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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2010年第02期
  • 注重班级文化
  • 班级文化是学校文化中最基础、最重要的组成部分,包括管理文化、制度文化、环境文化、组织文化、社会文化等,也可具体到班徽、班旗、班歌、班级板报等等,具有各班级的特色,是班主任带班思想、思路与风格的综合体现和多方面具体展现,也是在班级学生构成的基础上形成的一种软性的制度和氛围等。
  • 班主任专业化:目标、追求、过程
  • 随着社会的发展和进步,专正比已成为社会职业发展的重要趋势,专业性则成为衡量职业成熟度的重要指标。班主任是我国中小学教育中的重要岗位。在实际工作中,班主任工作的专业性、地位的重要性和作用的不可替代性,已经为越来越多的人所认同,也受到教育行政部门的高度关注。著名德育专家班华教授指出:“班主任专业化是一种认识,更是一种自觉追求的目标,也是个体发展的过程。”
  • 我为什么喜欢当班主任
  • 轻轻回首,在已走过的教育历程中,19年的班主任生活无疑是最珍贵、最深刻的足迹。我留恋这些充满快乐、幸福甚至烦恼的日子,因为它们使我备感生命的真实。
  • 区域推进中小学班主任专业化发展的实践探索
  • 在推进素质教育过程中,我区深入研究中小学班主任专业化发展的内涵和标准,对班主任专业发展过程中的组织制度、研修活动制度、评估激励制度等问题进行了积极的实践探索,并以项目为抓手,不断提升区域中小学班主任专业发展水平。
  • 我社在京成立首家职业学校班主任工作研究室
  • 2009年12月22日,班主任杂志社与中央工艺美术学院附中联合举办“中央工艺美术学院附中班主任工作研究室成立仪式暨班主任论坛”。这是班主任杂志社在京成立的第4家班主任工作研究室,同时也是首家职业学校班主任工作研究室。大会由《班主任》杂志主编佟德主持,北京教育科学研究院院长助理耿申、东城区教委副主任冯洪荣、班主任杂志社社长赵福江、东城区教委中教科科长刘羽、副科长王梦娜、东城区教师研修中心德育研修室主任关心、中央工艺美术学院附中校长王泽旭出席了本次活动。
  • “我与《班主任》共成长”主题征文
  • 《班主任》杂志创刊25周年了。25年来,《班主任》陪伴着广大班主任一路走来,期间不知发生了多少感人的故事,留下了多少美好的回忆。有许多人将自己的名字留在了《班主任》上,成了我们的作者和朋友,而更多的人一直在默默地关注着我们、支持着我们。无论作者还是读者,都与《班主任》一起成长着、发展着……正如全国著名班主任李镇西说的:“如果没有《班主任》,如果没有《班主任》发表我的第一篇文章,就没有我的成长。”
  • 做一个勇于创新的班主任
  • 为了教育学生树立正气,增强勇气,我曾设计过一次别开生面的“一字开花”主题班会。班会之前,我指定5名评委并进行简单培训;布置各小组选出演讲选手;准备一块小黑板,写出几十个与学生思想、学习、生活诸方面息息相关的带有“气”字的词。
  • “教育常规”遭漠视:表现、原因及对策
  • 教育常规,是指教育工作者人人明了,且经常运用的基本知识。教育教学活动中的教师清点学生人数、教师基本用语、定期更换学生座位、不挤占课间十分钟,等等,都属于教育常规范畴,是教师顺利实施教育教学活动的重要保证,也是教师达成教育教学目标、促进学生全面发展的重要途径。可是,在学校教育教学活动中,有相当一部分教师漠视或有意搁置教育常规,
  • “六个一”教育策略助学生矫正不良行为
  • 针对严重违纪(受“记大过”及以上处分的行为)学生的教育一直是令学校领导和班主任头疼的难题。面对学生的不良行为,应该怎样教育才合理?是否存在一套程序化的教育措施?
  • 发挥语文学科优势 开展班级文化建设
  • 作为语文教师兼班主任,如何结合语文学科的特点开展班级文化建设,是我多年来一直思考并努力探索的一个问题。在实践中,我寻找到以下几种操作简单、行之有效的方法,能够最大限度地发挥语文学科优势,创造性地开展班级工作。
  • 班级“超男”“超女”评选记
  • “超级女声”选秀活动热播以来,引起了青少年的高度关注和热烈追捧,我们班也诞生了一大批铁杆“粉丝”。许多学生晚上坐在电视机前密切关注评选活动的进展情况,“超女”评选成了教室里谈论的主要话题,有的学生甚至花高价买票到现场为自己的偶像加油助威,有的女生还去机场给偶像献花。
  • “表扬公告”显奇效
  • 期末,不少孩子出现“期末综合症”:不守纪律、不完成作业、学习效率降低……我苦口婆心,说得口干舌燥,他们无动于衷,班级状况毫无起色。
  • “禁食令”发布之后
  • 面对教室里散落一地的方便面袋、麻辣皮皮虾袋,我有些气愤,也有些灰心。“这帮孩子,真是没治了,已经强调过不知多少遍了,教室不能有杂物,可他们依然充耳不闻。干脆来个禁食令——禁止吃零食!”我为自己的这一高招暗自得意。
  • 把讲台打造成学生自主管理的舞台
  • 两年前,我对本校三个年级1605名学生进行了问卷调查。结果发现:愿意到讲台前讲话的学生,六年级占87%,四年级占93%,二年级占97%。由此看来,讲台在孩子们心目中是块“圣地”,他们希望到讲台前展示自我。于是,我决定让“三尺讲台”成为学生们展示自主、自立和综合能力的平台。
  • 给班级取个温暖的名字
  • 五年前,我第一次把“给班级命名”从设想变为现实,那个班名来自于一次春运会。观看比赛时,我对学生说,我希望咱们班有一个响亮的名字。谁知就那么巧,天空忽然打了一个响雷,灵光一闪,“春雷”班诞生了。“春雷”代表着生机和希望,同时还有“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”之意。
  • 尊重教育——北京市朝阳区白家庄小学办学理念
  • 白家庄小学始建于1956年,是北京市朝阳区的一所示范学校.学校始终以“为学生创建一个乐园”为目标,以“志在一流”为动力,为社会造就了一批批优秀毕业生,受到社会的广泛赞誉。
  • 群星璀璨 希望生辉——白家庄小学艺术教育简介
  • 白家庄小学始终坚持以“尊重差异,让每一名学生都得到最大限度发展”理念为指导,从满足学生发展需求出发,力争做到艺术教育的三个突出:突出艺术文化氛围的创设、突出多种艺术校本课程的创建、突出多样化云鹤艺术社团的构建,使全校每一个学生都参与其中,体验在艺术殿堂中徜徉的快乐,有效地促进了艺术教育目标的实现,取得了显著的成绩。
  • 北京市朝阳区白家庄小学群星榜
  • 面对爱哭的孩子
  • 周五上午最后一节课,我让学生们做练习,做完了交给我批改。不一会儿,孩子们陆陆续续地来找我批改。快下课了,我问:“还有没批改的吗?”有孩子说,明远还没去呢!我向明远望去,只见他静静地坐在那里,眼睛红红地看着我,腮边有泪。看样子,他已经哭了很久。
  • 给“重病号”开处方
  • 伟强是学校里出名的“坏”学生,他上课基本不听,作业基本不做,对老师的教导总当成耳边风。读四年级时,有一次老师批评他时比较严厉,他竟把老师的手表扯下来,摔在地上,拿起书包就跑回家了。老师到他家中劝其返校,不料竟受到家长辱骂。从此,他更加肆无忌惮,成了班里的“捣乱大王”,任凭老师们好言相劝或是严厉批评,
  • 独生子女的心理“断乳”
  • 家庭教育指导是班主任工作的重要内容。自本期起,本刊特邀著名家庭教育专家、中国教育学会家庭教育专业委员会理事长、北京师范大学赵忠心教授介绍、分析当前我国家庭教育面陆的一系列新情况和新问题,帮助广大班主任更好地指导家长开展家庭教育。
  • “偷菜”中的教子学问
  • 随着“开心农场”风靡互联网,“偷菜”瞬间蹿红网络,席卷网民生活,就连中小学生也每天在“偷”与“防偷”中乐此不疲,“偷菜”成为大家津津乐道的话题。看着孩子整天对“偷菜”牵肠挂肚,不安心学习,做家长的怎能不着急?于是,很多家长开始采取各种方式阻止孩子“偷菜”。
  • 于细微处呵护心灵
  • “大棒子!大棒子!” 无意间听到我班学生嚷嚷着,我很纳闷:“大棒子是什么东西,喊得这么起劲?”快步走进教室,立刻发现气氛有些异常。学生们三五成群正在嘻嘻哈哈议论着什么,有几个还一边拍手一边有节奏地喊:“大棒子!大棒子!”喊声、拍手声混合着嬉笑议论声,形成一股漩涡,漩涡的中心是默默坐着的小莎,她趴在桌子上,神色黯然,眼睛红红的。
  • 宽容一点又何妨
  • 期中考试监考时,我发现小郁神情紧张地把左手伸到课桌里,小心翼翼地看手机。直觉告诉我——她在用手机作弊。当我出其不意地把手放在她左肩上时,我能感觉到她的紧张,她的脸因极度恐慌而变得煞白,眼里流露出哀求之意。刹那间,我动了恻隐之心,装作什么都不知道,用手轻轻地拍拍她的左肩,意味深长地说:“考试要谨慎细致,一只手在答题时,
  • 背上的爱
  • 作为一年级(7)班的美术老师,我被这学期新来的两个淘气学生小勋和小帅弄得苦不堪言。美术课上,两个小家伙自己没有彩笔,就去抢别人的。孩子们不断告状,常常闹得教室里鸡犬不宁。我几次嘱咐他们回家后让妈妈给他们买彩笔,两人答应得很爽快,却不知为何一直没见他们带彩笔来。
  • 当教育只剩下纵容
  • 远古有记载:“舜耕地,牛不走道,舜鞭己,不责牛。”很多人根据现代人的观念这样解释:牛不走正确的路,是因为人没有引导好,牛自己是不知道的,所以不应该责罚牛,应该追究人自己的责任;并以此来要求教师仿效古人,面对那些问题学生时要反思自己,绝对不能把责任推到学生身上。
  • 让我欢喜让我忧
  • 那天上午,我到一所学校听课,调研课堂教学改革开展情况。在校长陪同下,我进了四年级教室。 欣赏学生们分组讨论后踊跃发言场景的时候,校长悄悄塞过一支烟来。我心知教室重地、听课现场。众目睽睽之下,这烟是抽不得的,但还是没有抵住诱惑,习惯性地接过来抽了起来。正抽得过瘾,就看见一个小男孩站到了我们面前。
  • 给学生一片阳光地带
  • 2006年5月,我校几个学生在学校附近的胡同里涂鸦,被街道负责人告到学校。我去调查情况时,发现胡同里满墙随心所欲的涂鸦作品,张牙舞爪、构图怪异,一股既颓废又张扬的气息扑面而来。很快,我通过学校书画社找到了两个经常到小胡同涂鸦的学生。
  • 他为什么老喊“肚子疼”
  • 六年级学生小悦,最近连着几次请假,都是因为肚子疼。今天是他两周来第五次因为肚子疼请假。我打电话询问,小悦的妈妈告诉我,她带小悦去医院做过几次检查。医生都说没什么问题。她还告诉我,好几次发现小悦一个人在房间里玩得很开心,一点儿都不像生病的样子。由此。我开始怀疑小悦的病根儿可能并不是肚子疼。
  • 青春的磨难——提高承受挫折能力主题班会
  • 班会设计理念 人的一生会遇到很多挫折。每个人在面对挫折时,都会自觉不自觉地运用心理防御机制。但是,由于世界观、人生观、生活态度以及个性特点的不同,每个人所采用的防御方式也有差异。一般来讲,对挫折的心理防御方式可以分为积极和消极两类。在班级中,我发现有的学生考试成绩不理想,就会说“这个老师有问题,出这么难的题”;
  • 做一条快乐的“网鱼”
  • 【设计背景】 随着信息技术的不断发展、网络的广泛普及,电脑在人们生活中所起的作用也越来越大。预备年级的学生对于电脑技术的运用大多处于起始阶段,对上网冲浪充满了好奇,而学生家长常常不能正确引导,怕孩子迷上网络后产生网瘾,于是多方阻挠。因此,要帮助学生认识网络的利弊,合理利用网络资源,安全文明上网,体验正确使用网络的乐趣,在网络天地健康成长。
  • 不妨绕个弯儿
  • 上课铃响了,我走进教室,发现地上有不少纸屑。“是谁这么不注意,扔得满地纸屑?”我问。 “老师,是小鸥扔的。” “不是我,你瞎说。”
  • 下雪了,您在哪里
  • 那一场雪来得突然而迅猛,窗外大雪纷飞,天寒地冻。我闷闷地坐在办公室里,想着昨天晚上小杰逃课去打台球的事情。这是一个刚刚转人我班的插班生,有很多坏习惯。当我责问他时,他竞无所谓地说,就是想玩玩,在学校太闷了。我知道他的家庭情况并不好,父母在外地务工,赚钱很不容易。可他用父母的血汗钱去打台球,竟不以为耻。对这个似乎麻木不仁的孩子,我该如何让他醒悟呢?
  • 学生叫我“笑面虎”
  • 那年我调入一所学校任校长。上任不到一个月,一天早上,我发现办公室门上用粉笔写着三个大字——“笑面虎”。我疑惑地仔细端详这三个带着点儿书法韵味的字,认不出是谁的笔迹。学生们陆陆续续走进教学楼,看到那三个大字,都围拢过来。有的提议擦掉,有的说要把写字的人抓出来好好教训一顿,一时间议论纷纷。我忙上前说:“感谢各位同学对我的理解、关心和支持!这‘笑面虎’三个字,
  • 面对家长请客送礼,怎么办?——以“礼”相待的背后——家长的心思不难猜
  • 现在的家长对孩子的期望越来越高,越来越多的家长希望老师能给自己的孩子更多的关照,如调个好座位、多提问、让孩子当干部……为此,不少家长给老师请客送礼。对此,如果老师推辞,一些家长会有各种想法甚至生气;如果接受,则有悖师德。有的班主任说:吃请也是为了工作,这种方式更容易和家长沟通。我很困惑,面对家长请客送礼,我该怎么办呢?
  • 情“礼”之中的选择——面列礼物的三种声音——坦然接受:“我收的不是礼,是情意”
  • 1.人之常情。面对家长的盛情,一概拒绝,似乎不通人情。所以,对于答谢师恩之类的请客吃饭,学生家长送些鲜花、水果之类的礼物,还是可以欣然参加、坦然接受的。这既是对教师辛勤工作的褒奖,也是对教师工作出色的一种馈赠。同时,还从一个侧面反映了家长对教师工作的认可,这会激发教师工作的热情,说不定还能缓解教师的职业倦怠感。
  • 决不能收:“有违师德。贻害无穷”
  • 1.礼物有价,师德无价。无论家长请客送礼是出于向老师表达谢意,还是希望老师对孩子额外关照,教师受请收礼的“口子”是决不能开的。“千里之堤,溃于蚁穴”,有了第一次就会有第二次,以后想回头就难了。所谓“吃人嘴软,拿人手短”,教师心中的天平一旦倾斜,久而久之就会失去学生的信任与爱戴,进而影响到工作的正常开展。礼物有价,师德无价,教师不可为蝇头小利而损毁自己的形象。
  • 区别对待:“收与不收。只为工作计”
  • 1.分清“人情”还是“功利”。教师工作惠及学生,学生或家长心存感激也是情理中事。但是我们领取国家薪俸,教书育人是我们的职责。该如何面对家长送礼呢?我的原则是:如果礼物主要体现人情往来,有利于开展工作,便可以收;如果礼物带有明显的功利色彩,则必须坚决拒绝。
  • 轻“礼”重情的拒绝——尊重家长,拒礼有术
  • 1.事先预防。开学第一节课,主动向学生表明不接受请客送礼的态度:第一,管理好班级,帮助大家健康发展是班主任义不容辞的职责,接受礼物是违规行为,违规的事情老师不会做;第二,家长请客送礼,既造成家庭负担,也会给其他同学,特别是家庭困难同学带来压力与苦恼;第三,家长请客送礼的目的是希望老师照顾好自家的孩子,
  • 我做错了吗
  • 最早听说“家长送礼”之事,是在我上师范的时候。一位校友、当地的优秀教师在返回母校作报告时提到,他任教的班级中曾有个学生家长送给他一条昂贵的腰带,一番推托之后,他收下了。可是没过几天,当这位老师辅导那个孩子学习时,该生露出鄙夷的表情,说:“耐心辅导是应该的,我妈给你的那奈腰带可够补好几个月课的。”这位老师由此感叹,家长送礼坚决不能收,否则必会让自己无法正常开展工作,就像困在网中的鱼一样。
  • “收礼”之后的大礼
  • 上学期开学初,我们班转来一名新学生。叫阿伟。由于他的父母常年在外地做生意,所以就把阿伟托付给了他的姑姑。
  • 家长送礼,能一拒了之吗
  • 面对家长送礼,一拒了之最廉洁,也最简单,但简单的拒绝能达到理想的效果吗? 那年,我接手一个高三班,很快赢得了学生的认可和爱戴。有些对孩子寄予厚望的家长也对我充满了期望,他们一有空就到学校找我,了解孩子的学习、生活情况,和我一起探讨教育孩子的方法。没时间来学校时也一定要和我在电话里交流,自然.我也对学生付出了更多的爱心和关注。
  • 拒绝,赢得了家长的尊敬
  • 刚接班不久,小Z就引起了我的注意。他年纪虽小却博览群书,上课发言常有惊人之语,是班里公认的小才子。可他学习习惯不好,上课经常“走神儿”,字写得又慢又潦草,常常完不成作业,而且不会和同学相处,总是发生矛盾,身边没有一个朋友。作为班主任,我看在眼里急在心上,渴望得到家长的配合,却又“不敢”和家长沟通。因为每次我给他妈妈打电话谈孩子在校表现时.
  • 据理拒礼:我用人格担保
  • 早上,小勇的母亲在离学校不远的路口叫住了我,递给我一个袋子,满脸微笑地对我说:“朱老师,我家小勇说你很关心他,经常在下课的时候辅导他做作业。这是我为你孩子织的毛衣,不知道颜色行不行?”小勇的父母离异,母亲在一家工厂上班,工资不高。望着这位穿着蓝布工作服的母亲,我赶紧说:“关心学生是老师应该做的,你这样就不对了。”她听我这么说,表情明显不自然了,但还是满脸堆笑,说:“你看,我只想表达感谢,
  • “空城计”智退家长送礼
  • “刘老师,孩子在你班里这么长时间,让你费心了,今晚你在家吗?我和爱人想去看看你。”这是小丽的家长打来的电话。小丽是这学期才转到我班的,由于学习基础较差,我给她安排了学习很好的同桌,帮她尽快把学习赶上来。小丽家长几次在电话里表达了谢意,三番五次邀请我出去坐坐,我都以教学任务繁重为由婉言谢绝了。这次,家长竟然提出来我家,真是出乎我意料,一时间让我找不到合适的理由拒绝。怎么办呢?家长一定不会空手而来,其心情可以理解,但是作为一个老师,
  • 一种有意义的“麻烦”
  • 唯物辩证法认为,在一定条件下,事物会由一种形态转化为另一种形态。因此,班主任如能妥善处理家长请客送礼的问题,就会获得丰富的教育效益。这时候,一块烫手的山芋就变成了一种有意义的“麻烦”。
  • 到校门口学做好老师
  • 常听年轻教师们感叹:现在要做一个好老师太难了,怎么做家长都不满意。每当听到这样的议论,我总建议他们:“到校门口去学习,你会知道该怎么做个好老师。”这不是说笑,凡是有心的年轻教师,只要到校门口看一看、听一听,再结合自己的行为想一想,该怎么做自然不用别人讲。
  • 九件小事成就优秀班主任
  • 作为教师,特别是班主任,用一些细微之处的行动去说服学生,胜过一百句空洞的说教。所以,我的班主任工作都是从小事做起的。
  • 爱的约定
  • 十年了。每到九九重阳。我都会与他相约赏菊。他爱菊,我居住的城市每年一度的菊花展,他是一定要来的。他就是我的启蒙老师——张老师。
  • 对我影响至深的班主任
  • 吴老师是我的初中班主任。我在镇上读初中时,吴老师大学刚毕业一两年,满怀着理想、激情和梦想。 那时候,学校条件比较差,没有多少可供阅读的报刊。作为语文老师,吴老师自己订了一份《语文手艮》,上面有很多当时不为我们所知的名家文章和一些优美的诗歌散文。由于只有一份报纸,只能快速传阅。吴老师建议我们每人准备个本子,把一些好的诗文摘抄下来慢慢欣赏。所以,一到课后和午间,我们都在摘抄自己喜爱的诗文,
  • 班徽
  • 班徽的整体造型是一颗心的形状,寓意全班学生团结一心。心形图案的上部是一只展翅飞翔的雄鹰,雄鹰的头和身躯像大写字母“Z”,双翅像大写字母“M”——正是“蒙中”的汉语拼音缩写。红心中部的蒙语,翻译成汉语是“初二”的意思。最下面的阿拉伯数字“3”代表(3)班。整个图案蕴含着一种期盼,
  • 班级爆笑语录
  • (一) 范老师:《范仲淹有志于天下》一文中,“以水沃面”的“水”是什么意思? 学生:冷水。 范老师:那么“以水沃面”是什么意思?
  • 我们的青春字典
  • 青春是首激情的诗 青春是首豪迈的歌 青春是灿烂的花季 青春是朦胧的雨季
  • [卷首语]
    注重班级文化(程方平)
    [理论与实践]
    班主任专业化:目标、追求、过程(黄正平)
    [全国优秀班主任讲坛]
    我为什么喜欢当班主任(郑立平)
    [队伍建设]
    区域推进中小学班主任专业化发展的实践探索(储红)
    [新闻资讯]
    我社在京成立首家职业学校班主任工作研究室(曲怀志)
    “我与《班主任》共成长”主题征文
    [名家专栏]
    做一个勇于创新的班主任(张万祥)
    [工作笔谈]
    “教育常规”遭漠视:表现、原因及对策(李康耀)
    “六个一”教育策略助学生矫正不良行为(周祖容)
    发挥语文学科优势 开展班级文化建设(肖成俊)
    [班级发展与管理]
    班级“超男”“超女”评选记(钟武伟)
    “表扬公告”显奇效
    “禁食令”发布之后(田彦基)
    把讲台打造成学生自主管理的舞台(吴昊)

    给班级取个温暖的名字(田建龙)
    尊重教育——北京市朝阳区白家庄小学办学理念
    群星璀璨 希望生辉——白家庄小学艺术教育简介
    北京市朝阳区白家庄小学群星榜
    [学生教育与转化]
    面对爱哭的孩子(刘德伟)
    给“重病号”开处方(陈跃腾)
    [家校合作]
    独生子女的心理“断乳”(赵忠心)
    “偷菜”中的教子学问(冯秋红)
    [教育随笔]
    于细微处呵护心灵(宋金燕)
    宽容一点又何妨(陈燕)
    背上的爱(孙丽波)
    当教育只剩下纵容(王维审)
    让我欢喜让我忧(王宝琦)
    [心理健康教育]
    给学生一片阳光地带(刘艳萍)
    他为什么老喊“肚子疼”(粱庆梅)
    [班队活动]
    青春的磨难——提高承受挫折能力主题班会(谢鸿瑾)
    做一条快乐的“网鱼”(虞海云)
    [工作艺术]
    不妨绕个弯儿(顾敏)
    下雪了,您在哪里(刘彦云)
    学生叫我“笑面虎”(李向明)
    [我该怎么办]
    面对家长请客送礼,怎么办?——以“礼”相待的背后——家长的心思不难猜(张曼凌)
    情“礼”之中的选择——面列礼物的三种声音——坦然接受:“我收的不是礼,是情意”(张曼凌)
    决不能收:“有违师德。贻害无穷”
    区别对待:“收与不收。只为工作计”
    轻“礼”重情的拒绝——尊重家长,拒礼有术
    我做错了吗(杨丹)
    “收礼”之后的大礼(张凯)
    家长送礼,能一拒了之吗(曹新民)
    拒绝,赢得了家长的尊敬(宋慧颖)
    据理拒礼:我用人格担保(朱广兵)
    “空城计”智退家长送礼(刘洪华)
    一种有意义的“麻烦”(王立华)
    [反思与成长]
    到校门口学做好老师(胡元华)
    九件小事成就优秀班主任(杨奉祥)
    [我心目中的好班主任]
    爱的约定(左怀利)
    对我影响至深的班主任(冯俊意)
    [班级文化之窗]
    班徽(马静)
    班级爆笑语录(李娟)
    我们的青春字典(董晓康)
    《班主任》封面

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