读者评刊表
    名师语录
    招募志愿者,为班级服务(徐大军)
    班主任寄语(晓丹)
    班徽(韩柳)
    班徽(赵冲)
    诚聘天下英才 共圆教育梦想——天津英华国际学校
    明确思路 打造特色 深化改革 推进发展——北京市外事学校办学思路
    产业拉动 教学创新 科研推进——北京早事学校办学特色
    全国中小学语文“同课异构”教学观摩与研讨会
    班级誓词(李军)
    [卷首语]
    家访的功效(程方平)
    [理论与实践]
    教师角色与班级氛围——日本教育学者棍田觳一教授访谈(钟启泉)
    [全国优秀班主任讲坛]
    充满大爱的教育智慧——记全国“双优教师”李娟(李志杰)
    《班主任》封面

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