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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2010年第01期
  • 我们认为……
  • 自25年前《班主任》杂志创刊,中国数百万班主任便有了一份自己的专业刊物。
  • 更具教育专业品质的班级管理整体格局
  • 在班级管理领域,较为常见的几种情形是:将班级管理看作学科教学之外的附属工作,用来处理各种琐碎事务;从中抓住一些机会转化后进生、关注学生的心理健康;利用一些主动开展的活动培养学生的集体荣誉感、活动能力。与此相关的研究也有几种常见情形:简单罗列朴素经验或工作技能(甚至以此作为教材名称);借鉴企业管理、
  • 教育教学给我一双飞翔的翅膀
  • 一位年轻教师曾经问我:“二十多年的班主任,您做得有声有色,秘诀究竟是什么?”“秘诀很简单,”我回答道:“先爱这一行,再让教育教学给自己添上一双飞翔的翅膀!”
  • “我心目中的好班主任”征文启事
  • 本栏目由教育部基教司,中国教育学会中学教育专业委员会与本刊合办。为办好这一栏目,本刊长期举办“我心目中的好班主任”征文活动,希望您将发生在您身边或者您自己的感人故事,您的真切体会和感受,
  • “班级文化之窗”征稿启事
  • 本刊“班级文化之窗”栏目长期征集优秀班歌、班训、班级格言、班徽、班旗以及班主任寄语等,要求健康向上,体现班级特色及精神追求,具有激励、警醒作用,其中班徽或班旗除设计图样外请附设计意图、内涵的简要介绍(200字以内)。
  • 诚以待人 返朴归真——北京市第一六一中学办学掠影
  • 北京市第一六一中学是一所有近百年历史的京城名校。学校前身是创建于1913年的京师公立第一女子中学。陈云同志曾为学校题写校名。学校具有光荣的革命传统,无论是参加“五四”运动、“一二·九”抗日爱国运动,还是众多进步师生奔赴延安参加革命,均体现了师生“站出来让祖国挑选”的爱国情怀!
  • 爱国 明理 乐学 向上——培养具有“爱国之情、明理之举、乐学向上之精神”的中学生
  • 北京市第一六一中学坚持“以学生和教师的发展为本”的理念,着眼于学生的“全面、自主、特色、和谐”发展,提出“爱国、明理、乐学、向上”的教育主题,致力于培养拥有“爱国之情、明理之举、乐学向上之精神”的中学生。
  • 构建以年级为核心以班级为中心的德育管理体系
  • 北京市第一六一中学坚持“德育为首、德育为先、以人为本”的德育管理思路,构建“以年级为核心、以班级为中心”的德育管理体系,强化班主任、年级组长的责任,形成很多有传统特色的德育活动。学校将“成就班集体建设”作为班主任的第一追求,高度重视班主任队伍建设,
  • 年度封面人物
  • 甄珍,北京市第一实验小学首席教师,中学高级教师。
  • 机制建构:打破班主任“任用荒”的元基点探寻
  • 近年来,中小学校出现了班主任“任用荒”的局面——不少老师不愿意做班主任。对此,虽然多方面都在努力:有关教育部门接连出台了相关规定;不少热心人士提出了提高班主任专业素质等建议;很多学校也在不断地探索解决途径。但时至今日,这一局面仍没有从根本上打破。
  • 做一个“将班主任工作作为主业”的班主任
  • 在担任班主任的近三十年间,我从未把这项工作视为“副业”。每接手一个班,我都要精心设计治班方案;每学期都要制定工作计划,明确工作重点,确定参考资料……对重点班会,会前要备课,会后有笔记;对后进生,有转化规划,有跟踪记录;开展活动,前有设想,后有总结……
  • 给学生一面镜子
  • 下周就要举行全校会操比赛了,可我班学生训练时敷衍了事,十分懒散。可能他们觉得都高三了,又不是多么重要的比赛,随便糊弄一下得了。可从这件小事上我看出整个集体有些消沉,这样的精神状态如何应对高考呢?
  • 当奖励遭遇尴尬
  • 数学单元达标考试过后,我分别把小强和小志叫到办公室,告诉他们,这段时间他们进步很大,为了奖励他们,我决定给他们每人各加5分,这样,他们的成绩就进入“良好”等级了。两个小家伙都很高兴。
  • 于细节中读懂学生
  • 开学第一天,德育主任给新生讲学校的规章制度,我坐在学生后面,观察我那23名“新兵”。突然,我发现一名女生在玩手机,手指上还戴着一枚大大的戒指。我心里咯噔一下,莫非这是个“剌儿头”?我开始考虑该怎么处理这件事,
  • 一切手语皆心语
  • 那是大雪纷飞的一天,站在教室门口的我,正准备进入教室,突然楼下闪过一个一瘸一拐的身影——小晨!我略一沉吟,把手中的书放在课桌上,在学生们不解的目光中快步下楼。“来!”我伸出右手。小晨先是一愣,接着递上他的手。
  • 当课文的美好遭遇生活的尴尬
  • 假期里的一天,阴雨连绵,又碰上停电,小侄子天天大概是闲得无聊,拿出语文课本说:“姑姑,我读课文给您昕吧,我读得可好了!在学校里,老师经常夸我,每次都叫我领读课文。”于是,伴着窗外淅淅沥沥的雨声,小家伙端端正正地坐在写字台前开始声情并茂地读课文,
  • 心灵创可贴
  • 新接班一个月,我发现小文有些不太正常。不管上课还是下课,他都呆呆地坐着,两眼发直,精神恍惚,一副心事重重的样子。不管怎么问他,他始终一言不发。于是,我找到熟悉小文的学生了解情况,并去他家家访,
  • “差异舞步”激活“成长网络”——打造班主任网络成长平台
  • 班主任作为学校发展的主力军,其成长状况一直备受学校重视。近年来,为激活班主任成长的内动力,促进其专业化发展,我校尊重班主任的成长差异,充分发挥校园网络的优势,引导每位班主任的“独门舞步”,创新班主任个性发展的载体和机制,倾力打造差异化网络发展平台。
  • 把握最佳时机 提高德育效率
  • 作为班主任,如果能够捕捉最佳时机教育学生,往往只需要几分钟或几句话,因势利导,便能产生强烈的感情共鸣,从而收到良好的教育效果。那么,如何捕捉最佳教育时机呢?我认为应该抓住以下几个时间点:
  • 班主任,请慎言
  • 一次在班上讲防偷防抢、注意保障人身财产安全等问题时,联想到现在的形势,我说:“现在全球经济萧条,我国沿江沿海一带很多企业都停产了,打工仔纷纷回乡,街上多了很多闲杂人员,我们学校的周边环境也比过去复杂了,所以大家一定要小心、警惕……”
  • 江苏省教育学会班主任专业委员会正式成立
  • 2009年11月25—27日,江苏省教育学会班主任专业委员会成立大会暨首届年会在南京师范大学隆重召开。江苏省教育厅办公室副主任吴仁林,省教育学会秘书长叶水涛,南京师范大学副校长吴康宁,南京师范大学教授班华、顾建军,班主任研究中心主任齐学红、副主任王宁以及23个理事单位的领导和骨干班主任出席了此次会议。
  • 我社首家京外班主任工作研究室在江苏镇江挂牌
  • 2009年12月5日,班主任杂志社与江苏省镇江市外国语学校联合举办江苏省镇江市外国语学校班主任工作研究室挂牌仪式暨“五自”自塑式德育推进会。班主任杂志社社长赵福江、镇江市教育局基教处副处长孙沛玲、市教科所所长周钢出席了挂牌仪式。
  • 我社与陈经纶中学共建班主任工作研究室
  • 2009年11月21日上午.班主任杂志社与北京市陈经纶中学联合举办陈经纶中学班主任工作研究室成立仪式暨班主任论坛。这是班主任杂志社在京成立的第三家班主任工作研究室。
  • 巧解学生心中的“小疙瘩”
  • 一天,刘文博和李子恒带着满脸的指甲印和被泪水弄花了的小脏脸又被同学们“簇拥”到了我的面前。这两个小冤家,经常因为一点小事闹得脸红脖子粗,不止一次使对方伤痕累累。每次我对他们批评教育之后,没过多久又会冲突再起。如何教育学生从根本上化解同学之间的“小疙瘩”呢?我决定分三步走。
  • 10分钟新闻速记助学生成功
  • 一次,班委会举行月末民意调查,调查内容之一是“班级近期存在的主要问题是什么?”结果显示:每天19:00—19:10学生收看新闻频道《全球播报》时纪律最差。在这段时间里写作业、说笑、打闹、吃东西的学生很多,极少有学生按要求看新闻。如何解决这个问题?
  • 晒晒我班的“特殊政策”
  • 我们班有几项被学生称作深得人心的“政策”,今天,我就来晒晒我班的“特殊政策”,与各位老师共勉。
  • 给晨的一封信
  • 晨,你的“哥们儿”都这样叫你,今天,我也想这样叫你。
  • “尿壳郎”告状的心思
  • “报告!”随着熟悉的报告声,小海又出现在办公室门口。接这个班已经一个多月了,他每天都会来找我“告发”同学的小毛病,诸如谁上操时排队站歪了,谁又拍了下别人,谁喝水时把水喷到走廊里……真不知他为什么天天要拿这些鸡毛蒜皮的事来告状。我思忖着是否让他进来,因为他身上的味道,会让其他老师皱眉掩鼻。
  • 家长义工——家校合作的新途径
  • “家长义工”是指利用业余时间,不计任何报酬地参与学校服务的学生家长。在美国、香港等地,家长义丁很普遍,他们帮老师批改作业、协助老师指导学生做课外拓展活动、到图书馆整理书籍……近年来,我国许多学校开始开展家长义工活动。家长义工活动具有很强的现实意义,
  • 家长会创新模式举隅
  • 在信息技术飞速发展的今天,家校协同教育的方式已经呈现出百花齐放的态势:可以短信交流、电话沟通,也可以利用网络平台进行讨论、协商……但是,传统的家校合作方式——家长会,依然拥有不可替代的优势:可以使家长、教师近距离地接触,增进彼此的了解,
  • 老师,我变坏了
  • 晚自习前,我照例去教室检查纪律,发现张振不在。我不禁有些诧异。一向乖巧懂事的他今天怎么没请假就不来上晚自习呢?班长告诉我,晚饭前看到张振去了操场。我决定去找他。
  • 你的学生有心理安全感吗
  • 两年前我带高二某班,学生王某经常忘记交回执、各项费用等,屡次提醒都无济于事。一次学校要收代办费,王某又忘了。我没有批评他,表示我先替他垫上,改日他再归还。王某同意了。可第二天、第三天直到第四天,他仍然没有还钱的迹象。
  • 巧借八方力——打造魅力班会课(一)
  • “众人拾柴火焰高”,搞好班级活动,班主任要善于借力——借八方之力,形成教育的合力。
  • 不一样的美丽——“认识自己”朋辈辅导方案
  • 【活动对象】 四年级(1)班全体学生、来自七年级(3)班的两名辅导员
  • 首先原地转三圈
  • 一次,一个女生神色慌张地向班主任反映,有人在她的语文书里塞了一条虫子。班主任仔细一看,女生的书桌上果然有一条绿虫在蠕动。他问是谁干的,女生嗫嚅着说好像是后排的小丁。他问小丁:“是你吗?”小丁立刻瞪着眼睛大嚷起来:“谁说是我干的?
  • 希望和目标
  • 记得我读高三时,临近高考那几个月,班主任总是不厌其烦地给我们打气。她常常满怀激情地问我们:“我们的希望在哪里?我们的目标是什么?”每当这时,同学们总是漫不经心地敷衍她。然而.时间一长,重复的次数太多,我们实在想不出什么新词来回答这两个老问题了。于是,在短暂的沉默后,一问一答就变成了老师的自问自答。
  • 学生不接受批评出现极端行为怎么办?——了解先行 明察秋毫——把功夫花在批评前
  • 学生犯错误,老师对其进行批评教育,是教育工作中的常事。对于老师的批评,绝大多数学生都能接受,并加以改正。但也有极个别学生,在老师批评后,做出极端行为,如离校出走、跳楼自杀、辱骂甚至杀害老师等。这样的事件在我校也发生过,那么,当老师批评学生时,学生出现极端行为,我们该怎么办呢?(安徽贾宏权提供)
  • 反躬自省 理性认知——让教育成为批评的出发点
  • 1.遵循原则,育人为本。教师应注意批评的原则、策略、方法、场合等,讲究批评的艺术。批评必须建立在尊重、理解学生,着眼于学生发展的基础上,要考虑学生的心理承受能力和年龄特征,尽量不公开批评,切忌使用粗暴的语言、冷漠的神情、凛冽的眼神;要尽量消除学生的戒心,
  • 冷静对待 及时调整——防止事态失控
  • 1.胸怀宽厚,冷静对之。当遇到学生不接受批评出现极端行为时,班主任首先应冷静,暂时停止批评,千万不能为维护自己的尊严,变本加厉地处罚学生,从而激化矛盾,导致恶性事件的发生。班主任是教育者,而学生则是正在成长中的青少年,受身心发展特点、
  • 防御在先 补救在后——尽一切可能避免极端行为的发生
  • 1.建立预警机制。齐老师每接手一个新班,都会对学生说:“同学们,老师认为尊严是一个人生存的根基,所以我会尊重每一个学生,一般不会在班里公开批评任何人。同学们第一次犯错时,我会微笑着提醒你;第二次,我会找你好好地聊一聊;第三次,我就会严肃警告了。如果超过三次,
  • 当头棒喝
  • 孩子们出现“极端”的举动,有时仅仅是为了逃避责任而吓唬家长或老师。
  • 批评学生的五点建议
  • 1.批评时不要说狠话。老师出于激将法的考虑,有时会说一些过头的话以达到教育效果,但在这样做之前,我们一定要了解学生的个性和心理承受能力,对较内向、逆反心重、心理承受能力不强的学生说这些话,很可能会让孩子当真,做出令人意想不到的举动。
  • 老师,您别再逼我了
  • “老师,您别再逼我了,连我自己也不敢保证会干出什么事。我快控制不住自己了!”闻听此言,我内心一颤:这不是在威胁我吗?这样的话竟出自我的副班长之口。此话从何说起呢?
  • 学生撕了数学书之后
  • “老师,老师,宇宇把自己的数学书撕了。”我刚走到教室门口,班长盈盈就向我报告。
  • 三个“及时”解疙瘩
  • 学生小刘在晨读时间出去倒垃圾,班主任批评他影响了班级常规得分,并让他在教室外反省,但是小刘站了一会儿就跑掉了。此时,该怎么办呢?
  • 站在孩子的立场上
  • 从教十余年来,我与学生发生过两次大冲突。第一次是因为有个学生没做作业,盛怒之下,我严厉地批评了他,并当着他的面打电话告知其父亲。那孩子听我打完电话后,像暴怒的狮子一样向我扑来,发狂似的要和我“决一死战”。当时,凭借体能的“优势”,我勉强控制住了他。
  • MP4引发的悲剧
  • 某校,初三学生小伟在全校师生开会时看MP4,被班主任王老师发现。第二天自习课,小伟再次看MP4,王老师遂将MP4暂扣,并让小伟通知家长。此后,小伟四次向老师请求归还MP4.
  • 权利与责任:班主任批评权的有效运用
  • 2009年8月12日,教育部印发的《中小学班主任工作规定》中指出:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”,这在全社会引起了广泛关注和热烈讨论。有入拍手称快,认为这是为班主任撑腰的有利之举;
  • 博客日志——我的成长秘籍
  • 随着时代的发展,网络已成为我们生活中不可缺少的一部分,网络使我们的工作、学习和生活更加便捷、有趣,而博客也受到老师们的青睐。对我而言,博客就是我班主任工作的一面镜子。我坚持用博客日志的方式记录自己的教育生活,
  • 从“下课”声到掌声
  • 2005年7月,我大学毕业后来到一所中学教书,教八年级语文。刚开始,我很不情愿教初中,因为我的大学同学很多都教高中,让我教初中不是大材小用嘛!可没想到,刚过几天我就迎来了一次巨大的考验。
  • 温暖的岁月
  • 多少年过去了,虽然岁月在我的脸上刻下了沧桑的印忆,但我依然不能忘记启蒙老师,不能忘记她在艰苦的岁月里带给我们的温暖。
  • 阳光班主任
  • “为了看看阳光,我来到世上。”读着巴尔蒙特的诗句,心中不禁一颤,今天的阳光多好啊!
  • 天使在人间
  • 相传天国里住着一个名叫安琪儿的天使。她有着一对雪白的翅膀、一双天蓝色的眼睛,神差遣她来帮助需要拯救的人。我的班主任杨老师就是一个安琪儿。
  • 未来,从这里起步
  • 高中三年,我希望你们能——从思考中确立自我,从学习中寻求真理,从独立中体验自主,从计划中把握时间,从交流中锻炼表达,从交友中品味成熟,从实践中赢得价值,从兴趣中获取快乐,从追求中获得力量。
  • 我们一起长大
  • 就算世界再大 天空再高 我们已起跑 羽翼未丰的鸟儿也能依偎蓝天的怀抱 等待一阵铃声 一个微笑 出发不算太早 你看我们的世界是多么美妙
  • 班徽
  • 图案由两个快速前进、似乎要飞起来的人形组成,代表大步前进的师生。两个人的头部为蓝色,象征天空;身体为绿色,代表生命,表示师生共成长。同时,两个人的身体形似数字“7”,表示2007届7班。整个图案寓意师生积极向上,向着目标努力奋进。
  • [卷首语]
    我们认为……
    [理论与实践]
    更具教育专业品质的班级管理整体格局(李伟胜)
    [全国优秀班主任讲坛]
    教育教学给我一双飞翔的翅膀(甄珍)

    “我心目中的好班主任”征文启事
    “班级文化之窗”征稿启事
    诚以待人 返朴归真——北京市第一六一中学办学掠影
    爱国 明理 乐学 向上——培养具有“爱国之情、明理之举、乐学向上之精神”的中学生
    构建以年级为核心以班级为中心的德育管理体系
    年度封面人物
    [队伍建设]
    机制建构:打破班主任“任用荒”的元基点探寻(王立华)
    [名家专栏]
    做一个“将班主任工作作为主业”的班主任(张万祥)
    [教育随笔]
    给学生一面镜子(田德红)
    当奖励遭遇尴尬(郭玉秀)
    于细节中读懂学生(高自发)
    一切手语皆心语(王文瑞)
    当课文的美好遭遇生活的尴尬(高淑华)
    心灵创可贴(张书峰)
    [工作笔谈]
    “差异舞步”激活“成长网络”——打造班主任网络成长平台(贾宪章)
    把握最佳时机 提高德育效率(林旭英)
    班主任,请慎言(覃霞峰)
    [新闻资讯]
    江苏省教育学会班主任专业委员会正式成立(颜雪艺)
    我社首家京外班主任工作研究室在江苏镇江挂牌(王益民)
    我社与陈经纶中学共建班主任工作研究室(曲怀志)
    [班级发展与管理]
    巧解学生心中的“小疙瘩”(方燕)
    10分钟新闻速记助学生成功(陈志弘)
    晒晒我班的“特殊政策”(邵红)
    [学生教育与转化]
    给晨的一封信(原卫华)
    “尿壳郎”告状的心思(晏慧菊)
    [家校合作]
    家长义工——家校合作的新途径(吕文平 秦士玉 孙云)
    家长会创新模式举隅(王欢)
    [心理健康教育]
    老师,我变坏了(于春旺)
    你的学生有心理安全感吗(顾扬)
    [班队活动]
    巧借八方力——打造魅力班会课(一)(丁如许)
    不一样的美丽——“认识自己”朋辈辅导方案(潘美娟 龚秋萍)
    [工作艺术]
    首先原地转三圈(卢丽梅)
    希望和目标(袁宏阳)
    [我该怎么办]
    学生不接受批评出现极端行为怎么办?——了解先行 明察秋毫——把功夫花在批评前
    反躬自省 理性认知——让教育成为批评的出发点
    冷静对待 及时调整——防止事态失控
    防御在先 补救在后——尽一切可能避免极端行为的发生
    当头棒喝(邓文圣)
    批评学生的五点建议(陈宇)
    老师,您别再逼我了(闫凤枝)
    学生撕了数学书之后(张家明)
    三个“及时”解疙瘩(宁解珍)
    站在孩子的立场上(花宏)
    MP4引发的悲剧(王蓉)
    权利与责任:班主任批评权的有效运用(齐学红)
    [反思与成长]
    博客日志——我的成长秘籍(王旭东)
    从“下课”声到掌声(詹前亮)
    [我心目中的好班主任]
    温暖的岁月(马凤明)
    阳光班主任(张月纲)
    天使在人间(苏伊萍)
    [班级文化之窗]
    未来,从这里起步(张颖)
    我们一起长大(郑仰赠)
    班徽(毛志丽)
    《班主任》封面

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