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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2009年第12期
  • 班主任的管理策略
  • 班主任的智慧主要是做人的智慧、管理的智慧和教育教学的智慧。它既包括知识、技能方面的智慧,也包括道德智慧、情感智慧、方法智慧、组织智慧和交流智慧等。
  • 从道德赋能视角分析班主任的道德使命
  • 2009年8月12日,教育部印发了《中小学班主任工作规定》(以下简称《规定》)。《规定》第二条进一步强调了班主任在中小学工作中的责任和使命:“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。”全国400多万班主任是中小学德育工作的中坚和骨干力量。明确班主任的教育责任,有利于准确把握班主任的职业特性,正确认识自身的道德使命。班主任只有对自己的特殊道德使命有清醒的认识,才能自觉践行自己的职责。
  • 班主任杂志社在京成立第二家班主任工作研究室
  • 2009年10月13日,班主任杂志社与北京市海淀区二里沟中心小学联合举办了“二里沟中心小学班主任工作研究室成立仪式暨班主任论坛”。这是班主任杂志社在京成立的第二家班主任工作研究室。杂志社全体编辑和二里沟中心小学的班主任代表共60余人参加了论坛活动。大会由《班主任》杂志主编佟德主持,北京教育科学研究院院长助理耿中、班主任杂志社社长赵福江、海淀区教委小教科高文华、二里沟中心小学校长郑云宏、全国优秀班主任甄珍出席了本次活动。
  • 班主任寄语
  • 最大的无知是不辨是非;最大的无能是不会学习; 最大的无耻是不负责任;最大的贫困是思想贫困。
  • “班级文化之窗”征稿启事
  • 为充分展示中小学校备班级的独特风采,激励广大师生不断开拓创新并在相互交流、借鉴中促进班级精神文明及文化建设,本刊特开设“班级文化之窗”栏目。现面向全国中小学征集优秀班歌、班训、班级格言、班徽(班标)、班旗以及班主任寄语等。具体要求如下:
  • “我心目中的好班主任”征文启事
  • 本栏目由教育部基教司、中国教育学会中学德育专业委员会与本刊合办。为办好这一栏目,本刊特举办“我心目中的好班主任”征文活动,希望您将发生在您身边或者您自己的感人故事,您的真切体会和感受,或者您的研究心得与成果,写下来寄给我们,与大家分享。具体要求如下:
  • 一起成长
  • 芳草的气息 阳光的脸庞 水晶般的心灵绽光芒 为了希望 为了梦想 五十一棵小树共成长 经历风雨 我们将更加坚强
  • 不经历风雨,怎么见彩虹
  • 同学们。很高兴在这个播种希望、放飞梦想的季节里,我们相逢在高351班这个和谐、融洽的大家庭里。每当看到你们洋溢着青春的笑脸,我都会油然而生一种神圣的使命感:我是你们的班主任,我不能辜负你们。同时,我还会产生一种很朴素很真诚的念头:让你们在和我相处的日子里能够感到快乐,感到幸福。
  • 班徽
  • 整个图案由英文单词“ONE”变化而成,表示我们是(1)班。字母“E”和“O”遥相呼应,构成两个反转的阿拉伯数字“6”,组成“66”,象征全班66名成员。三个字母既独立又紧密相连,象征(1)班是不可分割的整体。整个图案完全对称,若以中轴旋转180度,图案仍然保持不变,象征(1)班强大的凝聚力。
  • 北京市召开中小学“紫禁杯”优秀班主任表彰会
  • 2009年10月28日,第22届北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任表彰会在北京青年宫举行。今年,又有来自全市各中小学校的400名班主任受到表彰。至此,“紫禁杯”教育奖励基金自建立以来,全市总计已有8800人次受到了表彰。中共北京市委教育工委副书记、市教委主任刘利民,市政府教育督导室主任线联平,教育部基础教育一司德育处处长于长学等领导出席表彰会。
  • 素质教育研讨现场会暨中小学校长学校管理经验交流会在盘锦召开
  • 为了学习魏书生的教育思想,借鉴盘锦市素质教育的先进经验,学习全国优秀中小学校长的管理理念和实践方法,2009年10月15-16日,中国教育学会与盘锦市人民政府联合主办了“素质教育研讨现场会暨中小学校长学校管理经验交流会”。中国教育学会会长顾明远、常务副会长郭永福,盘锦市副市长李淑云、教育局局长魏书生出席会议。
  • 班主任学用《班主任》
  • 我校自2005年创办以来,一直致力于打造一支师德高尚、专业能力强的班主任队伍,在这个过程中,《班主任》杂志始终陪伴着我校班主任,并促使其不断地成长。
  • 服务学生 服务教师 服务社会——北京市第三十五中学办学宗旨
  • 北京市第三十五中学的前身为革命先驱李大钊与其他有志于以教育改变中国贫弱面貌的志士仁人创办的“志成中学”。宋平、王光英、李锡铭、王光美、邓稼先、王岐山、陶西平等人先后在该校就读。在“志成精神”激励下,几代三十五中干部教师共同努力。取得了骄人的办学成绩;
  • 年度封面人物
  • 吴献新,辽宁省盘锦市第二中学校长兼班主任。 吴校长一直坚持在语文教学一线并担任班主任工作,努力学习并践行魏书生教育思想,主张品德教育务实化、班级管理社会化、学生发展人本化、师生关系多元化。
  • 以育人为已任 开拓心田净土
  • 1997年大学毕业后,我被分配到盘锦市一所企业子弟学校,开始了教育生涯。十几年来,我四易就职之地,由一名普通教师到一校之长,我从来没有放弃过做班主任,同时还一直教着语文课。每天,作为校长的我仍与其他老师一样走进班级,走上讲台,做着同样的事情,经受着同样的辛苦,也分享着同样的喜悦。我认为,作为一名教师,如果不当班主任,就会失去一半的生命力。
  • 做一个富有激情的班主任
  • 深圳市首批名师陈晓华曾接手一个高三班,开始时,班级学生如同“散兵游勇”,学习成绩一塌糊涂。陈老师带班的一年中,虽然学生情绪起起伏伏,成绩忽高忽低,纪律时好时坏……但陈晓华始终满怀激情,怀揣希望,带领全班学生前行。
  • “六化”助德育走出误区
  • 德育实效性一直是人们关注的话题。上有专家学者的理论研究,下有一线教师的探索尝试;从主题教育活动到学科教学中渗透德育,从德育处专门负责到提倡全员德育,可以说德育工作无处不在。但是,德育现状还是令人担忧。我们应如何走出德育的误区,使德育工作真正入耳、人脑、人心呢?
  • “富二代”,想说爱你不容易
  • “富二代”一词最早出现在凤凰卫视《鲁豫有约》节目中,随着杭州飙车案、江苏“富二代”培训计划见诸报端,“富二代”成为人们热议的话题。炫富、娇气、浪费、自私,这些似乎已成为“富二代”的共同特征。那么作为班主任,我们应该如何教育“富二代”呢?
  • “四字诀”助你顺利度过磨合期
  • 新班级的磨合期,是指新的班级组成后,师生、生生由相聚、相识、熟知到默契,成为一个班集体的过程。新班级能否快速、平稳、顺利地度过磨合期,决定着能否很快形成良好的班风、建设一个团结和谐的班集体。在实践中,我归纳出顺利度过班级磨合期的“四字诀”,屡试不爽。
  • 打造“学生成长银行”
  • 期中考试化学成绩出来后,张晓明拿着试卷找到我:“老师,您把分数算错了,我只得了45分,而卷面显示是65分。”我告诉他,没算错,根据我校“学生成长银行”的规定,老师给他贷了20分,这样他的成绩就达到了全班的平均分。但是,我们要有个协定:一是我们两人都要保守这个秘密;
  • 四重教育转变“重点”班
  • 我校位于市郊,学生主要来自城乡结合部,素质参差不齐。我带的“重点”班更是许多班主任唯恐避之不及的“差班”。根据观察,我发现本班学生存在的主要问题是:生活懒散,自我约束力差,乱花钱;学习上不思进取,得过且过,经常抄袭、拖延或不完成作业;没有人生理想,缺乏人生斗志;以自我为中心,缺乏集体观念;搞小团体;时常讽刺挖苦别人的正当行为等。
  • 我与学生签“协议”
  • 班里有些行为习惯不良的“特别”学生,教育起来难度比较大。在多年的班主任工作中,我发现与“特别”学生签订协议是一种行之有效的方法。
  • 请假条的妙用
  • 一张张小小的请假条,如果把它积攒起来,加以整理、分析,就会发现学生的许多“秘密”。班主任据这些线索开展工作,会取得意想不到的效果。
  • 以科学精神从事个案研究——关于“心灵档案”和“教育诊疗”
  • 我们的教育,多的是行政色彩(官本位),宣传鼓动色彩(把教育当活动搞),教化色彩(教育者像道学先生),文艺色彩(煽情表演),缺的是科学精神和科学态度。什么是科学精神?什么是科学态度?就是实事求是,就是透过现象看本质,就是寻找事物的客观规律,就是具体情况具体分析,就是合乎逻辑的思考,就是任何观点都经过论证,不信口开河。这样看来,在我们周围的实际教育活动中,反科学的东西要远远多于科学的东西。
  • 让学生明白敬畏的分量
  • 2009年6月8日,在高三学生毕业会餐上,一个学生端着酒杯走过来,“老师,我一定要单独敬您一杯。”他说,“是您让我明白了人生需要有所敬畏。”此言一出,周围的学生都被他这“文绉绉”的话逗笑了。我没有笑,看着他,回想起高一时的数次交锋,我端起酒杯一饮而尽——为了这个“叛逆的90后”的凤凰涅檠,我的确等待得太久。
  • 对“校信通”弊端的思考及建议
  • “校信通”(又称家校通)是一种主要通过移动短信技术,并融合语音与网络技术搭建的用于家校之间相互沟通、交流信息的平台。它为教师和家长提供了“语音+网络+短信”的沟通模式。利用这一平台,家校双方能够及时方便地传递信息,有效解决家校之间沟通难的矛盾与问题,使学生在成长过程中得到随时随地的帮助,给学校、班主任与家长提供方便、快捷、高效的沟通渠道。
  • 让寄养家庭成为留守学生的心灵港湾
  • 近年来,农村出现大量留守学生。这些学生一般都寄养在祖辈或亲戚家里,长时间与父母分离。由于父母监护的缺失,这些留守学生在心理、知识、习惯、性格、与人沟通等方面存在着不同程度的问题。
  • 严厉也是一种关爱
  • 新接班,班委改选,原任班长小霓落选了。我发现,和我交流时,她的眼神中总带着一丝调侃甚至不屑。是因为落选心生不满,还是对我抱有成见,认为我偏袒部分学生?又或者仅仅是她的个性使然?作为班主任,我该怎样走近她,让她敞开心扉接纳我呢?我在心里琢磨着。
  • 退一步,风景更美
  • 星期一,我刚走进教室,就收到两张代交的请假条,是班里关系比较好的两个后进生——小材和小威写的,理由不详,时间为三天。我觉得事情比较严重,马上联系家长。原来村里组织旅游,小材和小威便以离家出走威胁父母带他们去,父母无奈,只好答应了……我知道,事已至此,谁也拦不住他们了,但心里很恼火——居然先斩后奏,真是太离谱、太荒唐了!
  • 小小妙招治“浮躁”
  • 小辉、小杰、小威三人仗着天资聪颖,颇有些自负、骄傲,缺乏踏实、勤奋的学习劲头。每次考试时,他们虽能较快完成,可由于粗心大意、心浮气躁,成绩总不理想。为此,我曾经结合试卷帮他们分析、反思,教育他们做事要踏实、认真,可是效果并不佳。看来,必须让他们“痛”一次.他们才能意识到问题的严重性。刚好暑假到了,我想了一个妙计。
  • 学生不愿与老师谈心怎么办?
  • 我在班里进行了一次无记名调查,调查结果让我大吃一惊:有20%的学生认为被老师找去谈话很没面子;还有超过10%的学生非常反感老师找他们谈心,并明确表示“别烦我”。另外,在遇到烦恼时,80%的学生选择找同学和朋友倾诉而不是老师。都说教育是呵护心灵的事业,面对这样的调查结果,我很为难,我该怎样和孩子们交流呢?
  • 怎么看 怎么想 怎么办——问题解决的视角、分析及策略
  • 《班主任》杂志2009年新增设的“我该怎么办”栏目,因其定位于“集大众之智慧,荟名家之精髓,集中力量解决班主任工作中的疑难困惑”而深受一线班主任欢迎,成为参与度最高、关注点最热的一个交流平台。岁末之际,让我们静下心来,盘点和思考这一年大家探讨的话题,解析现象背后的本质规律。
  • 给梦想留个位置
  • 人可以平凡.可以一无所有,但不能没有梦想。有梦想,人生才会充实而有意义。刚参加工作那年,我被分配到一所乡村小学。想到自己可能一辈子都要做一名乡村教师,我的心有些凉了,觉得整个人生仿佛一下子跌到了谷底,曾经的理想也在那一刻破灭了。
  • 携着“坚持”出发
  • 送走一群群鲜活的面孔,整理自己的心绪,席卷而来的是满满的感动,收入行囊的是柔柔的阳光。是什么让我如此幸运?仔细思量,一切的一切都源于坚持的力量。
  • “爱”的杀伤力
  • “爱”的杀伤力到底有多大?几年前参加全国硕士研究生入学考试的经历,让我对此感触颇深。
  • 上好高三班会课
  • 高三备考任务繁重,班会课往往沦落为可有可无的角色,甚至成为自习课或某学科辅导课。但是,众所周知,对高三学生来说,最重要的是方法、心理、韧劲。而学生学习方法的优化、心理的调节、韧劲的维持,离不开班主任在班会课上的整体调动。班会课上得好,影响的不是一两个人,而是整个班级群体。作为高三班主任,我们必须上好每一节班会课。
  • 我们怎样来追星
  • 如今,很多学生都是追星族:床头上贴着明星的照片,本子上写着明星的生日、爱好,更有甚者,模仿明星的发型、语气,穿和明星一样的衣服……在明星效应之下,孩子们不分对错,不辨美丑,追星到了盲目的地步。为了引导学生正确看待明星,我组织召开了《我们怎样来追星》主题班会。
  • 理解学生的方法,只有一个
  • 今年9月,一个学生让我深深理解了19世纪法国文艺批评家圣佩韦的一句话:“理解人的方法只有一个:判断他们的时候不要急躁。”
  • 改变,从那场模仿秀开始
  • 多年来,我一直信奉“严师出高徒”,直到那一场模仿秀,我才开始反思自己的教育观念。 那天下午,在孩子们的强烈要求下,我们组织了一场模仿秀。首先上场的是小马,他模仿刘谦表演了一段小魔术。
  • 走过拐角
  • 一位法学家“送法下乡”。看到某村庄一堵墙壁上写着“投案自首是犯罪”,不禁勃然大怒,这样的宣传实在太荒谬了!正在生气时,车子转过弯去,却发现墙那边还有半句“分子的唯一出路”,这才释然。
  • 让孩子不再蹲着
  • 一日,同办公室的一位数学老师叫来一名男生后,拉过一把椅子让他坐下,一连说了四五遍,那名学生却始终没有落座。在老师一再坚持下,该生怯怯地说了一句:“我蹲下。”然后真的蹲下了。这一幕让站在一旁的我吃了一惊,我不禁扭转头仔细观察,发现这名学生身材魁梧,大约1.75米的个头,而他的脸上满是委屈、惶恐、无助、自卑、茫然。
  • 一个学生的多米诺骨牌
  • 几年前一个教师节的前一天,“小淘气”欧欧对我说:“老师,送您一张贺卡。这是我自己画的。”我接过卡片一看,构图很简单,上面画了几棵树和太阳。卡片并不干净,皱巴巴的,显然经过了多次修改,擦过的痕迹还很明显。说实话,这张贺卡画得真不怎么样,但我不能轻视孩子的一片心意呀,所以我还是装作很欣赏的样子说:“哟,欧欧真有心,亲自画了贺卡送给老师,老师很高兴。
  • 我们的德育缺了什么
  • 德育为首是国家的教育方针,德育的重要性人尽皆知,可是德育的效果却一直备受质疑。我们的德育到底缺了什么?
  • 高老师,您还好吗
  • 初中时经历了七任班主任,可给我留下深刻印象的只有初一时的最后一任班主任——高老师。 高老师身材矮胖,圆圆的脸上戴一副眼镜。他是在连续四任班主任干不下去时接任我们初一(2)班班主任的。
  • 与“老班”在一起的日子
  • 没考上重点高中也许是我的不幸,但能遇上“老班”这样的老师,确实是我们学生的万幸。那些日子,总盼着他来上课,总忘不了他的机智幽默。他的才华总是无声地浸润着我们稚嫩的心灵。我不知道教育的真谛是什么,但我知道有这样的“老班”,我们是幸福的。
  • [卷首语]
    班主任的管理策略(程方平)
    [理论与实践]
    从道德赋能视角分析班主任的道德使命(谢春风)

    班主任杂志社在京成立第二家班主任工作研究室(曲怀志)
    班主任寄语(王永进)
    “班级文化之窗”征稿启事
    “我心目中的好班主任”征文启事
    一起成长(唐燕)
    不经历风雨,怎么见彩虹(张茂志)
    班徽
    北京市召开中小学“紫禁杯”优秀班主任表彰会(曲怀志)
    素质教育研讨现场会暨中小学校长学校管理经验交流会在盘锦召开(杨丙涛)
    班主任学用《班主任》(曹新民)
    服务学生 服务教师 服务社会——北京市第三十五中学办学宗旨
    年度封面人物
    [全国优秀班主任讲坛]
    以育人为已任 开拓心田净土(吴献新)
    [名家专栏]
    做一个富有激情的班主任(张万祥)
    [工作笔谈]
    “六化”助德育走出误区(王章敏)
    “富二代”,想说爱你不容易(陈国锋)
    [班级发展与管理]
    “四字诀”助你顺利度过磨合期(郑杰)
    打造“学生成长银行”(邬香吉)
    四重教育转变“重点”班(詹加君)
    我与学生签“协议”(王志刚)
    请假条的妙用(顾治国)
    [学生教育与转化]
    以科学精神从事个案研究——关于“心灵档案”和“教育诊疗”(王晓春)
    让学生明白敬畏的分量(曾伦剑)
    [家校合作]
    对“校信通”弊端的思考及建议(张素敏)
    让寄养家庭成为留守学生的心灵港湾(杨荣丽)
    [工作艺术]
    严厉也是一种关爱(张帆)
    退一步,风景更美(彭元忠)
    小小妙招治“浮躁”(陈华)
    [我该怎么办]
    学生不愿与老师谈心怎么办?(周亚利 尹彦平)
    怎么看 怎么想 怎么办——问题解决的视角、分析及策略(张红)
    [反思与成长]
    给梦想留个位置(胡安锋)
    携着“坚持”出发(朱韵)
    “爱”的杀伤力(杜长德)
    [班队活动]
    上好高三班会课(张锦雯)
    我们怎样来追星(王小兵)
    [教育随笔]
    理解学生的方法,只有一个(孙小冬)
    改变,从那场模仿秀开始(张志英)
    走过拐角(郑德群)
    让孩子不再蹲着(房玲)
    一个学生的多米诺骨牌(罗刚淮)
    [教育多棱镜]
    我们的德育缺了什么(王春华)
    [我心目中的好班主任]
    高老师,您还好吗(孙名先)
    与“老班”在一起的日子(贾根生)
    《班主任》封面

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