设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2012年第06期
  • 学风建设的问题及思考
  • 对班主任的日常工作而言,常规管理只是基础,学风建设才是重点。学习问题毫无疑问是班主任要抓的头等大事,做好这项工作的抓手是什么呢?实践中常见的无非下面三种:其一是抓纪律,课堂和自习课的秩序是重点。一般来说,班主任的课常常是纪律最好的,其他老师的则视具体情况不等。严格负责的班主任会根据科任老师的反映,进行纪律整顿或者督察,更有甚者还会在科任老师课堂上亲自充当"秩序维护者"的角色。除此之外,早晚自习也是绝对不会放松的。
  • 班主任工作成就教育家——成长关键词——回眸我的三十年
  • 班主任工作可以成就教育家吗?班主任可以成为教育家吗?班主任需要做出怎样的探索,经受怎样的磨砺,具有哪些不可缺少的品质才可以成为教育家?这是我们多年来一直在研究和探索的。为此,本刊与北京市教育学会班主任工作研究会、成都市武侯区教育局,共同组织召开了大型公益活动"探索优秀班主任成长的途径和方式——李镇西从教30年教育思想研讨会",
  • 李镇西的意义:童心、爱心与用心
  • 三十年前,包括李镇西在内的七七、七八级大学生毕业,正式走进了大中小学的校园,开始了他们的教师生涯。今年是李镇西从教三十年,也是我从事教育三十年,《班主任》杂志组织召开的"李镇西从教三十年教育思想研讨会",我把它视为对我们那一代人从教三十年的纪念,视为对那个时代的敬意和怀念。
  • 孩子和学校教育需要什么样的班主任——李镇西从班主任走向教育家的奥秘
  • 李镇西老师的教育思想和实践很丰富,多年来他一直十分勤奋努力,不断地趟出和拓宽自己的从教道路,在我国中小学界声名与影响也越来越大。我为他的成就高兴,也希望他成为现今中小学教师可以学习效仿的榜样。怎样的教师才算教育家?做出怎样的探索,经受怎样的磨砺,具有哪些不可缺少的品质方为教育家?是我自己一直在思考,在观察,并不断自我求问的。
  • 做班主任是一种生活方式
  • 大学毕业十六年来,我一直做班主任。在教育的道路上我始终提醒自己,应当用伴随思考的行动收获教育幸福,用生命圆自己的教育之梦。看着一批批学生在我的影响下成长,在感到幸福满足的同时,我也清楚地认识到,做班主任已成为我的一种生活方式。一、关注呵护,让爱成为文化班主任工作的起点是爱——对学生的爱、对教育的爱、对生活的爱。但我认为,在班级中,爱不应是教师一个人的付出,而应形成一种集体成员相互关爱的氛围,使爱成为一种班级文化。
  • 别亵渎孩子的诚实
  • 那天下午,小程被班主任陈老师拎进了办公室。陈老师面带怒色,小程深深低着头,看来,他又犯错了。"赶紧说,到底是不是你!"陈老师的声音里带着怒气。小程低头不语,眼睛红红的。"如果你承认错误,我可以饶你这一回,赶紧说!"陈老师有些不耐烦了。也许是"饶你这一回"触动了小程,使他看到了一丝解脱的希望,他微微抬了抬头,低声说:"老师,是……是我。""是你为什么不早承认?
  • 把握SNS,助力班级管理
  • SNS,全称Social NetworkingServices,即社会性网络服务(简称"社交网络",以下用此简称),国际上著名的Twitter(推特)、Facebook(脸谱)和国内当前热门的微博、人人网都可归于此类。虚拟世界的社会网络——SNS对现实生活的影响力之巨大可以从用户数量上得到印证,Twitter注册用户数已突破5亿,Facebook的用户数量今年将超过10亿,人人网用户量今年将达2亿,新浪微博用户数已达2.5亿、日活跃用户约2500万,
  • 给学生一个拥抱
  • 一天中午我正巡查老教学楼,发现一群女生围坐在楼前草坪上那张石桌旁,一边吃东西一边叽叽喳喳地说笑。我走过去,正要提醒她们注意卫生,一个女生突然对我说:"老师,你好有气质哦,你的笑容真美,为什么不教我们呢?"一瞬间我没反应过来。我定了定神,笑笑,对说话的女生说:"谢谢!来,抱抱。"我夸张地伸出手抱住那女生,附在她耳边说:"我也是这样抱我女儿的。"
  • 升级吧,智能型班主任
  • 现今班主任的年龄越来越趋于年轻化,导致很多家长频频摇头:就凭这青春洋溢的脸,能当好家吗?嘻嘻,谁说只有皱纹才能证明一个班主任的成长?要知道,新生代智能型班主任是最善于更新升级的……Excel型——我不是你以为的那种表格旧版特征:管理班级事无巨细,堪称天天检查校服、首饰、卫生和作业本的保姆,电话联络员,早安提醒闹铃,家庭矛盾调节员。
  • 互动平台
  • 每当捧起《班主任》杂志,我总会由衷地敬佩杂志中推出的那些辛勤耕耘、无私奉献的老师们;总会被杂志中那些朴实无华、仿佛跳跃着的文字所感染;被老师们那些高超的处理问题的艺术所折服……
  • 过度赏识也是一种伤害
  • 案例1:一批评就不上学小胜是学校棒球队队员,参加过多次全国比赛,为学校、中山市赢得了很多荣誉,经常受到学校表扬。一天上课,他玩手机被我发现了,这已是他近期第二次因上课玩手机被抓。下课后,我找他谈话。我没有批评他,只是询问原因。可我没说几句他就哭了。看他不太愿意和我交流,我只好让他回去继续上课,以后找机会再谈。
  • 让学生真正成为班级的主人
  • 为了树立学生的主人翁意识,许多班级开展了"争当班级小主人"主题教育活动,但效果并不理想。许多学生并不愿意做班级的主人,这是为什么呢?先来看一个故事。前些年,我的母亲患了脑血栓,行动不便。姐姐和母亲同住一个村,姐姐负责照顾母亲的日常起居。农闲时,姐姐到母亲家去照顾;农忙时,姐姐将母亲接到自己家中照顾。经过几次接送之后,姐姐发现:母亲在自己家的时候,
  • 用“蚂蚁”精神打造和谐班级
  • 四年级(7)班是一个令全校老师头疼的乱班,接手几个月来,尽管我时刻防范、严格管理,班级依然混乱无序,很多学生经常为一些小事吵闹不休,甚至大打出手。我感到身心俱疲。
  • 把团徽打造成学生的优秀标签——我和我的新一班(十五)
  • 一我带班有一个要求,凡是团员必须佩戴团徽。"标签效应"认为:一个人一旦被一种词语、一个名称贴上标签后,就会做出自我印象管理,使自己的行为与所贴标签内容相一致。团徽是一个符号、一个标签,贴在谁身上,谁就会被打上"优秀"的印记,等于贴上一个积极的标签。这样做的意义在于:第一,让这些学生与不戴团徽的学生区分开来,形成鲜明的对比,
  • 互动平台
  • 《班主任》让我对学生、对班级、对问题诊断得当,教会我对症下药,达到了事半功倍、四两拨千斤的效果。
  • 我与“打架王”的“四个约定”
  • 一、"打架王"之由来"老师,小宁(化名)又打架了!"刚回到办公室,学生就来报告。我赶忙来到教室,好不容易才把双方拉开。只见小宁满头大汗,身体还在颤抖着。说起小宁,真是让人头疼。刚接手该班时,就经常有学生向我告状:小宁课上不认真听讲,讲话干扰同学;课下拿同学东西,在同学本子上乱画;不但欺
  • 感谢那些质疑我的学生
  • 那是我参加工作的第一年,班里有个学生读过不少书,知识面比较宽,并且十分爱炫耀,总以能提出别人想不到也回答不上来的问题而洋洋自得。每次上课,他总是提出一些千奇百怪的问题,尽管我是老师,可由于缺乏经验,很多问题都回答不上来,只好含糊过去,这让我十分尴尬。因此,我很反感这个学生,平时对他爱答不理,很少提问他。那天我正讲到一个词,他突然站起来说我读得不对。
  • 我与我的“大麻烦”
  • 他是让我头痛不已的"大麻烦"——既聪明又调皮,既活泼又好动,班里什么调皮捣蛋的事情总会跟他沾上边儿,特别是完不成作业的学生里总少不了他的身影。我决心帮助他,于是想尽了各种"招数",然而却均以失败告终。PK 1:河东狮吼——失败每当他不认真听讲、
  • 与“青春”同行——如何开展性健康教育
  • 近年来,我国青少年犯罪案例中性犯罪的比例不断攀升,因此,适时、科学地对青少年进行性教育势在必行。一、他山之石,可以攻玉在中国性教育的遮羞布还未全部拉开的现实下,纵观国外的性教育也许会有所启发。1.国外的性教育从娃娃抓起性教育从认识性别开始。认识了性别,才会认识性。国外的性教育,既有相同之处,也有各自的特色。
  • 班长落选以后……——优秀生抗挫折心理调适例谈
  • 【案例描述】新一届班干部选举,原班长杨建宁落选了。下课后,我把他叫到办公室,我刚开口说:"刚才竞选班长,你的票数……"话还没说完,他的眼眶就红了。看到他强忍眼泪,我安慰道:"老师也知道,你这次没能当上班长心里一定很难过,我也曾经有过你这样的经历。不过,今天我又看到你的一个闪光点——坚强。再说了,你的票数也很高,说明有很多同学肯定了你的表现,
  • 善待……
  • 一、缘起本班会缘于一次班级调查及班里发生的一些学生间互相伤害的不良现象。调查问题:"路遇老人摔倒,你会怎么做?"调查结果:从调查结果看,班里学生总体善良,有正义感,乐于助人,但自我保护意识和能力不足;个别学生对社会现象的认识片面,缺乏理性,易盲从。
  • 游戏中领悟游戏中成长
  • 连续教了三年初三学生后,再带初一新生总感觉他们特别可爱。然而,课上课下他们又都过于热闹了,这严重影响了教学秩序。怎么办呢?整整一个星期,我都在思考这个问题。通过学生的自我介绍,我发现班里爱画画的学生还真不少。对!就以画画为载体,设计一个简单易行的游戏。游戏是孩子的天性,就让孩子们在游戏中思考,在游戏中领悟,在游戏中成长。一、选择和设计游戏画什么呢?要找一个线条简单、生动,
  • 家长不配合老师的工作怎么办?——不配合:家家有本难念的经
  • 班主任在工作中都希望得到学生家长的配合,但却经常会碰到这样的情况:有些家长口口声声说“把孩子交给老师了,希望老师严格要求”,之后就什么都不管了;有的家长因为不认同学校或老师的教育理念,对老师要求家长配合的工作不理不睬甚至唱反调;还有的家长总认为自己的孩子就是那样的个性,
  • 不轻慢:尊重家长是合作前提:相信家长都会为孩子前途着想
  • 作为老师,遇到过分溺爱孩子又特别护短的家长是很头痛的,我处理此类问题的经验是"相信每一个家长都会为自己孩子的前途着想"。高一开学不久,学生A的家长就来学校大闹一场。
  • 理性“四问”赢得家长心
  • 在我的工作中,很少遇到家长不配合的情况。我是靠什么赢得家长们的热情支持呢?一句话,理性"四问"赢得家长心!一问该不该家长有义务教育好孩子,但他们是否尽到义务、怎样尽义务,我们没有监管的权力。所以,我们没有资格对家长呼来唤去,没有理由让家长无条件配合我们的工作。如果说教师有那么一点高出家长的权威的话,那应该只是在教育专业方面。只有同时具备以下三个条件,我们才能够要求家长必须配合:
  • 不放弃:改进沟通方式和技巧:遭遇不配合的“老总”时
  • 我曾教过一个叫陈强的学生,在学校大错不犯小错不断。他父亲是某单位老总,手下几百人。我几次给陈爸打电话,他都说自己忙不开,革草说上几句就挂,一直不肯面谈。我仔细分析后得出,他确实很忙,但不至于连见一面的时间都没有。不想见面主要是因为"面子"问题,在单位能管几百人却管不了自己的孩子,可能是羞于见老师或以前因为孩子的问题挨了不少批评,受刺激了。怎样才能让他愿意和我见面呢?灵机一动,我想到,作为老总,找他办事的人一定很多,我何不"求"他一回?于是,我打电话给他称有事相求,
  • 在“变”中赢得家长支持
  • 新接手的一年级班里有个叫雨洁的女孩,每次作业她都写得最慢、最费力、错误最多。
  • 好家长也是夸出来的
  • 聪是我班上一个不引人注意的孩子,性格内向、学习拖拉、随性散漫、比较贪玩,父亲长年在外,母亲每天晚上都出去打牌,可能是丧失了信心,对儿子的学习基本不管。然而有一次,我在批改聪的周记时发现他这样写道:"这两天心情好极了,特别是星期一晚上,平时天天出去打牌的妈妈破天荒地为我做了几个爱吃的菜,吃饭的时候还问这问那的。我一打听才知道,原来今天老师打电话表扬我了……"看到这里,我不禁想起前几天聪课堂作业做得不错,我一时兴起给他母亲打了个电话,没想到却让母子俩开心了好几天。
  • 不独断:巧借外力转变家长:让家长“教育”家长
  • 班主任难免会遇到家长不配合的情况,这既是挑战,也是一次磨炼自己的契机。笔者的实践经验是借助"外力"达成目的。记得那是三年前,通过全体学生投票,班级成立了一个摄影兴趣小组,目的是用镜头记录班级、学校以及社会上的好人好事,
  • 不讳错:积极改正挽回家长信任:“不配合”背后的机会
  • "咚咚咚",教室里传来一阵急促的敲门声。我习惯性地说了声"请进",推开门的不是学生,而是小伟同学的家长。只见他怒气冲冲地说:"徐老师,你出来一下。"我心里一紧,出什么事了?看到家长的态度,估计问题不是马上就能解决的。于是,我安排好学生上自习后,就去见家长。我还没开口,家长就生气地说:"你的班规合理吗?"我一愣,说道:"您说说,有什么地方不合理?"家长说:"中午小伟没有佩戴胸卡,被学生会查到了。听孩子说,你们班的班规规定,不带胸卡,每次要给班级每个学生买一个雪糕。这一算,最少得25元钱。"
  • 赢得家长配合,功夫下在平时
  • 我校是一所位于城乡结合部的高级中学,大部分学生来自全县各乡镇,有的甚至来自很偏僻的山村。学生家长中既有事业有成的老板,也不乏在家种地和外出打工者。但每次我带的班家长会出席率都很高,有一次甚至一个都不少。同事常说:"你运气真好,家长都这么配合!"其实家长这么配合我的工作,运气好也许是个原因,但更主要的是我平时在家校联系上做了大量工作,想了很多办法。我赢得家长配合的第一个办法是经常主动与家长保持联系,注重平时的沟通。每接手一个新班,拿到学生名单的那一刻起我就开始了家校联系工作,
  • 探索班主任和家长的新型合作关系
  • 有一次,我参加北京市教委召开的调研会,先参加了家长会,了解到家长普遍认为,现在的教师素质太低……接着又参加了教师会,听到教师异口同声地说,现在家长的素质太低……后来,两会合在一起开的时候,我转述了所见所闻,大家都笑了。我说:"历史的原因造成我们的素质都不合格。不说教师、家长,就连我们科研人员的素质也不成,没有搞出几个像样的科研成果。我认为,最好还是不埋怨别人,大家都从提高自身素质做起。"我以为,探讨"家长不配合老师的工作,怎么办",不能只说"家长不配合老师的工作",要跳出这个狭小的视野,放眼发展,创造性地去解决建立班主任和家长新型合作关系的问题。教育孩子特别需要学校和家庭的共同配合,
  • 希望您叫出我的名字
  • 期中考试,我班大获全胜,在全年级20个平行班中,平均分名列第二,综合考评名列第一,理所当然地被评为"文明班级",受到校领导和年级组的表扬。我班也成为其他班级在学习、纪律、卫生和"两操"等方面的学习榜样。作为班主任,我为此感到自豪和骄傲,心中有一种说不出的成就感。可就在我沾沾自喜时,语文老师转来的一篇周记给了我当头一棒。
  • 后面的同学,你们好吗
  • 我不太喜欢看演唱会,但电视里经常播放,也就不经意地看过几眼。我不记得那些歌星的名字或者唱的哪首歌,但他们有一个共同的地方深深触动了我:在现场问候、互动过程中,他们都不忘隔着遥远的距离亲切热情地喊一句:"后面的朋友,你们好吗?"接着把麦克风对着后面的观众伸过去,迎来一片潮水般的呼应。座位有前就有后,
  • 牵牵孩子的手
  • 今年是我当妈妈后第一次教一年级,也许是因为有了自己的孩子,对教育中的一些小事也有了不同的感受。
  • 有一种爱叫“接受”
  • 那天天气很冷,我拿着书来到教室准备上课。为了取暖,我边来回走动边用力搓着手,还时不时呵口热气。正在这时,"小不点儿"王亮从教室后面跑过来,递给我一个迷你型热水袋,说:"老师,给您暖和一下吧。"我心中一暖,要知道,这是一个以调皮捣蛋著称的孩子,没想到会这么懂事。"谢谢你,你还是自己暖手吧。"我说。他没再说什么,却一直举着那个小小的热水袋,执拗地看着我。看着他那双写满真诚的眼睛,我赶紧接过热水袋,轻轻拍了拍他的头,
  • “省心”的孩子也要关注
  • 新学期第一次家长会后,一位家长向我询问李彤的情况。提到这个孩子,我心里冒出来最多的一个词就是"省心"。我滔滔不绝地夸了李彤一番后,还不忘补上一句:"就是上课不太爱举手发言,很少看到她积极的模样。""唉,"李彤的妈妈不由自主地叹了一口气,"这孩子从小就这样,从不主动开口。老师,其实我今天来就是想和你谈谈这个事。她进入初中后,这个班上没有她熟识的同学。
  • 教育只是一种提醒
  • 教育是复杂的,因为我们面对的是一个个独特的孩子,他们的情况千差万别,即使我们读尽所有教育学、心理学书籍,遍览所有经典教育案例,也不一定能找到一个适合当下这个孩子的教育方法。但有时,教育也很简单,简单到只是一种提醒。每学期的第一次班会,我总会和孩子们一起晒我们的假期生活,写一写对新学期的畅想。我会把假期和女儿一起背的24首古诗词的题目以及读的8本书的书名写在黑板上,
  • 比尔·盖茨童年故事对教育的启示(上)
  • 在我看来,教育界关于教育与创新之关系的争论,主要在两个方面。一个是学校教育对创新的贡献率究竟有多大(贡献总是有的,无人否定这一点),另一个是教育对创新有没有"负贡献"(压抑和破坏作用)。愚以为,目前很多教师认定的教育对创新的贡献率过大,远远超出实际的贡献(证据是创新者自己承认的贡献率要小得多),而且教师往往不愿承认教育对创新的"负贡献",或者有意无意地回避这个问题。这本是个科学问题,承认事实就行了,
  • 忆恩师,感悟教育之道
  • 难忘那个杨柳依依、生机盎然的温馨校园,耳畔仿佛依然回荡着摆钟那低沉的"当当"声。她仍是当初的模样,长发束至脑后,巧笑倩兮,美目盼兮……"两支粉笔"带我快乐入学7岁那年,我还是个贪玩的孩子,整天带着一群小伙伴满世界跑。突然有一天,母亲塞给我一个花布书包,告诉我要上学了。
  • 有这样一个人
  • 有许多美好而闪光的品德在教师身上体现,也有许多朴素而动人的镜头在师生之间悄然上演。有这样一个人,他在我迷惘之时,带我走向光明。刚刚进入高中的我,还没有进入学习状态,也没有学习的动力,每天感觉很枯燥乏味。于是,我越来越讨厌学习,越来越无法战胜自己的惰性。没过多久,他为我们写了一篇文章《现在就开始行动》。在文中,他告诉我们一个人要如何奋斗,要如何为自己设定目标。
  • 班级爆笑语录
  • 早恋的和没恋的 老师说:“快要期末考试了,早恋的就不要吵架了,以免影响心情;没恋的就不要表白了,以免被拒绝影响心情。其实你们要谈恋爱没问题,但是你们要慎重,一定要找个有担当的,你说那些一见到老师就把手甩开的,要来有什么用?”
  • 班旗
  • 高201315班班旗由阿拉伯数字"15"变形而来。眼睛是心灵的窗户,"1""5"两个数字在整体上变形组合成一只眼睛的形状,意在提醒15班学生要学会观察、学会发现、学会交流、学会审美。数字"1"的变形又像一面红色风帆,数字"5"则变形为蓝色巨浪,合起来象征15班是一个力争上游、永远向前、不甘落后的班级,在知识的广阔海洋中,我们风雨兼程,用激情和汗水为我们美丽的明天拼搏!
  • 当《班主任》到校之后——记一次分发杂志的经历
  • 中午时分,邮递员将2012年第3期《班主任》杂志送到了学校。作为德育处副主任,我在第一时间将这期杂志的目录浏览了一遍,挑选重点文章认真阅读,然后按年级组为每一位班主任分发杂志,并且提示阅读重点。最近,初三年级组压力较大:中考已经到了冲刺关头,各个班级都存在一些让班主任头疼的"问题学生"。他们在课堂上无事可干,整天昏昏欲睡,在课下却精神焕发、
  • 班主任杂志社隆重举办“探索优秀班主任成长途径与方式——李镇西从教30年教育思想研讨会”
  • 2012年,适逢李镇西从教30周年。为进一步学习和研究李镇西教育思想,探索优秀班主任成长的途径和方式,班主任杂志社、北京市教育学会班主任工作研究会、四川省成都市武侯区教育局,于4月12日在京举办大型公益活动"探索优秀班主任成长途径与方式——李镇西从教30年教育思想研讨会"。全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新教授,中国教育学会副会长、
  • 和谐教育润生机 七彩阳光丰校园——北京市润丰学校
  • 北京市润丰学校是一所公办九年一贯制学校,隶属于朝阳区教委。为了将其打造成优质教育学校,朝阳区教委特聘请北京市史家胡同小学原校长卓立同志为学校校长。
  • 七彩阳光下的“七星好少年”——北京市润丰学校
  • 为了促进学生的和谐发展,北京市润丰学校提出了“七彩阳光教育”思想。
  • 架起家校沟通的七彩桥 通往学生成长的未来路——北京市润丰学校家校沟通成果
  • 北京市润丰学校非常重视家校沟通工作,多管齐下,搭建各种沟通途径,从家访、短信、电话,到电子邮件、班级博客,再到学校专门为家校沟通而建立的“希望谷”网络沟通平台,真正把家庭和学校紧密地联系在一起。学校德育部门不但将家校沟通工作写入学校德育计划,还十分重视培养教师与家长沟通的能力,指导班主任与家长有效沟通的方法。
  • [卷首语]
    学风建设的问题及思考(张红)
    [特别关注]
    班主任工作成就教育家——成长关键词——回眸我的三十年(李镇西)
    李镇西的意义:童心、爱心与用心(朱永新[1,2,3])
    孩子和学校教育需要什么样的班主任——李镇西从班主任走向教育家的奥秘(朱小蔓[1,2,3])
    [全国优秀班主任讲坛]
    做班主任是一种生活方式(方海东)
    [教育随笔]
    别亵渎孩子的诚实(高兆华)
    [工作笔谈]
    把握SNS,助力班级管理(叶奕民)
    [教育随笔]
    给学生一个拥抱(达文)
    [工作笔谈]
    升级吧,智能型班主任(刁媛)
    互动平台(李训芳)
    过度赏识也是一种伤害(晏廷飞)
    [班级发展与管理]
    让学生真正成为班级的主人(王全乐)
    用“蚂蚁”精神打造和谐班级(杨秀芳)
    把团徽打造成学生的优秀标签——我和我的新一班(十五)(陈宇)
    互动平台(符凯)
    [学生教育与转化]
    我与“打架王”的“四个约定”(匡凤)
    [反思与成长]
    感谢那些质疑我的学生(刘卫杰)
    [学生教育与转化]
    我与我的“大麻烦”(闫相友)
    [心理健康教育]
    与“青春”同行——如何开展性健康教育(丁钉 丁治国)
    班长落选以后……——优秀生抗挫折心理调适例谈(马学丽)
    [班队活动]
    善待……(戴倩)
    游戏中领悟游戏中成长(李祯)
    [我该怎么办]
    家长不配合老师的工作怎么办?——不配合:家家有本难念的经(杨姗姗)
    不轻慢:尊重家长是合作前提:相信家长都会为孩子前途着想(周建洋)
    理性“四问”赢得家长心(靳增果)
    不放弃:改进沟通方式和技巧:遭遇不配合的“老总”时(陈迎 赵莹)
    在“变”中赢得家长支持(陈迎)
    好家长也是夸出来的(徐忠)
    不独断:巧借外力转变家长:让家长“教育”家长(程彩娟 蒋美丽)
    不讳错:积极改正挽回家长信任:“不配合”背后的机会(徐永晨)
    赢得家长配合,功夫下在平时(彭佳兴)
    探索班主任和家长的新型合作关系(冉乃彦)
    [反思与成长]
    希望您叫出我的名字(吴宝席)
    [教育随笔]
    后面的同学,你们好吗(陆贵芹)
    牵牵孩子的手(诸葛育敏)
    有一种爱叫“接受”(杜丽华)
    “省心”的孩子也要关注(卢洁)
    教育只是一种提醒(刘玉玲)

    比尔·盖茨童年故事对教育的启示(上)(王晓春)
    忆恩师,感悟教育之道(于丽华)
    有这样一个人(陈杨娟)
    班级爆笑语录
    班旗(陈美元)
    当《班主任》到校之后——记一次分发杂志的经历(李陈荣)
    班主任杂志社隆重举办“探索优秀班主任成长途径与方式——李镇西从教30年教育思想研讨会”(曲怀志)
    和谐教育润生机 七彩阳光丰校园——北京市润丰学校
    七彩阳光下的“七星好少年”——北京市润丰学校
    架起家校沟通的七彩桥 通往学生成长的未来路——北京市润丰学校家校沟通成果
    《班主任》封面

    主管单位:北京市教育委员会

    主办单位:北京教育科学研究院

    社  长:赵福江

    主  编:李汉生

    地  址:北京市朝阳区北四环东路95号

    邮政编码:100101

    电  话:010-84655987

    国际标准刊号:issn 1002-560x

    国内统一刊号:cn 11-1125/g4

    邮发代号:82-799

    单  价:3.80

    定  价:45.60