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文献检索:
  • 义务教育均衡发展科学意蕴之解读 免费阅读 收费下载
  • 义务教育均衡发展既是一个实践问题,也是一个理论问题,它是义务教育系统的各构成要素在内在机制和外在制度的作用下彼此势均力敌、协调一致时的一种相对稳定和平衡的发展状态。义务教育均衡发展不是单一发展而是整体发展,不是平均发展而是差异发展,不是静态发展而是动态发展,不是孤立发展而是协调发展,不是短期发展而是持续发展。我们应科学规划,加强宏观调控和全面统筹,鼓励多元、特色发展,分阶段、分步骤推进义务教育均衡发展。
  • 解读我国学校变革有效性分析的思维方式 免费阅读 收费下载
  • 学校变革有效性的分析是近年来学校变革研究领域关注的一个新视点。在实践工作者趋之若鹜的学习与观摩热潮中,提供一个正确科学的学校变革有效性分析方式就成为一个重要的前提性问题了。我国目前存在的结果导向、要素导向、成本导向和收益导向四种思维方式并不科学有效,应该秉持一种整合的思维方式,即目标导向——参与者满意——模糊导向的思维方式。
  • 规范引导自我发展理性回归——对当前义务教育择校问题的理性思考 免费阅读 收费下载
  • 择校问题是制约义务教育均衡发展的一个很重要的因素,也是教育从普及走向优质的一个绊脚石。近年来,为进一步遏制义务教育的择校问题,保证义务教育的合理、均衡、优质发展,从中央到地方都出台了相关政策及措施。为从根本上遏制择校问题,应变教育行政的“制”为“导”;变学校管理的“等”为“引”;变学生家长的“择”为“向”。
  • 农村义务教育师资均衡配置的困境与策略——以苏北地区农村义务教育为例 免费阅读 收费下载
  • 由于城乡经济差距的存在,很难实现农村义务教育学校师资的绝对均衡。面对农村义务教育学校师资配置存在的数量不足、质量不高、结构不合理等问题,只有认真分析农村义务教育师资配置的困境,设置农村义务教育师资相对均衡的底线,通过建立农村义务教育师资统筹的管理机制、流动机制和培训机制,才能真正实现农村义务教育师资的均衡配置。
  • 小学国学校本课程设计与开发的价值取向分析 免费阅读 收费下载
  • 国学是中华文明的根源和灵魂。国学经典是传承中华文明、弘扬民族精神和培养爱国情怀的重要载体。国家统一规划的义务教育阶段小学课程中,国学教育内容十分有限,不能满足学生成长需要,因地制宜地开发国学校本课程具有特别重要的意义和价值。以辽宁省鞍山市铁东区东长甸小学为例,对小学国学校本课程设计与开发的价值取向进行了探讨。目前小学国学校本课程开发存在的主要误区是历史虚无主义与神化泛化、功利化和教条主义与形式化;误区产生的原因是对国学校本课程的价值与功能认识不清,在明确了国学教育的五大功能基础上提出了以“去功利化”和“道法自然”为核心的小学国学课程设计与开发的价值取向。
  • 信息化课程资源为何难以走进常态课堂 免费阅读 收费下载
  • 信息化课程资源是最富有开发与利用前景的资源类型。当前中小学信息化课程资源应用还停留在部分学校的试点和一些特殊教学活动的偶一为之上。目前信息化课程资源难以走进常态课堂存在四方面原因,即资源不能为课堂教学所用、教师的信息化资源素养有限、硬件条件不能满足需求以及缺乏应用信息化资源的校园文化,从中揭示信息化课程资源进入常态课堂面临的现实困难与障碍,为相关理论研究和实践探索提供思路与参考。
  • 新版语文课标“自由表达”的写作理念探微 免费阅读 收费下载
  • 自由表达是语文新版课标的基本理念之一。实现写作的自由表达,既要在风格上去单一化,在写法上去模式化,更要在题旨上去伪圣化,努力做到真实为文、真诚为文,同时加强生活意识、价值意识。在大力倡导自由表达的同时,要明确自由表达亦有边界。必要的读者意识、文体意识以及写作策略意识是帮助学生实现自由写作、成功写作的必要前提。
  • 试论交往式作文的价值厘定、模式建构与机制探寻 免费阅读 收费下载
  • 交往式作文的价值在于“亲近表达”,即寻获更有吸引力的理由、更有凝聚力的方式、更有生长力的内容;其模式建构则“融于实践”,如话题确立中的广泛征集、师生共商,话题表达中的轮流接龙、自由点评,话题延伸中的上榜推介、活动跟进;其机制探寻的意义即“提供可能”,培养阅读的习惯、培育思辨的风尚、培植活动的团队,让写作交往“贴着地面”、“走向纵深”、“趋于自然”。
  • 习作指导中对学生价值观的隐性误导及其矫正 免费阅读 收费下载
  • 由于教师习作教学理念、课程资源开发素养及个人教育智慧有待提高等原因,导致当前习作指导中出现了对学生价值观的隐性误导现象。教师要从育人的高度,着力探索有效预防和化解对学生价值观隐性误导的途径和举措,真正实现习作教学“教作文”和“教做人”相统一的目标。
  • 回归作文教学的本真——“自然说写”作文法解读 免费阅读 收费下载
  • 正确认识作文及作文教学的本质、目的、原则,遵循学生身心发展规律和说写能力形成的规律,取法自然,循序渐进,实现说、写训练与思维开发、阅读理解、积累情感与思想、学习写作技巧同步;巩固、丰富语文基础知识与说写能力提高同步;作文与做人、教书与育人同步;语文的工具性、人文性与文学性并重,这是作文教学的出发点和最终目标。引导学生自然捕捉视听,自然产生联想、想象和感悟,受表达欲望的驱使或依据一定的目的,自然、流畅、清晰、准确、生动地表情达意,实现自然说写,这是作文教学的本真回归。
  • 关注生活追求实用——论朱自清作文教学生活化选择 免费阅读 收费下载
  • 朱自清的作文教学强调关注生活,追求实用,具有生活化特点。从写作目标上来说,他强调写作是为了实际应用。从语言上来说,他主张学生写白话文。从选材与命题上来说,他从小处着手,要求学生写熟悉的题材。从文体上来说,他认为必须选择实用文体进行训练。他还通过树立“假想读者”来培养学生的“读者意识”。他的生活化作文教学主张至今仍有现实意义。
  • 小学高段习作中“有效构思”的尝试 免费阅读 收费下载
  • 在小学高段习作实践研究中,通过在阅读中关注文章结构,揣摩前期构思;在习作指导中重视详略分明,落实提纲构思;在习作中鼓励同题异构,整理全新构思;在评改中引导重点内容,调整细节构思等纬度来解决小学高段部分学生作文无章法、结构不清、条理不明等问题。
  • 写作教学中常见问题及其教学对策 免费阅读 收费下载
  • 写作是一个具有重要价值的智力工具和社会工具,写作一直是学校教育中的重要组成部分,然而写作教学一直是语文教学乃至学校教育中的难点,本文基于现代心理学关于写作过程的科学研究分析目前我国写作教学中存在的主要问题并提出解决这些问题的教学对策。
  • 高中数学“先学后教”的实践探索 免费阅读 收费下载
  • 高中数学“先学后教”,就是“弹性预设”地设计出教学预案和前移作业,根据学生“先学“隋况,“动态生成”地制订教学方案。通过在高一、高二数学教学中进行探索、不断完善,以用集体的力量和加强教研活动等方式在高三教学中进行了实践。实践表明,“先学”可以促进学生思考和教学研究,使教学更有针对性。
  • 预备节:数学课堂的灵动序曲 免费阅读 收费下载
  • 当前小学数学课堂存在情感冷漠、目标含糊、漠视迁移、效率降低的现象,必须通过“预备节”进行相应的预热(让学生快乐地学)、干预(让学生顺畅地学)、引导(让学生深入地学)和铺垫(让学生轻松地学),以有效解决学习内容与学者之间产生的各种矛盾,从而提高课堂教学实效。
  • 现代信息技术在小学数学教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 现代化信息技术与小学数学课程的整合是时代发展的需要。充分发挥信息技术的优势,有效改进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式,延伸课外,再现情景,突破知识的重、难点,丰富学习形式,激发学生学习兴趣,使数学课堂更具有生命活力。
  • 走向整合:当代教师文化重建的现实方向 免费阅读 收费下载
  • 在教育改革的潮流下,合作文化被越来越多的人所推崇,但同时对教师个人主义文化的包容也越来越少,存在于教师个人主义文化中的自主性、创新性等价值也被抹杀。当下许多人用非此即彼的二元思维方式看待教师文化,显然是一种简单化处理,应当吸取两种文化各自的合理性,通过弘扬教师个性,创建教师学习共同体以及改善单维度的评价标准等方式,来对教师文化进行理性重构,今后的总体发展趋向乃是走向整合。
  • 建设教师合作文化 提高农村教育质量 免费阅读 收费下载
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调要促进教育公平,大力提高农村教育质量。这个目标的实现必须依赖于农村教师整体素质的提升,而这个关节点也是农村教育的薄弱点就在教师合作文化的建设上。由此结合农村教育实际,揭示了教师合作文化的建设对提高农村教育质量的促进作用,并找到了教师合作文化建设的可行路径。
  • 构建人文生态教师管理 促进教师积极心理发展 免费阅读 收费下载
  • 人文生态教师管理是指在学校管理中,以人文关怀为主线,促进管理者与教师关系和谐,实现管理措施、管理过程、管理结果生态化。目前中小学管理中普遍存在缺乏人文关怀的非生态现象,学校管理者应以人文生态哲学思想为指导,树立人文生态管理理念和意识,对教师实施充满人文关怀的生态管理,促进教师积极心理品质的形成和发展。
  • 校长课程领导力考量的六个维度 免费阅读 收费下载
  • 校长课程领导力是推动学校课程发展、提高教育质量的重要因素之一。发挥评价导向作用,考量校长课程领导力,对提升校长课程意识非常重要。考量校长课程领导力,可通过“课程观念、课程素养、课程团队、课程开发、课程实施、课程评价”六个维度进行评判。
  • 关于对当前学校“校长推门听课”的几点思考 免费阅读 收费下载
  • “校长推门听课”作为学校教学管理的一种手段,有利于学校校长深入一线课堂,推动教师专业化成长,推进校长教学领导力的提升。“校长推门听课”是推动每一位教师构筑理想课堂的手段,是促进教师专业化提高的最直接最有效的途径,更是推进学校“以师为本”实现内涵发展的重要举措。但“校长推门听课”也时常面临尴尬,管理者只有化弊为利,才能使“校长推门听课”真正成为一种学校管理文化,为课程改革服务,为素质教育服务。
  • 高中生心理弹性与应对方式相关研究 免费阅读 收费下载
  • 为了探讨高中生心理弹性现状及其与应对方式的关系,本研究采用《青少年心理韧性量表(HKRA)》和《应对方式问卷》对2763名高中生进行了问卷调查。结果显示:高中生的心理弹性处于中等偏上水平;高中生外部疏导机制和心理调节机制与其心理弹性呈显著正相关,自我防御机制与其心理弹性呈显著负相关;高中生调整心态、倾诉、总结经验、转移、调节情绪和转换视角对其心理弹性有正向预测作用,而退缩和推诿对其心理弹性起负向预测作用。
  • 不同班额班级学生的家庭学习生活现状调查报告——以北京市义务教育阶段学生为研究视角 免费阅读 收费下载
  • 本调查从班额这一新的视角,调查在不同班额班级中学习的学生的家庭学习生活现状。根据北京基础教育发展现状,本课题将每个教学班学生人数29人及以下班额的班级定义为小班额班级;每个教学班学生人数30~39人班额的班级定义为中等班额班级;每个教学班学生人数40人及以上班额的班级定义为大班额班级。从学生的基本信息、家庭学习条件、家庭业余生活三个方面呈现与分析了不同班额班级学生的学习生活现状,建议:关注北京市义务教育阶段学校班额的分布比例,逐步减少大班额班级的数量与比例;关注与研究小班额班级多元化学生群体的学习需求;关注与研究小班额班级学生的家庭信息技术条件的不足;利用学校的有利资源,丰富中等班额班级学生的业余生活;保证不同班额班级学生的睡眠时间,特别是八年级大班额班级学生的正常睡眠时间。
  • 校园教育方式对小学生营养知识和行为的影响研究 免费阅读 收费下载
  • 合理的饮食习惯建立在充足的营养知识和科学的营养行为基础上,因此教育对于培养健康的饮食习惯非常重要,特别是小学生的营养训练能够保证其今后的生活质量。本研究比较了接受不同教育方式的小学生营养知识和行为的变化程度,结果表明教育氛围的营造在提高小学生营养知识和行为水平方面优于口头和视觉教育,能够更有效的调动小学生的主动性和积极性。
  • 小学语文情境教学的实践 免费阅读 免费下载
  • 随着课程改革的不断深入,情境教学已逐渐成为学生最喜欢的教学方式之一。然而,学生对于情境教学的要求也在逐渐的变化,单一的情境教学已经无法满足学生的需求,教学情境的丰富化、多样性已经成为情境教学的发展趋势。
  • 高中物理教学中应渗透国家标准的“量和单位” 免费阅读 免费下载
  • 一、高中物理教学中进行量和单位的国家标准渗透的必要性量和单位涉及工农业生产、国防建设、科学研究、文化教育、国内外贸易等各个方面,和我们的日常生活息息相关。尽管我国制定的“量和单位”国家标准中已经明确规定量和单位的正确应用规则和书写方式,但在实际应用中仍比较混乱,这对开展国家经济文化交流,发展我国的科学技术和教育事业,都产生了不可忽视的消极影响。要改变这一状况,高中物理教学责无旁贷。
  • 坚守学术原创积极应对改革——中国教育学会教育理论刊物分会2012年年会综述 免费阅读 收费下载
  • 2012年10月11日至14日,由陕西师范大学《当代教师教育》编辑部承办的“中国教育学会教育理论刊物分会Z012年年会暨《当代教师教育》创刊五周年庆”在陕西西安召开,来自全国各地的30余家教育理论刊物的50多位代表参加了会议。陕西师范大学副校长萧正洪教授、中国教育学会教育理论刊物分会理事长傅维利教授、陕西省省委宣传部、教育厅、新闻出版局与陕西师大教育学院的有关领导出席会议并致辞。开幕式由陕西师范大学学报编辑部主任杜敏编审主持。
  • [教育改革]
    义务教育均衡发展科学意蕴之解读(姚永强[1,2] 冯文全[1])
    解读我国学校变革有效性分析的思维方式(靳涌韬[1,2])
    规范引导自我发展理性回归——对当前义务教育择校问题的理性思考(钱明辉)
    农村义务教育师资均衡配置的困境与策略——以苏北地区农村义务教育为例(张建华)
    [课程研究]
    小学国学校本课程设计与开发的价值取向分析(田立君[1] 陈旭远[2])
    信息化课程资源为何难以走进常态课堂(李慧桂 应国良)
    [语文视甬]
    新版语文课标“自由表达”的写作理念探微(于军民)
    试论交往式作文的价值厘定、模式建构与机制探寻(曹海永)
    习作指导中对学生价值观的隐性误导及其矫正(冒继承)
    回归作文教学的本真——“自然说写”作文法解读(李开拓[1] 李江燕[2])
    关注生活追求实用——论朱自清作文教学生活化选择(唐锋卢 吴阳)
    小学高段习作中“有效构思”的尝试(陈永根 吕娟香)
    写作教学中常见问题及其教学对策(王晓平[1,2])
    [数学研讨]
    高中数学“先学后教”的实践探索(董培仁)
    预备节:数学课堂的灵动序曲(夏忠利)
    现代信息技术在小学数学教学中的运用(王晓)
    [教师园地]
    走向整合:当代教师文化重建的现实方向(王䶮 刘万海)
    建设教师合作文化 提高农村教育质量(王杰 陆国志)
    构建人文生态教师管理 促进教师积极心理发展(李运华)
    [教育管理]
    校长课程领导力考量的六个维度(唐德海)
    关于对当前学校“校长推门听课”的几点思考(杨邦清)
    [教育调查]
    高中生心理弹性与应对方式相关研究(张旭东[1,3] 刘卫川[2] 曹卉[3])
    不同班额班级学生的家庭学习生活现状调查报告——以北京市义务教育阶段学生为研究视角(胡进)
    校园教育方式对小学生营养知识和行为的影响研究(巴于军)
    [教育精论]
    小学语文情境教学的实践(于斌)
    高中物理教学中应渗透国家标准的“量和单位”(王前)
    [会议综述]
    坚守学术原创积极应对改革——中国教育学会教育理论刊物分会2012年年会综述(郭向宁)
    《现代中小学教育》封面

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