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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2010年第03期
  • 班主任的批评不可少
  • 2009年,社会上曾因教师批评学生的权力引起过一场争论。有人认为,教师批评学生的权力犹如天赋,毋庸置疑;也有人认为,当今的中国学生心理比较脆弱,家长也比较敏感,所以必须由教育部出台相关规定,为教师的这一权力正名;还有人认为,教师应该多用“赏识”和正向激励的方法教育学生,不能轻易批评,因为批评是消极的,容易打击学生的自信与自强精神。
  • “班主任专业化”别议
  • 2006年,教育部颁发了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》。2007年,全国中小学班主任的全员培训被纳入了议事日程,并从制度上得到保障。从此,班主任作为教师队伍中的一个特殊群体,其专业化进程已从认识层面进入实际操作层面。相对于教师专业化而言,班主任专业化有其特殊性,那就是,班主任既是学科教师,
  • “我与《班主任》共成长”主题征文
  • 《班主任》杂志创刊25周年了。25年来,《班主任》陪伴着广大班主任一路走来,期间不知发生了多少感人的故事,留下了多少美好的回忆。有许多人将自己的名字留在了《班主任》上,成了我们的作者和朋友,而更多的人一直在默默地关注着我们、支持着我们。无论作者还是读者,都与《班主任》一起成长着、发展着……正如全国著名班主任李镇西说的:“如果没有《班主任》,如果没有《班主任》发表我的第一篇文章,就没有我的成长。”
  • 我社在山东省成立首家班主任工作研究室
  • 2010年1月23日,班主任杂志社与山东省滨州市北镇中学在滨州市教育局联合举办“山东省北镇中学班主任工作研究室成立仪式暨首届班主任论坛”。《班主任》杂志主编佟德、北京教科院期刊部支部书记魏强、滨州市教育局副局长侯学锋、滨州市教育局副局长兼北镇中学校长任学武和其他北镇中学领导及131名班主任参加会议。
  • 传递爱的事业
  • 18岁那年师范毕业后,我回到家乡的一所中学教书。一次偶然的机会,我当上班主任,并从此深深爱上了这份传递爱的事业。
  • 学校班主任队伍建设的实践与思考
  • 一、改革管理模式,明确角色定位 1.改革班主任管理模式 近年来,随着我校管理精细化程度逐渐加深,传统德育管理模式已经难以适应当前需要。经过反复调研,我们意识到教育理念决定着管理的成效,所以我们开始尝试转变原有的德育模式,努力践行“管理就是服务”的理念,
  • 批评之后巧补救
  • 批评学生的目的是为了使学生及时认识到错误并加以改正。但学生受到批评时,常会有抵触情绪,甚至出现极端行为。究其原因,是他们并没有从内心感觉到老师的好意。因此,笔者在批评学生后常常来一个补救措施,措施简单却有效,就是给他们讲一个关于“快马加鞭”的故事:
  • 巧化干戈
  • 一天上午,政治老师突然带着小安闯进办公室,生气地对我说:“你可得好好管管他,太不像话了。我正讲着课,他让我关上门,我说:‘这么多学生,怎么单单就你冷?’他竟然在我面前狠狠地摔铅笔盒。我让他站起来,他居然顶撞我,问我凭什么罚他。我把他交给你了,以后不用上我的课了!”政治老师连珠炮似的说完,余怒未消地走了。
  • “请君入瓮”治撒谎
  • 上午课间时,小铭对我说他昨天的语文卷子做好了,今天忘记带来,想下午再交。我同意了。可是很快,小倩告诉我小铭在撒谎,他带了卷子但是没做。这种不良行为可不能坐视不理,但怎样才能让小铭深刻认识到自己的错误呢?
  • 做一个有追求的班主任
  • 艾岚是一位优秀青年班主任,因为成绩突出,很早就获得了中学高级职称。原本生活安逸、平静、温馨的她,却辞别家人,带着12岁的儿子从四川乐至县乘火车、坐大巴、乘轮渡,奔波三千里,到海口市景山学校海甸分校教书。她要为自己的灵魂“寻找一方高洁的柄息地”!她说:“我心里一直有个愿望,做一名高中语文教师。
  • 科任教师参与班级管理的着力点
  • 对于班级管理工作,大多数科任教师可能有两种看法:一是认为自己不是班主任,除了自己所教的学科外,其他的事情与自己无关;二是想参与班级管理工作,却又有所顾虑——会不会“越位”了?我认为有这样想法的科任教师都没有摆正自己的位置。科任老师和班主任一样,都是学生健康成长的引路人,但在具体的班级管理中,要和班主任形成合力,全方位、立体地对学生进行教育和管理。
  • 学生请假所蕴含的教育契机
  • 处理学生请假是班主任的难题之。有时学生为了满足自己一时的懒惰或放纵,会绞尽脑汁地找理由、想办法向老师请假,佃老师为了学生的学习和安令,一般不会轻易准假,有时甚至会千方百计地调查学生请假背后的“阴谋”,最终使正常的请假行为演化成一场场师生智慧的“博弈”。
  • “我心目中的好班主任”征文启事
  • 本栏目由教育部基教司、中国教育学会中学德育专业委员会与本刊合办。为办好这一栏目,本刊长期举办“我心目中的好班主任”征文活动,希望您将发生在您身边或者您自己的感人故事,您的真切体会和感受,或者您的研究心得与成果,写下来寄给我们,与大家分享。具体要求如下:
  • “班级文化之窗”征稿启事
  • 本刊“班级文化之窗”栏目长期征集优秀班歌、班训、班级格言、班徽、班旗以及班主任寄语等。具体要求如下:
  • 如水的心情——献给班主任
  • 来不及拂去衣袖的纤尘 来不及理清额角的乱发 披着朝气蓬勃的晨光 您开始了一天的忙碌
  • 教师美术作品欣赏
  • 从“快乐问吧”到“心灵驿站”
  • “快乐问吧”的诞生 学生们步入青春期,特别是进入初二年级后,变得不爱提问了,学习上也出现了严重的两极分化。针对这种情况,我利用班会课,围绕“为什么不愿意提问”对学生们进行了一次调查。答案五花八门:有的怕自己提的问题太幼稚,同学笑话;有的怕自己提出问题遭到拒绝,使自己难堪;还有的不好意思问,
  • 我们是“优胜一族”
  • “这次评选张雨晴组为‘优胜一族’,愿你们永远保持下去,其他组也要继续努力,让我们班的卫生工作越做越好!”班长的话音刚落,教室里响起热烈的掌声。
  • 从爱上你的名字开始
  • 拿到新班级的学生花名册,我喜欢一边欣赏孩子们的名字,一边猜想他们的性别,想着他们的样子,是否人如其名呢?子怡、樱儿、雯雯、蕴之……多好听的名字啊!
  • 让“后进生”多一些快乐
  • 其实,我不应该称呼小A为“后进生”,他只是考试分数比别的学生低了一些,纪律散漫了一些。
  • 一波三折换干部——“心灵档案”运用例谈
  • 我们班负责整队的小硕,是大队委员,各方面都不错,但就是做不好整队工作。她总是喊过“稍息——立正”之后,就转过身不管了,任凭队伍中的男生说的说、闹的闹。我提醒过她几次,但都没什么效果。也是,我们班的男生太顽皮了,让她这样一个性格温和的女孩儿管,确实有一定难度。于是,我有了换班干部的念头。
  • “休闲教育”势在必行
  • 记得1995年刚刚实行双休日制度时,在北京社科联举办的一次青少年思想品德教育学术研讨会上,我郑重提出:要加强儿童青少年的休闲教育,教孩子学会休闲。当时,一位领导当面就对我的说法提出质疑:“赵教授,这种提法是不是太消极了?对儿童青少年都是提学会劳动、学会自立、学会合作、学会吃苦什么的,教孩子学会休闲,不大妥当吧?”因为彼此很熟,我便直截了当地回应说,
  • 亲子博客,为孩子留下美丽的成长足迹
  • 童年是人生最美丽的时光,给孩子们留下童年的足迹,是家长和老师共同的责任和义务。在班级管理中,我除了充分利用班级博客,记录孩子们在班级里的成长足迹,还倡导每个学生家庭创建亲子博客,记录孩子们的成长轨迹。
  • 运用心理咨询技术化解对抗
  • 去年12月的一天中午,高一(5)班学生晓敏趴在桌上小憩的时候,被人灌了一脖子冷水。其父十分愤怒,一再要求学校交出肇事学生。作为学校心理咨询室的负责老师,我被(5)班班主任王老师请去协助处理此事。当我推开教室门时,正好看到王老师怒气冲冲地质问一个叫晨曦的男生,
  • “我该怎么办”栏目2010年讨论题预告
  • “我该怎么办”栏目创办一年来,受到广大班主任的欢迎,在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示衷心的感谢。本栏目2010年讨论题已经确定,希望大家继续支持,不吝赐稿。
  • 努力提升班队活动的育人价值——浅谈“新基础教育”班队活动之设计追求
  • 活动和游戏是儿童的天性。丰富而富有童趣的活动是符合学生生理、心理发展的一种教育形式,是学生认识世界、模拟改造世界的一种重要途径和手段。多年的实践证明,活动是遵循教育客观规律,帮助学生实现从当前状态到可能状态的有效路径。班队活动作为班级建设的重要组成部分,和班级组织建设、班级文化建设一起承载着让班级充满成长气息的独特作用。
  • 让每个学生积极参加活动——打造魅力班会课(二)
  • 有一次,我在一个班听班会课,全班不少学生都积极投入,但我身边有个学生却无动于衷。我问他为什么,他失落地说,这个活动与他无关。原来,班主任设计活动时没有考虑到他的角色,他和好几个学生被“遗忘”在活动之外。他的话引起了我的思考:设计班级活动时,一定要让每个学生都积极地参加到活动中,让每个学生在活动中发挥作用。
  • 学生遭遇同学敲诈勒索,怎么办?
  • 有学生悄悄告诉我:班上又有同学向蒙蒙要钱了。我大吃一惊,马上把蒙蒙找来。开始他不肯说,在我的耐心引导下,他开列出向他要钱同学的清单,居然有近二十人!我当即表示帮他追回来:谁知道蒙蒙却哀求道:“老师您不要查了,好吗?”“为什么?”“我怕……”我明白了,同时深感悲哀、担忧,那孩子小小年纪,就学会敲诈同学,还不让告诉老师。遇到这样的情况,我该怎么办呢?(福建刘珊红提供)
  • 有老师在,别怕
  • 我班学生阳阳这几天上课时精神不能集中,总是一副心神不宁的样子,引起了我的警觉。我把他叫到办公室,问了半天,他才含泪讲出自己的遭遇。
  • “六个一”教你面对敲诈勒索
  • 老师和家长一定要告诉孩子,遭遇敲诈勒索时,要视具体情况决定自己的态度,最主要的是遵循以下“六个一”:
  • “一敲二诈三引导”巧治勒索
  • 班里出现敲诈勒索问题时,班主任要谨慎对待,如果处理不好,可能会严重伤害学生的自尊,引发不良后果,并且影响自己的威信,助长班内的不良风气。我曾用“一敲二诈三引导”的方法来纠正学生这种不良行为,效果不错。“敲”即旁敲侧击;“诈”就是诈称有其事实;“引导”就是引导学生认识错误,走上正路。
  • 切不可一“打”了之
  • 快到期中考试了,我发现原本很活跃的小铭一连几天都很沉闷。我问他怎么了,他推说“身体不舒服”,却又常常长吁短叹。我采用“迂回战术”.从他的好友那里弄清了事情的来龙去脉。原来,高年级学生小峦向他索要了15元钱。他受到恐吓,不敢说出来。掌握了这些情况,我又找小铭作了一次长谈,帮他消除了疑虑。
  • 他为何一再敲诈勒索同学
  • 2008年9月,我接手了一个新初一班。不久,我注意到学生小王的兜里总有好几十元钱,这让我感到很疑惑。因为据我了解,该生父母离异,父亲外出打工,他和奶奶一起生活,家庭生活条件很不好,他奶奶不可能每天给他几十元钱。他的钱是从哪里来的呢?我正琢磨着,突然有一天,学生小张的家长告诉我,小王这几天连续向小张要钱,并说如果不给,放学后就打他。
  • 真出手相救,佯怒其不争
  • 一、班主任必须迅速“出手” 在尚未成年的中小学生眼里,班级是个大家庭,也是个小社会。家庭中发生的事情,班里都会以这样那样的形式发生;社会上发生的事情,班里也都会以某种变形的形式发生。
  • 2009,我的网络成长之路
  • 2009年是我教育教学工作改变最大的一年。这一年,我在网络中畅游,在网络中学习,在网络中收获。我的职业生命力,特别是班主任工作在网络的影响下绽放异彩。
  • 健康心态让我和孩子们一样阳光
  • 刚参加工作不久,我的工作就得到了学校领导和家长的认可,几次赛课也取得了优异的成绩,这让我信心爆棚。可渐渐地,我发现大部分孩子依赖性很强,又似乎都很怕我,而个别“调皮蛋”也老是跟我作对。我开始迷惑:是我对孩子们关心不够吗?不应该呀,我对孩子挺关心的。那到底是什么原因呢?
  • 每个人都有快乐的权利
  • 班上两个学生,因为无法集中注意力等原因,学习很吃力,总有学生嘲笑、欺负他们,导致他们心理压力特别大,总是不快乐。经家长提醒,我意识到长期以来自己对这些弱势孩子的关注严重不够,我决定想办法改变这种状况。
  • 别再让“漏点名”重演
  • 近年来,随着国民文化水平的提升,为求雅求新,一些家长给孩子取名时煞费苦心,常会用些生僻字。而开学的第一次点名,若学生的名字中出现了不认识的生僻字,老师该怎么办?几年前我听一位资深班主任总结出几招儿:第一招儿就是“漏点法”,故意把不认识的名字隔过去,
  • 种一粒爱的种子
  • 每年,我都会接到孩子们打来的电话或发来的短信,或者粘贴得极仔细的信,那些孩子们总是向我提起他们在校时我给他们的一些细微的帮助。我一直觉得,他们所提到的那些帮助,都是我应该做的。因为比起当年老师对我的帮助。我对他们的那一点点举手之劳又算得了什么呢?
  • 班主任,上课请转换角色
  • 一次期末考试后。我所教的(5)班和(6)班语文成绩相差甚远。让我百思不得其解的是,我是(6)班班主任,按常理他们应该考得好些,想不到竟比(5)班差了许多。我向一位老教师请教,他语重心长地告诉我,班主任要懂得角色转换,语文课上你应该是语文教师,而不要以班主任的身份对待学生。
  • 孩子,你不“一般”
  • 又一届学生要毕业了,我让每个学生写写自己离开母校之前最想对老师说的话。学生们写的几乎都是对老师的感激之情和眷念之意,看着孩子们一句句炽热的话语,我的脸上不禁露出幸福的笑容。
  • 学生篇:我心目中的好班主任——走进我心窝里的“她”
  • 近期,本栏目组收到了山东省东营市海河小学六年级(2)班的学生及家长的一组来稿。在审阅这些稿件时,我们既被学生和家长对班主任质朴的情感所感染,更被他们笔下班主任的拳拳爱生之心所感动。本栏目组特别感谢老师们的支持,惠赐这些优秀的稿件。我们优选了部分稿件,汇编为“学生篇”和“家长篇”,分两期刊发,以飨读者。
  • 三言两语
  • 一位好班主任会影响一个人一生,而我心目中的好班主任就是我六年级的班主任张老师。我之所以会选她,是因为她的大度!——王建业
  • 我美丽的修老师
  • 老师留着长长的披肩发,长着一双黑溜溜的大眼睛,长长的睫毛,红润的嘴唇,脸上常常露出甜美的笑容。
  • 理想与期望
  • 荆茂琳:我理想中的班主任,下课会跟我们玩游戏,而不是只知道上课讲题,下课批作业;她会让我们在玩中学,学中乐,而不是只让我们听、说、读、写、背、默、考;她不会动不动就请家长。而是自己果断处理;她不会动不动就呵斥孩子,而是温文尔雅;她不会空喊口号,而是以身作则;她不会只逼着我们学习,而是让我们快乐;她会像“蜜儿”一样懂得孩子心中的秘密,像“米兰”一样善解人意。
  • 感动瞬间
  • 杨一鸣:杨老师是我三、四年级的班主任。她是一个会鼓励学生、关心学生的老师,而且非常细心,很留意身边发生的点滴小事。我打心底里喜欢和敬佩她。而她在教我们最后一个学期的期末考试后写给我的批语,足以影响我一辈子!
  • 2010年,我们从Xīn开始
  • 2010年,我们从“新”开始。过去的一年,不管经历了多少风雨,不管错过了多少美丽,不管留下了多少遗憾,都已成为过去。2010年,我们将以崭新的姿态站在太阳升起的地方,用全新的步伐一步一步迈向成功的彼岸。
  • 班规
  • 在这宝贵的一天里,我将这样度过: 我用最响亮的口号迎接朝阳,我用最积极的心态走进课堂。 我用最勤劳的双手美化校园,我用最灿烂的微笑迎接挑战。
  • 班徽
  • 我班是艺术特长班,由音乐和美术两类特长生组成。班徽整体图案像阿拉伯数字“10”,代表(10)班,由画笔和音符组成。画笔冲出外围圆圈象征(10)班学生将为了梦想而拼搏,不断突破自我,努力实现梦想。整个班徽图案简洁明了,将画笔与音符巧妙结合在一起,寓意学生们相互鼓励、团结上进、共同奋斗的班级精神。
  • [卷首语]
    班主任的批评不可少(程方平)
    [理论与实践]
    “班主任专业化”别议(齐学红)
    [新闻资讯]
    “我与《班主任》共成长”主题征文
    我社在山东省成立首家班主任工作研究室
    [全国优秀班主任讲坛]
    传递爱的事业(何汝玉)
    [队伍建设]
    学校班主任队伍建设的实践与思考(张晓晶)
    [工作艺术]
    批评之后巧补救(陈伟)
    巧化干戈(刘彦云)
    “请君入瓮”治撒谎(马苏云)
    [名家专栏]
    做一个有追求的班主任(张万祥)
    [工作笔谈]
    科任教师参与班级管理的着力点(李顺宏)
    学生请假所蕴含的教育契机(张伟 边洪莹)

    “我心目中的好班主任”征文启事
    “班级文化之窗”征稿启事
    如水的心情——献给班主任(高辉)
    教师美术作品欣赏
    [班级发展与管理]
    从“快乐问吧”到“心灵驿站”(徐忠)
    我们是“优胜一族”(韩国凤)
    从爱上你的名字开始(丁素芬)
    [学生教育与转化]
    让“后进生”多一些快乐(张祖平)
    一波三折换干部——“心灵档案”运用例谈(周文利)
    [家校合作]
    “休闲教育”势在必行(赵忠心)
    亲子博客,为孩子留下美丽的成长足迹(于青)
    [心理健康教育]
    运用心理咨询技术化解对抗(刘颖)
    [互动平台]
    “我该怎么办”栏目2010年讨论题预告
    [班队活动]
    努力提升班队活动的育人价值——浅谈“新基础教育”班队活动之设计追求(袁文娟)
    让每个学生积极参加活动——打造魅力班会课(二)(丁如许)
    [我该怎么办]
    学生遭遇同学敲诈勒索,怎么办?
    有老师在,别怕(陈小鹏)
    “六个一”教你面对敲诈勒索(杨伟元)
    “一敲二诈三引导”巧治勒索(宁杰)
    切不可一“打”了之
    他为何一再敲诈勒索同学(安娜)
    真出手相救,佯怒其不争(耿申)
    [反思与成长]
    2009,我的网络成长之路(梁岗)
    健康心态让我和孩子们一样阳光(赵琼)
    [教育随笔]
    每个人都有快乐的权利(宋亚晶)
    别再让“漏点名”重演(董金刚)
    种一粒爱的种子(杨家厚)
    班主任,上课请转换角色(李成林)
    孩子,你不“一般”(黄建新)
    [我心目中的好班主任]
    学生篇:我心目中的好班主任——走进我心窝里的“她”(马瑞琪)
    三言两语
    我美丽的修老师(陈琪悦)
    理想与期望
    感动瞬间
    [班级文化之窗]
    2010年,我们从Xīn开始(王忠良)
    班规
    班徽
    《班主任》封面

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