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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2011年第01期
  • 为班主任提供更精致的服务
  • 《班主任》创刊25周年的一年中,编辑部举办了一.系列研讨、访问、座谈会,收到了许多好建议,归结起来包括两方面内容:一是加强理论引导和经验总结,二是提供基本知识和案例分析。
  • 班级冲突管理的一般模式
  • 冲突是班级生活不可避免的一部分。班级冲突所包括的范围可以看作是一个从轻微不满到身体上的暴力冲突的连续区间。温和的冲突是比较容易处理的,许多轻微的冲突通过制定一套获得大家认可的班级规范就可以得到解决。
  • 引导学生做有道德的人
  • 在不少的学校中,口头上,德育常常被列为“首位”“为先”的地位,但实际上是学生成绩分数第一、升学率第一,德育在最末位。在这种情况下,班主任更需要取得班级教育者集体的帮助,切实做好学生的德育工作。
  • 中国居民一般人群膳食指南(中国营养学会于2007年发布)
  • 1.食物多样,谷类为主,粗细搭配; 2.多吃蔬菜水果和薯类; 3.每天吃奶类、大豆或其制品;
  • 静静聆听童心的呼唤
  • 一 “以自己的努力,使我的每个学生都获得益处,以至于对他的一生产生积极的影响……” 这段话,写于29年前。我至今清晰地记得那个炎热的下午,胖胖的林桂英校长拉着我的手将我从一扇门带入了另一扇门——我从一名师范学校的毕业生正式成为一名小学教师。
  • 减轻教师心理压力的建议
  • 1.学会放松:放松神经和肌肉,在内心构想美好的画面。 2.陶冶性情:棋琴书画、唱歌跳舞、集邮摄影等能陶冶情操。
  • 促我“成功”的八个关键词(上)——写给青年班主任朋友
  • 我从事了一辈子教育工作,始终是一线教师,始终担任班主任。我的的确确是一名普普通通的任课教师,一个平平凡凡的班主任。可是,我又是特殊的。特殊在以班主任身份先是获得了“德育特级教师”的称号,后来又得到“享受国务院特殊津贴专家”的殊荣,而且荣任中国教育学会理事、天津市中小学班主任工作研究会副理事长。
  • “以生为本”原来并不复杂
  • “以生为本”一词,常见于学校计划,常闻于领导报告,可谓司空见惯,耳熟能详。“一切为了学生,为了学生的一切”,乃至于“为了一切的学生”,都是其生动的注脚。但如何才能变打算为行动,化抽象为具体,真正使“以生为水”落到实处,才是我们最应该思考的。
  • 茉莉花开满室香——让“班花”成为学生成长的推手
  • 新学年,根据学校开展“一班一品、花木育人”活动的要求,我在班里开展了评选班花活动,旨在通过挖掘班花的人文内涵,熏陶、感染学生,以达到怡情养性,培养学生优良品行的目的。
  • 主题月引导:高一班级建设新策略
  • 高一学生来自不同学校,个体差异很大。面对一群有思想、有感情的学生,如何将素质教育的目标转化为学生内在的素质,是高一班级建设的核心问题。“好的开始是成功的一半”,高一是高中三年的起点,高一第一学期班级建设成败对高中三年都起着至关重要的作用。我通过主题月设计活动,夯实班级建设的根基,助力学生健康成长。
  • 晒晒我的“忽悠术”
  • 有很多教师朋友问我,和学生在一起怎么那么开心,我归纳为两个字——“忽悠”。说白了,“忽悠”就是点化、夸赞、欣赏的代名词。为了让学生守纪律、爱学习、做好事、做好学生,班主任需要掌握一点儿“忽悠术”。
  • 我带学生戒“偷菜”
  • 最近,经常有学生因为在家玩“偷菜”游戏,耽误了做家庭作业。甚至有的学生还结伙到网吧玩,一直玩到后半夜,家长们四处寻找,最后借助警方力量才找到孩子上网的网吧,把孩子揪了回来。这样的事情时有发生,家长和老师都很头疼。我思考良久,终于想出了一个帮助学生戒网瘾的策略。
  • 班主任杂志社召开首届全国“班主任工作研究室”年会
  • 2010年11月6—7日,“什么是一堂好班会课”研讨会暨首届班主任工作研究室年会在北京朝阳师范学校附属小学召开。本次活动由班主任杂志社联合中国教育学会中小学德育研究分会和北京市班主任研究会共同举办,北京朝阳师范学校附属小学承办。中国教育学会中小学德育研究分会理事长董柏林、北京市教育委员会德育处副处长王蕤、北京教育科学研究院院长助理耿申、北京市朝阳区教委副主任张朝晖、北京市朝阳区教委小教科科长尚金森,以及来自北京、山东、江苏、河南、河北、黑龙江等18个学校的班主任工作研究室的代表430余人参加会议。
  • 水的力量
  • 今天,你若看见小午尽心为同学服务、热情大方,绝不会相信几个月前他还是一个自我封闭、谁也不理、我行我素的孩子;今天,你若看见小午充满阳光的微笑,肯定想象不出他当初有多冷漠;今天,你若看见小午在课堂上专心听讲,绝不会想到他曾是一个极度厌学、经常旷课、几乎退学的孩子……
  • 还有多少“偶然”没有被发现
  • “老师您好,我是小慧,我今天开始上班了,在广播电台。”一口流利的普通话从电话的另一头传过来。,“是吗?太好了,祝贺你!”除了祝贺,我心里最多的还是幸福,那种分享学生成功的幸福。“老师,谢谢您,要是没有您,就没有我的今天。”她的声音缓了下来,时问好像回到了几年前。
  • 让心灵飞翔
  • 一年级刚开学时,差不多所有的孩子都在为自己成为小学生而激动不已,那精神头儿甭提多带劲了!可是,几天下来,我却发现娇弱的小淇每天都默默地坐着,眼睛从来不看老师。“也不知老师说的话她听懂了没有?”我心想,“也许是刚上学不适应学校环境吧!”从此,我开始注意她,多提问她……
  • 问题导思:提升家长家教水平的有效途径
  • 在学生成长过程中,家长的教育至关重要,在很大程度上决定了孩子的性格特征、行为习惯和价值取向。在对家长的调查中,我们发现很多家长不停地反思“自己的孩子怎么了”,却没有思考“自己的教育方式怎么了”,即便知道“自己的教育方式出问题了”,也没能理出一个思路并按这个思路去解决问题。几乎所有家长都明确表示“很难找到一个教育孩子的正确切入点”,很难发现自己应该从哪些方面人手去考虑和解决问题。
  • 意外的家访 意外的收获
  • 小庆是年级有名的“学霸”,我百般教育都无济于事。谁知,一次意外的家访让我找到了教育他的契机。
  • 权衡与抉择——学生退学案例一则
  • 一、咨询背景 小榕是高三美术特长班学生,当她在一位女同学陪同下来到咨询室时,看上去神情恍惚,脸色有些苍门。坐定后,在我的询问下,她慢慢叙述起自己的遭遇:在家里负债累累的情况下,弟弟突然病倒,医院诊断为胸腔积水,要住院治疗,
  • 树人楼下活青春淡理想
  • 活动背景和意义 理想,犹如一座灯塔,指引着人生前进的方向,照亮着人生前进的路程。没有理想就会迷失方向,就会失去前进的动力;而青春是美丽的,宝贵的,一去不复返的,理想和信念使青春的生命充实和富有价值,使人生更有意义。初中阶段学生正处在由少年期向青年期过渡的关键时期,而初二学生抛去了初一刚人校时的胆小拘谨,尚不具备初三中考冲刺时的豪情满怀,
  • 与孩子良好沟通的12个细节
  • 1.借第三者之口赞美孩子。 2.用书信或日记与孩子交流情感。 3.用温和的语调与孩子交谈。 4.及时让孩子知道错在哪里。
  • 培养主持人——打造魅力班课(七)
  • 班会课对学生的成长有重要的意义。为了让学生在班级活动中得到更多的锻炼,我们要让每个学生积极参加班级活动,方法之一是让每个学生轮流主持班级活动(当然这是指小学中年级以上,小学低年级还是要班主任更多地担当)。
  • 读寓言,培育良好心态
  • 教好书,育好人,是班主任的职责,也是每位教师的责任。本刊自2011年第1期始开设“教书育人”栏目,就是要呈现班主任以及所有科任教师在教书过程中的育人智慧,引领广大班主任充分重视课堂、发挥课程的育人价值。欢迎广大班主任及各科任教师把在教书过程中的育人智慧惠赐本刊,以飨读者。
  • “正思”真好
  • 读了《班主任》2010年第9期“全国优秀班主任讲坛”栏目对全国优秀班主任魏书生老师的访谈.魏书生老师提出的“教师成长的路径——正思、正思、再正思”的观点,让我感触颇深,收益极大。
  • 我的忧患意识教育
  • 温家宝总理说:“我们国家大,许多问题解决起来难度也大。形势好了,要更加谨慎,更加清醒,更加努力。要有忧患意识,居安思危,思则有备,有备无患。”是啊,在这个竞争日益激烈的社会环境中,像我们这样一个人口众多、基础薄弱的发展中国家要生存下去,发展起来,任重而道远!作为教师,我最担心的是,在“蜜罐”中长大的新一代显然还没意识到这个危机。于是,我在授课时就注意挖掘教材,找到教学与德育的最佳结合点。
  • 班级管理中的暗示效应
  • 暗示效应是指在无对抗的条件下,用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响,从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见,使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。一般情况下,儿童比成人更容易接受暗示。管理中常用的是语言暗示,如班主任在集体场合时好的行为进行表扬,就会对其他学生起到暗示作用。
  • 教师缺乏职业幸福感怎么办?
  • 我做班主任工作已近七年,现在越来越不想做班主任了。一是因为班主任既要承担繁琐的班级管理工作,又要承担繁重的教学任务,付出和收获很难成比例;二是因为现在的学生越来越不好管了,动辄出走、自杀,让班主任的神经时刻处于高度紧张状态。可是,学校总是安排我做班主任,我心里极其厌倦。我该怎么办呢?
  • 同伴互助与班主任的职业幸福感
  • 2010年7月底,由南京师范大学教育科学学院班主任研究中心、《班主任》杂志社、江苏省教育学会班主任专业委员会联合发起,在江阴华士实验学校举办了“首届中小学班主任高层论坛”。此次论坛的主题定位于“班主任的职业幸福感”,旨在说明,仅仅依靠班主任物质待遇的提高和外部社会环境的改善,仍然不能解决还有相当一部分人不热爱、不喜欢班主任工作,不愿意从事这项工作的内在动因问题。
  • 一杯黄连水
  • 周一下午教师例会之后,我急忙到班辅导。推门一看,学生们的表情严肃——原来班主任正在进行一堂“批斗”班会,“批斗”的对象是学生小C……
  • 种子的故事
  • 求学时期,我很不喜欢写作文,即使被委派为语文课代表,我的语文成绩也因为作文拖了后腿而长期处于下游水平。几次考试下来,我便彻底放弃努力,并决定向语文老师请辞。
  • 我帮学生除“杂草”
  • 初三开学伊始,我突然收到班里小美的一封信,内容很简单——打算辍学。对我这个班主任而言,这无疑是晴天霹雳,因为小美一直表现不错,家境也还可以,难道有什么难言之隐?我决定马上家访。
  • 同学会——班主任工作的反光镜
  • 春节是走亲访友的最好时节,各届学生也往往利用这个机会组织聚会,沟通感情。作为班主任,我参加了好几届学生的同学会,会后仔细体会,感受颇深。
  • 学生评教之后……
  • 在教育局组织下,学校开展了声势浩大的学生评教活动。对此我信心满满,因为我和学生处得很好,人气很高。学校声明,这次评教和老师的考核评价、绩效工资挂钩,还是晋级评模的重要依据。我不禁心中窃喜。几天后结果揭晓,出乎意料的是,不仅前几名没有我,我的得分甚至比一向不怎么和学生亲近的老师还低。委心、愤懑填满胸膛,泪水不知不觉滚落下来。
  • 解铃还需系铃人
  • 夜自修上,我照例在教室里批改作业,忽然,一个女孩悄悄走过来,说:“Miss Zhang,Mary刚才拿着作业准备给您批改的时候,Jerry说她是‘暴牙妹’,把她给气哭了。”怪不得刚才Mary拿着作业上来还没等我给她批就又回去了。夜自修结束前十分钟,我先叫来Mary,批改了她的作业,接着把她和Jerry双双请出了教室。
  • 把爱擎在手上
  • 我喜欢和孩子们一起分享绘本《我永远爱你》,今天讲述的是一个有关母爱的故事:小熊阿力早早起床,准备给妈妈做一顿丰盛的早餐,可是不小心打碎了妈妈最喜欢的碗。他主动找到妈妈,进行了一次“爱的测试”。
  • “多评少批”的教育魅力
  • 五月底的一个周末,学校进行卫生大扫除评比,全班学生都十分细心,因为我班本月文明班级评选各项指标积分均居年级榜首,如果今天不出问题,我们就能保住“文明班级”流动红旗。全班学生细心打扫完毕,只见教室、走廊、卫生包干区干干净净。
  • 遭遇突发事件后……
  • 课间,走廊上突然传来一连串杂乱的追跑声,并伴有男生低沉的怒吼。 直觉告诉我,门外有男生发生冲突。我赶紧走出去,一看,竟是我班的两个学生:人高马大的小汪,脸涨成了紫红色,他已经冲到比他矮半头的小刘面前,挥起了拳头,幸亏一同赶来的小陶奋力架住了他长长的手臂。而小陶身后的小刘并不惧怕,高昂着头,眼睛里似乎要喷出火来。
  • 做班主任是幸福的
  • 写下这个题目时,我眼前浮现出2009年冬天我和孩子们一起游戏的情景。 那天是星期五,下午有一节班会课,我把孩子们带到学校后面的小树林里玩游戏。阳光洒住我们的身上,虽然是严冬的户外,可我们的身上却是暖洋洋的,心里更是一片晴朗。
  • 人生,那一窗风景
  • 窗外,不知何时飘起了雨,淅淅沥沥…… 每逢雨天,我都喜欢静静伫立在窗前,欣赏这样一幅立体且唯美的水墨画卷,而这一切又总会让我想起高中班主任彭老师经常说的一句话:“人生就如这一窗风景,在时光的流转中变幻着画面。然而有些人,不管岁月如何变迁,都依然保持着生命的本色——执著坚韧、朴实自然。”当时年仅17岁的我,还不能完全理解这句话,但却把它深深地记在了心里.
  • 一生有你
  • 岁月悠悠,时光匆匆!一路走来,几多风雨,几多沧桑,可我的心田从不曾干涸,因为有她的爱滋润着,令我倍感温暖,激励我不断奋进。她就是我的启蒙老师——小学班主任胡老师!
  • 重庆市人和中学初2012级11班
  • 本班旗的设计主题是“托起明天的太阳”,整体图案既似海上初升之旭日,又似用手托起一轮朝阳,体现“朝气蓬勃、青春阳光”的设计理念。背景为黄色,太阳为红色,托起太阳的部分为蓝色,这绚烂夺目的三种色彩代表着丰富多彩的校园生活。
  • 自信之歌
  • 自信是一种勇敢的力量,点燃心灯,领着你我走出迷雾,看清远方; 自信是一种永恒的信仰,伴着你我,历经沧桑痴心不改,依然盼望;
  • 班级爆笑语录
  • 辩解 下午大课间活动时,小波又把一个女同学打哭了。我怒不可遏,厉声问道:“小波,你是不是又动手打人了?”见我发怒,小波有点害怕,没敢答话。于是,我放缓语气又问:“你说,刚才是不是你先动手打人的?”
  • 继承传统 发展特色——北京市育英学校
  • 北京市育英学校的前身是“中共中央供给部小学”,1948年11月7日正式建立于河北省平山县西柏坡。学校现坐落在北京市海淀区万寿路西街,是一所集小学、初中、高中为一体的全日制学校。多年来,育英学校一直受到党中央和革命前辈的关怀。毛泽东主席在1952年“六一”儿童节为学校题词“好好学习”,胡耀邦同志为学校亲笔题写了校名。
  • 加强队伍建设 整合德育资源 落实德育实效——北京市育英学校小学部
  • 北京市育英学校小学部以“加强队伍建设、整合德育资源、落实德育实效”为德育工作思路,全面推进德育工作。在班主任中持续开展“以阅读的方式过假期”系列读书活动,针对班主任工作中的共性问题进行专题研讨交流,对不同层次的班主任实施分层培训,
  • 红色精神厚积薄发 绿色校园育人馨香——北京市育英学校中学部
  • 北京市育英学校中学部以红色文化为依托,努力打造学校德育品牌和特色,致力于培养“志存高远、胸怀天下、快乐大气的育英人”。
  • 为班主任提供更精致的服务
    班级冲突管理的一般模式(谭新斌)
    引导学生做有道德的人(班华)
    中国居民一般人群膳食指南(中国营养学会于2007年发布)
    静静聆听童心的呼唤(万平)
    减轻教师心理压力的建议
    促我“成功”的八个关键词(上)——写给青年班主任朋友(张万祥)
    “以生为本”原来并不复杂(朱彦体)
    茉莉花开满室香——让“班花”成为学生成长的推手(贺云飞)
    主题月引导:高一班级建设新策略(张颖)
    晒晒我的“忽悠术”(朱国红)
    我带学生戒“偷菜”(张果)
    班主任杂志社召开首届全国“班主任工作研究室”年会(曲怀志)
    水的力量(覃丽兰)
    还有多少“偶然”没有被发现(王维审)
    让心灵飞翔(代俊东)
    问题导思:提升家长家教水平的有效途径(于静宜)
    意外的家访 意外的收获(冯振太)
    权衡与抉择——学生退学案例一则(邓绍宏)
    树人楼下活青春淡理想(徐红卫)
    与孩子良好沟通的12个细节
    培养主持人——打造魅力班课(七)(丁如许)
    读寓言,培育良好心态(郑丹娜)
    “正思”真好(董爱英)
    我的忧患意识教育(刘运志)
    班级管理中的暗示效应
    教师缺乏职业幸福感怎么办?
    同伴互助与班主任的职业幸福感(齐学红)
    一杯黄连水(朱庆丰)
    种子的故事(成春)
    我帮学生除“杂草”(操乐发)
    同学会——班主任工作的反光镜(许伯祥)
    学生评教之后……(景桂军)
    解铃还需系铃人(张英)
    把爱擎在手上(李小琴)
    “多评少批”的教育魅力(刘迎春)
    遭遇突发事件后……(陈迎)
    做班主任是幸福的(李镇西)
    人生,那一窗风景(孙燕)
    一生有你(李华)
    重庆市人和中学初2012级11班(唐明辉[供稿])
    自信之歌(吕克强)
    班级爆笑语录
    继承传统 发展特色——北京市育英学校
    加强队伍建设 整合德育资源 落实德育实效——北京市育英学校小学部
    红色精神厚积薄发 绿色校园育人馨香——北京市育英学校中学部
    《班主任》封面

    主管单位:北京市教育委员会

    主办单位:北京教育科学研究院

    社  长:赵福江

    主  编:李汉生

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