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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2011年第06期
  • 专业引领 特色发展
  • 时下很流行的一个提法就是做个有特色的班主任,但是许多班主任甚为纠结:我有什么特色?我该怎样创造特色?这是个颇有意思的话题。大家都在做差不多的事情——常规管理、评比活动、文化建设,没有什么太大的区别,怎样才能有特色呢?教育从过去到现在,尽管目标、内容和路径也在不断与时俱进,但并没有特别多的变化。现在见得比较多的宣传口号是“人无我有,人有我优,人优我特”,可实际工作中往往是“人有我也有,人无我也无”。如何才能做到无中生有、创建特色呢?
  • 男班主任在学校教育中的独特价值——教师性别差异对学生身心健康发展的重要影响值得关注
  • 近些年来,“阴盛阳衰”“男孩女性化,女孩男性化”“男孩危机”“寻找男孩…‘培育阳光男孩”“真正的男子汉…‘培育儿子”“需要父亲”“寻找母亲”“培育淑女”等说法,在社会上逐渐流行。这是公众对教育质量状况的关注、批评与反思,是对我国教育目标个性化特质的期盼和合理诉求。所以,从教师性别差异视角探讨儿童青少年身心健康成长问题,具有理论意义和实践价值。
  • 男班主任在学校教育中的独特价值--男教师在小学教育中不可替代的作用
  • 性别角色教育是儿童社会化的重要内容。对于低龄儿童来讲,性别角色认知主要来自于对成人世界的观察和模仿,除了影视作品包括卡通动画中的男性角色,还有身边真实世界中的男性角色:父亲、爷爷、叔叔、舅舅,还有教师。小学阶段,儿童也主要是以观察学习来完成社会化学习的。这种观察学习不仅包括儿童听到、看到、感受到的为人处世的观点、行为模式,还包括儿童通过亲身实践来体验、完成对所习得内容的深化理解,进而形成自身稳定的行为模式,并逐步建立起“观念一行为一情感”的社会化发展系统。性别角色教育也是如此。
  • 男班主任在学校教育中的独特价值--不打不相识
  • 一天中午,我们班的两个学生因为打篮球发生肢体冲突,回到教室后情绪仍然十分激动,很多学生等待着我对他俩严厉的批评教育。说实话,当我看到如此激动的两个孩子的一瞬间,我比他们还激动,头脑中飞快地闪过“棒打出孝子,不打不成才”“杀一儆百、敲山震虎”之类的念头,但这种念头稍纵即逝。因为,我多年前不也是个淘气的男生吗?怎会服这样的老师?
  • 男班主任在学校教育中的独特价值--此处无为胜有为
  • 这一天是“篮球明星”小马负责擦黑板。整个上午,尽管我们一再提醒他擦黑板,可他总是忘记。于是我决定惩罚他一下。英语课后是我的语文课,上课了,依然有两行红色的英语板书摆在黑板上。我要借此机会大做文章,给他布置个不可能完成的任务,好好难为难为他。我拿起向粉笔直接将当天作文课的板书覆盖在英语板书之上。学生虽然丈二和尚——摸不着头脑,但仍在我的带领下,上完了当天的作文讲评课。
  • 男班主任在学校教育中的独特价值--绝食者的化石
  • 某天,班长气喘吁吁地跑到我面前,说:“老师,不好了,小曾要绝食,谁劝都不听。”听了这话,我心生疑惑:没听说他要减肥呀?而且他也不挑食呀!我一边想着,一边向班里走去。一进班,小曾举着一张纸来到我面前,要我看这张纸,只见纸上写着全班学生的学号,其中不少男生和女生的名字用“桃心”相连。不难看出,这大概是一张谁喜欢谁的关系图。
  • 男班主任在学校教育中的独特价值--我们眼中的男班主任
  • 【韩百洋】遇到过许多老师,也体验过各种各样的教学风格,但陶老师是我遇到的最与众不同的一位。他会时常在课堂上挖个“土豆沟”,让我们掉进去,再笑嘻嘻地把我们都拉上来。他对班级尽职尽责,关心班上的每一件小事。班里所有同学都喜欢他,热情地称他“陶sir。有同学还在作文里写道:“您身兼数职,尽心尽力,像一名勤杂工,班里的卫生、学习、同学之间的小争吵都管理得井井有条,您是我心目中最好的老师。”
  • 男班主任在学校教育中的独特价值--我眼中的男班主任
  • 【梁永源家长】在我看来,男老师一些品质对培养学生尤其是男学生的全面素质非常有利。首先是幽默风趣。记得四年级开学的第一天,孩子兴高采烈地说起张老师给他们说过的每一个笑话,当时不苟言笑的我也笑得前仰后合。当然,欢笑过后是孩子对学校的规矩和老师的教导铭记于心了。
  • 悄悄话的效应
  • 我班有个叫王蒙的小朋友,入学已经有一段时间了,平时基本上一言不发,小朋友们都不爱跟她玩。为了让她开口,我在全班孩子面前说:“现在老师要跟王蒙小朋友说句悄悄话,谁做了王蒙的好朋友,王蒙就会把悄悄话告诉他。”小朋友都想知道悄悄话的内容,他们起劲地叫王蒙的名字,争着和她一起做游戏。很快。王蒙就和班上犬部分小朋友熟悉了。她告诉小朋友:“老师说她喜欢我。”小朋友听了,更愿意与她交往了。渐渐地。她变得活泼了。
  • 建设相互关爱、积极向上的班级文化
  • 和其他子系统一样,班级文化是班级教育系统中的一个维度、一个侧面。从文化角度看,班级是一种组织文化单位,是连接过去一现在一未来人类社会文化传承、发展的桥梁。班级文化是班级学生和老师在实现班级目标过程中共同创造的组织文化。其内容包括精神层面的,如班级教育目标、班级风气;制度层面的,如班级公约、一日常规、课堂常规等;物质层面的,如班级教室文化等。有关班级文化建设问题的内容很广泛,这里仅就与班主任朋友们关系较大的几个问题谈谈我的看法。
  • 有你相伴,真好
  • 光阴似箭,屈指算来,我与《班主任》已经有了十几年的缘分了。自结识《班主任》以来,就一直对她情有独钟,期期必读。在阳光灿烂的春日里,风吹绿了草地,河边的牛儿悠闲地吃着草,就这样捧着《班主任》融入了书中,直到夕阳西下;在万家灯火的夜里,新冲的咖啡散发着芳香氤氲的热气,隐在柔软的沙发里,就这样捧着《班主任》,细细品味直到午夜钟声敲响;在轻松闲暇的双休日,搬一把椅子坐在阳台,就这样捧着《班主任》欣赏着、思考着,直到厨房里饭菜飘香……
  • 我与我所爱的学生们
  • 新学期首次教师会结束后,有人问我:“你怎么还当班主任?”我笑答:“是啊!”既当办公室主任,又教两个班的语文,还当班主任,学校是怎么安排的呀?”我又笑笑,却没说这个班主任是我自己争取来的,否则对方在夸我“能者多劳”的同时,一定会觉得我神智不正常。作出这个决定,并非我一时冲动,而是我真的离不开讲台,离不开学生。即使是任课,也仍无法满足我对教育的激情与执著。我想离学生更近,与学生更亲,在教育中得到更多的感动和快乐。而我知道,这些愿望只有当班主任才能实现!
  • 勿让『民主』迷住眼
  • 民主是一个好东西,但如果班主任对民主的内涵缺乏深刻的认识,而简单地套用“民主”管理模式,结果可能会适得其反。在这方面,我有过惨痛的教训。十多年前,初为人师的我从一位前辈手里接过了一个“差班”。之所以是“差班”,倒不是说原班主任教育无方,而是当时学校采用了分层分班的教育模式,把全年级文化课成绩差、纪律观念淡薄的学生全安排在这个班里。
  • 如何写好学生操行评语
  • 操行评语是一门融教育学、心理学、写作于一体的学问,又是一项反映观察、分析、概括、综合能力的基本功。操行评语的质量好坏,直接影响到班主任的威信、形象,影响到学校的声誉,影响到学生的发展。因此,必须提高操行评语的整体质量。然而,长期以来,操行评语常常被班主任视为一项工作任务来应付,敷衍了事,再加上期末时琐事多,致使操行评语中普遍存在以下几种弊病。
  • “祝你清明节快乐”
  • 放学前,学生静静地记着家庭作业。小豪率先完成,收拾好书包兴冲冲地走到我跟前说:“老师,明天是清明节,提前祝您清明节快乐!”听到这突如其来的祝福,我愣住了。没等我回过神儿来,机灵鬼小亮嚷道:“清明节是鬼神的节日,祝福人不吉利!”他这一说不要紧,教室里像炸开了锅,大家七嘴八舌地议论开了.
  • 撰写操行评语要把握的几个价值取向
  • 操行评语是教师就学生一学期以来在学习成果、行为习惯、道德品质、个性心理以及社会实践活动等方面的表现做出的一种全面的、动态的综合性评价。操行评语关系到学生对自我发展的定位和行为得失的判断,关系到家长对孩子实施家庭教育的策略与导向,更关系到学校、教师对学生发展的教育期望和教育目标。
  • “小”册子 “大”世界
  • 为了培养学生们良好的行为习惯和学习习惯,我设计了一个“五分钟管理”方案。该方案通过每月给学生下发小册子的方法实施.简单易操作,收效很大。 一、册子设计1.封面设计封面主题是班主任智慧的体现,每月一换,体现每个月工作的重点。
  • “贴”出来的进步
  • “贴”奖励 通过观察,我发现孩子们特别喜欢彩色贴纸,经常在一起比较谁手中的贴纸好看,有的孩子还把贴纸贴在手臂、书包、文具甚至脸上。看到孩子们这么喜欢贴纸,我不禁想到:我为什么不把这些贴纸用到作业评价中,提高他们做作业的兴趣呢?于是,我精心挑选了学生喜欢的绘有红旗、五角星、苹果笑脸、红花、大拇指等图案的贴纸,在批改作业时。对于那些字迹工整、正确率高的作业,在醒目的地方贴上一个“苹果笑脸”表示奖励。
  • 班主任的否决权
  • 班主任的影响力来自两个方面:权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是社会组织赋予的,是一种法定的职位权力。担任了某种职务,便有了这个职务相虚的法定权力,是…种“硬”性力。而“非权力性影响力”则是由领导者的品德修养、知识能力、情感状态等素质和行为形成的,是一种自然的影响力,可视为一种“软”性力。智慧的班主任能够将这两种影响力巧妙地结合起来,互为补充,恰到好处地加以运用。
  • 思想引领是班集体建设的核心
  • 构建和谐班集体是多数班主任的目标。和谐班集体能让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理氛同中,通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的活动,获得健康、充分的发展。有位名人说:“牵引灵魂是教育的真谛。”我认为要带好一个班,必须洞悉学生的思想,走进学生的心灵,真正做学生灵魂的引路人。这就要求我们用自己的文化和先进的理念去引导学生,把他们武装起来,通俗一一点儿说就是给学生“洗脑”,让他们不由自主地沿着正确的方向前进,从而收到良好的教育效果。
  • 别把学生逼到墙角
  • 一位班主任因为截获了某男生给女生递的纸条,先是在班上走肆宣扬。挖苦讽刺,随后又叫来家长。严加申斥。当晚,该男生在挨了父亲一顿暴打后,离家出走。后虽追回,但该生死活不上学了……
  • 拨动心灵那根弦儿
  • “咦——这样也能得lO分,我们组可比他们背得强多了!”“不合算!他们抽到的古诗简单!”一天语文课上,我在班上开展小组古诗词背诵竞赛。学生们争先恐后地为本组夺取分数,现场气氛异常热烈。陈威在第二组,每当其他组得高分时,他总会禁不住埋怨几句,还拉上小组同学一起发牢骚.真让人头疼不已。
  • 女生的“月票”
  • 体育作为一个中考科目,在升学成绩中占30分的比重,因而学校对毕业班的体育锻炼抓得非常紧。作为班主任,我有责任督促所有学生认真锻炼,力争在“体考”中尽可能地多拿分,不因体育这一科与其他考生拉开差距。
  • 暑期家校合作三部曲
  • 教孩子一天,要想孩子一年;教孩子一年,要想孩子一生。虽然放了暑假,但是,良好的家校沟通会为新学期的工作打下良好的基础。下面我简单谈谈自己是如何在暑假与家长进行沟通交流的。
  • 青少年犯罪的家庭预防与教育
  • 青少年犯罪是家长特别担心的问题,也是整个社会特别关注的问题。尽管青少年犯罪是个别现象,但给家庭和社会带来的危害却是巨大的。如何减少以至避免青少年犯罪,是社会各界特别是家长非常重视的一个问题。
  • 说说心理宣泄室的弊端
  • 心理宣泄室最早由日本一家公司为了员工能更好地投入工作而专门开设,在里面,员工们可以尽情地摔砸东西,并配有专门的橡皮人供员工拳打脚踢,有的橡皮人甚至还贴上了管理者的照片,以供员工有针对性地宣泄不满情绪。现在,为了帮助孩子排解心理压力,某些学校借鉴此做法,也设立了类似的心理宣泄室。
  • 真的是环境不适应吗
  • “张老师,我想给晨晨换个环境,给她转个学校。”初一新学期开学两个月后,晨晨的母亲向我提出了这样的请求。我一下子懵了,心想难道我有什么地方做得不对?我请她说说具体原因,并请她给我一个星期时间处理。她不肯说原因,但同意暂缓一个星期。她走后,我开始反思开学以来的工作,尤其是有关晨晨的事。
  • 奥巴马的九条家规
  • 1.不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑。2.一定要铺床,不能只是看上去整洁而已。3.自己的事情自己做,比如自己冲麦片或倒牛奶,自己叠被子,自己设置闹钟,自己起床并穿衣服。4.保持玩具房的干净。5.帮父母分担家务,每周1美元。
  • 倾情多投入——打造魅力班会课(九)
  • 班主任是班会课的主导。要上好班会课,班主任一定要多研究,要倾情投入。要做到倾情投入,首先应加强课前的研究。在前面章节中对此已用较多篇幅谈及,这里要谈的是在活动中班主任如何以饱满的热情带动学生参加活动,以自己的智慧指导学生开展好班级活动。
  • 居陋室贵如王侯
  • 每一次上完课、每一次午休前、每一次晚饭后,懒懒地伸伸有坫一疲惫的腰身,目光落在《班主任》上,舒适与幸福便涌满全身,宁静得让人惬意,和谐得让人陶醉。自从有了《班主任》,我再无暇关注噪乱的电视节目,也无意浏览网络上五光十色的信息,一篇篇实用的文章、一个个精彩的案例,向我传授着管理班级的秘籍、教育学生的智慧。
  • 心动才能行动——一堂问题式考试动员王题班会
  • 每到大考前,学校都会要求各班召开考试动员主题班会。如何让这种司空见惯的主题班会真正触动学生的心灵,激发学生的热情呢?我想,只有让学生真正理解了“考试”的内涵,他们才会积极主动地投入到复习之中。因此,我决定引导学生结合自己的经历和体验深入理解考试、思考自己与考试的关系。
  • 北京市海淀区召开小学第二届班会展评活动总结表彰大会
  • 为了贯彻落实《海淀区“十二五”时期教育发展规划》精神,加大优秀班主任队伍的建设力度,发挥优秀班主任的示范和带头作用,促进海淀区班主任队伍整体水平的提升,2011年4月8日,北京市海淀区教委在中关村第二小学召开“海淀区小学第二届班会展评活动总结表彰大会暨第二届班主任基本功培训和展示活动启动会”。作为本次班会评审单位代表,班主任杂志社社长赵福江出席了表彰大会。
  • 一节特殊的班会
  • 从北京学习归来后的第二天早上,我怀着激动的心情迈进熟悉的教室。孩子们正在专心致志地晨读,我没有打扰他们,而是细细观察那一个个熟悉的面庞随着一阵悦耳的音乐铃声响起——上课了。突然,班长一声“起立”,全班学生起立、立正站好,向我深深鞠了一躬,齐声说道:“老师好!”我一下子愣住了,随即笑道:“哟,老师一周没在,这是学校的新规定吗?”“不是的,”班长解释道,“这是我们自己的主意。”我心里感动,嘴上却故意问道:“哦,一周没见,大家想我了?”
  • 寻找母爱的“模样”
  • 为了写好下一篇作文——《母爱的“模样”》,我早早地布置孩子们每天留意观察妈妈给予他们的一些爱的细节,写好爱的日记。以避免作文时千篇一律,出现“妈妈雨中背我上医院”之类的假大空作文。日记交上来后,我细细读着。你别说,透过一双双灵秀的眼睛,我看到了一位位母亲对子女不一样的深爱。
  • 与学生一同遭遇『少儿不宜』
  • 那段时间学习非常辛苦,应学生要求,我给他们放电影《阿甘正传》,以松弛一下紧张过度的神经。学生们认真地看着,我也在后排找了个位子。一时间,除了电影里的对话声,再听不到别的响动。
  • 巧用历史题渗透环保意识
  • 科技革命带来了社会的飞跃,但也不可避免地导致了生态环境的污染和恶化。感悟利弊。认识节能减排、重视环保,要从我做起,从现在做起。我在历史课堂中时常渗透环保教育。下面是我在一节历史习题课中借用一道习题对学生进行环保教育的过程,
  • 班级管理中的“名人效应”
  • 美国心理学家曾做过一个有趣的实验,在给大学心理系学生讲课时,向学生介绍说聘请到举世闻名的化学家。然后这位化学家说,他发现了一种新的化学物质,这种物质具有强烈的气味,但对人体无害。在这里只是想测一下大家的嗅觉。接着他打开瓶盖,过了一会儿,他要求闻到气味的学生举手,不少学生举了手。其实这只瓶子里只不过是蒸馏水,“化学家”是从外校请来的德语教师。
  • 方便面的“约定”
  • 一天晚上,有位家长打来电话告诉我,她的孩子回家反映,最近班级纪律总是不太好,一些学生甚至在课上吃东西。放下电话后。我陷入了沉思……第二天早上,我端着一碗方便面,昂首挺胸地走进教室,若无其事地将面放在讲桌上。在与学生们问好之后,我俯下身吃了一大口面,然后抿抿嘴,一本正经地说:“请同学们将练习册打开到专项二。”此时,教室里鸦雀无声,大家都被我的举动弄得一头雾水,有些欲言又止。我见时机成熟,于是问道:“你们有什么想法吗?”
  • 班里出现“小团体”怎么办?
  • 由于种种原因,班里有些学生自发形成“小团体”。这些“小团体”有的只讲“哥们义气”,经常一起破坏校纪、班规等;有的一个宿舍就成了一个“小团体”,干什么都在一起,对班级活动漠不关心;有的甚至拉帮结派,互相争斗,引起很多问题。班级出现这样的情况该怎么处理呢?
  • 居高声自远
  • 面对“小团体”,教师首先要避免正面交锋,避其锐气。其次,要有足够的自信,以平常心对待,耐心而智慧地面对。第三,情要给够,理要说透,得理要饶人。教育,更需要情感的润滑剂。第四,身处庐山中,要识庐山真面目。当局要清,旁观要明;跳出当局,心在高处,居高声自远。
  • 『一味指责教师』与『一味埋怨环境』
  • 《教师报》上有一篇文章说有人调查了学生对什么样的老师不满意,什么样的老师不受欢迎,学生提出的前五种是:照本宣科满堂灌的老师,拖堂抢课抢时间的老师,以分数论学生的老师,不尊重学生的老师,缺乏微笑的老师。
  • 学生的眼睛是雪亮的
  • 那天早上,我刚到学校,传达室的师傅就告诉我,昨天我们办公室的老师离开时又忘了关灯。虽然师傅的态度十分和蔼,但我心里还是有几丝羞愧。
  • 以小见大治班风
  • 一次放学后,值日生小杰气愤地告诉我,小丽和小武放学后没做值日就回家了,就剩他一个留下来。我一听也很生气,从这件事上可以看出学生之间缺乏合作,责任意识与集体意识不强,必须严肃处理,不仅要在全班点名批评,还要罚做一周值日。但我转念一想,简单的“罚”能让学生从此之后主动合作、认真值日吗?其他值日组有没有这种情况呢?
  • 老师,请口下留神
  • 一日。某班毕业多年的几个学生小聚,我也应邀参加。酒过三巡,一名姓张的学生酒后吐真言,他对我说:“老师,我告诉您,我这辈子最恨我们初三的语文老师。”我清楚地记得,当时那位语文老师是非常有名气的教师,应该不会与学生有什么深仇大恨。怎么会恨他呢?
  • 今天,你对自己负责了吗
  • 那天上课,我让小组长收作业本,小豪突然说:“老师,我的作业本落在家里了,我想打个电话让妈妈送过来。”我同意了。半个小时后,门卫师傅来找我,说门口有一位老太太,找我有事。等到下课时,我去门口一看,原来是小豪的奶奶,来送作业本的。
  • 写给我校年轻老师
  • 年轻的朋友们:上次沙龙活动,我承诺了要用我的稿费给你们每人买一本苏霍姆林斯基的著作。现在,这本《给教师的建议》就是我赠给你们的。希望你们珍惜这本“教育经典”。
  • 光荣绽放
  • 这里是知识的殿堂 三尺讲台 多少师恩难忘 博学 博识 博爱 是您 我一生敬爱的师长 用烛火温暖学子的前程 用汗水灌溉参天的栋梁 臂弯托起明天不落的太阳
  • 班徽
  • 我们是宿州二中30班,班徽整体图案由阿拉伯数字“3”和“0”组成,像一个正在奋力奔跑的运动员,代表全班同学在学习的道路上奋力拼搏,勇往直前。背景颜色为充满生命活力的黄色和代表跑道的灰色,人形图案为绿色,表示我们正值青春年华,朝气蓬勃,富有活力。
  • 带着梦想上路
  • 人生在梦想中一天天延伸 青春在高三里一点点沉淀 每个高三人都在拥抱自己的梦想 但并非每个梦想都有机会绽放芬芳 剥落掉幻想的因子 梦想才值得我们为它放声歌唱 才能带着高三驶向遥远的远方
  • 教师画苑
  • 教师画坛
  • [卷首语]
    专业引领 特色发展(张红)
    [特别关注]
    男班主任在学校教育中的独特价值——教师性别差异对学生身心健康发展的重要影响值得关注
    男班主任在学校教育中的独特价值--男教师在小学教育中不可替代的作用
    男班主任在学校教育中的独特价值--不打不相识(张浩)
    男班主任在学校教育中的独特价值--此处无为胜有为(郭霄)
    男班主任在学校教育中的独特价值--绝食者的化石(张桐)
    男班主任在学校教育中的独特价值--我们眼中的男班主任
    男班主任在学校教育中的独特价值--我眼中的男班主任
    [工作艺术]
    悄悄话的效应(单美华)
    [名家言拦]
    建设相互关爱、积极向上的班级文化(班华[1,2])
    [互动平台]
    有你相伴,真好(王晓妍 孙程飞)
    [宝国优秀班主任讲坛]
    我与我所爱的学生们(聂传安)
    [反思与成长]
    勿让『民主』迷住眼(蒋文华)
    [工作笔谈]
    如何写好学生操行评语(陈锦才)
    [工作艺术]
    “祝你清明节快乐”(王艳)
    [工作笔谈]
    撰写操行评语要把握的几个价值取向(范竹发)
    [班级发展与管理]
    “小”册子 “大”世界(陈新伟)
    “贴”出来的进步(吴民益)
    班主任的否决权(陈宇)
    思想引领是班集体建设的核心(黄基云)
    [学生教育与转化]
    别把学生逼到墙角(王敏)
    拨动心灵那根弦儿(俞芬)
    [工作艺术]
    女生的“月票”(张德有)
    [家校合作]
    暑期家校合作三部曲(张新秋)
    青少年犯罪的家庭预防与教育(赵忠心[1,2])
    [心理健康教育]
    说说心理宣泄室的弊端(徐宜秋)
    真的是环境不适应吗(张文明)

    奥巴马的九条家规(陈秀娣[摘])
    [班队活动]
    倾情多投入——打造魅力班会课(九)(丁如许)
    [互动平台]
    居陋室贵如王侯(刘清良 杨金鹏)
    [班队活动]
    心动才能行动——一堂问题式考试动员王题班会(张孟光)
    [新闻资讯]
    北京市海淀区召开小学第二届班会展评活动总结表彰大会(曲怀志)
    [班队活动]
    一节特殊的班会(王翠玲)
    [教书育人]
    寻找母爱的“模样”(朱向明)
    [教育随笔]
    与学生一同遭遇『少儿不宜』(王新佳)
    [教书育人]
    巧用历史题渗透环保意识(钱怀如)

    班级管理中的“名人效应”
    [工作艺术]
    方便面的“约定”(高莉莉)
    [我该怎么办]
    班里出现“小团体”怎么办?
    [专家视点]
    居高声自远(陈晓华)
    [反思与成长]
    『一味指责教师』与『一味埋怨环境』(王晓春)
    [教育随笔]
    学生的眼睛是雪亮的(廖帝学)
    以小见大治班风(李小娜)
    老师,请口下留神(盛梅[1] 王猛[2])
    今天,你对自己负责了吗(刘畅)
    [镇西茶座]
    写给我校年轻老师(李镇西)
    [班级文化之窗]
    光荣绽放(邢剑良)

    班徽(苏永)
    带着梦想上路(张善存)
    教师画苑
    教师画坛
    《班主任》封面

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