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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 教育 > 《班主任》 > 2012年第09期
  • 从应对不暇到有序管理
  • 作为最小教育行政单位的“最高长官”,相信很多班主任都有过这样的经历:一天到晚忙个不停。却又说不清楚都忙了些什么。做不完的事情,千头万绪,不仅多,而且呈现出“碎”和“杂”的特征,忙碌中难免有忙乱的感觉。所以,做班主任不仅要面对“有限权力”与“无限责任”之间的矛盾,
  • 爱,在延伸——班主任的爱没有终点
  • 今天,我已到了回首往事的年龄。做班主任,我历经从20世纪60年代到21世纪初不同的历史发展阶段。回顾、总结和反思自己的成长,感触最深的是,我的成长和班主任的爱紧紧相连。班主任的爱与母爱、情爱、友爱、关爱都不尽相同,最大区别就在于班主任的爱要随时代的发展不断延伸,
  • 不是母亲胜似母亲
  • 母亲节前夕,女儿特地回到北京,主要是为了看望曾经担任她中学6年班主任、年级主任的丁榕老师,同时与从全国各地赶来的初中同学一起庆祝记录他们在北京四中3年初中生活的大型回忆录书籍的出版。
  • 爱在这里成长——学生心语
  • 钱军:27年前,近两百个懵懂少年,怀揣着对人生的梦想,幸运地踏入了北京四中的校门,成为这所百年名校莘莘学子中的一员。在古老的银杏树下,他们勤奋学习,刻苦锻炼,向着成材的目标奋勇前进。而这当中还有56名学生更是备受幸运之神的眷顾,
  • 天使 仁心 仁术
  • “与其说这是一篇又一篇的文字,不如说这是生命连着生命的爱恋。这本书,某种程度上和《傅雷家书》差不多,所不同的是,它没有父爱的严厉,只有母爱的仁慈,虽然她只是孩子们的班主任。”
  • “中青年教育学者公益讲坛”在京开讲
  • 2012年7月6日,由中国教育学会中青年教育理论工作者分会主办、班主任杂志社协办的“中青年教育学者公益讲坛”在北京市大兴区第二小学举行了开幕式及首次讲座。大会由中青会常务理事、班主任杂志社社长兼主编赵福江主持,中青会理事长、北京师范大学教育学部部长石中英教授,
  • 应用优势视角理论,转化“问题学生”
  • 对于“问题学生”,教师往往比较重视,常常采取说服、批评甚至强制等方法纠正其问题。但无数事实证明,这种对学生问题的过分关注反而容易引起学生的“问题认同”,最终导致学生自我放弃。美国心理学家詹姆斯曾经说过:“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”
  • 发掘身边的教育资源
  • 很多班主任在日常工作中常常苦恼于没有合适的教育资源,没有丰富的教育素材,没有良好的教育契机。其实,只要处处留心,时时在意,我们会发现,一个故事、一篇文章、一则新闻、一种现象、一部电影都蕴涵着丰富的教育因子,关键看我们是否有一双发掘教育资源的慧眼。
  • 《师话实说》访谈型班会——我和我的新一班(十八)
  • 《师话实说》是新一班开发的系列主题班会,是借鉴《实话实说》《艺术人生》等名牌访谈节目的创意而推出的访谈型班会。蛳话实说》,顾名思义,就是邀请学校领导、教师参与班会活动,谈谈自己的成长经历、心得感悟、个人爱好,与学生说说心里话,同时接受学生现场提问。
  • 互动平台
  • 从《班主任》中精挑细选好文章,与全校老师一起分享,从字里行间触摸智者的智慧与思考,体验学习的快乐,分享阅读的幸福与满足,是我每月必做的功课。——陈萍萍山东省滨州市滨城区第一中学256600感谢《班主任》,让我重新定位班级管理“角色”,提升了管理艺术;感谢《班主任》,
  • 挖掘学生“告状”行为的教育价值
  • 作为一名小学班主任,我们每天都会听到学生各式各样的“告状”:“老师,我要擦黑板,A不让。”“老师,B拿我的钢笔不还。”“老师,C和D在吵架。”“老师,E乱扔废纸。”笔者做过一个统计,一天下来,诸如此类的“告状”次数竟然达到二三十次(低年级段学生尤为突出)。面对学生告状,
  • 如此“下回分解”
  • 章回小说,每一章末尾都有“下回分解”四个字——说书人说到紧要处,就打住了:“欲知后事如何,且听下回分解。”这叫“扣子”,也叫“包袱”,为的是吊人胃口。教学中.有时也会有“下回分解”。有学生在课上提了一个老师预料之外的问题,
  • 我班的值日班长制
  • 当值日班长累呀!必须早晨第一个到校,晚上最后一个离开。督促卫生,催收作业,擦黑板……即使分身有术,也难以应付!当过值日班长后,我学会了换位思考。我总提醒自己:别人当值日班长时,要给予更多的体谅和支持。
  • 开学第一课:优点大放送
  • 1.用心记住学生“优点” 每次接新班之后,我会首先用心查看学生档案,主要关注四点:一看学生照片,记住学生相貌特征,便于开学时对号入座;二记学生姓名,保证在第一次见面时就叫出学生名字,让学生有一种被重视的感觉;三看学生“优点、特长”,
  • 擦去心灵的顽垢
  • 我们班教室在一栋老楼里,陈旧的水泥地面总是黑乎乎的,很多学生都觉得没有别的班教室好打扫,卫生评比时总吃亏。一次班里饮水机坏了,连续几天漏水,弄得周围地面被水泡了好几天。饮水机修好后,地面上的水干了,露出了白色沙石的颜色。我心中一喜,一个教育计划悄然形成。
  • 向网游说“再见”——对一位痴迷网游学生的行为矫正
  • 韦亮本是一个聪明、活泼的学生,学习态度也一直较好。可从初一下学期起,他开始频频出现不及时完成作业的现象,而且上课时魂不守舍,下课后行色匆匆。经了解,原来韦亮痴迷上网络游戏,还以买学习资料为名骗得父亲近两百元钱,全都挥霍在网吧里。
  • “赞美仪式”转变“小霸王”
  • 开学没几天,“小霸王”蔡虎就惹了许多麻烦。今天,他又无缘无故用剪刀剪掉同桌女同学一缕头发,把文静的小姑娘气得泪水涟涟。怎么办?与以往一样批评?估计没什么效果。苦口婆心地谈话?当时管用,几小时后他又依然我行我素。突然。
  • 自信心是这样唤醒的
  • 这天,我和往常一样早早来到学校。走进教室,我习惯性地扫视了一下,咦?往常总是第一个到校的小鹏怎么还没到呢?生病了,还是家里发生了什么事?我心里嘀咕着,赶紧拨通了小鹏妈妈的电话。小鹏妈妈说:“今天早上,我出门的时候叫醒他了,
  • “接站”式家访
  • 在车站或机场,我们经常会看到许多人举着写有人名的牌子接站,那些还未出站就看到接站牌的旅客,欣喜之情溢于言表。每每见此情形,我总是羡慕那些被接者,渴望自己也受到同样礼遇,找到一份归属感。而作为教师,每年九月,我也会看到一批批新生入学。
  • 妈妈,您的心愿是……
  • 晚饭后,女儿忽然问我:“妈妈,您能回答一个问题吗?您最大的心愿是什么?”我没多想就答道:“我的心愿多得很,跟你说也没用,还是不说了,你快点做作业吧!”女儿却走过来,执拗地说:“妈妈,这个问题对我来说很重要,您还是说出来嘛!”
  • 亲,我完全相信你
  • 长期以来,我习惯在教室里批改作业,因为这样可以当面指出学生的错误,使学生加深印象,避免重复性错误。我相信,时间长了,学生就会养成认真的习惯。周三晚自习,我像往常一样在教室里批改作业,并不时把出错的学生喊来批评两句。批着批着,我发现张明明的作业本里夹着一张纸条:“老师,
  • 管放失衡的两位老师
  • 王老师是学校年轻教师,担任七年级(3)班班主任,可以说是全校最认真负责的班主任——亲力亲为班级大事小情;时时处处在学生身边紧盯学生一举一动;她每晚在办公室与学生谈话几小时;
  • 现在的班级是“我们的”
  • “张老师,您放心,这节班会课我们一定能开好,您好好休息吧。”班长小雨自信地说。尽管事先我已和小雨沟通了班会内容,小雨也信心满满,但我还是不放心——以往我耳提面命,亲力亲为,还有部分学生违反纪律,如今我这个老班因为腿受了伤而无法开班会,小A、小B会不会搞恶作剧使班会无法进行?小c、小D会不会又打起来?我越想越不放心。
  • 靳增果:管放要以教育目标为导向
  • 对于同一教育事件,有的班主任可能因管而产生良好的效果,有的班主任可能因放而产生良好效果。无论管还是放,都必须以明确的教育目标为导向,因为管与放只是策略,策略是为目标服务的。
  • 李戬:管理应因时、因地、因人、因事而异
  • 关于班级管理的度,没有统一的标准或说法,不论对教师还是学生而言,这个度总是因时、因地、因人、因事而异。关键是班主任与学生相处时,要使各种教育要素处于一种自然和谐的状态,
  • 周明:从管到放是必经的过程
  • 刚开始当班主任的老师,一般都小心谨慎。生怕自己的班级出现这样那样的问题,因此,管占很大比重;随着时间的推移、经验的增多。班主任自然就学会放了。另外,如果是低年龄段学生的班主任,不得不管的方面有很多;
  • 邵建忠:摒弃“管是限制”“放是放任”的误解
  • 误解一:管是限制。一些班主任认为管就是限制学生言行,于是就给学生设立一些行为规范,要求学生在这个行为规范内说话做事,不能越雷池一步。老师的任务就是每天盯着学生,一旦发现有违反规范的,就马上制止。
  • 李建英:不必在意放手后一时管理效果不佳
  • 有的班主任不敢放手让学生自主管理,是因为觉得放手效果不好。其实,斑主任放手后,一时管理效果不佳是正常的,不要过分在意,毕竟学生干部的组织能力和学生自主管理能力的提升需要一个过程,训练的机会多了,能力也就上来了,
  • 靳增果:管和放不能依情绪而定
  • 对于是管是放,班主任不能随意而为,心情好时,就对学生违纪行为不以为然、一笑了之;心情欠佳,看到学生上课耳语都会揪住不放、严厉批评。这样无原则、感情用事的做法,会大大降低班主任的威信,从而影响班级管理的效果。
  • 管理才旨导是必不可少的一课
  • 又一批新生到来了。与往年一样,我把班长、学习委员等“一级重职”分给了学习成绩居前的几名学生。没想到第一次分派任务,学习委员就向我“辞职”,理由是任命各科课代表的任务把她给难倒了。“你们原来班中的干部是怎样产生的?”我问。“是老师任命的。”
  • 关键在管什么与放什么
  • 我刚开始工作时就当上了班主任,当时是既兴奋又激动,但却根本不知道该如何与这一群半大小子打交道。由于与其他班主任不熟悉,无法向他们学习,我便根据自己在大学里学到的那点知识开始了艰难的班主任之路。一次偶然的机会,我得到了一本魏书生的著作,、谈班级管理的,他说治班一靠民主,
  • 苟金海:管放之间重要的是引导
  • 管,是让学生明确该遵守哪些规则,触犯哪些纪律要自己承担责任,要受到惩罚;放,是针对那些可大可小的细节之处,不过于苛责,相信孩子会长大,会处理这些棘手的问题。教师要有等待学生长大的情怀,要有耐心。在管放之间,
  • 张善存梁玉景:“知己知彼”管放自如
  • 班主任要避免“一管就死,一放就乱”的弊端,就必须做到“知己知彼”。所谓“知己”,指的是班主任要明确责任和义务。班主任虽是一个班级的管理者,但并不意味着不分巨细事必躬亲,这样不仅不必要,有时候还会适得其反,管了“不该管的事”。总的来说,班级建设上的事一定要抓,
  • 焦兵书:管在点上才能解放自己
  • 班主任要主动将工作做在前头,使麻烦消灭在萌芽状态之中,这样,管还是放就不是问题了。班主任的工作大体有三种:决策性工作、协调性工作、事务性工作。这三种工作是有层次之分的,呈金字塔结构排列。事务性工作是基座,协调性工作是腰身,决策性工作是塔尖。我们平常之所以忙碌,
  • 刘慧燕:是管是放要因人而异
  • 班主任的管与放也要根据学生个体差异区别对待。对那些自制力强、学习态度端正、性格开朗、行为习惯较好的学生,在时常关注其发展动向的前提下,可适当地放。而对那些自制力差、管不住自己、易受他人影响、学习基础差、性格孤僻不合群的学生,则需要给予更多的关心帮助,
  • 刘思硕:放手前必须做好三项工作
  • 班级管理是一个由收到放的过程,在放之前,必须做好三项工作:(1)以班级凝聚力的形成为基础。班级凝聚力的形成需要一个过程,这期间,班主任要加强对班级的管理,等到班级的发展逐步进入正轨,学生对班级的责任感和向心力越来越强的时候,班主任就可以慢慢放手。
  • 赵春梅:“三级管理制度”放手让学生做主
  • 所谓“三级管理”,即学生自主管理一班干部管理一班主任管理。具体方式是:遇到事情,先自己想办法处理;如果自己解决有难度,可报告班干部来解决;如果班干部处理不了,再报告班主任。在明确这项制度前,我组织学生结合班级事例,
  • 管放有法,顺其自然
  • 班主任管理班级应该做到“管”好该管的事,“放”好该放的权,从而培养学生的自主管理和自我教育能力。“管”好该管的事班级事务琐碎,还会遇到很多突发事件,如果班主任事必躬亲,很容易陷入学生不买账甚至与你对着干,费力不讨好的难堪被动局面。因此,
  • 收放自如,管理适度
  • 班级管理既是科学,也是艺术。班主任把握好管与放的度对于班集体建设和学生的成长发展至关重要。把握好管与放的度,也是一个专业化的班主任在管理艺术、管理水平、管理智慧方面的具体体现。度指的是界限、分寸。从班主任老师们所呈现的案例中我们可以看到,现实生活中确实存在着一些班主任不能适度把握管与放的现象,
  • 那是学生青春的回忆
  • 校园艺术节是学生展示艺术才能的舞台。我们班没有在艺术才能方面特别突出的孩子,和班委商议后,我决定让学生自编自导一个话剧。正式比赛前一周,我看到了学生排练的剧目——一出模仿广告的话剧。剧情如下:班中一学生出国,大家去机场送行,
  • 第46次教育之春沙龙在北京市呼家楼中心小学举行
  • 2012年7月1日,由人民政协报社教育周刊和北京市朝阳区教委联合举办的教育之春沙龙在北京市朝阳区呼家楼中心小学举行。本次沙龙以“培养有教养的中国娃”为主题。全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新及来自全国人大、全国政协和教育与文化界的专家参加了会议。
  • 你们也是我的老师
  • 教师节之前,我给学生布置了一个作业——写一写最想和老师说的话。我要求学生写出最真实的想法,表达出内心最诚挚的感情,并向老师表达节日的祝福。我想借此让学生明白老师对他们的一番苦心。第二天,我在办公室里细细品读着学生写的“甜言蜜语”,内心的喜悦溢于言表。
  • “1分”也是进步
  • 小徐是一个留守儿童,跟着爷爷奶奶生活,学习成绩很不理想。为了帮助他,我通过各种途径鼓励他,赞赏他,让他慢慢对学习树立起了信心。这段时间,他的进步非常明显:平时上语文课从不举手的他开始主动举手发言了;
  • 乌龟为什么要跟兔子赛跑
  • 一天晚上,给女儿讲完“龟兔赛跑”的故事之后,女儿猛然问我一个问题:“乌龟为什么要跟兔子赛跑?”是呀,乌龟为什么一定要同兔子赛跑呢?这确实是个值得深思的问题。乌龟与兔子一同赛跑,显然自不量力,二者绝不属同一重量级。奔跑是乌龟的弱项,
  • 开学第一课:“诗解姓名”
  • 看着手里的新生名单,我心里嘀咕着:明天高一新生人校第一天,我这个班主任干些啥好呢?还和往常一样讲讲我们学校?讲讲校纪校规?讲讲高、初中的不同?正所谓,岁岁年年人不同,年年岁岁“话”相似。即便学生不烦,我都觉得索然无味——能否来点儿新花样,让他们动情又动心呢?
  • 给爱与信赖一个回应
  • 学校发了一本杂志,随手翻来,一篇《给爱回封信》映入眼帘。文章写了一则小故事。教师节快要到了,作者收到了本班一个小男孩亲手制作的贺卡,贺卡上的小猪特别可爱。作者在办公室里足足炫耀了一个星期,赢得了很多羡慕的目光。随着时间的推移,作者便也渐渐淡忘了此事。
  • 请尊重“阿甘的答案”
  • 读到一则短文《总会有另一种观点存在》,觉得很有意思:一个叫阿甘的人死后升入天堂,在天堂的入口处,圣徒彼得对他说,每个希望进入天堂的人都得接受一次测验,答对三个问题才可以进入天堂。
  • 孩子,你们的身份是天使
  • 常听人说,如果你把学生当天使,你便生活在天堂里;如果你把学生当魔鬼,你便生活在地狱里。每听人说起我都非常郁闷:我早已把学生当作天使,可为什么他们始终不是天使的模样?
  • 手心中的“我能行”
  • 那节语文课,为了激发学生背课文的兴趣,我临时开展了一场小型的背诵比赛。我告诉学生,如果谁能在20分钟内把需要背诵的课文背下来,我就奖励他,奖品暂时保密;背不上来的学生要表演节目,而且必须把大家逗笑才行。
  • 说真话有错吗
  • 一天,我发现办公桌上有封信,拆开一看,信是这样写的:老师,昨天的事我有点想不通。我在教室里踢球,把后面的黑板报弄脏了,好朋友劝我不要告诉老师,反正没人知道。可我想,德育课上老师教育我们要有错就改.做个诚实的孩子。
  • 有德才有慧
  • 在职业中学执教的吴老师给我们讲述了一件难忘的事情。新年伊始,吴老师的第一堂课就是给索有“少林俗家弟子”之称的“疯狂四班”上课。该班全是男生,鬼点子多,专爱变着法子为难老师。吴老师一进教室,就觉得气氛不对,正要开始讲课,忽然发现讲桌上放着一块木板,
  • 点燃最小的蜡烛
  • “老爸,我要参加运动会比赛了!”儿子一脸兴奋,激动地冲我嚷嚷。“什么项目?”我满腹狐疑。无论如何也无法把眼前这个身材瘦小、弱不禁风的小家伙与运动员的光辉形象联系在一起。
  • 不能“冷处理”孩子
  • 新接班一个多月,他从没认真回答过我的问题,更不用说认真作业、认真复习了。而且他经常用冷冰冰的“不知道”来回答我的问题,让我无比尴尬。找他谈话,他总是一副破罐子破摔的表情,任我软硬兼施也无任何效果。我真的不知如何是好了,便想“冷处理”他——干脆不管了。
  • 他有病吗
  • 走在我们美丽的校园,很多师生都熟悉这样一道独特的风景:一个子不高的男生,无论在哪儿,手里都拎着一个破旧的塑料袋,里面装满了各种书籍和皱皱巴巴的纸张;走起路来常常喃喃自语,时而会心微笑,时而眉头紧皱;偶尔还就地坐下奋笔疾书一段,或者抓个路人理论一番……久而久之,
  • 关于“爱孩子”
  • 在腾讯微博上看到一个老师写道:“我很不喜欢听到评价一个老师的标准是‘爱孩子’,我觉得如果一个老师对学生最后只剩下爱时,这个老师是无比可怜的,因为,孩子到学校来,不只是让老师爱的,更是为了变得聪明的。对弱小生命的呵护是任何一个善良的人应该有的最基本的东西,更何况老师。
  • 一位教师对卡耐基的重要影响
  • 戴尔·卡耐基13岁时经历了一件令他惊讶不已的事。这年,一名叫尼克拉斯·梭得的教师住进卡耐基家。卡耐基从这位外来人身上了解了不少东西.视野大为开阔。一天,小卡耐基由玫瑰园(卡耐基小学就读的学校)返家,经过梭得先生的房间,一阵“嗒嗒嗒”的声音吸引了他。卡耐基轻轻地推开门,
  • 与周老师在一起的日子
  • 开学初,学校安排了一个一年级老师的讲座,校长特别强调这个讲座很重要,所有一年级的任课老师都要去听。我对讲座的人有点好奇,是什么大人物,能让校长这么重视?离开会时间还有五分钟,我走进会议室,见张校长旁边坐着一位六十开外的老教师,依稀花白的头发,
  • 您的微笑改变我的人生
  • 我是一个性格内向的孩子,在学校总是独来独往,我的自卑与胆怯甚至让我不敢正视老师的目光。因为每次看到老师的眼神,我就感觉那严厉的目光仿佛正盯着我,又似乎是在审问我,让我顿时陷入一片不安之中。尤其是在课堂上,我总是低着头,
  • 班级爆笑语录
  • 日行一善 老师问两名学生:“你们今天有没有日行一善啊?”两名学生齐声答道:“有啊!”老师问:“做了什么事?”学生:“我们扶一位老太太过马路。”老师:“嗯。很好。但是扶一位老太太过马路,为什么要两个人呢?”
  • 班徽
  • 我们的班名是“星光班”,所以我们的班徽主题图案是一只色彩鲜艳的五角星,象征本班每一个同学都充满活力,时时刻刻绽放自己的光彩。五角星被一个象征太阳的圆包围,寓意我们在母校这一温馨家园健康快乐地成长,
  • 有僦主任》相伴,你一定能够成功
  • 2008年,我大学毕业受聘于一所中等职业学校,并担任一个起始班的班主任。面对几十双清澈的眼神,作为一个新任职的班主任,我承受着前所未有的巨大压力——我怀疑以自己的管理能力和个人魅力能否带好这些学生,
  • 迎接朝阳 谱写辉煌——北京市朝阳区实验小学班主任工作剪影
  • 班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种关注人的心灵、培育人的良好感情与性格的伟大事业:因此,朝阳区实验小学努力加强德育队伍建设,不断提高德育队伍的整体素质。学校将各年级优秀班主任聚在一起,组建了班主任工作室,定期开展学习、交流与研讨活动,
  • 建高雅艺术殿堂 塑七彩炫美童年——北京市朝阳区实验小学艺术社团
  • 北京市朝阳区实验小学艺术社团由兰亭咏诵社、凤飞舞蹈团、德音管弦乐团、丹青书画社等子社团组成,社团以艺术教育为基础,本着做高品位的儿童艺术教育的宗旨,聘请了多名艺术界知名导演和表演艺术家为孩子们点拨指导,让艺术蓓蕾在校园绽放。
  • 为孩子打造朝阳下的乐学校园——北京市朝阳区实验小学
  • 北京市朝阳区实验小学始建于1956年,学校前身为幸福村中心小学,更名后的第一任校长是全国劳动模范、特级教师马芯兰。现任校长陈立华跟随马芯兰校长十余年,在教育教学上形成了独特的风格。她将“现代”“实验”作为学校可持续发展的重要元素,
  • [卷首语]
    从应对不暇到有序管理(张红)
    [特别关注]
    爱,在延伸——班主任的爱没有终点(丁榕)
    不是母亲胜似母亲(张思莱)
    爱在这里成长——学生心语
    [全国优秀班主任讲坛]
    天使 仁心 仁术(储明)

    “中青年教育学者公益讲坛”在京开讲(曲怀志)
    [工作笔谈]
    应用优势视角理论,转化“问题学生”(缪兴秀)
    发掘身边的教育资源(石珊珊)
    [班级发展与管理]
    《师话实说》访谈型班会——我和我的新一班(十八)(陈宇)

    互动平台
    [班级发展与管理]
    挖掘学生“告状”行为的教育价值(王志刚)
    [教育多棱镜]
    如此“下回分解”(秦一义)
    [班级发展与管理]
    我班的值日班长制(吕殿庆 徐燚)
    开学第一课:优点大放送(徐永晨)
    擦去心灵的顽垢(李桃兵)
    [学生教育与转化]
    向网游说“再见”——对一位痴迷网游学生的行为矫正(邢会英)
    “赞美仪式”转变“小霸王”(朱正煌)
    自信心是这样唤醒的(钟丽)
    [家校合作]
    “接站”式家访(徐德培)
    妈妈,您的心愿是……(段玉梅)
    [反思与成长]
    亲,我完全相信你(毕攀登)
    [我该怎么办]
    管放失衡的两位老师(周明)

    现在的班级是“我们的”(张慧琴)
    靳增果:管放要以教育目标为导向
    李戬:管理应因时、因地、因人、因事而异
    周明:从管到放是必经的过程
    邵建忠:摒弃“管是限制”“放是放任”的误解
    李建英:不必在意放手后一时管理效果不佳
    靳增果:管和放不能依情绪而定
    管理才旨导是必不可少的一课(李娟)
    关键在管什么与放什么(丁学松)
    苟金海:管放之间重要的是引导
    张善存梁玉景:“知己知彼”管放自如
    焦兵书:管在点上才能解放自己
    刘慧燕:是管是放要因人而异
    刘思硕:放手前必须做好三项工作
    赵春梅:“三级管理制度”放手让学生做主
    管放有法,顺其自然(徐永晨)
    [我该怎么办]
    收放自如,管理适度(黄正平)
    [反思与成长]
    那是学生青春的回忆(孙军波)

    第46次教育之春沙龙在北京市呼家楼中心小学举行(卞京)
    [反思与成长]
    你们也是我的老师(陈金利)
    “1分”也是进步(庞时杰)
    [教育随笔]
    乌龟为什么要跟兔子赛跑(粱好)
    开学第一课:“诗解姓名”(何栋国)
    给爱与信赖一个回应(韩涛)
    请尊重“阿甘的答案”(朱向明)
    孩子,你们的身份是天使(赵春梅)
    手心中的“我能行”(王军红)
    说真话有错吗(匡易才)
    有德才有慧(代辉)
    点燃最小的蜡烛(吴小明)
    不能“冷处理”孩子(杨梅)
    [教育多棱镜]
    他有病吗(来平)
    [镇西茶座]
    关于“爱孩子”(李镇西)
    [王晓春一家喜]
    一位教师对卡耐基的重要影响(王晓春)
    [我以上中的好班主任]
    与周老师在一起的日子(顾菊琴)
    您的微笑改变我的人生(牟宗玉)
    [班级文化之窗]
    班级爆笑语录
    班徽(高书荣)
    [互动平台]
    有僦主任》相伴,你一定能够成功(彭云坚)

    迎接朝阳 谱写辉煌——北京市朝阳区实验小学班主任工作剪影
    建高雅艺术殿堂 塑七彩炫美童年——北京市朝阳区实验小学艺术社团
    为孩子打造朝阳下的乐学校园——北京市朝阳区实验小学
    《班主任》封面

    主管单位:北京市教育委员会

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