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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2012年第08期
  • 共享教育故事里的智慧
  • 对于一线班主任来说,时下最流行的研究方式是教育叙事研究,它的通俗版本是讲述那些发生在我们身上的教育故事。
  • 班主任远离理论:当下真相与改变路径
  • 我们知道,现在教育界存在这样的现象:很多班主任不愿意看班主任工作理论类的书刊;很多关于班主任工作的著作更多是在探讨班主任工作的方法、手段、策略等“技术”问题;一些机构在进行班主任专业培训时,也大多会邀请一线的优秀班主任介绍个性化经验、分析典型案例。这些现象似乎都给人一种感觉:班主任远离了教育理论,只是一个教育技术规范的执行者。那么,实际情况真是这样吗?如果不是,真相又是什么?
  • 一项“特殊”作业
  • 一天中午,我在一楼大厅巡视时,遇到一个一年级的男孩,正拿着一条红领巾来回摇着。见到我,他立刻乐颠颠地跑过来说:“老师好!”
  • 蝶变——我的班主任专业成长之路
  • 初为人师:管理班级 初登讲台,我就做了班主任。和所有初登讲台的老师一样,那时我只知道自己是“老师”,是“班主任”,必须把班级管理得井井有条,把学生管理得“水波不兴”。于是,我认真研究“管理”的内涵和方式,认为管理的前提是管,是形成班级的管理制度和构建班级的管理班子。查阅了很多资料之后,我在《中学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际制定了班级管理常规56条,对学生可能犯的错误进行了估计,并规定了详细的惩罚措施。然后在班会上进行宣读、解释,让每个学生把班规贴在自己的课桌上,并记住每一条内容,以便被惩罚时心服口服。
  • 班主任:请改造我们的习惯
  • 笔者曾从事班主任工作20年,后兼做德育管理,最近几年一直在观察研究新生代优秀班主任群体的所为、所思、所想,发现他们面对90后、00后这些具有独特个性特点的教育对象,能遵循“人本思想”下的新教育理念,尝试进行一种全新的德育工作,并取得了相当不错的成绩。在此,笔者试图做一些分析,意在为那些在班级管理上需要改变旧有习惯的班主任提供一些思路。
  • 让小微博发挥大作用
  • 当下,微博已越来越深入我们的生活。据调查,我班62名学生全部开通微博,学校微博用户已超过5000人。如何利用好微博,让它成为班主任工作的得力助手,我们需要认真思考。
  • 学会倾听 善待孩子
  • 进入初三,为了缓和因学业压力而造成的亲子关系紧张状况,我组织了娼妈,我想对您说……》主题班会。之前要求全班学生都给妈妈写一封信,并邀请所有妈妈参加。班会中有一个环节是请学生当众念写给妈妈的信。我本想学生肯定都不愿意念,所以只预留了四个人的念信时间,但情况却出乎我意料,不断有学生要求给他一个机会“说说心里话”,最后念信的学生达到十人之多。念信的学生泣不成声,倾听的学生和妈妈们无不为之动容,那一刻班会的气氛达到了高潮。
  • 我社在新疆沙湾一中成立班主任工作研究室
  • 2012年6月17日,班主任杂志社、新疆沙湾县第一中学联合举办了“班主任工作研究室”揭牌仪式。班主任杂志社社长兼主编赵福江,中共沙湾县委常委罗卫华,沙湾县教育局党委书记谈新明、局长张建新,沙湾一中校长陈刚以及学校中层以上干部参加了此次活动。
  • 周记点评引领学生快乐成长
  • 从教十余年来,作为语文老师兼班主任,周记一直是我和学生共同成长的舞台。在周记中,没有师生四目相对时的顾虑,也没有口头表达的羞涩,更不会有教师对学生情感的无视。我总是用真情与学生对话,并通过点评引领学生健康快乐地成长。
  • 我班的“儿童诗”晨诵之旅
  • 儿童是天生的诗人。在课堂上,孩子们只要与儿童诗相逢,便会激情洋溢,沉醉在诗情画意之中。然而,语文教材一般每学期只安排三四首儿童诗,无法满足他们对诗歌的热情与渴望。于是,我在班级开启了“儿童诗”晨诵之旅。
  • 处罚学生违纪行为的原则和方法——我和我的新一班(十七)
  • 新一班精细化民主管理制度中有明确的学生违纪行为处罚规定,这些规定遵循一定的原则和程序运行。这些原则和程序使学生对自己的违纪行为结果有预期,保证了处理过程的公平、规范、民主和人性化,有力地维护了班级的有序运转。
  • 新学期给学生一份见面礼
  • 韩国某公司业务部新来了一名女员工。上班第一天,她就意外地收到一束鲜花。惊喜之余,她打开夹在花束里的留言:“欢迎你加入我们的团队,我深信你会成为一名十分出色的业务员。但是,我最害怕的事情就是让员工应得的奖励迟到,所以我宁愿早点给你,我想你不会介意吧?”落款是业务部经理的名字。
  • 给帮扶生“松绑”
  • 刚教这个班时,班主任就告诉我,班里有4个男孩学习很困难,每次考试能得20分就算超水平发挥了。带着疑惑我做了一次测试,这几个孩子果真“名副其实”——最高的18分,最低的7分。哭笑不得之余,我开始想办法……
  • 小小便条显奇效
  • 那年开学,班级举行优秀习作朗读比赛。学生们竞相展示自己的风采,可是李敏手握一篇获得满分的作文,无论同学们如何鼓掌都不敢上台。如何让这个优秀但又过于腼腆的学生战胜自己呢?我随手写下了一张便条:“才女,再美的珍珠埋在土里,也不会有人知道它的价值。老师相信你,不仅文采美,音色更甜。”我把纸条不动声色地放到她的手里。结果,那次朗读比赛她获得了第一名。比赛结束后,她在作业本上写下了“老师,真的很感激您”几个真诚的字。于是,我发现了与学生沟通的法宝——写便条。
  • 为爱搭桥
  • 从教多年,见过很多由于家庭原因产生各种问题的孩子,锋便是其中之一。
  • 赢来的“天使”
  • “老师,我不想继续读书了,我要退学!” 刚上完课回到办公室,就接到学生晓兰的“请辞”,简直是晴天霹雳。原来,晓兰因为学习成绩平平,几次考试下来让她倍感升学无望——与其在学校里“混”三年而无所得,倒不如趁早退学打工挣钱来得实在。
  • 进步的阶梯
  • 刚接手一个新班,我便发现学生小徐的“不一般”:站没站相、坐没坐相,一有机会就和周围的同学大声说话。课上,他不但接老师话茬儿,还不时和同学“打长途电话”,做小动作,甚至怪叫;课下,他不仅乱扔垃圾,不高兴时还把别人的东西往天花板扔,甚至把其他同学摔倒压在身下……几乎每天都有学生向我告状。
  • 老师,我想找您谈谈
  • 【案例】那天,我正在办公室里整理班级记录,赵欣(化名)“偷偷”来到我面前,说:“老师,我想找您谈谈……”看到他紧张的样子,我连忙停下手中的工作,直觉告诉我,他有很急迫的问题需要解决。还没等我开口询问,他就迫不及待地说开了:
  • 别被不合理想法hold住
  • 去年冬天,小梦不小心把脚给扭了。那段时问,她每天坐在教室里,连上厕所都需要别人帮忙。尽管有同学每天给她送午餐,放学时扶她下楼,但她很不快乐。从她妈妈口中了解到,她在家里有时会很烦躁,还会对妈妈发脾气。一个原来习惯正常生活的人要体验一段时间残疾人的生活,不适应、心情低落都是正常的,关键是及时的调整。我找机会对她进行了心理疏导。
  • “盲人方阵”带来的班级震动
  • 眼前的这43个孩子,个个都是中考的佼佼者,自信中透露出傲慢和些许冷漠,更有一些极其不信任的目光投向了我这位身材瘦削的班主任。漫长的一天里,耳边充斥着各种挑剔的声音:学校太小、食堂光线太暗、宿舍用水自费,对新生接待处的老师表现出不耐烦,挑剔老师的普通话不标准……
  • 从小学理财
  • 【设计背景】说到理财,绝大多数人都会认为那是成年人的事情,跟小孩子无关。其实,理财不仅仅是赚钱,更是一个人一生的功课,理财能力是现代社会每一个人都应该具备的基本能力。当今许多国家对理财教育非常重视,并作为一项重要的教育内容付诸实施。美国更是从孩子踏进幼儿园起,就会对他们进行相关的理财教育。
  • 学生比较自私,怎么办?--露露真是自私的孩子吗
  • 上小学二年级的露露生病了,想吃葡萄。于是,妈妈骑自行车到5公里以外的镇上买来葡萄。洗完葡萄后,妈妈随手把散落的一粒放进嘴里吃了。这一幕恰好被露露看到,竟然大哭起来,边哭还边说:“这是我的葡萄,你凭什么吃?”听了孩子的话,妈妈心里十分难过,没想到孩子这么自私。
  • 他的自私源于自卑
  • 林是八年级的一名男生,因与同学打架,被班主任带到咨询室。据班主任反映,林平时的表现很自私,什么事都只考虑自己,不管别人,所以没有一个同学愿与他交往。
  • 解自私之困——始于父母:我和家长有个约定
  • “老师,在我的心目中您是公平的化身,您一定给我评评理,张娜这样做对不对。”下课后我刚走出教室,李萌就追上来,气呼呼地说。原来,李萌学习成绩较差,有些问题不明白时就想向邻桌的张娜请教。张娜学习成绩不错,但却常常一口回绝:“你没认真听吗?要讲清这道题得花多长时间呀,现在学习这么紧张,以后再说吧。”李萌听了很是伤心。
  • 让唯我独尊的“小公主”学会宽容
  • 小丽是个让人头疼的孩子,经常为一点小事和同学吵架,诸如同桌用了她的橡皮,同学不小心洒了她的墨水等。这次,因为上铺同学下床时不小心踩到她的被子,她又大吵大闹,家长也要求给她换床位。然而,同宿舍所有女孩都私下请求不要和小丽挨着,连她的同桌也要求换桌。为了了解她成长的背景,以便对症下药,我决定家访。
  • 解自私之困——成于教师:在班级生活中巧治“小自私”
  • 小鑫成绩拔尖,但在学习上相当自私。别人问作业,他要么装聋作哑,要么直接说不知道。他是小组长,背书时,只要他没背完,绝对不准别人来背,以免打扰他背书。他的课外书很多,但从不外借……同学们说他是“自私鬼”时,他并不生气,还理直气壮地反问:“哪个人不自私啊?”
  • 借“演戏”促她学会换位思考
  • 哎,又轮到第四组打扫卫生区了!我暗自叫苦。只要是第四组打扫卫生区,卫生评比不是年级倒数第一,就是学校倒数第一。看来,这周卫生评比确保第一名的目标难了,那流动红旗还没挂热又要飞走了。
  • 自私,就这样悄然消失
  • 为避免班级学生出现自私现象,我主要采取了以下两种方法。
  • 驱除自私蠹虫 培育美好心灵
  • 天津市一所著名重点中学,有一尖子生齐聚的高二重点班,每次期中或期末考试之前,成绩最优秀的几个学生的笔记本都会不翼而飞,这些学生的成绩常因此受到影响。班主任经过调查发现是有学生因嫉妒而使了这么一招“釜底抽薪”。不仅如此,在一次数学选拔赛上(因成绩优异者可代表学校参加全市数学竞赛,如取得名次高考可以加分,所以大家都非常重视),被大家称为“数学王子”的甲和数学成绩不太好的乙是同桌,考场上,乙想偷窥甲的答案,甲看出乙的心思,故意把题做错,并且有意让乙偷窥,乙暗喜,不假思索抄下甲的答案。然而,在考试最后10分钟,甲三下五除二悄悄把错改正,乙全然不知。结果,甲名列前茅,乙考得一塌糊涂。这样让人震惊的事情不会绝无仅有,也许是“天天发生的故事”。
  • 接受也是一种爱
  • 早晨,我正在批改作业,一个声音在我耳边响起:“老师,我把作业本抱过去发了吧?”我抬起头,小雨正微笑地望着我,等着我的答复。见我没有说话,他又问了我一次:“老师,这些本子要发吗?”我知道小学生都喜欢帮老师做事,但是作业本平时都是科代表负责分发的。想到这里,我说:“不用,科代表待会儿会来拿,你去玩吧!',小雨迟疑了一下,默默地离开了。
  • 赏识就是赏识
  • 看了一些赏识教育的成功案例后,我在工作中也尝试采用,却几乎从未成功,由此,我对赏识教育产生了怀疑。直到遇见张伟,我才明白了赏识教育的本意。
  • 陶行知给乔布斯的糖
  • 乍看标题,您恐怕会想这是一个新编“关公战秦琼”的故事吧。虽说陶行知先生早年曾在美国留过学,但他去世时乔布斯还没出生呢,何糖之有?
  • 每个孩子都是天才
  • 他磨尽了我的耐性。在他第N次背书没能按时完成时,我真的愤怒了,觉得他太懒惰,完全没把老师的要求放在心上。在我严肃的批评下,他委屈地说:“我也不知道为什么我从小记东西就比别人慢,我真的努力了,可就是记不住。”看他沮丧地低着头,我心中五味杂陈,之前的怒气顿时烟消云散。在安抚和鼓励他之后,我决定对他进行家访。
  • 花儿谢了变成什么
  • 春末夏初,花儿纷纷凋谢。活动课上。孩子们好奇地问我:“老师,花儿谢了变成什么?”看着他们兴致勃勃的样子,我不失时机地引导:“你们猜猜看,花儿谢了变成什么?”围在我身边的孩子展开了各自的想象。“老师,花儿谢了就消失了,什么也没有了。…‘老师,花儿谢了就落到地上了。…‘可能花儿谢了就变成了枝条。…‘也可能变成了叶子。…‘花儿谢了,夏天来了。”“可能变成了果实。”……
  • 我给学生专设“讲话课”
  • 为了杜绝学生自习课讲闲话的现象,我尝试了很多办法,但效果都不太理想。上学期期中考试后,经过长时间的思量,我决定让班委就“讲闲话”问题召开一次主题班会。我以外出听课为由“故意”没有参加。班会后,在班长给我汇报的书面材料上,我看到了一些学生的发言:
  • 换种方式试试
  • 写字课,在我讲解完笔画的占格位置和运笔过程并进行书写示范之后,孩子们开始练习。我习惯性地走到他们中间,想看看他们写得怎么样。
  • 别错解孩子意
  • 大力,一个让人头疼的孩子,考试成绩倒数不说,行为习惯也差,作业就更不用提了——要么不写,要么把基本上全错的本子塞给老师。但学过书法的他,字写得极漂亮,作业本就跟字帖似的。
  • 谁欠我一个拥抱
  • 毕业前二十多天的一次小小测验,学生们的成绩却糟糕透顶,这使得本来就有些担心焦虑的我更不放心了。我拿着熬夜批改出来的试卷走进教室,心里满怀失落,却什么也说不出来。我甚至不敢看学生的笑脸,怕自己忍不住落泪。
  • 信任,让教育如此甜美
  • 曾带过一个六年级的孩子,各科成绩在班级倒数,且有过小偷小模的前科。 因为在六年级才接手这个班,起初我并不知道他有此前科,直至班上连续发生失窃案,不少学生偷偷向我举报,说他可以被列为重点怀疑对象。而我并没有急于下结论,只是反复在班里举行有关“诚信”与“对自己负责”的主题班会和黑板报文化展等。终于有一天,他主动来找我,不是来自首,只是诉说被怀疑的委屈。注视着他无邪的眼睛,我选择了信任。
  • 我那曾经很顽皮的学生
  • 赵刚是我20多年前在乐山一中时的学生。他当时在班上可是一个很调皮的男孩,没少让我操心。我记忆中(相信在他的记忆中也是如此)曾多次狠狠地批评过他,甚至对他大发雷霆。
  • 爱因斯坦童年故事对教育的启示
  • 有一天,爱因斯坦的父母外出归来,当他们推开院门时,不禁大吃一惊:院子里有一座楼房的模型!那模型跟真楼房的样式几乎没有什么区别,简直是真楼房的浓缩!等再仔细一看,原来这座微型楼房全是用小废木块搭的。而且那些小木块互相咬合在一起,着力平均,好像一个懂几何学和力学的中学生搭的。他们不相信这是小爱因斯坦的杰作。父亲问小爱因斯坦:“儿子,刚才有谁来了?”小爱因斯坦说:“谁也没来。我不希望有人打扰我!”母亲指着楼房模型又问:“那么这幢小楼是谁搭的?”小爱因斯坦头也不抬地说:“当然是我搭的了!”
  • 教育人生
  • 我的中学时代是在陕西省周至县楼观镇九峪中学度过的,至今我仍十分怀念校园里的一草一木,怀念与同学们朝夕相处的那段岁月,更加怀念我初三时的班主任兼语文老师——张常良老师。正是他,让我真真切切地感受到一名教师所应具备的人格魅力和人生追求。
  • 可以不成功,但不可以不成长
  • 至今,我读书已有十二年了。回想十多年的求学历程,在野寨中学读书的这三年收获最多。这得益于学校优秀的教师团队,其中,我的班主任徐维老师尤为突出。
  • 班级爆笑语录
  • 家庭作业与台风 老师:你家那边昨天晚上刮风了吗? 学生:报告老师,没刮风! 老师:拜托!那就把字写正了!别让我看到你的家庭作业,就以为刚刮过台风!
  • 班徽
  • 本班班徽由圆环和主题图组成,蓝底白字的圆环,清新、淡雅,圆环上的“创新、自主、严谨、坚韧”是我们班的班训;主题图是一个学生迎着阳光迈开双脚努力向山项攀登,寓意我们的学生永远积极向上,永远向着阳光奋力拼搏、努力攀登。图案中的山、学生、太阳分别用绿、蓝、红三种颜色,象征学生们的学习、生活多姿多彩。
  • 牵住你的手,幸福与我相伴
  • 2009年,我在《班主任》发表了第一篇文章,题目是《你给别人留下了什么》。 清晰地记得,那年的1月5日,当我打开邮箱,发现一封新邮件:
  • 做幸福教育的传递者——北京市朝阳区幸福村学区优秀班主任风采展
  • “一个也不能差”,这是学区党总支朱勇哲书记在一次班主任培训会上讲过的话,道出了学区领导对所有班主任的期望及要求基于这种认识,长期以来,幸福村学区一直非常重视班主任队伍的培养和使用,并将其纳入学区重点工作,每学期都能做到有计划、有步骤地开展班主任工作,
  • 发挥学区组织功能 信托工作室 促优秀班主任群体成长——记北京市朝阳区幸福村学区班主任成长工作坊
  • 为深入贯彻落实国家、北京市及朝阳区加强班主任队伍建设的精神,总结学区内优秀班主任成功经验,提炼优秀班主任教育思想,促进班主任专业化发展,充分发挥学区的管理、指导功能,幸福村学区于2006年9月26日成立了骨干班主任研究组,后改名为幸福村学区班主任成长工作坊。工作坊围绕着班主任在工作中遇到的个性和共性问题,借助五大途径——读书学习、专家引领、自主研修、同伴互动、榜样示范,加强对优秀班主任队伍的培养,促进班主任队伍的专业化发展.
  • 幸福班主任培养幸福的学生——北京市朝阳区幸福村学区班主任队伍建设
  • 北京市朝阳区幸福村学区现有11所学校、180个教学班、4522名学生。学区180名班主任中,有6人先后获得全国优秀班主任称号,17人被评为北京市“紫禁杯”优秀班主任,8人曾获得朝阳区十佳班主任称号,2人获得朝阳区班主任带头人称号,41人被评为区优秀班主任,47人被评为学区级骨干,基本形成了结构合理的班主任梯队。
  • [卷首语]
    共享教育故事里的智慧(张红)
    [理论与实践]
    班主任远离理论:当下真相与改变路径(王立华)
    [教育随笔]
    一项“特殊”作业(曹凤茹)
    [全国优秀班主任讲坛]
    蝶变——我的班主任专业成长之路(梅洪建)
    [工作笔谈]
    班主任:请改造我们的习惯(王益民)
    让小微博发挥大作用(李浩)
    学会倾听 善待孩子(孔恩[1] 范新兰[2])
    [新闻资讯]
    我社在新疆沙湾一中成立班主任工作研究室
    [工作笔谈]
    周记点评引领学生快乐成长(孟丽)
    [班级发展与管理]
    我班的“儿童诗”晨诵之旅(茆小梅)
    处罚学生违纪行为的原则和方法——我和我的新一班(十七)(陈宇)
    新学期给学生一份见面礼(刘超)
    [学生教育与转化]
    给帮扶生“松绑”(刘保军)
    [班级发展与管理]
    小小便条显奇效(张媛)
    [学生教育与转化]
    为爱搭桥(马志响)
    赢来的“天使”(史峰)
    进步的阶梯(陆晓蕾)
    [心理健康教育]
    老师,我想找您谈谈(张立信 李艳)
    别被不合理想法hold住(郑飞宏)
    [班队活动]
    “盲人方阵”带来的班级震动(许方林)
    从小学理财(侯红梅)
    [我该怎么办]
    学生比较自私,怎么办?--露露真是自私的孩子吗(徐永晨)
    他的自私源于自卑(冯秀芹)
    解自私之困——始于父母:我和家长有个约定(贾在国)
    让唯我独尊的“小公主”学会宽容(刘洪华[1] 刘晶[2])
    解自私之困——成于教师:在班级生活中巧治“小自私”(陈怀翔)
    借“演戏”促她学会换位思考(琚金民)
    自私,就这样悄然消失(同剑侠)
    驱除自私蠹虫 培育美好心灵(张万祥)
    [反思与成长]
    接受也是一种爱(黄宗跃)
    赏识就是赏识(贾宏权)
    [教育随笔]
    陶行知给乔布斯的糖(许丽)
    每个孩子都是天才(蒋姝华)
    花儿谢了变成什么(王晓燕)
    我给学生专设“讲话课”(吴久宏)
    换种方式试试(段晓影)
    别错解孩子意(张琴)
    谁欠我一个拥抱(朱吉红)
    信任,让教育如此甜美(姚贺国)
    [镇西茶座]
    我那曾经很顽皮的学生(李镇西)
    [王晓春一家言]
    爱因斯坦童年故事对教育的启示(王晓春)
    [我心目中的好班主任]
    教育人生(张晓虎)
    可以不成功,但不可以不成长(陶炎森)
    [班级文化之窗]
    班级爆笑语录
    班徽
    [互动平台]
    牵住你的手,幸福与我相伴(刘美)

    做幸福教育的传递者——北京市朝阳区幸福村学区优秀班主任风采展
    发挥学区组织功能 信托工作室 促优秀班主任群体成长——记北京市朝阳区幸福村学区班主任成长工作坊
    幸福班主任培养幸福的学生——北京市朝阳区幸福村学区班主任队伍建设
    《班主任》封面

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