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文献检索:
  • 茶叶及浸泡液中锰含量的测定 免费阅读 下载全文
  • 采用火焰原子吸收分光光度法测定了几种茶叶中的锰含量,考查了不同的泡茶方式下锰的浸出率。表 明茶叶中锰含量丰富,为172.0-397.6mg/Kg,饮茶对人体健康有益,茶汤中的锰浸出率约52.2%-85.5%。
  • 牛磺酸缩5-硝基水杨醛席夫碱合铜(Ⅱ)配合物的合成及性质研究 免费阅读 下载全文
  • 首次合成了牛磺酸缩5-硝基水杨醛席夫碱合铜(Ⅱ)配合物,获得其单晶,化学式为C9H14N2CuO9S, 测定了相关性质。
  • 江西永丰县药用植物研究 免费阅读 下载全文
  • 对永丰县药用植物调查研究表明,永丰县共有药用植物1025种,隶属于201科639属,占永丰县高等 植物种数的72.3%;区系分析显示该地药用植物区系地理属成分复杂,具有明显的热带性质和丰富的温带成 分,且起源古老;药用功能多样,有很好的经济价值。
  • 姐妹俩 下载全文
  • 沙塞里奥作为安格尔的学生,在肖像画方面也显示出才能。他以敏锐的观察力和完美而细腻的表现手法,对画中人物作深入的刻画。《姐妹俩》的肖像具有明显的安格尔的艺术风格特点,但在衣着装饰和佩饰物描绘上,要比老师简略而概括。姐妹俩
  • 承受说 下载全文
  • 尼采曾说:受苦的人没有埋怨的权利,正如地震时,人们没有喊晕的权利,失火时,人们没有怕黑的权利。人们应该学会承受。承受并不是消极地逆来顺受,而是清醒理智地承担着并主动想办法解决。生活给人以欢欣,也给人以痛苦,正如水流给船以阻力,也给以浮力。罗素告诉我们:“忍耐是拐杖,希望是旅行袋,携带它们你可以踏上永恒的人生之旅。”古今中外,承受着而又不甘于承受的人何其多矣!安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!清俊飘逸的李白,承受了仕途的失败,他没有消沉,而是纵情山水,放白鹿于青崖之间,他紧握人生之舵,承受风雨的洗礼,直挂云帆济沧海。袁隆平承受着黄土地给予的重担,没有埋怨贫穷落后,没有慑服于挨批受整,在自己希望的田野上夜以继日地劳作,千万次选种试验,终于捧得手中充满无限渴望的粒粒金黄。贝多芬,当命运将他推下黑暗的深渊时,他钢铁般的意志承受了这毁灭性的打击,饮下这苦酒,毅然奋起,创作出炽烈、美洁的音乐,这音乐震撼世界,跨越时代。他远远独步于同时代的人们之上!承受窘迫失意,给自己多些向往;承受辉煌成功,告诉自己不要张扬。学会承受,才会成为成熟稳重的人,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。承受贫穷,就不要用豪华的宝马让旧车愧退,不要用华屋让...
  • 大漠星空 下载全文
  • 小时候,最喜欢在仲夏的夜晚仰望天空数星星,一颗、两颗……然后昏昏睡去……长大后,看了三毛的《撒哈拉的故事》,就深深爱上了广阔的大漠,向往着在那里无拘无束地仰望神秘、美丽的星空。总有些搞不懂,为什么地理书上讲的撒哈拉沙漠那么酷热难耐,荒无人烟,可三毛笔下的撒哈拉却风情万种,美丽无限?其实,我当然知道地理书的内容最真实,但我宁愿相信那大漠中永恒的美丽幻影。我更不想让自己深藏于心的幽幽美梦在现实中裂为万千碎片……我想,三毛大概是一个水的精灵吧?她能为炎热的大漠撒一片清凉。她那神奇的水就是——爱。我知道了,如果一个人有爱心,无论身在何处,她的世界永远不会荒芜。曾几何时,我也烦恼,忧郁,想躲在黑暗中低声啜泣,觉得心已离开肉体,飞向大漠那片荒凉的土地,焦急不安地喘息。沙漠的夜如此冷清,粗犷的风吹乱头发。而天上如此单调,一颗星、两颗星……双眼一点点模糊,思绪已飞向冥冥夜空……肩上似乎生出洁白的翅膀,飞向幽蓝天幕,天边还有一轮橘红的月……那是一种心底的渴望。在星的轻抚下,没有忧愁,没有彷徨,心中只有那美丽的幻影……如此摄人心魄的,大概只有大漠的夜吧!如果真有这样一天,骑着骆驼,哼着不知名的小夜曲,头顶着闪烁绚丽的光芒的星空,...
  • 广东高考优秀作文两篇 下载全文
  • 前事不忘后事之师广东一考生历史的河水滔滔流过数千载,许许多多红尘故事已被荡涤得干干净净。但有些人有些事我们是不应该也不能够忘记的,于是,我们选择用纪念的方式来记住它们。不忘“前事”带给我们的经验或者教训,从而为“后事”的开拓打下坚实的基础,使我们后辈人得以沿着前辈的足迹继续走下去:也许这就是纪念的意义吧。纪念是历史的回音,通过翻阅历史那本厚重古老的手册,我们感受着心灵的回响,从而明白自己的使命到底是什么。徘徊于曲阜孔庙前,想起先哲的话“修身、齐家、治国、平天下”,我们明白爱国的重要性,没有国哪有家?没有家又哪有人?泛舟于零丁洋上,想起那句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,眼前仿佛出现了一个宁死不屈的大将形象,我们明白人固有一死,只是鸿毛与泰山之分而已,而为国献身乃是最崇高的事业;凝视着虎门广场上那杆被折断的烟具,不由得发出一声叹息,落后就要挨打啊!我们后辈人怎能不奋发图强去实现祖国的伟大复兴呢?漫步在圆明园的曲径上,那历史的烟云层层涌来,时时在昭示我们,落后就要挨打。纪念是内心的感动,是对未来的希冀。今年是二战胜利60周年纪念,我们不禁想起奥斯维辛营的惨状,南京大屠杀中垒起的白骨。当我看到电视里普京总统在老...
  • 福建高考优秀作文两篇 下载全文
  • 谁是英雄福建一考生“圆以融,中庸之精义也。”对于历史,老祖宗要求“盖棺论定”,但有些时候,往往是某人的棺材也盖好了,评价也写进了史书,却仍然不免会“诈尸”,让人不知如何是好。就像北宋的“拗相公”王安石,在他的文章中大骂孟尝君只是“鸡鸣狗盗”之首,并非“好士”之人。这在当时的学术界引起了轩然大波,那些曾盛赞孟尝君的政客也瞠目结舌。1000年后的今天,我们谈起王安石这一番石破天惊的言论依然心怀敬意,他对于历史的“万世之至论”作了重新的洗礼和拷问,冲破了千百年来围住世人的樊篱。且不说他后来的变法是如何风雷激荡,单是一篇文章,便可朗照北宋的万里荒原了。自古以来,圣人们便将中庸之道奉为安身立命的底线,中庸之精义,便是一个存在于世人心中的圆,稳定,规范,面积大,所以周旋的余地也大。一切棱角都被磨得干干净净,不能有一点出格。“士无求用于世,但求无愧于世”,“有道则见,无道则隐”。这些众多的隐者和中庸之徒,一起构成了中国社会万马齐喑的冷清画面。而所有叛逆者一律被打入十八层地狱,永世不得超生。世界需要秩序,正如历史上的王安石、范仲淹、康有为、戊戍六君子,他们挑战权威与中庸的下场,是被贬至荒野之地,眼睁睁地看着亲手制定的新法被一...
  • 河南高考优秀作文两篇 下载全文
  • 月是冷时明河南一考生瀑布在死水的惊叹声中,毅然飞流直下,溅珠迸玉,创造“疑是银河挂九天”的奇景,这不过是在“粉身碎骨浑不怕”的情理之中;寒梅在百花凋零的季候,迎霜沐雪斗风搏雨,在“月黄昏”“暗香浮动”,这是“零落成泥碾作尘,只有香如故”的必然;竹子在小草的惊眸里,不畏艰险,节节攀升,高耸入云,这是“到凌云处仍虚心”的坚持。自然界中重复演绎着“出人意料”和“情理之中”的故事,那是因为万物各有自己的本性;同样,翻开褪色的人类史册,时间犹如沙子将历史掩埋。当我们回首时,那一座座沙堆上印着的姓名却清晰地刻在我们眼前,他们在人们惊讶的目光中特立独行,留下了一长串佳话,然而这却是情理之中的必然,因为他们遵循着内心的准则。吴三桂在中国文人佳士的迷惑中,竟然打开了万古长城的一个缺口,于是多尔衮的金戈铁马入主中原,于是便有了“扬州十日,血流成河”的惨状,有了满族对中原文化的大劫杀。然而,吴三桂这一发指的行径却是他在陈圆圆的一颦一笑间背弃自己的为人准则的必然结果,“冲冠一怒为红颜”引来多少后人唾骂!当心中那把准则利剑指向正义,历史会把你出人意料的事迹永久流传,光耀千秋;当你被后人唾骂、遗臭万年时,那是邪恶牵制住了你的心灵利剑。口...
  • 山东高考优秀作文两篇 下载全文
  • 双赢的智慧山东一考生雄鹰振翅高飞,划过长空。那一片湛蓝包容了它的不羁,承载了它的稳重,为此,蓝天才多了一分神秘,多了一分美丽。鲤鱼摆尾洄游,穿透碧波。那一片汪洋容纳了它的活跃,收留了它的灵动,因此,大海才多了一分迷人,多了一分澄澈。黄鹂枝头高唱,划破密林。那一片苍郁容纳了它的不安,守护了它的机巧,于是,森林才多了一分深邃,多了一分安适。彼此容纳,彼此和谐,这便是双赢的智慧。自然界中的生物懂得和谐共处,互利共生。豆科植物将养分输送给固氮菌,固氮菌向植物提供氮素。彼此生存,互为条件,保持和谐,在自然界的生存竞争中立于不败。这是一种双赢的智慧。国际间的竞争日趋激烈,面对澎湃的经济大潮,各大公司为了生存与发展,纷纷采取合作的方式,彼此联手,互通物资与信息,在奔涌的潮流中,彼此互动,共谋发展,保持不倒,壮大自己。这也是一种双赢的智慧。昭君出塞,流传千古。匈奴停兵请求和亲,增强和睦,共谋稳定。为了黎民苍生,为了边塞稳定,昭君,和平的使者,为双方的百姓带来了和好的福音。这又是一种双赢的智慧。子期伯牙,共奏高山流水之音,和谐的旋律使彼此陶醉,对他们来说,这不算是双赢吗?刘邦项羽,为争天下而涂炭生灵,最终项羽乌江自刎,刘邦也要...
  • 湖南高考优秀作文两篇 下载全文
  • 生如夏花湖南一考生生命如征程,从古到今,人的一生注定疾步匆匆……——题记回眸处回眸处,历史的光芒穿刺迷眼,我似乎可见远古的蛮荒处夸父那如飞的箭步,踏破尘土,踩碎气象,朝着那火红的太阳永不停息地奔跑着。奔跑的力量震裂了山河,震出了世界,那不曾停下的步子带领着人类走出了矗立的山岩和万尺下的深渊,走出了文明之路。侧视时侧视时,我看见那峥嵘岁月里,孙中山奔走于乱世镇静的脚步,那脚步曾停留在李鸿章的府衙,曾踏上过北上的火车,曾奔跑于起义的山冈之上。那不知疲倦的奔跑的姿势,终使他赶上了时代的浪尖,冲碎了千百年来不变的封建桎梏。凝神望凝神望桥上车水马龙的过往,以卞之琳《断章》的姿态,时而见到孩童背着手执着这样那样的器具走在去补习班的路上,或是看见小商小贩背着行囊跑向欲走的公交车时的情状,亦或是见到笑脸洋溢的成群的老人们迎着朝阳一路小跑……似乎谁都在跑,都在追赶着什么,那跑动时被风吹起的发丝,顺颊而下的汗珠,鞋上溅起的水花总是给人生命的蓬勃之气。静思之,不觉置疑,那永远保持不变的奔跑状态从何而来?是因为夸父对太阳的渴望吗?是孙中山对现实的不屈吗?是小孩对前途的希冀吗?还是那生活的艰难所需,或是那不服老的心呢?再思量,不禁顿悟...
  • 江苏高考优秀作文两篇 下载全文
  • “零缺陷”的人生江苏一考生文章千古事,得失寸心知。能够命之为“千古”的作品,必定发自肺腑,紧靠时代脉搏,并在相当长时间里颠扑不破。因为文字往往“立此存照”,转瞬便成了无法抹去的历史,而在布局谋篇上,开篇像凤头般漂亮、俊秀,中段如猪肚状饱满、浩荡,收官似豹尾一样有力、响亮,那可以称之为“零缺陷”的文章。美国的菲利浦·克劳士比率先提出了“零缺陷”的概念,引发了一场美国商界质量意识的革命。从此,美国的产品开始遍及全世界,成为高品质的象征。而“零”作为对人生的一种态度,在中国的历史长河里,早有零星的智慧之光在隐隐闪耀。“一着不慎,满盘皆输”、“失之毫厘,谬以千里”等等,就是最好的佐证。反对者说“金无足赤,人无完人”。诚然这是一个客观的事实,但我们不能因为“有错误的存在”,就放弃追求尽善尽美。一直在期待21世纪的到来,转眼间,我们已身处其间五年有余。你难道没有发觉,有些东西根本不允许存在瑕疵,更不用说什么错误了。“神舟五号”之所以能自由飞腾太空,难道不是大到总体思想,小到一颗螺丝钉都做到精准才得以成功的吗?这并不是苛求,而是一种态度,整个人类已经发展到了追求“零缺陷”的阶段。人可以不完善,但人必须追求尽可能的完善。追求...
  • 让文章更有说服力——浅谈议论文中的用例要点 下载全文
  • 学生们往往觉得议论文难写,其实,议论文不外乎摆事实,“讲道理”。“摆事实”是写好议论文的基础,只有在充分摆事实的前提下,才能更好地“讲道理”,而现在“摆事实”(即举例论证)则是不少学生都有些力不从心的地方。在高考时,如何在有限的卷面和时间内以尽可能少的文字用好事例,达到充分有力地证明中心论点的目的,这确实是大有讲究的,下面就谈几点用例的要求和方法。一、真实可靠选择的论据要真实。论据可以分为许多要素,例如事实论据可分为时间、地点、人物、经过、原因、结果、数量等要素,选择的时候要做到确凿可靠,才会使论证具有无可辩驳的力量。曾经在学生的习作中见到过:有的人把青霉素的发现者弗莱明硬是换成了美国的爱迪生,有的说是诸葛亮在碧溪垂钓数十载才迎来了刘玄德的三顾茅庐,有的人说是苹果砸到了亚里士多德的头上,使他发现了万有引力。诸如此类,如果把其中的某一个要素弄错了,就会贻笑大方,露出论据虚假的破绽,让自己苦心构建的议论大厦轰然坍塌。有些同学平常不读书,不看报,不了解社会生活,不积累材料充实自己的论据仓库,其结果必然是临作文时论据贫乏,或张冠李戴,或胡编乱造。事例真实可靠才能证明观点,观点才能站得住脚,才能使人信服,如果事例不真实...
  • 话题·主题·标题 下载全文
  • 近几年来,话题作文一直是高考作文的重要形式。虽然每年的话题在限制条件方面都有不同的调整,但这一命题思路却一直延续。话题作文在打开思路、张扬个性、展示特长等诸多方面为考生提供了较为广阔的空间,有利于考生写出有个性、有文采、有思想的优秀之作。然而这种自由也给许多人带来了无从下手的烦恼,他们没有准确理解话题作文的基本要求,常常把话题误解为主题、甚至标题,从而直接把话题当做文章的标题,使得文章大而无当;或者不能把主题和话题自然地联系到一起,导致偏题或离题。由此可见,要想写好话题作文,首先是要理解话题是怎么一回事,理解话题同主题、标题等概念的区别和联系。一、话题是主题的范围所谓“话题”,《辞海》的解释是“谈话的主题”,即谈话的内容、对象。由此可见话题本指口头表达,是对话的核心问题。它只是为大家的谈论限定一个范围。大家在这个范围内可以各抒己见、各显所长,可以讲故事、谈道理、抒发心中感慨,也可以展现各种奇思妙想。总之,可用不同的形式反映个人的见解。应该说话题作文保留了话题口头表达的形式和内容方面的诸多优点,这些优点为考生提供了较多的有利于才华展示的机会。主题一般指文章的中心思想,是作品思想内容的核心。这一定义说明主题对于一...
  • 扳着指头数到十 下载全文
  • 一至十,本是简单枯燥的数字词,一旦走进文学天地,便如同音乐简谱中的1、2、3、4、5、6、7一样,可以谱成千歌万曲,其旋律可以如流泉淙淙,可以似急雨惊风,可以像珠玉落盘,亦可以若刀枪鸣击,变幻无穷,妙趣横生。一、奇趣对联相传有个穷秀才很有些才学,但因科场徇私舞弊之风盛行,屡试不第。这一年,听说主考官廉洁奉公,任人唯贤,他便赴京赶考。可是路途遥远,历尽千辛万苦赶至京城,考试已经结束,秀才好说歹说,终于感动了主考大人,谁知主考出的题目竟是:用从一至十这十个数字作一上联,于是他开口吟道:一叶孤舟,坐了二三个骚客,启用四帆五桨,经过六滩七湾,历经八颠九簸,可叹十分来迟。主考一听,心中称奇,接着又要秀才从十至一作出下联,秀才朗声应道:十年寒窗,进了九八家书院,抛却七情六欲,苦读五经四书,考了三番二次,今天一定要中。主考听罢,连称妙联,穷秀才终得如愿。此联奇趣有二,首先是:上联从一数到十,下联逆序从十数回一,对仗工整,用词考究,音韵和谐,朗朗上口。其次是:巧借数量概念兼具精确性与模糊性的特点,虚实相生,化抽象为形象,写尽自己历经艰辛、定要金榜题名的迫切心志,可谓意趣无穷,美妙绝伦。二、怪味小令清代有一种专门在富贵人家帮闲...
  • 才·学·识·见——略谈作文“内功”导练 下载全文
  • 作文训练,一般分为三个层面。第一层面,观察力、思考力、想像力、联想力和表达力等;第二层面,作文知识、作文方法、作文技能和技巧等;第三层面,作文的才气、才情、才能与才华等。这三个层面,构建成作文训练的网络体系,拾级而上,使作文训练呈现循环往复,螺旋式上升的良好势态。有人说,第二层面为“可教处”,第一层面为“半可教处”,第三层面为“不可教处”。我们认为,第一层面和第三层面可合为作文的“内功”训练,第二层面为“外功”训练。尤其是第三层面的“内功”训练,虽然有“不可教处”,但又最为要紧,老师和学生又最感头疼。我们通过一些作文教学实践,以“才、学、识、见”加以导练,来修炼学生的作文“内功”。一、“才”与“学”“才”,即学生从作文中显现出的才气、才情、才能与才华。因为怀诸于内,才能形诸于外,因而在作文导练中,千方百计培养学生写作的才气、才情、才能与才华是很要紧的。只有内在底蕴浑厚,形诸于文表的“才”也才能更加精彩。换句话说,要想提高学生的作文水平,仅在作文技能、技巧和技艺上下工夫,恐怕也是收效甚微的。我们平常所说的“功在诗外”,大概也是这个意思吧。因此,让学生修养作文的才气、才情、才能与才华,可能是作文导练的出路所在。怎...
  • 2005年高考语文试卷“错别字”大扫描 下载全文
  • 1.(全国卷一)下列词语中没有错别字的一组是()A.忌讳砥砺蜚然成章流水不腐,户枢不蠹B.刍议安详自鸣得意愚者千虑,必有一得C.烦燥闲暇焚膏继晷金玉其外,败絮其中D.徇私编纂坚如磐石盛名之下,其实难负2.(全国卷三)下列词语中没有错别字的一组是()A.切磋洽谈会悬梁刺骨覆水难收B.气概水笼头风雨如晦落荒而逃C.招募度假村有恃无恐试目以待D.怅惘挖墙脚功亏一篑矫枉过正3.(北京卷)下列各组词语中没有错别字的一组是()A.辍学既便耳濡目染不孚众望B.海涵连锁截长补短美轮美奂C.切身特聘专程谒见义气相投D.申说回馈禁止赌搏征稿启事4.(天津卷)下列词语中没有错别字的一组是()A.飘摇妨碍沧海一粟察颜观色B.贸然蔓延水泄不通备尝艰辛C.震撼幅射一切就绪乔装打扮D.涵概毛躁投机倒把贻笑大方5.(重庆卷)下列词语中没有错别字的一组是()A.帐篷跚跚来迟对簿公堂恃强凌弱B.肤浅出神入化衣衫烂褛韦编三绝C.赐予耳鬓厮磨切中肯綮蛛丝马迹D.逡巡裨官野史方枘圆凿戛然而止6.(江苏卷)下列各句中没有错别字的一句是()A.联合国维和部队进驻后,这一地区箭拔弩张的局势才得以缓和,冲突双方终于坐到了谈判桌前。B.没有经过周密的调查研究,...
  • 常见“不”字成语运用错误 下载全文
  • 1.不名一文王宝森之流贪污腐化,挥霍国家财产,他们的人格可以说是不·名··一文·。此成语常被错误理解为“不值一文”,如上例,其实它的含义是指一个钱也没有。名:占有。2.不以为然地质勘探队员的生活条件十分艰苦,但他们对这些不·以·为··然,他们一心扑在工作上,要为国家找出丰富的矿藏。此成语常被错误理解为“不当一回事”,如上例,其实它的含义是不认为是对的,表示不同意(含轻视意味)。然:对。3.不刊之论我们这个社会在大力弘扬一种健康、积极的道德风气,对公然挑战基本道德准则的不·刊··之论·要进行旗帜鲜明的批判。此成语常被错误理解为刊物不登的言论或文章,如上例,其实它的含义是指不能更改的言论,是个褒义词。刊:消除、刊正。4.不可理喻似乎有一种不·可··理喻·的力量,将我一分为二,又将我合二为一。此成语常被错误理解为“不可思议”,如上例,其实它的含义为没法用道理使他明白,形容蛮横、固执、愚昧。5.不足为训人非圣贤,孰能无过?犯点小错误是在所难免的,也是不·足··为训·的,关键是要吸取教训。此成语常被错误理解为不值得训斥、责备,如上例,其实它的含义为不能当做典范和法则。训:典范、法则。6.不忍卒读这套书选题虽佳,但编辑水...
  • 年龄称谓 下载全文
  • 在平时的学习中,年龄称谓往往是理解文义的关键,尤其在古汉语中显得尤为重要,笔者现将年龄称谓整理如下,以飨读者。赤子:出生的婴儿。“子生赤色,故言赤子。”“大人者,不失其赤子之心也。”(《孟子·离娄下》)襁褓:本指包裹婴儿用的被子和带子,后来借指未满周岁的婴儿。“则四方之民襁褓负其子而至也。”(《论语·子路》)周日卒:小孩出生一周岁。“两女牙牙,生汝死后,才周日卒耳。”(袁枚《祭妹文》)孩提:2~3岁的儿童。“孩提之童,无不知爱其亲者。”(《孟子·尽心上》)龆、齿龀:又称龆龀,指儿童换牙,借指7~8岁,也称童龄、童龀、毁齿、龀年、髫龀。“男人八月而生齿,八岁而龆齿。”(《韩诗外传》)“其子孙虽在髫龀,男皆诸侯,女为邑君。”(《后汉书·董卓传》)“邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀。”(《列子·愚公移山》)垂髫、总角、黄口:借指幼年儿童。“黄发垂髫,并怡然自乐。”(陶渊明《桃花源记》)“这院子上也有四五个才总角的小厮,都垂手侍立。”(《红楼梦·林黛玉进贾府》)“古之伐国,不杀黄口。”(《淮南子·汜论》)幼学:指十岁。“人生十年曰幼学。”(《礼·曲礼上》)豆蔻年华:女子13岁。“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。”(杜牧《...
  • 文言文翻译七障碍 下载全文
  • 障碍一:双音节词现代汉语词汇以双音节词为主,而古代汉语词汇与此相反:以单音节词为主。因此,考生在文言翻译时要留意与现代汉语“形似”的“双音节词”,不要轻易地把它当成现代汉语的双音节词去解释。例1流寓富阳,抑郁无聊,益路斥弛,不问生·产·,遂大困,寻·死·富阳。(2005年高考山东卷第15题)句中“寻死”并非现代汉语的双音节词,而是“寻”与“死”两个词,意为“不久死(在富阳)”。另,该卷第11题B项“生产”不是“生活与财产”,其词义是“谋生之业”。例2予之所为者,岂所以急名誉而干·势利·之困哉?亦志乎久而已矣。(2005年高考湖南卷第13题)加点的“势利”并非现代语义“形容看财产、地位分别对待人的表现”,而是“利益”的意思。“急名誉而干势利”是急功好利之意,其中“干”为“谋求、求取”。例3自是郡中连旱三年,祷请无所获。后太守毅丹到官,访·问·其故,(孟)尝诣府县陈寡妇冤诬之事。(2004年高考全国卷Ⅰ第11题)题中加点的词“访问”与现代汉语“访问”有着细微差别,联系语境看,是太守毅丹“访问”“郡中连旱三年”的原因,所以“访问”一词当译为“咨询,打听”。例4齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰··乱奔走,齐人追亡逐北。(2...
  • 如何快速诊断杂糅类语病 下载全文
  • 杂糅作为高考六种类型病句的一个重要分支,本身囊括内容较多,修改难度大。杂糅就是一句之内两种结构相互套用,纠缠不清,表现形式为:一是举棋不定,偶用这种结构,又夹杂着那种结构,两种结构混杂;二是藕断丝连,一句话结构已完整,却把其最后一句作为另一句开头另起炉灶;三是中途易辙,一句话未说完,突然另起炉灶,重来一句;四是反客为主,即把上半句的主语以外的成分,用来作下半句的主语,造成主语纠缠。这里主要就前两种类型举例,以探求其判断修改规律。(一)判断单句是不是兼语句。杂糅中的藕断丝连实则就是兼语句的细微转换,即第一句话的宾语,兼作了第二句话的主语,用宾语承前说了一句意思,又用宾语兼作了后一句的主语,说了另一句意思,转换时成分略有变化,造成两句杂糅。判断时,主要抓单句中的兼语词(或短语或句子等),以达到快速诊断病因。[例1]不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决,其根本原因为党风不正在作怪。(2000年春季考试时A项)例句主干为“错案得不到解决,原因为党风不正在作怪”,句中杂糅点为宾语“党风不正在作怪”,此句可以拆分为“原因为党风不正”和“党风不正在作怪”两句,杂糅点宾语作了第一句的宾语,又兼作了第二句话的主语。[例2...
  • 在平淡中孕育光华 下载全文
  • 黄昏时,在一片红晕的陪伴下,我坐在操场的看台上,优美的旋律在耳边回响。音乐与余辉一同过滤了我心中的浮躁、凡俗。居高临下,高处不胜寒的孤独又让我彻底回归自然。突然发觉眼前这片风景也褪去了白天的喧嚣,显得和平、宁静。而我深信,在这平淡宁静中,生命在孕育着另一种光华,它不造作、不功利,是真的美丽,是一种永恒。是的,我喜欢平淡,向往平和,梦想自由。我欣赏孔明的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,也向往陶渊明的“奇文共欣赏,疑义相与析”。当面对一间陈设简单的书房时,我会由衷地吟叹“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”。在梦境中,我会常常来到“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属”的桃花源。“远离喧嚣处,脱身云雾间。日月共交语,潇洒更胜仙”……也许会有人说,我这是在逃避现实。然而,勿把平庸当平淡。平淡者,不追求物质上的完美,淡看功名利禄,只渴望精神上的升华。其衣可宽,食可粗,然进取之心不减,志向不失。而其志非碌碌之辈者以功以名以禄充斥其中。在平淡中完善自己,就像蛰居隆中的诸葛亮,像隐居山林的陶渊明。我想到了文竹,这平淡到毫不起眼的一抹绿色。当人们在赞叹牡丹的艳丽时,很少会有人注意到文竹的美。那些碎花,就像一粒粒钻石...
  • 记叙文写作的应试对策 下载全文
  • 高考作文已打破了清一色的文体格局,不再限制文章体裁,于是应考作文可以写成记叙文,也可以写成议论文,还可以写成其他形式的文章。既然这样,考生就完全可以根据实际情况选择自认为合适或擅长的文体进行强化训练,以求高考最佳发挥和提升作文得分档次。下面就记叙文写作谈一条备考对策。一、以真挚的情感打动人刘勰在《文心雕龙·知音》篇曾说:“夫缀文者,情动而辞发;观文者,披文以动情。”任何文章都应有感而发,情感是连结作者和读者的桥梁。在应试作文中,考生要以充沛的情感打动阅卷者,只有将自己的情感融于作文材料之中,用自己的真情去拨动阅卷者喜、怒、哀、乐的琴弦,才会产生“使人心动”的魅力效果。2002年全国高考以“心灵的选择”为话题写一篇作文。这个话题作文不是一般地写“选择”,而是要把“心灵”作为重点来安排,而抓住了“心灵”活动,无论是记叙或议论,都不会是毫无感情的。当然,我们所说的情并不单单指欢乐之情或爱慕之情,有时忧伤也能打动人心,“伤心也是动人的歌”。辛弃疾“落日楼头,断鸿声里”一词,虽未言一个“愁”字,然情采毕出,情味无穷,谁不知词人满腹的“愁”滋味呢?辛词何以取得如此的艺术效果,其中之一是情感使然,是情感的魅力所致。可见,有...
  • 苏轼《喜雨亭记》助读 下载全文
  • ①亭以雨名,志喜也。古者有喜则以名物,示不忘也。周公得禾,以名其书;汉武得鼎,以名其年;叔孙胜狄,以名其子。其喜之大小不齐,其示不忘一也。②余至扶风之明年,始治官舍,为亭于堂之北,而凿池其南,引流种木,以为休息之所。是岁之春,雨麦于岐山之阳,其占为有年。既而弥月不雨,民方以为忧。越三月乙卯乃雨,甲子又雨,民以为未足;丁卯大雨,三日乃止。官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭于野,忧者以乐,病者以愈,而吾亭适成。③于是举酒于亭上,以属客而告之曰:“五日不雨可乎?”曰:“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰:“十日不雨则无禾。”无麦无禾,岁且荐饥,狱讼繁兴,而盗贼滋炽。则吾与二三子虽欲优游以乐于此亭,其可得耶?今天不遗斯民,始旱而赐之以雨,使吾与二三子得相与优游而乐于亭者,皆雨之赐也,其又可忘邪?④既以名亭,又从而歌之。歌曰:使天而雨珠,寒者不得以为襦;使天而雨玉,饥者不得以为粟。一雨三日,糸医殳谁之力?民曰太守,太守不有。归之天子,天子曰不。归之造物,造物不自以为功。归之太空,太空冥冥,不可得而名。吾以名吾亭。〔赏析〕①结构严谨,脉络清晰。全文紧扣“雨”字,先从亭的命名缘由写起,接着记叙建亭经过,然后点出...
  • 凸显鲁迅小说魅力的技巧:对比 下载全文
  • 鲁迅先生的小说作品不算太多,除晚年风格迥异的《故事新编》外,《呐喊》和《彷徨》一共才收入25篇。但就其影响而言,他为中国现代小说标出了一个鲜明的高度。他笔下的孔乙己、华老栓、康大叔、闰土、阿Q、祥林嫂等人物形象,折服了成千上万读者。何以如此?一个重要原因是:其小说的写作技法——对比,留下了太多值得咀嚼品味的地方。对比,就是把不同事物或同一事物的两个相反方面并举出来,借以对照、比较,使美丑格外分明,善恶格外明显。所以,用对比的手法描写环境、情节、人物和事物,小说的魅力便会凸显出来。鲁迅,是这方面的行家里手。通过他的一些作品,我们能够领略出对比手法的艺术魅力。一、人物生活场景的对比人物生活场景,实际上就是作品中人物所处的环境。环境描写意在推动故事情节,突出人物形象,深化作品主题等。《故乡》这篇祈祷希望的小说,运用昔日美丽的故乡和现在破败的故乡进行对比,给人留下了难忘的印象。昔日“美丽”的故乡是藏在心目中的——“深蓝的天空下挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜”,而眼前的故乡,“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村”,“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”,这么大的反差,使读者不知不觉之中便陷...
  • 无情未必真豪杰——苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》浅析 下载全文
  • 词起源于民间,它从萌芽发展到全盛,经历了几百年的时间。晚唐、五代乃至宋初,文人词在艺术上日益成熟,但在题材上却很狭窄,或写花前月下男女之情,或反映贵族士大夫闲适自得的生活情趣。到北宋后期,出现了旷世奇才苏轼,苏词中的刚健雄阔风格开辟了词的新路径,引发了词坛的变化,对后世影响深远。苏轼性情昂扬向上,旷达豪迈。因此,后世常给他“贴上标签”,认为他只能列入“豪言壮语”阵营,认为他并非深情之人。其实不然,苏词中可以明确归为豪放的只有二十余首,所占其词总数的比例甚小,只不过是因其开创新词风而影响甚大,似乎更能代表苏轼罢了。除豪放词风外,婉约、清奇等风格,他都有名作传世。如果走进他的内心世界,就不难发现,苏轼是一个颇具人情味的至情至性之人。以其词作《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》为例,即能略见一斑。词曰:十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,唯有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。苏轼19岁时与16岁的王弗结婚。王弗聪颖贤惠,孝顺公婆,与苏轼非常恩爱,可惜27岁时不幸早逝。十年后,苏轼知密州,一天夜间又梦到王弗,梦醒后写下了这首...
  • “栗深林兮惊层巅”注释质疑 下载全文
  • 人教版第三册高中语文教材对李白《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”句的注释是:使深林战栗,使层巅震惊。显然,注释者是把“栗”和“惊”理解为使动用法,而把“深林”和“层巅”看作了“栗”和“惊”的陈述对象。笔者不赞同这样的理解,认为如此理解不符合具体的语境。读过这首诗的人都知道,第二段的中心是写“我”“梦吴越”的经过。由“我”的所想——“欲因之梦吴越”,写到“我”的所行——“飞度”、“著谢公屐”、“登青云梯”,再写到“我”的所见所闻——“见海日”、“闻天鸡”,看到异彩纷呈的神仙世界,最后落笔于“我”的所感——“魂悸以魄动”、“惊起而长嗟”。可以看出,本段所写的一切内容都应该是表现“我”的,而“使深林战栗,使层巅震惊”这样的注释则偏离了表现的中心——“我”,并且“深林战栗”、“层巅震惊”对表现“我”没有任何意义。笔者以为,“栗”和“惊”的陈述对象不应该是“深林”和“层巅”,而应该是“我”,“栗深林”和“惊层巅”是“栗于深林”和“惊于层巅”的省略。如此理解,才能保证全段表现的中心是“我”。以上看法不知妥否,[email protected]勤中$河北承德县三十家子高中
  • 个性化解读《篱笆那边》 下载全文
  • 文学作品有三个层面,语言在表层,形象在浅层,情思在深层。诗歌作品更是如此,学习时应由诗的表层语言入手,捕捉意象,展开联想,逐层深入,最终才能真正理解诗歌所蕴含的深刻寓意。《篱笆那边》是一首集哲学与文学于一身,融理性与情感为一体的哲理诗,不同的读者会产生不同的理解,不同的理解会引发不同的思考,给读者留下了思索想像的空间,产生了许多个性化的解读结果。以下仅截取对此诗的四种解读思路供大家参考。第一种解读:呼唤个性的自由“篱笆那边,有草莓一棵”,那么鲜润,那么娇美。“草莓,真甜”,内心涌起了一股甜蜜的冲动,去获取的冲动,然而,草莓却在“篱笆那边”,“脏了围裙,上帝一定要骂我”。所以,即使“我可以爬过”,却不能爬过;即使上帝“如果也是个孩子,他也会爬过去”,然而上帝已永远不可能是个“孩子”了,他也永远不会允许别人爬过去。因此,只能穿着干净整洁的围裙,眼望着鲜润娇美的草莓一天天地枯萎、凋落,只能让纯真的童心一日日地泯灭、丧失。不,不可以这样。儿童的世界里充满天真的幻想和纯真的欲望,充满自由、探索、执著、冒险和创造,当然还有幼稚、错误、犯忌和离经叛道,这是一个充满蓬勃的生机和创造的活力的本真世界。追求美好的事物是一个人的权...
  • 从《卫风·氓》看西周春秋时期的婚恋观念 下载全文
  • 《卫风·氓》是《诗经》中的一首非常著名的弃妇诗。这首春秋时代卫国的民歌,以自述的口吻叙述了女主人公与男青年“氓”从恋爱、结婚到婚后受尽虐待直至被遗弃的不幸遭遇,表示了对负心汉愤恨和决绝的态度。本文拟通过诗中描述的情景透视当时人们的婚恋观念及社会状况。首先,从该诗描述的情景看,西周春秋时期男女青年的爱情婚姻生活是相当自由的。从“总角之宴,言笑晏晏”可看出女主人公与“氓”小时候就很熟识,经常在一块儿玩耍,可谓青梅竹马、两小无猜。到了青春期互生爱慕之情,于是“信誓旦旦,不思其反”,两人海誓山盟、互表忠心,可谓感情笃厚。成年后,男青年“氓”以贸丝为名,到女方家里当面向女主人公求婚。尽管女主人公对婚姻大事非常慎重,要求“氓”回去请个好媒人正式来她家走一趟,显得双方家庭对婚姻大事的重视,但最后还是答应了“氓”的求婚,约定“秋以为期”后,女主人公与心上人“氓”难舍难分,依依不舍地送了一程又一程,涉过淇水河,直送到顿丘。眼看约期将至,女主人公望穿秋水,盼“氓”早点来迎娶她:“乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟;既见复关,载笑载言。”这里,男女青年送往迎来,双双同行,有说有笑,毫无避闪——春秋时期恋爱自由的世风世俗由此可见...
  • 位置 下载全文
  • 如果你一直向上看,就会觉得自己一直在下面;如果你一直向下看,就会觉得自己一直在上面。如果一直觉得自己在后面,那么你肯定是一直在向前看;如果一直觉得自己在前面,那么你肯定是一直在向后看。目光决定不了位置,但位置却永远因为目光而不同。关键是,即使我们处于一个确定的位置上,目光却仍然可以投往任何一个方向。只要我们安心于自己的位置,那么周围的一切就会以我们为中心,或是离我们而去,或是冲我们而来,或是绕着我们旋转,或是对着我们静默;如果我们惶惶不可终日,始终感到没有一个合适的位置,那么周围的一切就都会变成主人,我们得跑前跑后地侍候着,我们得忽左忽右地奉承着,我们得上蹿下跳地迎合着,我们得内揣外度地恭维着。珠穆朗玛峰在攀登者心中的形象并非它的位置,而是它的高度。只要是金子,放在哪里,哪里就是金子的位置。伟大的人,总是位置在选择他;平庸的人,才东张西望地选择位置。位置本身其实并没有多少差别,但不同位置上的人在审视同一个物体时却往往会有不同的印象。在演员的位置上时,就要学会表演;在观众的位置上时,就要学会欣赏。社会是个大舞台,而我们却总是分不清我们到底是在表演还是在欣赏。或许,生活本来就是要我们以观众的心态去表演,以演员的心...
  • 吉安市中小学现代教育技术应用现状的调查研究 下载全文
  • 就吉安市城、乡中小学现代教育技术应用现状在深入调查的基础上参考市教委统计报表,分析了我市 现代教育技术应用现状、存在的问题及对策。
  • 探讨多媒体技术对室内环境设计中建筑装饰技术学科的教学改革 下载全文
  • 针对室内环境设计专业现行教学与其发展需求不相协调,尤其《建筑装饰构造》、《建筑装饰材料》、 《建筑装饰施工技术》(以下简称建筑装饰技术学科)的教材及教学方法滞后于室内环境设计发展的状况, 提出利用多媒技术进行教学改革,以期利于提高教学效率和效果的设想。
  • 网络环境下信息污染的负面效应及控制对策分析 免费阅读 下载全文
  • 针对现代社会的网络环境,分析了信息污染的表现形式,指出了信息污染的负面效应的危害性并提出 控制信息污染的相关措施。
  • 多媒体技术对现代教学的影响和作用 下载全文
  • 多媒体技术产生10余年以来,对现代教学发生了巨大的影响,进一步拉近了教学主客体之间的距离, 极大促进了教学效果,是教学方式的一次重大变革。
  • 月白风清话凄凉——读李煜《浪淘沙·往事只堪哀》 下载全文
  • 说起李煜,人们好像已经淡忘了他尊贵的帝王身份,留在心头的是他孤独、凄清的背影和贮满凄苦的动人诗词。近日,又读他的《浪淘沙·往事只堪哀》,对词中流露的那种深沉的痛楚有了更近距离的共鸣。尤其是读到“晚凉天净月华开”一句,心中不禁产生一种前所未有的震撼,好像对这位落难的帝王有了更深的认识。我们都不会再有他那样凄凉的遭遇了,但我仍愿再次走近他,和他进行一次跨越千古的思想对接。一个人在静谧的旷野里踽踽独行。碧蓝的天空纤尘不染,衬得那轮满月皎洁而清丽,寥落的星辰躲在天幕的四角闪着冷僻的微光。飒飒的西风拂起了峨冠博带,吹动了鬓间的发丝,胸中涌起的是难言的怅惘——“凤阁龙楼连霄汉,玉树琼枝作烟萝”(《破阵子·四十年来家国》),哦,不不,往日的奢华就让它伴着流水落花,随着微风逝去,不要在我的心头荡起什么涟漪。“剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头”(《相见欢·无言独上西楼》),唉,如此的离愁别绪,对我还有必要吗?冲天的壮气也罢,旖旎的温柔也罢,“垂泪对宫娥”(《破阵子·四十年来家国》)的痛苦也罢,都让它成为昨日的思绪,永久地锁进记忆之窗吧。今天的我,只能像一只温顺的猫,乖觉地审视一下四周,用与生俱来的敏锐的鼻子嗅嗅四季的...
  • MDA过程的研究 下载全文
  • 从模型驱动的角度研究了应用程序的开发过程。首先分析了MDA结构和现有的MDA实现的过程,分 析了其中存在的问题;最后研究了如何利用Rose、XDE、Visual Studio.Net来实现MDA过程和在实现中解决 原来过程中存在的问题,并举例说明这个过程,检验了这个过程的有效性。
  • 低吟浅唱诉衷肠——评何其芳之《月下》 下载全文
  • 自古文学题材,多的是思妇离愁,多的是深宫闺怨,多的是痴心女子负心汉,而表现那薄情女子多情郎的作品又有多少呢?就是有,也大多是那种单相思式的恋情:“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”(崔护《题都城南庄》)或者是“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”这样的暗恋,人家未必领情。但是何其芳的《月下》却让我们读到了一位多情男子一往情深,浅吟低唱,虽遭抛弃而痴心不改的衷肠。有经验的读者会从关键的意象中看到诗的主旨,而高明的作者也会用内涵深刻的意象把自己的思想暗示给读者。单从题目来看,《月下》就已经让人若有所悟了。因为“月亮”这一意象在中国文人的笔下有着特殊的涵义,甚至它已经固定成了一个符号。提到它,人们很容易会产生一种思想——思念!“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡”;“月儿弯弯照九洲,几家欢乐几家愁。几家夫妇同罗帐,几个飘零在外头”;“海上升明月,天涯共此时”;“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”……正如松柏象征着坚强,梅花象征着高傲一样,明月象征着思念。这首《月下》在一开头,从题目上其实就...
  • 几首采莲曲赏析 下载全文
  • 描写采莲生活的诗歌很早就出现了,汉乐府中就有《采莲曲》、《江南可采莲》等,南北朝时出现了不少写采莲生活的名作,如《西洲曲》等,到了唐代,写采莲更是成为一种时尚,很多名家都写过这类诗歌。下面我们撷取几首赏析。采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。这首诗主要写采莲姑娘的美丽容貌。亭亭玉立的碧绿荷叶和妙龄少女的绿色罗裙融为一体,娇嫩的荷花映衬着少女美丽的脸庞。荷叶和罗裙,荷花和面庞相互衬托,交相辉映,共同组成了一幅美妙和谐的图画。这里写采莲少女的衣着容貌,色彩鲜艳而不俗气,洋溢着浓厚的生活气息。后两句写动景,由于荷叶和罗裙、荷花和人面融为一体,所以采莲姑娘稍微一动就不见了踪影,直到听见歌声才知道她们在荷塘中采莲。一个“乱”字,一个“始”字,使整幅画面充满了情趣,这幅画的中心自然是采莲少女们,但作者自始至终不让她们“露出庐山真面目”,而是让她们融入田田荷叶和艳艳荷花丛中,若隐若现,似有似无,使全诗别具一种引人遐想的优美意境,留下了悠然不尽的情趣意味。采莲曲白居易菱叶萦波荷飚占风,藕花深处小舟通。逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。白居易这首诗描写的是一位采莲姑娘腼腆的情态和羞涩的心理...
  • 卓尔不群的天才梦——张爱玲《天才梦》赏析 下载全文
  • 偶然读到张爱玲的《红玫瑰与白玫瑰》,我不禁为她精辟形象的比喻、绝妙精彩的语言、孤傲张扬的个性、对世事深刻的洞察、对人性独到的见解而惊诧,只觉得她的作品风格不同于任何一位作家,给你的感觉如北方长大的人第一次见到热带风光,有说不出的新鲜与惊喜,不由得被她的文字所深深折服。《天才梦》是她19岁时在《西风》杂志的征文赛中所创作的一篇散文,因其卓尔不群的才华,使她在文坛崭露头角,一些人还把它视为张爱玲的处女作。张爱玲的散文,差不多篇篇尽言自己,谈自己的所见所闻所感,谈自己的衣食住行、喜怒哀乐。此刻,展现在我们面前的是个平凡的、琐屑的、亲近的张爱玲的世界。如《天才梦》中提到自己读俗气的巴黎的时装报告,生活中学织绒线、做家务的失败,吃盐水花生,在双层公共汽车上伸手摘树上的绿叶等等作为,似乎都是写我们市井百姓日常的生活呢。只是这些生活我们经历着,却没有留意;即使留意,也没有形成文字。可张爱玲就那么轻轻巧巧,看似随意,甚至有点漫不经心,就把一幅人生写真图摆在你面前了。毋容置疑,她是个天才。3岁能背诵诗,7岁能写家庭悲剧的小说,8岁能写乌托邦式的《快乐树》,中学时期蜚声校园,在香港大学同时拿到两项奖学金。这么才华出众,卓尔不群,...
  • 新诗《那六月》赏析 下载全文
  • 最近翻阅刚出版的第三期《中国校园文学》,看到一首新诗,大有“似曾相识”之感,细读品赏,渐觉它既吸收了古诗中的精华,又增补了现代诗的营养,可谓校园诗歌的上乘之作。这首题为《那六月》的新诗,共3节18行:“那六月/麦地成熟的季节/母亲挥动手中的镰/在季节深处/火烧火燎的阳光/被一顶隔年的草帽遮挡/清凉的陶罐/一只鹰远处在飞翔母亲的腰总是弯着/偶尔伸直/用手揩去额头的汗滴/一阵风/母亲胸前涌起金色的麦浪/那时的母亲/多像一个赶海的人我在母亲身后的麦地/拾着麦穗/幸福颗粒归仓”第1节8行,写了母亲劳动时的季节、地点、动作及其所在的自然环境。前3行开门见山地交代了季节与地点:“那六月”,“成熟季节”的麦地。大热天,忙于收割的母亲“挥动手中的镰”,这一动作的描述,让诗中主人公一登场就光辉灿烂,给读者以鲜明的印象。中间3行通过对“隔年的草帽”的侧面描写,突出主人公在烈日强光爆晒下吃苦耐劳的精神。后2行,作者用地面近处的静置物与高空远处的飞翔物上下对应,构成和谐的自然环境,再次展现母亲那种朴实勤劳、不怕吃苦、不怕劳累的品质和精神。这一节,作者通过特制镜头把特定季节和环境中的母亲那可敬可爱的形象展现在读者的面前。第2节7行,具...
  • “蛇鳝”之“蛇”怎讲 下载全文
  • 高中课本对《荀子·劝学》篇一文中“蟹八跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者”这句的“蛇”字没有注解,人们便自然而然认为就是我们现在所说的“蛇”。殊不知,这样的理解并不准确。我认为,这里的“蛇”应指“泥鳅”。首先,从语境看,“蛇鳝”并列,按一般的逻辑,并列的二者显然应是较近或同一类属的事物,而“蛇”和“鳝”门类各异,相去甚远,而泥鳅和鳝鱼却生活环境相同,形体又非常接近,从这个意义上考虑,把“鳝鱼”和“泥鳅”并列起来,似乎更具有合理性。其次,从科学角度说,“蟹”居于水底,而“蛇”用肺呼吸,所以不可能在水中有穴,而《劝学》中说“蟹”“非蛇鳝之穴无可寄托”,这又作何解释?再者,“蛇”作“泥鳅”来讲,也有例证。《实用大字典》(中华书局,1983.9第1版)在“蛇”这一词条中便有此义项,说“委蛇,泥鳅也”,例句便是“食之以委蛇”(语出《庄子·达生》)。另外,“蛇”作“鱼”来讲,我们当地也有这种说法,甘肃张掖这一带的人,便把泥鳅称之为“蛇鱼”,因为它生活在水中,而形状又呈“蛇”形,故得此名。综上所述,我认为把“蛇鳝”之“蛇”当“泥鳅”来讲,似乎更有道理,课文若进行必要的注解,有助于我们对知识的正确理解和掌握。“蛇鳝”之“蛇”怎讲...
  • “阿姨”是谁——析《琵琶行》中的“阿姨” 下载全文
  • 高中语文第三册(2004修订本)选了白居易的名篇《琵琶行》,其中有一句“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故”,这句话中的“阿姨”一词,教材没有注释,容易引起误解。“阿姨”这个词,古今汉语都有,在生活中也很常用,似乎没有注释的必要。但现在通用的“阿姨”指比自己年长,且和母亲同辈的女性,是对女性的尊称,近些年也有些城市里用“阿姨”来称呼保姆的。很显然,这样的解释并不符合《琵琶行》的语境,因为文中“琵琶女”在自述身世的不幸,“阿姨”当指生命中重要的人,那么,阿姨究竟指谁呢?我查阅了一些资料,要么不翻译,要么作这样一些解释:(1)指妓院中的老鸨。(张明非主编《唐诗宋词专题作品选》,高等教育出版社2003年版)(2)教坊中管歌女的女管事人。(韩兆琦《唐诗选注集评》,商务印书馆2003年版;武汉大学中文系主编《唐诗选注》)(3)指她的姐妹。(《唐诗三百首注释》,四川人民出版社1982年版)此外,甚至有人在网上发表评论,认为“阿姨”是“琵琶女”经营妓院的亲娘。总之,大家的意见莫衷一是,实在有辨析的必要。对于第一种解释,如果认为“阿姨”是老鸨,那么“琵琶女”当为妓女,否则“阿姨”与“琵琶女”无关,自然没有在此提及的必要。那么,“...
  • 摭谈《错误》表现手法上的“三性” 下载全文
  • 《错误》系台湾当代诗人郑愁予撰写的一首脍炙人口的爱情短诗。该诗纤巧婉转,音节协调,表现了绵延不绝的悠悠情恨。下面笔者就此诗三个方面的特点谈谈看法。一、前后情景的戏剧性诗中女子得知来者不是归人而是过客的“错误”后,一定失望和伤心不已。但是这一切都在不言之中。诗人不言怨恨而怨恨自生,得其力处在最后两行,特别在“美丽的错误”几字。“美丽的错误”是所谓矛盾语:错误而谓之美丽,就常理而言,是矛盾的,自布禄克斯(C.Brooks)标举以矛盾语论诗后,谈艺之士皆能对诗中此类字句,侃侃而析论。不过,仅从矛盾语来欣赏“美丽的错误”,并未能尽得此语之妙。蹄声是美丽的,因为女子以为来者是归人,但情景瞬间即逆转,“我”不是归人而是过客,这就是“错误”之所在了。“达达的马蹄”起先所代表的美丽,好像杜甫的“画省香炉”、王翰的“葡萄美酒夜光杯”;“不是归人是过客”所代表的“错误”,则如“违伏枕”、“欲饮琵琶马上催”。前后情景的逆转,产生了高度的戏剧性。二、人物描写的含蓄性这首新诗虽然沿用了“倚楼望归”的主题和意象,但与白居易、温庭筠等词已有很大的不同。在白、温的词中,女主人公都以明确的倚楼姿态正面出现,无论是“思”、“恨”还是为之“肠断”...
  • 《电子线路CAD-PROTEL》课程的教学探讨 下载全文
  • PROTEL在当前的电子类企业和单位有着广泛的应用,因此在教学的过程中应该以“实践为主,重在应 用”为原则,着重培养学生的应用能力。
  • 中学化学教学中的设疑提问艺术初探 下载全文
  • 设疑提问是教和学的全方位活动。分析了当前中学化学教学中设疑提问中存在的问题,从设疑提问的 要求和方法等方面进行了探讨。化学教学中艺术性设疑提问,有利于调动学生的学习积极性;发展学生的智 力和创造性思维;培养学生的探索精神和分析、解决问题的能力。
  • 浅谈化学史上的探究给新课程的启示 免费阅读 下载全文
  • 通过分析化学史上的几个典型探究事例,提出其对化学新课程的启示:科学思维是科学探究的核心和 灵魂,学生与科学家的探究思维本质上是一致的;自主学习是科学探究的重要特征,教学是一种模拟性的探 究活动;创新在科学探究中至关重要,注重创新精神的培养;科学品德在科学探究中不可或缺,科学态度决 定着科学探究的成败等。
  • 基础无机化学实验微型化的探讨 下载全文
  • 本文介绍了微型实验的概念以及它的优点,就目前的现状讲解了在实验室开展微型无机实验的具体做 法,以及推广微型实验应注意的问题。
  • 几种雀形目鸟类生殖参数的地理变异 免费阅读 下载全文
  • 比较分析4属15种雀形目鸟类的生殖参数,发现其窝卵数和生殖力都随经纬度的升高而增加,卵的 大小和卵重随经纬度的升高而减小(只有伯劳属随经度升高而增加),即雀形目鸟类在北方和东部地区产多而 小的卵,其生殖对策倾向于r选择,相反在南方和西部地区则倾向于k选择。
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  • 规范的教学管理要求在重要的考试后做试卷分析报告。本文在VB中引用ADOX技术规范实现VB与 Excel的无缝连接,模糊识别Excel单元格中的关键信息,从而实现了试卷分析报告的自动化。
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  • 针对温度控制系统中的纯滞后问题,介绍一种不受纯滞后影响的单片机温度控制方法。该方法能有效 抑制纯滞后对控制系统的影响。实验结果表明温度控制精度可达±0.25℃。
  • 初中开放式数学教学初探 下载全文
  • 针对传统的封闭式数学教学,出现了开放式数学教学。初中开放式数学教学一般是以问题开放为基本 特征的一种教学活动形式。从教学设计角度来思考数学教学的开放,主要有三个层面:基础层面;操作层面; 评价层面。
  • 数学教学中的层次设置与情景教学探讨 下载全文
  • 目的提高数学教学的教学质量 方法在数学教学中设置层次与情景,提高学生的学习兴趣并提高教 学质量 结果将层次与情景设置应用到数学教学中能在一定程度下提高教学效率和质量 结论对层次和情景 的设置可以有效提高教学质量
  • 基于数学形态学的图象骨架提取与重建 下载全文
  • 提出了基于数学形态学理论来提取图象中的骨架并由骨架重建图象的方法。通过在MATLAB中的仿 真,验证了此方法是提取骨架与重建图象的一种有效方法。
  • 压缩薛定谔猫态下介观LC电路的量子效应 免费阅读 下载全文
  • 基于介观电容存在弱耦合特性,对介观LC电路的量子效应进行了研究。研究结果表明:考虑介观电 容器弱耦合效应的影响,介观LC电路将由初始的薛定谔猫态演化到压缩薛定谔猫态。并对压缩薛定谔猫态 下的量子涨落进行了计算,发现压缩薛定谔猫态下磁通和电荷的量子涨落具有比薛定谔猫态下程度更高的压 缩和反压缩效应。
  • 卡诺定理的一种直接证明方法 免费阅读 下载全文
  • 目前普通物理学、热力学及热统教材中,证明卡诺定理多采用反证法。本文给出了由热力学第一定律 和热力学第二定律直接证明卡诺定理的一种方法。
  • “几何画板”在数学课堂教学中的实践与认识 下载全文
  • 在数学课堂教学过程中,利用“几何画板”的实验特征,体验数学思想方法;利用“几何画板”动态 不变性,展示数学原理;利用“几何画板”直观形象性,凸现数学教学思想。
  • 茶叶及浸泡液中锰含量的测定(施踏青 何辉 黄德兰 邹建斌)
    牛磺酸缩5-硝基水杨醛席夫碱合铜(Ⅱ)配合物的合成及性质研究
    江西永丰县药用植物研究
    姐妹俩
    承受说(马敏)
    大漠星空(崔良宇)
    广东高考优秀作文两篇(陈晓龙)
    福建高考优秀作文两篇(温志成)
    河南高考优秀作文两篇(许兆真)
    山东高考优秀作文两篇(郭广福)
    湖南高考优秀作文两篇(蔡雄辉)
    江苏高考优秀作文两篇(周春林)
    让文章更有说服力——浅谈议论文中的用例要点(杨松松)
    话题·主题·标题(孙德启)
    扳着指头数到十(雷冬梅)
    才·学·识·见——略谈作文“内功”导练(魏建明 李郁彬)
    2005年高考语文试卷“错别字”大扫描(沈莎莎)
    常见“不”字成语运用错误(李怡安)
    年龄称谓(张庆民)
    文言文翻译七障碍(朱文成)
    如何快速诊断杂糅类语病(麻拉乾)
    在平淡中孕育光华(方晶)
    记叙文写作的应试对策(柯献前)
    苏轼《喜雨亭记》助读(李正兵 陈立宏)
    凸显鲁迅小说魅力的技巧:对比(朱锋)
    无情未必真豪杰——苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》浅析(王斌)
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    个性化解读《篱笆那边》(王芝芳)
    从《卫风·氓》看西周春秋时期的婚恋观念(任动)
    位置(Tsingyuan)
    吉安市中小学现代教育技术应用现状的调查研究(毛金文 张国华)
    探讨多媒体技术对室内环境设计中建筑装饰技术学科的教学改革(李书琴 谢戎华)
    网络环境下信息污染的负面效应及控制对策分析(吴吉玲 袁勇)
    多媒体技术对现代教学的影响和作用(邹智彪 李井红)
    月白风清话凄凉——读李煜《浪淘沙·往事只堪哀》(平宪红)
    MDA过程的研究(王卫民 贺冬春)
    低吟浅唱诉衷肠——评何其芳之《月下》(李善玉)
    几首采莲曲赏析(王兰秀)
    卓尔不群的天才梦——张爱玲《天才梦》赏析(田笑春)
    新诗《那六月》赏析(朱正耀 张秀生)
    “蛇鳝”之“蛇”怎讲(殷大荣)
    “阿姨”是谁——析《琵琶行》中的“阿姨”(应胜会)
    摭谈《错误》表现手法上的“三性”(洪峻)
    《电子线路CAD-PROTEL》课程的教学探讨(罗志扬 尹凯)
    中学化学教学中的设疑提问艺术初探(刘作成 李华)
    浅谈化学史上的探究给新课程的启示(李新发 万娟 黄莹)
    基础无机化学实验微型化的探讨(周光培 黄赣生)
    几种雀形目鸟类生殖参数的地理变异(黄族豪 刘迺发 刘重斌 龙进)
    基于Excel类库引用的试卷分析报告设计实现
    一种不受纯滞后影响的单片机温度控制方法(彭宣戈)
    初中开放式数学教学初探(刘洁)
    数学教学中的层次设置与情景教学探讨(彭兰洁)
    基于数学形态学的图象骨架提取与重建
    压缩薛定谔猫态下介观LC电路的量子效应(阮文 杨建平)
    卡诺定理的一种直接证明方法(张新琴 陈志开 夏秀文)
    “几何画板”在数学课堂教学中的实践与认识
    《井冈山医专学报》封面

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