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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2009年第09期
  • 班主任的思想解放
  • 班主任的工作是繁重的,任务是艰巨的。面对时代对教育提出的改变现状、提高效率的新要求,班主任的负担和压力可能更重。如果学校一味地给班主任增加新要求,只知道在管理和评价中做“加法”,不知道做“减法”;只知道“取”,不知道“舍”,则班主任会在不堪重负的状态下产生职业厌倦,弱化班主任工作的实际效果。
  • 班主任队伍建设之广东模式——专访广东省教育厅副厅长李小鲁博士
  • 2009年7月16—17日,由广东省教育厅主办的“班主任盛典——首届广东省中小学名班主任培养对象结业典礼暨第二届广东省名班主任培养启动仪式”在广州市执信中学举行。活动分为“爱的事业”、“爱的智慧”和“爱的境界”三个板块,集中展示了广东省中小学名班主任培养工作的成果。
  • 在理解中实践:班主任专业发展的现实思考
  • 作为班级学生最主要的组织者、指导者和引领者,班主任的专业品质集中体现在教师对各种教育活动的意义理解与行动诠释上,因此,不断提升班主任的教育理解和践行能力。成为新时期班主任专业发展的现实路径。
  • 巧剃“剌猬头”
  • 今天上课时。我发现田新的头发根根直立,好像刺猬,肯定是打了很多摩丝。爱美之心人皆有之,但有些学生却不清楚什么是美。此时,教师的引导和教育就显得尤为重要。按照校规校纪,我强行让他去理发也可以,但很难说服他,高压只会让他口服心不服。于是,我改变了策略,说:
  • 没有引爆的“人体炸弹”
  • 那天是我最倒霉的一天:早自习两名学生迟到,政教处请我去领人;上午检查发型,3名学生不合格,扣除德育量化成绩3分;语文作业7人未完成(其中竟然有我的课代表);数学老师反映有人上课不带书;历史老师发现课上有人玩手机;地理老师告诉我有人在课堂上睡觉……
  • “白痴”风波
  • 那天政治课上,我让小晴回答问题,可她站了好一会儿都回答不上来。这时,小明大声叫起来:“这么简单的问题都回答不了,耽误大家的时间,真是白痴一个!”他声音响亮,教室里的每个人都听得清清楚楚。小晴一下子哭起来,我连忙让她先坐下。
  • 做有激情有智慧的班主任
  • 凭着激情当上班主任 1996年我从复旦大学毕业,偶然认识了上海市建平中学的校长冯恩洪,他那时是名震全国的教育改革家,有着十足的人格魅力。应该说,如果不是他,我不会到一所中学做老师,因为那时候我已经拿到了精算师证书,
  • 做一个讲求工作艺术的班主任
  • 在26年的班主任生涯中,每当接手新的班级,我都要进行一次问卷调查。有一次,问卷中有这样一个问题:“你最崇拜的人是哪一位?”结果,答卷中票数最集中的周恩来也仅有11票,有19位世界名人只拥有一个崇拜者。全班46名学生共提出24位崇拜对象:既有政治家、
  • 去除抄袭作业的“痼疾”
  • 抄袭作业,可以说是学生学习中的“痼疾”。从学校到班级,从教师到家长都做过大量的工作试图去除这一痼疾,然而,抄作业的现象还是屡见不鲜,问题的症结何在呢?为此我进行了调查。
  • 民工子女插班生教育管理策略初探
  • 随着经济发展,流向沿海发达地Ⅸ的内地农民工日益增多,其子女也随之涌人了当地学校就读,插班就读的民工子女教育管理问题也就日益凸现出来。
  • 浅析小学生说脏话的原因
  • 近年来,小学生说脏话现象日益突出,已引起人们的关注。为了深入了解小学生说脏话这种不良行为的现状、探索小学生对说脏话问题的认识、分析小学生说脏话的根本原因,我们选取首都师范大学编制的《小学生思想道德测评调查问卷》中关于“说脏话”题目作为调查的测试题。
  • “我心目中的好班主任”征文启事
  • 本栏目由教育部基教司、中国教育学会中学德育专业委员会与本刊合办。为办好这一栏目,本刊特举办“我心目中的好班主任”征文活动,希望您将发生在您身边或者您自己的感人故事,您的真切体会和感受,或者您的研究心得与成果,写下来寄给我们,与大家分享。具体要求如下:
  • “班级文化之窗”征稿启事
  • 在全国各地深入贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的新形势下,为充分展示中小学校各班级的独特风采,激励广大师生不断开拓创新并在相互交流、借鉴中促进班级精神文明及文化建设,本刊新开设“班级文化之窗”栏目。现面向全国中小学征集优秀班歌、班训、班级格言、班徽(班标)、
  • 爱心飞扬——“401之家”班歌
  • 爱是山林中生长的绿, 爱是天空中漂浮的白, 爱是田野上舞动的黄, 爱是身体里流淌的红;
  • 以人为本 重在发展——北京汇文中学办学理念
  • 北京汇文中学是首都的名校,始建于1871年,有着深厚的人文积淀和光荣的历史传统,“智、仁、勇”校训的人文主义精神代表了汇文人的高远志向和理想境界。这是一所英杰辈出、人文荟萃的学府,以彭雪枫、张克侠为代表的老一辈无产阶级革命家,以王大珩、王忠诚为代表的著名科学家,
  • 笃志践行 培养国家的栋梁之材——北京汇文中学育人目标
  • 北京汇文中学将“做人教育”放在首位,提出“以人为本,重在发展”的办学理念,明确“笃志践行,培养国家的栋梁之材”的育人目标,深入开展了以“志向、责任、规则”为主题的一系列教育活动。
  • 全面发展 学有特长 宽松开放育人——北京汇文中学办学特色
  • 北京汇文中学拥有一支具有较高学历层次、敬业精神和学术水平的教师队伍。学校高度重视师德建设和教师队伍专业成长,大力倡导并通过有效措施推动师德建设。学校通过加强对日常教育教学各个环节的检查,特别是对青年教师进行以“爱岗敬业、
  • “四个至少”成就班委自主管理
  • 上周五,我突然接到学校紧急通知,让我出差。我来不及向班委交代班里的工作就匆匆出门了。说实话,我心里真惦记班里的孩子们。
  • 做一个轻松的班主任——高中班务管理策略谈
  • 班级管理的日常工作相当琐碎、繁重,这让许多班主任头痛不已。特别是高中班主任,还有教学、科研、开设选修课、社团活动等项工作,根本不可能把全部时间和精力都放在琐碎的班级事务上。那么,要想做一个轻松的班主任,我们应当如何处理日常班级事务呢?
  • 启动四“点”管理 关爱“弱势”孩子
  • 班级中一些有着这样那样弱点、缺点的孩子经常被“数落”、被“刺激”,甚至被“遗忘”,他们承载了比别的孩子更多的心理负担和精神压力,而我们通常很少关注他们。能否从班级管理人手,给这些相对“弱势”的孩子创造一个真正自己体验、自主实践、自发成长的班级环境,
  • 孤立式惩罚带来的困惑
  • 在班级管理中,有的班主任针对本班实际采用了一些“治班招数”,取得了一定成效。但是,这些方法是否符合教育规律,是否有利于学生身心健康发展,班主任本人仍存在困惑,希望与同行交流。为了使本栏目更贴近班主任的需求,
  • 孩子,让我们一起感受承担的力量
  • “我就是一个小废物” 2004年2月,刚刚研究生毕业的我第一次当班主任。 接班第一天的晚自习,我就发现女生Z比较特别。当时她在看课外书,我只不过小声提醒她收起来,她就立刻泪流满面,无法克制。愕然的我急忙把她叫到走廊里,摸着她的头,
  • 见招拆招
  • 展鹏,五年级鼎鼎有名的“人物”:习惯差,学习差,同学关系差,个人卫生差……黄黄的头发,瘦小的个子,尖尖的下巴,衣服永远是脏兮兮的。正如一首歌里唱的:“哪里有不平哪有我。”的确,哪里有“不平”哪有他,不过,这些“不平”都是因他而起的!转眼他上了六年级,
  • 自恋的“做梦族”——“心灵档案”运用例谈
  • “噢……噢……说错了哟,不知道就别举手了!” “坐下吧啊!”在众人的哄笑声中,小D(初二)怏怏不乐地坐下了。旁边的小C还不忘再调侃几句:“就喜欢表现,现眼了吧,叫你臭美。”
  • 是谁导演这场“戏”
  • 语文课上,忽然“咣当”一声巨响,是凳子倒地的声音。紧接着,有人“哎呀”一声“扑通”倒地。这一连串不和谐的声音一下子扰乱了课堂秩序。我双眉一锁,脱口而出:“谁呀?”“朱××!”学生们异口同声,眼睛齐刷刷地往后看去。
  • 飞翔的姿态
  • 参加工作的第三年,我遇到了一个特殊的学生——小蓝,开始了一段梦魇般的历程。 小蓝的特殊表现在很多方面。他衣着邋遢,每天不是鞋带没系,就是衣扣扣错,头发乱得像鸡窝,桌面乱得像战场。这些且不说,单就他的“慢”,就能让你五内俱焚。
  • 别样的“笑脸墙”
  • 最近,我去一所学校参观,一进门,迎面看见一堵墙,墙上一张张学生的笑脸立刻吸引了我:有的抿嘴微笑,有的捧腹大笑,有的仰天大笑,有的抚掌大笑,有的掩嘴而笑……有的开怀,有的活泼,有的羞涩,有的腼腆,各种各样,表情丰富。那么多天真、
  • 离孩子的心近一点
  • 近段时间,课堂上常有学生用纸折青蛙、千纸鹤等,一发现这种情况我就会以严厉的目光制止,若是制止无效,我就出其不意地走过去收缴“战利品”,那些玲珑可爱的小动物随之就“粉身碎骨”了。开始,我很为自己这招得意,自信这类小动作很快就会消失。但是,事实却并不如我所愿,
  • 老师,请不要把我当差生
  • 几年前。我教七年级的数学,由于一些学生数学成绩较差,我决定对他们进行帮助,通过课后辅导及单独布置习题等途径提高他们的成绩。我自认为这样做是对他们负责。
  • 善用“巧遇”促成长
  • 那天傍晚,我与爱人散步时,偶然遇到我班学生小叶和他妈妈,于是我和他们坐下来聊天,聊的都是一些生活中很琐碎的事,并没有谈小叶的表现。小叶那天很乖,一直静静地听我们聊天。半个多小时过去了,我们彼此告别。
  • “别样”家访
  • 怎样才能使家访既轻松又高效呢?我认为不妨增加些灵活性,在“访”字上动脑筋,试试“别样”家访。 联访 为提高家访效果,我们可以根据实际需要,适时选择“联访”的方式,与任课教师、班干部或学生一起去家访。2003年5月,鉴于严重的“非典”疫情,学校被迫放假,
  • 学生对班级活动不热心,怎么办?
  • 人是社会性动物,一般都会喜欢参与群体活动。学生不喜欢参与,一定有原因。班主任应该摸清楚学生内心的真实想法,查找冷漠背后的真实原因,及时调整措施,对症下药,才能够医好他们的“冷漠病”。
  • 组织:让每个人都参与进来
  • 1.动员要充满激情。上次拔河比赛,我们班学生情绪激昂、越战越勇,连胜4个班级。这样的成绩和战前动员是分不开的。比赛前,我这样“忽悠”学生:我巴观察了所有班级,我们班重量级的人物最多,实力最强;我专门研究过拔河战术,很有指挥经验;我们班一贯出色,
  • 反思:我们哪些地方做得不好
  • 1.“包办”打击了学生积极性。实际工作中,一些老师往往习惯于事先拟定活动“主题”,创作活动“脚本”,选择合适的“演员”,然后指挥“排练”,最后“汇报演出”。学生成了木偶,怎么能体会到活动的快乐,又怎么会有活动的积极性呢?(江苏省句容市实验小学石君发 212400)
  • 班级活动“三忌”
  • 一忌只提要求,缺少指导。春节后,我布置学生在一周内完成“六一”工程的复查任务。可一周过去了,在我看来很容易的事情,却有大半学生没有完成,还有好几个学生表示不想继续参加这项活动了。原来,不少学生在放假期间把“六一”工程进度记录本弄丢了。了解情况后,我马上决定,
  • 案例1:让班级活动“热”起来
  • 今年我带高一(1)班,在同年级八个班中,我们班参加活动最多,获得的荣誉也最多,如全校课间操比赛第二名、年级黑板报评比一等奖、拔河比赛第一名、艺术节活动团体总分第二名……一年之中,班级活动获得这么多荣誉,是怎么取得的?我主要做好了以下几点。
  • 案例2:一次成功的名篇背诵活动
  • 学校经典美文背诵活动开展一段时间了,但有的学生积极性始终不高。 怎么办?我拿出了看家本领——奖励印章。我有一个印章,上面刻着一个“奖”字,平时学生做得好,我就在操行栏盖一个印,1O个印就奖励一本作业簿,20个印就给家长发喜报。
  • 案例4:体育弱班的冠军之路
  • 我班是有名的体育弱班。但是,在我的带动下,班级实现了由弱向强的转变,在学校组织的越野比赛中取得了令人刮目相看的成绩。
  • 案例3:“爱老师”带来的动力
  • “运动会时,您让我代表班级带队举牌,这对我来说是一生中最美好的回忆。第二天跑3000米,我的身体不舒服,妈妈让我跟您请假,可我铁了心不想让您知道。那天,我拼命跑完全程后整个人都瘫了,好友骂我这是为哪桩啊,我只说了一句话:为了‘爱老师’!”
  • 案例5:“五个一”点燃孩子心中的激情
  • 我班每次搞活动,学生们总在活动前几天就已经兴奋不已。不少老师问我秘诀,我告诉他们,我的秘诀就是做好“五个一”。
  • 在班级活动中成长
  • 我对班级活动可谓一往情深,这缘于我难忘的学生时代。 难忘我的小学生活。那时学习比较轻松,有趣的班级活动给我留下了深刻的印象。比如五年级时全班同学一起学烧芋艿汤,去芋艿皮时手的痒痒,吃芋艿蘸糖时的香甜,至今都难以忘怀。
  • 我在学生综合实践活动中成长
  • 中学生社会综合实践活动是课堂教学的延伸,对学生良好思想品德和行为习惯的形成起着重要的作用。作为一名年轻教师,在指导学生开展社会实践活动过程中,我也在各方面迅速成长。
  • 用心算算1+1+……+1——初中生团队精神教育系列班会设计
  • 现在的中学生都是“90后”,他们出生在市场经济大潮中,成长于E时代风浪中,越来越发达的媒体给他们提供了多角度看社会、看人生的平台,再加之正处在青春叛逆期,所以,他们聪明、早熟,又狂妄、乖戾;他们个人至上,崇拜明星,崇尚快餐文化,对主流文化调侃不屑,缺少宽容与合作精神。
  • “解读生日密码”主题活动
  • 一、班会背景与设计理念 我班南某和董某的生日在同一天。生日那天,南某回家吃了一碗母亲做的西红柿鸡蛋面庆生:董某则邀请十几个同学大撮了一顿后又去公园狂欢,迷路后倾囊打车,晚上七点多才回家。为此,我请董某写一份调查报告,然而看着她写的报告,我却哭笑不得。
  • 宽攻为妙
  • 对于班级管理,我们到底想要得到的是什么?是指标还是质量?在所谓的班级“量化管理”实际操作中,很多老师和学生关注的是分数,而不是剥离分数后更重要的优秀品质与良好习惯。
  • 跟我的班主任学当“班主任”
  • 执教鞭已十年有余,每次想起教过自己的班主任,回忆起他们的点点滴滴,总是别有一番滋味涌上心头。“以铜为镜可以正衣冠,以人为镜可以明得失。”我的班主任们都是我从师路上的“镜子”,我会时不时回忆起印刻在脑海中的那一幕幕,思索其中蕴涵的教育智慧,为我的教育教学加勉。
  • 我的师傅
  • 午间,办公室里,师傅正和他的一个学生聚精会神地下象棋。两人神情专注,表情愉悦,全然没有师生之间的距离和拘束之感。几缕阳光透过玻璃照在那个胖乎乎的男孩脸上,在我心中定格为一幅温馨的画面。
  • 中小学班主任工作规定
  • 2006年6月4日,教育部颁发《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,就班主任的职责和保障等提出了指导性意见。时隔3年,教育部于2009年8月12日出台《中小学班主任工作规定》,要求各级教育部门进一步加强中小学班主任工作,发挥班主任在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权益,
  • [卷首语]
    班主任的思想解放(程方平)
    [特别关注]
    班主任队伍建设之广东模式——专访广东省教育厅副厅长李小鲁博士(曲怀志)
    [理论与实践]
    在理解中实践:班主任专业发展的现实思考(王海燕)
    [工作艺术]
    巧剃“剌猬头”(李奎国)
    没有引爆的“人体炸弹”(刘爱敬)
    “白痴”风波(邓公明)
    [全国优秀班主任讲坛]
    做有激情有智慧的班主任(万玮)
    [名教专栏]
    做一个讲求工作艺术的班主任(张万祥)
    [工作笔谈]
    去除抄袭作业的“痼疾”(王超)
    民工子女插班生教育管理策略初探(邓文理)
    浅析小学生说脏话的原因(乔爽)

    “我心目中的好班主任”征文启事
    “班级文化之窗”征稿启事
    爱心飞扬——“401之家”班歌
    以人为本 重在发展——北京汇文中学办学理念
    笃志践行 培养国家的栋梁之材——北京汇文中学育人目标
    全面发展 学有特长 宽松开放育人——北京汇文中学办学特色
    [班级发展与管理]
    “四个至少”成就班委自主管理(梁岗)
    做一个轻松的班主任——高中班务管理策略谈(瞿平)
    启动四“点”管理 关爱“弱势”孩子(张泽同)
    孤立式惩罚带来的困惑(亓欣)
    [学生教育与转化]
    孩子,让我们一起感受承担的力量(崔丽娜)
    见招拆招(干伟萍)
    自恋的“做梦族”——“心灵档案”运用例谈(张薇)
    [教育随笔]
    是谁导演这场“戏”(殷金华)
    飞翔的姿态(罗刚淮)
    别样的“笑脸墙”(刘宝山)
    离孩子的心近一点(章秀平)
    老师,请不要把我当差生(吕景辉)
    [家校合作]
    善用“巧遇”促成长(方祝发)
    “别样”家访(申广明)
    [我该怎么办]
    学生对班级活动不热心,怎么办?(郑学志)
    组织:让每个人都参与进来
    反思:我们哪些地方做得不好
    班级活动“三忌”(靳增果)
    案例1:让班级活动“热”起来(陈长锁)
    案例2:一次成功的名篇背诵活动(温爱娟)
    案例4:体育弱班的冠军之路(马彩云)
    案例3:“爱老师”带来的动力(刘爱国)
    案例5:“五个一”点燃孩子心中的激情(高顺杰)
    在班级活动中成长(丁如许)
    [反思与成长]
    我在学生综合实践活动中成长(王保卫)
    [班队活动]
    用心算算1+1+……+1——初中生团队精神教育系列班会设计(金岭)
    “解读生日密码”主题活动(齐欣)
    [教育多棱镜]
    宽攻为妙(康松)
    [我心目中的好班主任]
    跟我的班主任学当“班主任”(綦丹红)
    我的师傅(周丽萍)
    [新闻资讯]
    中小学班主任工作规定
    《班主任》封面

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