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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2010年第04期
  • 对班主任的基本素质要求
  • 2009年,我在湖北蕲春一所乡镇中学与教师和校长交流时,曾得到一个启示:能否将评价学生的“3+X”方式迁移到评价班主任的工作上?也就是说,学校、社会和教育主管部门对班主任的评价方式,是否也能通过基本的原则要求和一部分自选的或灵活的自主探索空间,供班主任在审视自身素质和具体工作时借鉴和参考?
  • 落实班主任规定 促进班主任成长——再访教育部基础教育一司副司长王定华
  • 2009年春,本刊对教育部基础教育一司副司长王定华进行了专访,并在2009年第3期以《关心班主任队伍,发挥班主任作用》为题刊发,引起了读者的广泛关注和反响。
  • 论教育中的“激发”
  • 究竟应该怎样培养学生?苏霍姆林斯基说得最彻底:“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。”其中“激发”二字,把教师在教育中的地位、任务以及教师的教育方法表述得十分准确。
  • 我来叠衣服
  • “哎,我们班学生的衣服总是摆放得乱七八糟的,说过多少次也不听,这可怎么办啊?”下课了,小张老师抱怨着来到办公室。
  • 用教育智慧为学生的未来奠基
  • 作为一名普普通通的班主任,尽管我离“学高为师,身正为范”这一标准还有相当的距离,但我一直在以这个标准要求自己。25年来,为了这一目标,我和学生共同进步、一起成长,这其中有辛劳和汗水,也有无尽的欣喜和欢乐。回顾自己走过的路,与其说是付出,不如说是收获。
  • “我与《班主任》共成长”主题征文
  • 《班主任》杂志创刊25周年了。25年来,《班主任》陪伴着广大班主任一路走来,期间不知发生了多少感人的故事,留下了多少美好的回忆。有许多人将自己的名字留在了《班主任》上,成了我们的作者和朋友,而更多的人一直在默默地关注着我们、支持着我们。无论作者还是读者,都与《班主任》一起成长着、发展着……
  • “我心目中的好班主任”征文启事
  • 本栏目由教育部基教司、中国教育学会中学德育专业委员会与本刊合办。为办好这一栏目,本刊长期举办“我心目中的好班主任”征文活动,希望您将发生在您身边或者您自己的感人故事,您的真切体会和感受,或者您的研究心得与成果,写下来寄给我们,与大家分享。具体要求如下:
  • “班级文化之窗”征稿启事
  • 本刊“班级文化之窗”栏目长期征集优秀班歌、班训、班级格言、班徽、班旗以及班主任寄语等。具体要求如下:
  • “我该怎么办”栏目2010年讨论题预告
  • “我该怎么办”栏目创办一年多来,受到广大班主任的欢迎。在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示衷心的感谢。本栏目2010年讨论题已经确定,希望大家继续支持,不吝赐稿。
  • 以德立校 全面育人——北京市顺义牛栏山第一中学
  • 北京市顺义牛栏山第一中学始建于1950年,1963年和1978年两次被确定为北京市重点中学,2002年被评为北京市首批示范性高中。
  • 全国百佳语文教师评选暨特色语文示范校评选活动开始启动
  • 为进一步加强语文教师队伍建设,提高语文教师科研水平和工作能力。通过评先评优树立典型,激励和调动广大语文教师教书育人、科研创新的积极性,促进语文教育事业、学科研究的繁荣发展。语言文字报刊社将举办“全国百佳语文教师评选暨特色语文示范校”评选活动。
  • 年度封面人物
  • 李晔,西北工业大学附属中学语文高级教师,省级骨干教师。从事教育工作25年,担任班主任23年。
  • 全国优秀学校班主任队伍建设系列访谈——专访北京市陈经纶中学校长张德庆
  • 1992年,他作为北京市德育先进工作者、优秀班主任,成为《班主任》杂志第3期封面人物。如今,当年那位踌躇满志、意气风发的青年教师,已经成长为一名名校校长。回顾所走过的路。他毫不迟疑地表示:多年的班主任工作经历让他受益匪浅!他就是北京市陈经纶中学校长张德庆。
  • 做一个持之以恒的班主任
  • 在现实工作中,往往存在这样的情况:学历水平、工作阅历、家庭负担等近乎相同的班主任,有的积累了丰富的经验,写了几十万、几百万字的教育随笔或教育日记,读了几十本、几百本书,发表了许多篇文章,出版了专著;有的却几乎没有动笔写过教育随笔或教育日记,没有写出一篇像样的文章,当然,发表的文章也就是零。条件基本相同者为什么会出现这么大的差异?
  • 警惕"偷菜"游戏的不良诱惑
  • “偷菜”是“开心农场”游戏中的一项。随着开心网等网站的风靡,“偷菜”游戏很快蹿红网络,席卷网民生活,“偷菜”已经成为一种风尚,“今天你偷了吗”已经日渐成为流行语。“开心农场”游戏能够满足人们希望在精神层面逃避现实、逃避现代文明的束缚、在虚幻世界寻求慰藉的心理;
  • “谈心”四问
  • 与学生谈心是一种较常用的教育方式。但令很多老师头痛的是,这种方式常常达不到预期效果。问题的根源在哪里?不妨回想一下以往与学生谈心的过程,以下四个问题,你是否想过呢?答案也许就在其中。
  • 不要总拿"规范"说事
  • 经常听到一些班主任抱怨学生不听话,抱怨工作苦不堪言,甚至抱怨自己命不好,遇到了这样的班级、这样的学生……
  • 我社在寿光世纪学校成立班主任工作研究室
  • 2010年3月6日上午,山东省寿光世纪学校举行“班主任杂志社班主任工作研究室揭牌仪式暨班主任论坛”。班主任杂志社社长赵福江、主编佟德、支部书记魏强、潍坊市教育局副局长徐友礼、寿光市教育局局长崔建军、潍坊市教育局教师教育科科长邵长山、潍坊市教科院副院长崔秀梅、
  • 操行评定在班级管理中的运用
  • 教育部在《中小学班主任工作规定》中把“组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议”作为班主任的一项职责和任务。操行评定是学生综合素质评价的一种方法,已经被很多学校所采用。但是作为这项工作组织实施者的班主任,在具体运用中会遇到如何合理有效定位角色、
  • 亲情教育:从统计数字开始
  • 在社会进入独生子女时代、杀父弑母案件屡屡见诸报端的今天,亲情教育显得尤为重要。笔者在多年的班主任工作中,为亲情教育设计了系列计算法,收效甚好。
  • "追星乐园"的故事
  • 一天,一名女生交给我一张纸条,上面写着:“亲爱的XX,我喜欢你,可你为什么不理睬我……你想骂就骂我好了(打我也行),只要理我就行,不要不理我。还有很多话要说,就说到这里吧。请回信,看后烧掉!”
  • 我的"明星",我的班
  • 一天,我正在熙熙攘攘的乐山大道边走着,一辆宝马车在我前面缓缓停下。车门打开,走出一个西装革履、派头十足的老板。“刘老师!”见我没有认出来,他边自我介绍,边双手将一张名片递给我,精巧的名片散发出好闻的气味,上面印着:“王栋,总经理”。
  • 只要再等一天……
  • 班里有一个名叫小昭的学生,初看外表,还真有点像《倚天屠龙记》里的小昭,给人文静、乖巧的感觉。但她的性格却与书中的小昭大相径庭。开学才一个星期,关于她是个“母夜叉”“女霸王”的说法,便在班内沸沸扬扬地传开了。连男生都怕她,尤其怕跟她同桌。于是,她成了我最大的“牵挂”。
  • 打开家庭"城堡"的大门
  • 家庭是一种较为封闭的独立的社会组织形式,中国的家庭尤其如此。中国北方的“四合院”,就是典型的中国式住宅建筑模式:高高的围墙、大大的屋顶、大门内外的“影壁墙”,把整个家庭围得严严实实,使家庭就像一个个与外界隔绝的“城堡”。这种建筑形式,从文化模式的角度,形象而逼真地反映了中国传统家庭与世隔绝的封闭状态。
  • 男孩更须父亲教
  • 在现实生活中,父亲往往工作比较繁忙,没有时间教育孩子,母亲常常承担着绝大部分甚至全部家庭教育工作。这其实陷入了一种误区,特别是对于男孩的成长非常不利。俗话说“知子莫若父”,父亲的教育更有利于男孩的健康成长。
  • 让高考变成我们期待的"节日"
  • 临近高考,很多高三学生产生了焦虑情绪,这是正常的。适度紧张有助于学生考试时发挥正常水平,但过度紧张则会导致学生考试失利,而且如果疏导不到位,个体的焦虑情绪很可能演变成集体的“情绪流感”。那么,怎样应对学生的考前焦虑呢?
  • 装在套子里的人
  • 缘起 都说优秀的孩子是夸出来的,但在和学生接触了两星期后,我却找不到夸奖他们的理由。
  • 学生带手机进校园,怎么办?——观点"对对碰"——手机进校园:禁,还是不禁
  • 正方:应该严格禁止。芬兰、美国和德国都通过立法的形式禁止学生在学校使用手机,笔者也认为应当禁止手机进入学校,但目前我国还没有相关的法律和规定。让学生自觉不带手机,肯定是不行的。我们要通过做学生思想工作、与家长沟通等方式,使他们正确认识带手机上学的弊端。
  • 对策共商议——面对难题:我,是这样做的
  • 1.对症下药。各个击破。为了课间娱乐——提供渠道。有的学生带手机进学校纯粹是为了课间听歌。为了满足这种需要,我开放教室里的电视和影碟机,允许学生在课问听歌,有时候我自己也会到教室跟学生一起听。这样,既解决了课间听歌娱乐的问题,又在一定程度上避免了带手机进校园问题,还拉近了师生感情。
  • 掌握实情 从容应对
  • 在寄宿制学校,学生带手机进校园已成为普遍现象。为解决这个问题,不少学校想出很多办法,如在学生宿舍不安装插座,让学生无法充电;加强巡查,一旦发现学生使用手机,立即没收;向家长反复强调,不要给孩子买手机……然而,“上有政策、下有对策”,手机进校园,越控制越失效,学生带手机现象仍很普遍。我们该怎么办?
  • 手机——学生自律的试金石
  • 我校明确要求在校生不准带手机,班主任也这样要求了,但收效甚微。我让班长悄悄“排查”,发现全班56人,共有53部手机。询问其他班级,情况大同小异。很多学生都在和学校“打游击”,手机照带不误——你总不能侵犯人权搜身吧!见状,我决定放手一试——允许学生带手机。这自然是没有经过校领导同意的,就算自己偷偷搞“试点”吧。过了一段时间,我开始采取步步为营的策略。
  • 手机引发的教育契机
  • 一次,有个学生上课用手机被老师没收了。我想,如果就事论事只批评这个学生,其他带手机的学生可能庆幸自己没被发现;没带手机的学生则会认为此事与己无关,漠然视之。怎样才能让每个人都受到教育?怎样才能解决使用手机这一教育难题?最终,我采取多管齐下、标本兼治的处理方式,取得了较好的效果。我的做法如下:
  • 让思维拐个弯儿
  • “张拉拉,请不要玩手机。你的身后有一双眼睛正盯着你。”在教室后门,我看到调皮的张拉拉在玩手机,就给他发了这样的短信。他四周看了看,看到我正盯着他,赶紧认真听课了。
  • 我班的手机“赎回制”
  • 学校规定,学生不能带手机进入教学区,即使带来了,也应关机。但实际情况是,放学后家长接孩子需要联系,硬性规定不许学生带手机入校,缺乏人文关怀。针对这个矛盾,我认为有必要适当妥协,但要让大家经过讨论,充分认识到手机对学习的负面影响,达成共识,形成具体可操作的制度,才是解决问题的根本。
  • 在“禁”与“放”之间智慧抉择
  • 看到前文老师们对于“手机进校园”的讨论,明显感到现在老师的思维水平有了很大进步,法律意识、平等观念、民主意识、科学分析问题的能力都能在只言片语间得以显现,让我也很受教育。对“手机进校园”这个问题,若时间倒推若干年,我的回答是“禁”,但今天,我却会说“放”。
  • 别站错立场 不转嫁责任
  • 学生带手机进校园带来的管理问题,让班主任伤神、费力。大多数班主任在解决这个问题时,都选择了禁止学生带手机进校园的方法,但这一做法值得商榷。
  • 学生矛盾巧化解
  • 一天放学后,有学生急匆匆向我报告,小林和小余值日时发生了口角,快要大打出手了。闻讯,我赶紧跑到教室阻止了两人,并把他们带到办公室。
  • 面对犯错的孩子,可以这样做
  • 这学期,学校安排王老师与我“师徒结对”,我觉得很幸运。王老师在班级管理和课堂教学上很有经验,深受孩子们喜欢。一天上午,我跟随她工作半天时间,看到她用不同的方式教育犯错的孩子,真是受益匪浅。
  • 学以致用也是一种创新
  • 上学年伊始,学校组织全体班主任观看魏书生老师的讲座录像。魏书生老师风格平实,讲座既无华丽的辞藻,又无繁杂冗长的理论说教,所讲实例生动感人,让我深受启发:原来,除了踏实苦干外,善于学习、总结、反思,特别是创新才是班主任工作的“星光大道”。而我们阅读名家名著,吸收先进的管理理论、
  • 请永远和孩子站在一起
  • 一名高中生某次考试成绩突飞猛进,班主任怀疑他作弊,让他重考一次,学生坚决不肯。班主任请来家长,声明:如重考后成绩依然很好,自己会向学生道歉,但必须重考,否则不许上学。学生在学校、家长双重压力下仍坚决拒绝重考并开始绝食。
  • 当"奉献"与"规则"撞车
  • 我班学生小丁在一次市级作文大赛中荣获了金奖,学校向她颁发了“青铜”奖学金。然而,令人意想不到的是,小丁强烈要求将“青铜”奖学金捐给学校的贫困学生。一个五年级的小学生已经懂得了奉献,我十分感动。于是,我向教务处汇报了这件事,并建议学校在集体晨会上表扬小丁这种奉献精神。
  • 谨防"善良的歧视"
  • 做了多年教师,不论教哪个班,总会发现一些特别的孩子。他们不如大多数孩子聪明,“弱智”是或明或暗贴在他们身上的标签。对这些孩子,有的教师厌恶,央求学校别把他们的成绩记人班级总分,然后再也不看他们一眼;有的出于怜悯,对他们的要求一降再降,混淆了宽容与放纵的界限。
  • 家长篇:我心目中的好班主任——师魂
  • 初中时,我性格内向腼腆,在学校既不属于出类拔萃的学生,也不属于调皮捣蛋的“刺儿头”;学习成绩就像一杯温开水,既不会沸腾得让父亲欣慰,也不会冰冷得让老师灰心。每天我就像一颗默默无闻的小草,缩在教室的一个角落里听课、学习。我经常想:自己的未来百分之八十要面朝黄土背朝天了。
  • 师恩永驻心间
  • 从小学到大学,我遇到过好几位班主任,每一位班主任都给我留下了深刻的印象,但对我帮助最大、最令我难忘的,是我初二时的班主任庞会凯老师。虽然他教我的时间仅有一年。
  • 永远的"老牛"
  • 已经毕业多年了,记不清有多少班主任陪伴我们走过,有的甚至记不起名字,但唯有一位经常身穿中山服、脚穿农家老布鞋、走起路来一颠一颠的老人,让我记忆深刻,对他的音容笑貌依然记得那样清晰……
  • 印在心底的记忆
  • 屈翠莲:李德凤老师是我小学时的班主任,我至今还记得小学毕业时她对我们的叮嘱:“对未来,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;对朋友亲人,滴水之恩,当涌泉相报。”当时我们并不十分理解这些话的涵义,但是却记住了,永远地记在了脑海里。这些话指引着我们人生的道路。
  • 班级爆笑语录
  • 奇迹 语文课上,一道思考题难住了全班,大家或蹙眉思考,或抓耳挠腮……突然,平时不爱回答问题的阿维高高举起了手。老师喜形于色,忙示意阿维起来回答。阿维立即站起来,说:“老师,我要上WC。”全班皆倒。
  • 班旗
  • 底色为红色,象征热血青年,激励学生敢于创造。主题是一对展翅翱翔的雄鹰,形如“22”正飞跃高山。该图案简明但是寓意深刻,蕴含“立鸿鹄之志,舍燕雀之心”之意,激励全班学生努力拼搏、坚持进取、完善自我、创造佳绩;同时也表达了对美好未来的憧憬:学会本领,一展宏图。中间椭圆形背景为黄色,象征辉煌,
  • 阳光誓言
  • 阳光 阳光 我们最纯真的笑脸 满怀着童年的眷恋 刻画那生活的画卷
  • 《班主任》——我的良师益友
  • 初识《班主任》是2005年的春天。当我翻开封面,走进一个个师生之间的真情故事,看到一篇篇治班良策,就由衷地喜欢上了它。
  • [卷首语]
    对班主任的基本素质要求(程方平)
    [特别关注]
    落实班主任规定 促进班主任成长——再访教育部基础教育一司副司长王定华(赵敏霞 杨丙涛 曲怀志)
    [理论与实践]
    论教育中的“激发”(冉乃彦)

    我来叠衣服(刘美)
    用教育智慧为学生的未来奠基(李晔)
    “我与《班主任》共成长”主题征文
    “我心目中的好班主任”征文启事
    “班级文化之窗”征稿启事
    “我该怎么办”栏目2010年讨论题预告
    以德立校 全面育人——北京市顺义牛栏山第一中学
    全国百佳语文教师评选暨特色语文示范校评选活动开始启动
    年度封面人物
    [全国优秀班主任讲坛]
    全国优秀学校班主任队伍建设系列访谈——专访北京市陈经纶中学校长张德庆(曲怀志 张蕾)
    [名家专栏]
    做一个持之以恒的班主任(张万祥)
    [工作笔迹]
    警惕"偷菜"游戏的不良诱惑(王德明)
    “谈心”四问(陆平)
    不要总拿"规范"说事(于卓琳)
    [新闻资讯]
    我社在寿光世纪学校成立班主任工作研究室(郑立平)
    [班级发展与管理]
    操行评定在班级管理中的运用(张灵秀)
    亲情教育:从统计数字开始(白记营 冯立华)
    "追星乐园"的故事(马春芳)
    [学生教育与转化]
    我的"明星",我的班(刘哲)
    只要再等一天……(黄红亚)
    [家校合作]
    打开家庭"城堡"的大门(赵忠心)
    男孩更须父亲教(冯斌)
    [心理健康教育]
    让高考变成我们期待的"节日"(田丽霞)
    [班队活动]
    装在套子里的人(王晨阳)
    [我该怎么办]
    学生带手机进校园,怎么办?——观点"对对碰"——手机进校园:禁,还是不禁
    对策共商议——面对难题:我,是这样做的
    掌握实情 从容应对(杨立志)
    手机——学生自律的试金石(李波)
    手机引发的教育契机(王宏林)
    让思维拐个弯儿(田兆阁)
    我班的手机“赎回制”(赵冬梅)
    在“禁”与“放”之间智慧抉择(王益民)
    别站错立场 不转嫁责任(王立华)
    [工作艺术]
    学生矛盾巧化解(冯世学)
    面对犯错的孩子,可以这样做(蔡亚)
    [反思与成长]
    学以致用也是一种创新(王士玉)
    [教育随笔]
    请永远和孩子站在一起(侯玮)
    当"奉献"与"规则"撞车(吕赟)
    谨防"善良的歧视"(马俊生)
    [我心目中的好班主任]
    家长篇:我心目中的好班主任——师魂(周洪华)
    师恩永驻心间(刘希国)
    永远的"老牛"(崔建轻)
    印在心底的记忆
    [班级文化之窗]
    班级爆笑语录
    班旗(杨涉)
    阳光誓言(赵娜)
    [互动平台]
    《班主任》——我的良师益友(刘庆成)
    《班主任》封面

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