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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2009年第06期
  • 爱与理解
  • 前几年,在一次中外教师交流中,人们发现:中外教师对待学生的原则有着一定的差异,中国教师强调“爱”,外国教师强调“理解和尊重”。后来有人借此发挥,认为这是中西文化的差异。其实,在中国传统教育中,人们不仅强调爱,还强调严格(严师出高徒),也强调理解和尊重(因材施教、教学相长、师不必贤于弟子),只是今天我们忽略了传统中许多有价值的经验和思想。
  • 专业·智慧·魅力——北京市开拓班主任队伍建设及培训新模式
  • 打造一支专业化的班主任队伍是全社会的期望,北京市自2008年开展中小学班主任基本功培训和展示活动以来,对全市近4万名班主任进行了班主任工作基本理论和基本方法的全员培训,这是在新形势下首都加强教师队伍建设特别是班主任队伍建设的又一重要举措。本刊作为协办单位,全程参与了此次活动。
  • 展示为本,探索新时期班主任培训模式——对北京市班主任基本功培训与展示活动的思考
  • 2008年5月正式启动的北京市中小学班主任基本功培训和展示活动,以“专业·智慧·魅力”为主题,先后经历了校本培训、区级展示、市级展示三个阶段,历时一年左右,围绕普及和提高班主任基本功的核心目标,整合高校、培训机构各方面优质资源,坚持专业引领,规范班主任的工作方式,提升班主任的实践智慧,挖掘班主任的教育魅力,对班主任专业发展从内容到形式进行了一次新的探索。
  • 班主任的困境:缺能力还是缺权力
  • 历史上,有能力却没有权力的人,杨修最为典型,而且还为此丧失了宝贵的生命;有权力但没有能力的人,刘阿斗最为典型,虽然没有为此丧失生命,但却将整个蜀国拱手相送。要成就一项集体性事业,既需要从事者有相应的能力,也需要给予或者赋予他相应的权力;与之相反,集体性事业的失败,有可能是从事这项事业的人没有相应的能力,也有可能是没有相应的权力。
  • 探索引领班主任专业成长之路——《班主任》杂志南京取经
  • 2009年5月7-8日,班主任杂志社一行6人在社长赵福江,副主编佟德、周芳的带领下,来到南京师范大学班主任研究中心,与中心的部分专家针对杂志的发展方向进行了集中研讨交流。中国教育学会德育论专业委员会主任班华教授、南师大班主任研究中心主任齐学红、江苏省教育学院黄正平教授等专家参加了此次研讨会。
  • 写给孩子们
  • 每天清晨,我走进教室,如同走进温馨的花房。你们张张如花的笑靥,便在我心头绽放。 有谁还能比你们纯洁?你们是我心灵的一方净土。有谁还能比你们可爱?你们是我快乐的源泉。
  • 专业 智慧 魅力——北京市召开中小学班主任基本功培训和展示活动总结会
  • 为全面总结一年来北京市中小学班主任基本功培训和展示活动的经验与成效,引领区县和学校进一步深入研究和探索班主任专业发展的有效方式.2009年4月24日,由中共北京市委教育工委、北京市教委主办,北京教育学院承办,班主任杂志社协办的“专业·智慧·魅力”北京市中小学班主任基本功培训与展示活动总结会在北京教育学院召开。
  • 惜时 笃学 修诚 尽责——北京市第十五中学校训
  • 北京市第十五中学把自主性、主动性、创造性作为德育工作的行动指南,注重培养学生自我管理、自我教育、自我发展、获取成功的能力,坚持德育工作主体性与整体性的统一,增强针对性和实效性。学生以“惜时、笃学、修诚、尽责”的校训为自身发展的指南,修身养性,健全体魄,丰富知识,增长才干,从而为祖国、为人民作出自己应有的贡献。
  • 教师与学生共时、和谐发展——北京市第十五中学办学理念
  • 北京市第十五中学创建于1952年,是北京市首批示范高中校。学校现有学生近1500人,包括初中部和高中部,高中部位于北京南城风景秀丽的陶然亭湖畔,紧邻国际传媒大道和在建的地铁4号线学校设有国际部,招收外国留学生j目前学校已和挪威艾威巴肯学校启动交换教师项目。
  • 沉醉不知归路——我的班主任成长三部曲
  • 误入藕花深处 1997年夏,学校开始招收幼儿教育班。于是,我——一个从未做过班主任的音乐老师,走马上任,一下子成了两个新生班的班主任。我多彩的班主任生活从此拉开了序幕。
  • 做一个邀游于网络的班主任
  • 过去我对网络的态度,一是抵触反感,认为它是致使许多青少年走火入魔的罪魁祸首,是应该口诛笔伐的;二是抱有神秘感,大千世界,古今中外,尽在电脑方寸中,不可思议;三是认为教育教学工作这么忙,哪有时间上网;四是认为自己教了几十年书,吃老本足矣,不需要费九牛二虎之力在网上重敲锣鼓另开张了。
  • 班主任如何化解学生的“软对抗”
  • “软对抗”是指学生对老师的批评教育采取一种消极的抵制态度,以达到心理上的快意或发泄。如何化解学生的“软对抗”,不仅关系到班主任工作的实效性,也关系到班主任在班集体中的形象和威望。
  • 不曾预约的教育资源——辩证地看待班级意外事件
  • 意外事件,指的是在班级管理过程中突然出现的、出乎意料但是必须迅速做出反应并加以特殊处理的不良事件。意外事件的处理往往考验班主任的智慧,处理得当,可以变为教育资源:处理不当,会导致教育失败。意外事件是教育难题,又是教育资源,只是没有“预约”而已。如果加以巧妙利用,意外事件往往产生意想不到的效果。
  • 两头要抓,中间也要抓——中等生教育引导浅谈
  • 谈起班主任工作,我们常说一句话,“抓两头带中间”。大家都这么说,许多老师也这么做,习以为常,不以为有什么不对。仔细想想,这句话有些偏颇。“抓两头带中间”,是对中间学生的漠视,是一种教育不公平。再说,学生不是绳子,抓住两头就能带起中间。班主任面对的是班里几十位学生,不能只抓两头,中间也要抓。
  • 班主任必备工具包
  • 电工有电工工具包,里面有电表、试电笔、电烙铁……木工有木工工具包,里面装着墨绳、木锯、刨子……班主任也有自己的工具包。 常规工作工具包:包内装有签字笔、小刀、直尺、胶带、小锤子、钳子、钉子、订书器、稿纸、请假条、彩色水笔、手电筒、荧光灯的启动器等等。
  • “游戏性原则”在班级管理中的运用
  • 现在一些学校实行完全量化管理,这种严格的管理制度形成一种令人窒息的氛围,再加上中考、高考的压力,导致学生厌倦学校生活,缺乏学习的主动性和积极性。所以,我认为必须改变这种状况,建立一种充满人文关怀的管理模式。
  • 重视班级管理中的“第一次”
  • 我担任班主任已是第二个年头,在总结工作时发现,要使班级管理工作顺利有序地开展,一定要重视“第一次”。 一、为“第一次”定位 第一次就是开头,一种思维的开头、一种习惯的开头、一种感情的开头,同时,它还是一种引导、一种信息、一种力量。“第一次”在人的头脑中往往形成第一印象,带动人的后期行为的走向。
  • 班级联盟——班级发展新途径
  • 近几年。我校办学规模迅速扩大,班级数量由原来的30多个发展到123个。在办学规模扩大的同时如何提高教育教学质量呢?经过一段时间的思考,我认为,解决这一问题的关键是要在学校统一要求下真正落实分层管理和教学。于是,我产生了建立“班级联盟”的想法,设想从构建外部环境氛围和内部激发学生两个方面共同推动班级管理。
  • 从“炸弹留言”到“真情告白”
  • 新学年,我新接了一个班。开学第二天,我就在书里发现了一份题为“炸弹留言”的挑战书,内容只有一句:“我很讨厌你的教育方式,我恨你的陈旧思想,我要和你斗。” 两个月后,一个偶然的机会,我得知给我“炸弹留言”的是小马同学,并由此展开了我的“卸弹”工程。
  • 她为什么总爱忘事——“心灵档案”运用例谈
  • 学生忘事不罕见,一次、两次我都能容忍,会和颜悦色地提醒他们下次注意。可是有几个学生总是忘事,我的忍耐也逐渐逼近了极限,尤其是遇到学校催要的“急活儿”时,我就难免会发火——“你们脑子里都记什么呢?”
  • 她不再失眠了——关于认知疗法的一个案例
  • 人的情绪和行为受制于认知,认知是人心理活动的决定因素,要调节学生心理问题,很多时候可以从改变学生的认知人手,这就是心理学上的认知疗法。本案例中,笔者试图运用认知疗法对一个失眠学生进行心理辅导。
  • 心理疏导“勿”入歧途
  • 据《齐鲁晚报》2008年12月28日报道,济南市某校开设了全省高中首家心理宣泄场所——阳光心灵驿站。驿站提供诸如宣泄皮人、脸谱、放松球、沙袋及拳击手套等宣泄工具,配备专业教师7名。学校一位副校长认为,健全的心理比学习成绩更重要,因此自愿让照片上了沙袋,“我主管学生工作,学生有怨气当然可以对着我发泄,我不介意”。
  • 让他理发,难乎?易也!
  • 男生小彬,有一癣好——留长发。每次让他理发都费尽周折。上学期,在我的“威逼利诱”和“亲自陪护”下,他好歹把头发剪短了一些。可新学期开始,他又给我来了个下马威。
  • 当捐款遭遇假币
  • “张老师,您的信。”刚踏进校门,杨老师递给我一封信,打开,一张红得鲜亮的“捐赠证书”:“爱是真诚的给予,爱是无私的奉献。刘云朋同学,感谢您为残疾人事业作出的贡献(捐款206.5元)!——青岛市福利基金会。”
  • 碰上难缠的家长,怎么办?
  • 一天.一位家长气势汹汹地跑到办公室,强烈要求我给他儿子换座位。我告诉他,全班学生的座位是按高矮顺序排的。话还没说完,他就大声嚷嚷:“我还不知道你们拿座位来卖钱啊,还一个个地打听学生家庭收入……”我懵了,什么时候这样做过呢?我解释他也不听,我只好干脆不理他。谁知道他一拍桌子,说:“你不说清楚,我明天就去教育局告你!”唉,遇到这样的家长,有理说不清,真是倒霉。我该怎么办呢?
  • “四让”使刁蛮家长变温柔
  • 1.微笑倾听,让家长宣泄。学生小正翻墙出去上网,我费尽辛苦地把他找回来,通知了他的家长。谁知家长到学校后,不仅不感谢,还不分青红皂白地向我大发脾气:“学校怎么搞的?围墙这么低?管理这么差?孩子要是有个三长两短,你们承担得起吗?”
  • 与家长“亲密接触”八忌
  • 一忌动不动就请家长。有些班主任把“请家长”当作处理犯错学生的法宝,只要学生犯了错,就请家长,其实这样做极不明智。请家长要把握一个原则——“必要”时才请。如果动不动就请家长,久而久之,学生会对“请家长”麻木不仁,或记恨老师;家长也会有怨言,认为班主任无能。
  • 前进中营造班主任与家长的和谐关系
  • 和谐社会是人类向往的美好社会,但是和谐社会并不是没有矛盾,而是能够在妥善处理关系中不断前进的社会。班级是社会的一个细胞,围绕着班集体建设和学生成长,班主任和家长、学生、各科老师,自然产生了复杂多样的联系。在当前社会条件下,如何妥善处理好这些关系,也是搞好班主任工作的重要课题。
  • 十分爱,十分痛——我对“班主任”的解读
  • 小时候,我特别不喜欢班主任,原因是我父母都是班主任。打从我记事起,就有不少人在我家穿梭,那是我爸妈的学生。我很不喜欢他们,因为他们分享了我的父爱母爱,使得父母没有时间跟我交流,不能像别人的父母一样体贴关心我,使我不能享受家庭所特有的饭前饭后的温馨,所以,那时我特别希望自己的父母不是班主任。
  • 请学生做我的心理医生
  • 班会背景 去年9月,我接了一个高二文科班——一个原高一年段各班“刺儿头”学生云集的班,一时间,打架、抽烟、谈恋爱、逃课、迟到、恶作剧等现象层出不穷。尽管接班时我做了充分的思想准备,可面对诸多问题,仍不免心烦意乱。但作为班主任,我一直坚持对他们宽容、引导,一个也不放弃。
  • 2009教师科研论著荐评活动智能
  • 为深入学习实践科学发展观活动,进一步深化和落实新时期教育改革的要求。建设高素质教师队伍,鼓励教育创新,培养研究型教师队伍。促进教师专业化发展。中国教育学会《中国教育学刊》杂志社举办“2009影响教师成长百部科研论著荐评活动”。
  • 与名师同台——全国中小学语文“同课异构”教学观摩与研讨会
  • 主办单位:中国当代语文教学专业委员会 一、会议内容1.专家报告(孔庆东:北京大学中文系教授、中国当代语文教学专业委员会副理事长)。2.“同课异构”观摩:分中学组和小学组同时进行.对各组教师分别进行评比颁奖。
  • 换种方式开班会
  • 针对孩子们学习动力不足的现状,我一直思考着对策。一天,一本杂志上的命题作文“析汉字,悟人生”引起了我的兴趣。想起上学期给学生讲象形、会意、形声等造字法时学生那好奇的眼神,一个想法浮上心头。
  • 老师,您愿意等我吗
  • 放学后,我留下5名没完成背诵任务的学生背书。其中4名学生在我的提示下很快背完了课文,如释重负地说完“老师再见”后飞快地跑了。 就剩最后一名男生了。一看到他,我心里就不舒服。他是插班生,成绩一塌糊涂,开始时任课老师都不肯接受他,最后教务处承诺他的成绩不计入教师绩效,大家才勉强同意让他跟班。当然,这些只有老师知道。
  • 不批评,又何妨
  • 放学了,我下楼时看到八年级的一个男生正用力踹教室的门,并大声喊:“开门!开门!”而从紧闭的门里却传来另一个男生的大笑声。 我走过去,本想好好教训他一顿,但转念一想,他可能是过于焦急才这样吧。
  • 老师,上课请侧身
  • 三年前,我曾替同事代过两个月的课。最后一节课结束后,一个叫思杰的男生递给我一张纸条,上面写着:“谢谢您,老师,这两个月我很开心。虽然我的英语极差,但您没有看不起我。您是第一个上课时注意侧身,让我能看到完整板书的老师。谢谢您!”
  • 如果家长这样问
  • 一天,某老师和一名学生及其家长在办公室谈话。不知不觉中,他们的对话吸引了我的注意力。 只听老师说:“今天把您请来,是因为××同学这两天上课总是说话、做小动作,影响别的学生听讲,影响老师上课。”
  • 海淀教育系统举行青年先进教育工作者颁奖典礼——多项举措助推海淀教育“队伍建设年”
  • 2009年4月30日,北京市海淀区教育系统举行了迎“五四”青年教育工作者风采展示活动。此次活动以“放飞教育梦想,争做青年榜样”为主题,向社会集申展现了海淀区优秀青年干部教师的群体风采。
  • 北京市第十二中学办学实践研讨会举行
  • 4月21日,北京市丰台区举办北京市第十二中学办学实践研讨会。教育部部长助理杨周复,基础教育二司司长郑富芝,人事司副司长吕玉刚,中共北京市委常委、教育工委书记赵凤桐,北京市政府教育督导室主任线联平,国家总督学、中国教育学会副会长陶西平等出席会议。
  • 别让奖励变成“忽悠”
  • 今天听了一节语文公开课《鸟岛》。上课伊始。老师郑重地时学生说:“同学们,老师给大家提三点要求:认真听,认真想,发言时声音洪亮。如果谁做到了,老师就奖他一张去鸟岛的门票。”说完,老师扬了扬手中一大叠花花绿绿的“门票”。学生们十分激动,个个争着表现,课堂气氛非常好。
  • 为谁而玩,为谁而学
  • 为了鼓励孩子,我在班上设立了很多奖项:识字之星、背书之星、进步之星、劳动之星、体育之星、阅读之星……到了期末,几乎每个学生都获了奖,有些学生甚至能抱出三四十个我奖给他们的本子,班上形成了一种你追我赶的学习氛围。当我正在为自己的做法暗暗得意时,偶然看到一个小故事:
  • 沉重·恐怖·悲凉——从“老师是为了我们好”谈起
  • 看着手中烟头快要熄灭,坐在椅子上的胡老师狠吸了一口,烟头突然变亮了,他拿起烟头,朝着眼前学生的手臂烫下去,一阵“吱吱”声后,学生手臂上出现血淋淋的烫伤。昨晚,记者在垫江县人民医院烧伤科见到了3位被老师烫伤的学生,3名学生竞异口同声地说:“老师是为了我们好!”(4月2日《重庆时报》)
  • 让变味的“伯乐”远离教育
  • “伯乐相马”的故事千古传颂,许多教师也想成为“伯乐”,以挑选和培养出“优等生”为荣。甚至乐此不疲。 世界上有许多扇门,进去并不容易,但有扇门总是开着,却并不吸引人,那就是教室门。当快快乐乐进入校园的学子,如同进入工厂的原材料,在加工过程中,被分为优等品、次等品、废品,而且纯粹是被动的分等,谁还乐意进入此门?
  • 三位恩师重重爱
  • 又是一年春草绿,我像春草思念阳光一样思念我的三位班主任。在我经历困惑、痛苦、差点走上歧途的关键时刻,是这三位恩师为我传道授业解惑,指引我走过坎坷人生、找到正确的前进方向。
  • 想起那位最美的老师
  • 我记忆的最深处,永远定格着这样一幅画面:一位梳着两条大辫子的女教师微笑着,手牵着一个怯生生的小女孩走进教室。女教师姓张,是我的第一个老师,而那个小女孩就是刚进校门的我。就在张老师牵起我手的那一瞬间,我觉得,她是最美的老师。
  • 青丝
  • 她曾有一样令很多女孩妒忌的东西——一头瀑布般的长发,足足1.2米。那种美,温婉灵动,清新飘逸。无论走到哪里,总会不时出现瞄准她的镜头,还会有人主动上前与她合影。更有一次,一个开着红色跑车的女人跟了她一路。那女人开出天价。想买她的长发。她摇摇头。
  • 放飞梦想在2009
  • 理想,在追求前是个梦,在追求过程中是首诗,实现后则是一支老歌。追求的过程是最美丽、最浪漫的。只要你还在追求,梦想就不会失落;只要你还在奔跑,路就不会荒芜。想看到美好的明天,首先要抓紧每个今天。
  • 班徽
  • 翻飞的书页代表知识的海洋,展翅的海燕寓意莘莘学子汲取知识的营养,朝着梦想飞翔;右上角燃烧的太阳,象征光明、理想、真理;火焰形同“W”。代表五班,同时又是“win”(赢)的第一个字母,寓意五班勇争第一的班级精神。整个背景为新绿色,象征学生们充满活力、积极进取的精神风貌。
  • 让青春闪光
  • 我来自高一(14)班,在这里,我要用智慧培育理想,我要用汗水浇灌希望。选择了大海,就去乘风破浪;选择了蓝天,就去展翅翱翔。 我相信:志不强者智不达,言不信者行不果;知识改变命运,态度决定高度;凭自信创造奇迹,用拼搏书写神话。
  • 破冰船——美国老师开学第一天活动介绍
  • 美国老师把开学第一天的活动叫做“first—day—school Icebreakers”,直译是“学校第一天破冰船”,实际上是指“新生入学第一天的活动”。开学第一天的活动具有热身功效,所以他们用了ICEBREAKER(破冰船)一词。我们在放假之前的第六期刊登此文。目的是给有心在新学期开学时搞活动的班主任提供点素材。
  • 《班主任》,遇上你是我的缘
  • 至今还记得三年前收到《班主任》时的情形:那天,出乎意料地收到《班主任》杂志社寄来的样刊和稿费,翻开散发着油墨清香的杂志,我惊喜地看到自己的作品《后进生转化三部曲——怕、服、爱》醒目地印在2006年第10期上,同时也发现,编辑老师已对稿件作了较大的修改和调整。
  • [卷首语]
    爱与理解(程方平)
    [特别关注]
    专业·智慧·魅力——北京市开拓班主任队伍建设及培训新模式(曲怀志)
    展示为本,探索新时期班主任培训模式——对北京市班主任基本功培训与展示活动的思考(张红)
    [理论与实践]
    班主任的困境:缺能力还是缺权力(周彬)

    探索引领班主任专业成长之路——《班主任》杂志南京取经(曲怀志)
    写给孩子们(关怀)
    专业 智慧 魅力——北京市召开中小学班主任基本功培训和展示活动总结会
    惜时 笃学 修诚 尽责——北京市第十五中学校训
    教师与学生共时、和谐发展——北京市第十五中学办学理念
    [全国优秀班主任讲坛]
    沉醉不知归路——我的班主任成长三部曲(李迪)
    [名家专栏]
    做一个邀游于网络的班主任(张万祥)
    [工作笔谈]
    班主任如何化解学生的“软对抗”(张学兵)
    不曾预约的教育资源——辩证地看待班级意外事件(缪兴秀)
    两头要抓,中间也要抓——中等生教育引导浅谈(汪东京)
    班主任必备工具包(李斌才)
    [班级发展与管理]
    “游戏性原则”在班级管理中的运用(曹成华)
    重视班级管理中的“第一次”(巴维娜)
    班级联盟——班级发展新途径(梁岗)
    [学生教育与转化]
    从“炸弹留言”到“真情告白”(吕新辉)
    她为什么总爱忘事——“心灵档案”运用例谈(李铜)
    [心理健康教育]
    她不再失眠了——关于认知疗法的一个案例(詹鑫)
    心理疏导“勿”入歧途(王德明)
    [工作艺术]
    让他理发,难乎?易也!(袁红燕)
    当捐款遭遇假币(张淑红)
    [我该怎么办]
    碰上难缠的家长,怎么办?(郑学志)
    “四让”使刁蛮家长变温柔(曹新民)
    与家长“亲密接触”八忌(赵冬)
    前进中营造班主任与家长的和谐关系(冉乃彦)
    [反思与成长]
    十分爱,十分痛——我对“班主任”的解读(刘细细)
    [班队活动]
    请学生做我的心理医生(叶萍)
    2009教师科研论著荐评活动智能
    与名师同台——全国中小学语文“同课异构”教学观摩与研讨会
    换种方式开班会(于爱华)
    [教育随笔]
    老师,您愿意等我吗(周江黄 吴有毅)
    不批评,又何妨(邝金山)
    老师,上课请侧身(马芳)
    如果家长这样问(韩素静)
    海淀教育系统举行青年先进教育工作者颁奖典礼——多项举措助推海淀教育“队伍建设年”(曲怀志)
    北京市第十二中学办学实践研讨会举行(杨丙涛)
    别让奖励变成“忽悠”(眭春花)
    为谁而玩,为谁而学(姚忠惠)
    [教育多棱镜]
    沉重·恐怖·悲凉——从“老师是为了我们好”谈起
    让变味的“伯乐”远离教育(金钧 倪伟东)
    [我心目中的好班主任]
    三位恩师重重爱(杨海恩)
    想起那位最美的老师(付霞)
    [真情故事]
    青丝(齐海英)
    [班级文化之窗]
    放飞梦想在2009(戴金红)
    班徽(陈霞)
    让青春闪光(王永平)
    [域外来风]
    破冰船——美国老师开学第一天活动介绍
    [互动平台]
    《班主任》,遇上你是我的缘(杨新春)
    《班主任》封面

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