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  • 建构主义学习理论在中学数学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 建构主义学习理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。由于建构主义学习活动是以学习者为中心,而且是真实的,因而学习者就更具有兴趣和动力。建构主义教学理论鼓励学习者进行批判性思维,培养学习者个人学习风格,特别注意培养和发展学生的元认知能力,故而可大胆预测,建构主义教学理论与学习理论在教学中的应用将会带来一场教与学的革命。 一、建构主义学习理论要点 (一)把所有的学习任务“抛锚”在较大任务或问题之中 学生学习的目的是为了能够更有效地适应世界。任何学习活动的目的对学习者应该是清楚的。个体的学习活动可以是任何类型,只要学习者能清楚地感知和接受特定学习活动与较大的复杂任务间的相关性。 (二)支持学习者发展对整个问题或任务的自主权 传统的教学模式使学生淡漠学习目的,而仅垂青于能否通过考试,获得高分,因此建构主义教学模式应该使教学目标与学生达到学习环境中的 目标相符合。应从学习者处获得问题,并以这些问题作为学习活动的推动力,而且教师确定的问题应使学生感到这就是本人的问题。 (三)设计真实的任务 建构主义认为,教师应该在课堂教学中使用真实的任务和学习领域内的一些日常活动或实践这些接近生活真实的、自...
  • 学校师生关系的历史考察与现实思考 免费阅读 下载全文
  • 自本世纪50年代末开始,一些发达国家掀起了教学改革的浪潮,内容涉及课程、教学目的和方法等方面。进入80年代,教育改革的浪潮方兴未艾,许多国家不再满足小修小补式的革新,而要对教育进行整体系统的变革,由此引起了教育观念和理论的更新。现代心理学的研究表明:成功的教学依赖于安宁和谐的课堂气氛,依赖于相互理解、信任的师生关系。因此,世界教育改革的焦点之一即是改善师生关系。人们从教育学、心理学及社会学等多种角度来考察、分析师生交往现象,力求探索出师生关系的本质、特点和功能,为更好地开展教育服务,如美国的非指导性教学,前苏联的合作教学以及德国的人际关系教学论等等。当前我国正全面推进素质教育,如果把改善师生人际关系也作为教育改革的一个方面,必将对全面提高教育质量起到事半功倍的成效。一 尊师爱生是我国教育史上的优良传统。运用社会心理学的理论分析得出,许多教育家在与学生的交往过程中,都遵循了人际交往的交互原则,即对同他们交往的学生,首先接纳喜爱他们,保持在师生关系上的主动地位,从而赢得学生的尊敬和热爱。如被世界公认的大教育家孔子,虽然没有系统论述师生关系,却是爱生的楷模。在他与学生的交往过程中,无时无刻不体现着对学生的关爱。他认...
  • 劳动技术课教学点滴 免费阅读 下载全文
  • 多年来的劳动技术课教学,使我认识到:乐中有学、有兴趣,能调动学生的学习积极性,讲少练多,把大块的课堂时间留给学生进行操作实践,使学生在教师的指导下,通过操作实践形成劳动技能。 一、创设课堂教学中的乐学情趣,调动学生学习积极性 使学生在充满兴趣和快乐中主动地去学习,这就要求我们教师在课堂上要随时随地都饱含着教育的热情,把微笑带进课堂。以表情、姿态、手势对学生进行知识、信息的传递及情绪的感染,以精练的语言、书写工整的板书美,使学生感到亲切,心理上得以放松,听课注意力集中,操作起来认真仔细。劳动技术课要求教者在任何情况下,都不要把垂头丧气和愁眉苦脸的形象留给学生。 二、讲少练多,教给学生实践方法 在向学生传授基本劳动技术时,教给他们实践方法,以及进行创造操作的途径。这个过程中一般讲授十分左右的时间。在指导学生实践阶段,不但要向学生讲清操作过程,而且要着重讲解进行科学操作的方法和规律。在讲授新课时要适用直观的教学方法,做好教学示范,以形象具体的动作、演示操作全过程。帮助学生进行抽象思维,用准确的语言讲清操作规律,实现感性认识到理性认识的升华。 三、掌握知识培养创新能力 掌握知识培养创新能力这个环节是整个课堂教学过程的...
  • 语文教学中开发学生智力的途径和方法 免费阅读 下载全文
  • 语文教学的核心是开发学生智力,因此,语文教学中教师必须以语言为中介,在进行听、说、读、写训练中开发学生智力,提高学生素质。教学中,我反复探索,总结出开发智力的途径和方法,主要有以下几个方面。 一、在“语境”中开发智力 我国传统的语文教学经验告诉我们,阅读教学必须字不离词,词不离句,句不离篇。即语文教学要在“语境”中开发学生智力。它要求我们结合语文的语义情景解释词、句、段、篇,把语文训练和思维训练有机地结合起来。根据心理学的研究,课文的语义情景是影响学生理解字、词、句的重要因素。所谓语义情景,就是教材前后文所造成的语义联系,它既影响语言理解的方向,又影响语言理解的深度。例如:要使学生辨别多音字的读音,就要根据它在词句中的意义来确定。要辨析多义词的词义,也要根据它在句子中的意思来确定。至于对句子的理解更离不开课文的语义情景。只有从上下文所造成的意义联系才能深刻理解语句基本意义和言外之意。在一定的语义情景中理解字、词、句的过程,在阅读教学中思考,在思考的情况下引导读写,这样才能开发智力,培养能力。 二、在“见疑”中开发智力 所谓“见疑”,就是鉴别、思考、分析,在发现疑点中培养能力。“疑”是打开知识宝库的钥匙,是实现...
  • 英语词汇学习的基本策略 免费阅读 下载全文
  • 词汇在英语学习中的重要性不言而喻,听、说、读、写、译五种技能都要以词汇为基础,否则一切都无从谈起。在掌握了基本语法知识以后,衡量一个人英语水平高低的主要标准之一就是词汇量(尤活用词汇量)的大小。因此,牢记并活用学过的英语单词,是许多英语学习者──尤其是初学者──都必须解决好的一个大问题,否则很难掌握英语这门有用的工具。 怎么做才能牢记英语单词呢?应该说这个问题因人而异,方法有很多,但不同的人需要不同的学习策略,要在学习过程中认真总结经验,逐渐找到最适合于自己的方法。有了科学的方法,词汇学习才能收到事半功倍的效果。不过有一点是共同的,那就是勤奋。天才来于勤奋,英语词汇学习也是如此,实际上整个外语学习尤其如此。靠的都是日积月累循序渐进的功夫,而不是靠什么灵光一现的天资。 在谈英语词汇的学习策略之前,我们有必要先了解一下我们大脑的记忆机制和规律。一般来说,刚输入大脑中的信息维持时间很短,如果能在信息消退之前及时进行复习和予以加强。所输入的信息就会在大脑皮层中建立起暂时的神经联系,后来再在适当的时机继续给予若干次间隔不等的重复和加强,所输入的信息就能够保持较长时间,甚至终生不忘。从记忆机制上看,所谓记单词就是使单词信...
  • 地理教学应重视学生非智力因素的培养 免费阅读 下载全文
  • 中国古代有一句名言:“非不能也,是不为也”,意思是说不是不会做,而是不肯做。我们面对的学生智力相差并不大,学习成绩不好的学生,往往不是智力水平低而是学习动机不端正,或兴趣中心没在学习上,或是在学习过程中缺乏恒心和毅力等非智力因素所致。科学家们认为,在智慧活动中,要想发挥最大的效能,必须有优良的非智力因素积极参与。青少年时期正是人的潜能开发最佳时期,因此我们教师要抓住这良好的时机,在教育教学过程中,培养学生的非智力因素,这是全面提高教育教学质量的有效途径之 地理学科是九年制义务教育中学必修课程,是一门综合性很强的基础学科。要想提高地理学科的教学质量,培养学生的非智力因素是广大中学地理教师不可忽视的一项研究课题。 一、培养学生端正的学习动机 目前,由于高考取消了地理学科,社会、学校、学生都不太重视地理课。但地理教学的内容是和人类密切相关的,它可以帮助人们认识家乡的、祖国的、世界的地理环境,认识人类活动与地理环境的关系。并且地理知识涉及面广,与其他学科知识联系紧密,掌握一定的地理基础知识和基本技能是现代人不可缺少的基本素质之一。因而教师要从提高学生全面素质的高度来看待地理教学,不能单为传授知识而教学。要培养学生爱学...
  • 地理教学与科学素质培养 免费阅读 下载全文
  • 科学素质是现代人最重要的素质之一,在我们向知识经济过渡,已充分体现出“科学技术是第一生产力”的时代,科学素质培养就具有特别重要的意义,它成为人的“科学化”的重要的有时甚至是唯一的途径。人的科学化则是现代条件下人的社会化的主要内容之一。 对科学素质(Scientific Quali-ty)国家有具体的要求,有时表述为“科技素养”(Scientific and tech-nological literacy),如《中共中央、国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》(1994)中即这样表述的。这一文件中还进一步指出,科学素质主要包括科学知识、科学方法和科学思想。就基础教育而言,课程计划的几乎所有学科都有培养学生科学素质的任务,不过每个学科的侧重点有所不同。本文探讨一下地理教学的科学素质培养的侧重点。 1.科学知识 关于科学知识没有更多需要指出的问题,对于地理教学来说,就是系统的地理学科的知识,进一步说可分为地理知识和地理技能两部分。地理知识包括感性知识,例如地理名称、地理分布、地理景现和地理数据等知识,还包括理性知识,例如地理特征、地理规律、地理概念和地理原因等;地理技能包括地理识别技能和地理操作技能等。这些可以...
  • 注重概念 培养能力 拓宽知识 优化复习──关于初三数学总复习的思考 免费阅读 下载全文
  • 初三数学总复习,目的是在教师的指导下,要求学生将所学的知识作一次系统的归纳和总结,使学生的思维能力得到发展,进而拓宽知识视野,增强知识综合应用的能力,切实地胜利完成艰巨的初三数学的复习任务,力争数学教学质量的全面提高。为了使初三数学总复习顺利进行并取得成效,根据我校数学组多年来的工作实践,今提出有关设想如下: 一、注重数学概念的复习 中学数学教学大纲中指出:“要使学生学好基础知识和掌握基本技能,首先要使学生理解数学概念。”“要使学生在正确理解数学概念的基础上进行判断、推理,从而理解数学的原理和方法。”这就是说正确理解数学概念,是掌握“双基”的前提,对培养学生解题的技能、技巧,培养学生的思维能力都起着相当大的作用,因此在初三数学总复习过程中,首先注重数学概念的复习是十分必要的。例如:在二次根式这一章里,(a)2与a2是最易混淆的知识点,而它们是化简、实数集内因式分解及综合应用的基础,在复习过程中,必须向学生指出二者存在三个不同点:一是取值范围不同,前者a≥0,而后者a为一切实数;二是表示的意义不同,前者表示非负数a的算术平方根的平方,后者表示非负数a的算术平方根等于|a|;三是运算顺序不同,(a)2表示先算开方...
  • 课堂教学中学生想像力的培养 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是实施创造教育,着力培养学生想像力的最重要阵地。学生只有在想像力得到发展的前提下,才能卓有成效地培养他们良好的创造思维品质和较强的创造力。 一、通过知识的积累.丰富学生的表象 表象在头脑中数量的多少,直接影响到想象的质量和效果。表象丰富则想象开阔、深刻;反之,则想象狭隘、肤浅。因此,在课堂教学中,应充分利用知识的积累来丰富学生的表象,为学生想像力的培养打下坚实的基础:引导学生多读教学事例,重视课内外理论与实际的联系,充实表象,并使之在学生头脑中有深刻而完整的印象;采用直观教具和现代化教学手段辅助教学,增加事物的表象;课堂模拟,学生通过模拟某种情景而形成表象。 二、重视学生的语言表达 首先是重视学生的语言表达能力。在课堂教学中,要求学生用简洁、明快、清晰的语言在规定时间内回答老师所提出的问题或是流畅地表述完一件事情的发生与发展,这对提高学生的想像力有着重要的意义。 其次,教师的语言应该是学生的榜样。教学中,教师的语言要规范、正确、生动、流畅,这对学生的语言训练与熏陶,形成头脑的表象有着极为重要的作用。 三、通过观察力的培养,形成想象能力 观察力是学生创新素质中心须具备的能力。无论是知识经济时代对人才的要...
  • 兴趣是提高学生学习能力不可忽视的因素 免费阅读 下载全文
  • “减负”是当前中小学教育改革的重要举措,中小学生是这项政策实施的最大受益者。长期以来沉重的课业负担将中小学生的学习空间和时间挤压在课堂教学之中,学生没有更多的时间接触、观察、获得更丰富的课外知识。“减负”后会把时间和空间尽可能多地还给学生,为他们创造自主发展、自主活动的时间和空间,让学生在自己的学习空间里有更多的时间去学习他们感兴趣的知识和技能,培养他们各方面的能力。因此,“减负”所形成的巨大反作用力是“增兴”,增长学生广泛的学习兴趣,增长学生在“学习”过程中积极的情绪体验,这种良好的学习情绪可以迁移到课堂学习之中,鼓舞学生更加积极主动地学习文化课程,直接或间接地对学生学习能力的提高发生着有益的作用。 我们曾对小学生数学学习兴趣与数学学习能力的发展关系做过长期的跟踪调查研究。从心理学的范畴上来说,兴趣通常被认为是人对客体的一种心理倾向。兴趣由三个方面构成:认知、情感倾向和行动倾向。我们把学生对学科学习兴趣的三个方面界定在:认知成分是基于学生对学习对象的价值、功用性的认识而选择的学习态度,它以一种意识或观念形态存在;情感成分是指学生在学习过程中感觉“愉快不愉快”,“好还是不好”的情绪体验;行动倾向是指学生对学习...
  • 建国以来我国普通中心英语课程改革述论 免费阅读 下载全文
  • 建国以来,我国普通中学英语课程改革历经一个曲折前进的过程,其中有成功也有失误,这为我们积累了大量的经验教训,对这些经验教训认真加以总结思考,对21世纪的英语课程改革有很大的借鉴作用。 一、建国以来我国普通中学英语课程改革曲折前进的历程 建国以来,我国普通中学英语课程改革几经曲折,先后经历了创建时期、徘徊时期和发展时期,并逐步建立起适合我国实际的中学英语课程体系。 1.建国初期至五十年代中期,英语教育处于低迷时期。1950年8月,教育部颁发《中学暂行教学计划(草案)》,提出中学外国语科目以俄语为主,而且自1954年秋季起,初中暂不设英语课。由是,全国上下掀起一股“俄语热”,其它语种的教学纷纷缩减,英语教师改教俄语或其他科目,英语课普遍受到歧视。在这期间,外语课从高一年级到高三年级开设,每周授课4课时,三年合计408课时。 1956年,教育部颁发了《高级中学英语教学大纲(草案)》,此大纲基本上是按照俄语教学大纲的模式制订的,从大纲所提的教学目的和具体教学要求看,单纯强调阅读能力,完全忽视听说能力的培养;只强调知识的传授和技能、技巧的训练,完全忽视综合能力的培养,而且所规定的语言知识量太大,学生很难达到要求。 这一...
  • 民办学校校本课程开发的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 在现代学校管理制度的发展进程中,校本管理作为一种新的理念逐渐引起人们的关注。所谓校本管理,其实质就是学校作为独立法人实体,拥有可进行创造性劳动的充分办学自主权。当前,民办学校发展是我国基础教育办学体制改革的新的生长点,就其性质而言,它较之公立学校会拥有更大的实施校本管理的空间。 校本管理涉及到很多方面,其中开发并实施卓有成效的校本课程是其中的一项重要内容。更有人指出,校本管理的教育基础正在于校本课程的实施。一 按照国务院颁布的《社会力量办学条例》的规定:“社会力量举办的中小学应当执行国务院教育行政部门和所在省、自治区、直辖市人民政府行政规定的课程计划和教学大纲,并选用经教育行政部门正式审定的通用教材。”这一规定表明,民办学校的课程设置权同样处于政府的严格管理和控制之下。尽管如此,在生存与发展的压力之下,民办学校在课程改革方面一直持有更强烈的意识,并以课程为载体实现自身的教育特色化。去年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条指出:调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。无疑,这一规定为民办学校在校本课程开发上所做的探索提供了...
  • 农村小学生阅读能力现状审视与对策 免费阅读 下载全文
  • 《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”当前农村小学生阅读能力现状到底如何?怎样真实地、客观地评价村小学阅读教学质量,日前,我们做了一次认真的调查。 调查以1999年秋季开学后升入五年级300名村小学学生为对象,以原人教社小学语文第九册阅读课文《草地夜行》为内容,采用水平测试和抽签朗读两种方式进行,取得了大量的一手材料和近千个数据。我们运用数理统计和教育测量原理,进行了定量、定性分析和研究。纵观整个调查结果,我们发现农村小学生阅读能力的发展是可喜的。但就义务教育小语《大纲》的要求和培养跨世纪人才看,农村特别是村小学学生的整体阅读能力还是比较差的,主要表现在以下几个方面: 1.从认读角度看,学生对文字符号的视觉感知和获取文章浅层意义能力较差 学生对文字符号的视觉感知能力较差主要表现在两个方面:一是读错字音,二是写错字形。读错多音字字音错误占37%。如“冲(Chong)着我大声嚷”读成 “冲(Chong)着我大声嚷”,“我又落(la)下一大段”读成“我又落(luo)下一大段”,“他被这可恶(wu)的草地夺去了生命”读成“他被这可恶(e)的草地夺去了生...
  • 谈音乐教学与爱国主义教育的结合 免费阅读 下载全文
  • 只有抓住音乐知识与爱国主义教育的结合点,才能顺利实施爱国主义教育,从而激发学生的爱国主义情感,使之养成热爱祖国的优秀品质。其基本途径是: 1.结合引入课题,渗透爱国主义教育 在音乐课堂教学中,引入课题时,恰当地在导语中融进音乐艺术大师的感人事迹,宣传他们为祖国的繁荣富强而不懈斗争的崇高精神,在科学上锲而不舍、百折不挠的优秀品质,从而激发学生的爱国热情,使之产生强烈地为祖国而刻苦学习的求知欲望。 2.结合古代音乐史.宣传爱国主义思想 结合音乐教学的具体内容,抓住教学过程中的恰当时机,适当地向学生宣传我国古代劳动人民的发明创造业绩,可以激发学生的民族自豪感和信心,坚定学生为祖国而学的决心。如在讲乐曲《高山流水》时,向学生介绍我国的悠久历史,介绍我国劳动人民在生产和生活中不断探索和实践,创作并流传许多优秀的乐曲,在世界音乐史上占有重要地位。 3.结合音乐教材内容,激发爱国主义情感 在中小学音乐课教材中,有许多歌曲都是具有爱国主义教育内容的。为突出爱国主义教育,授课时,在全部教学内容中,将爱国主义歌曲作 为重点内容,突出出来。如重点讲解《国歌》、《长城谣》、《歌唱祖国》、《解放区的天》、《祖国颂》、《团结就是力量》、...
  • 初二物理演示实验设计例谈 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,演示实验对物理教学的作用,这里只谈一下针对部分教学内容的演示实验设计和实施的一些想法,以期在进一步的教学实践中与物理教学同行们共同探讨。 一、《蒸发》一节课中,为了让学生对影响蒸发快慢的3个因素有更深的理解,可进行如下演示:用滴管在两块金属板上各滴一滴酒精,先后采用加热、摊涂、扇风3种方式使其中一滴比另外一滴先蒸发掉,既简单易行,又说明问题。 二、《大气压强》一节为证明大气压的存在可进行如下演示:取一大一小两支试管,使小试管外径略小于大试管内径,将一块红布置于小试管内便于观察现象。将大试管注满水后,把小试管底朝下送入大试管一部分,迅速将试管倒置,随着大试管中的水逐渐流出,小试管逐渐上升到大试管底部,这一奇特的现象强烈地吸引着学生,对大气压的作用产生深刻的印象。 三、《浮力》一节教学中,采用下述演示可使学生形象地理解浮力产生的原因:用6块相同的有机玻璃板胶合成六面体,后面再胶上一条玻璃板作把手,上、下、左右四个面上挖出相同大小的圆洞,用相同的橡皮膜覆盖,上面一角打细孔接出一根气门芯胶管,使正方体内部可与大气相通。演示时,手持把手和气门芯胶管将六面体按入水面下一定深度处,水的压强将使四片橡皮膜向体内凹进...
  • 浅谈“以人为本”的教育管理模式 免费阅读 下载全文
  • 在知识经济崛起的今天,知识之所以具有昂贵的经济价值,并不在于知识本身,而在于人能动地将知识转化为新技术,新产品,并且不断地创造新知识。那么,如果从“知识”的角度看教育,教育就应该“以人为本”,就应该使受教育者更加完善地发展自己,健全人格,引导他们更有价值地生活。我国正在推行的“素质教育”从某种意义上说,也就是“以人为本”的教育,即:以学生为本,以学生的发展为本,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼积极主动地发展。同时 “以人为本”的教育思想,也就是把人的因素当作管理之本,强化人的本性特征,最大限度地满足人的种种合理需要,尊重人的价值和尊严,调动全员的主动性和创造性,使管理者不是单靠行政命令和强硬措施来进行调控,而是通过共同的奋斗目标、细致的思想工作、正确的决策以及以身作则、言传身教,使管理者真正从内心接受教育。通过建立科学、可行的管理运行机制,以及良好的校园文化和心理氛围,激励广大教职工以主人翁姿态,积极参与管理,主动参与管理,从而达到“不治”而“自律”的境界,形成“没有管理的管理”,是符合未来学校管理发展趋势的。21世纪,学校管理工作只要充分发挥人的智慧和才能...
  • 心系教育的好支书 免费阅读 下载全文
  • 提起吉林省东丰县太阳镇宝山村的村 支部书记孙殿生同志,方圆几十里可以说是 家喻户晓,要谈起他关心教育、重视教育的 事儿,更是有口皆碑。 1993年春,刚刚上任不久的孙书记就 经常深入到学校实地办公,了解师生的疾 苦。他看到教师的办公桌和学生的桌椅已经十分陈旧,很不适应学生的需要,当即表 示首先要换教师的办公桌椅,然后每学期至 少更换一个教室的桌椅,预计在四年内完 成。到1996年国家教委来我县检查时,师生桌椅更新完毕,共投资近两万元,全部由村委会支出。虽然桌椅焕然一新,但是老化的黑板,破旧的校舍,低洼不平的操场就显得很不协调了。孙书记号召全村村民,为了子孙后代,为了建设美好的家园,共献爱心,群策群力。不到一个月,宝山小学在大阳镇第一个换上了毛玻璃黑板。从1993年至今,宝山村似乎养成了这样一些规矩,每年为学校铺垫操场,室内粉刷大白,室外设施刷油,其他的小型维修自不必说,仅这些,每年就需投资15000 元以上,有的是靠村里支付的,有的却是孙书记四处奔波筹措来的,可见他为宝山村的教育花费的一片苦心。 孙书记关心教育,支持教育,使这所农村小学已经成为远近闻名的学校。多年来一直是省、市、县三级农村小学工作的实验点校,...
  • 创造民主和谐的良好课堂教学环境 免费阅读 下载全文
  • 在人类今天跨越千年史册的历史进程中,现代科学技术革命所提出的挑战,对今天学校的学科教育和教学具有着更直接的现实意义,它使得现代学校的学科教育的基本任务,由过去侧重于“继承”的功能,转变为今天的“继承与发展”双重的基本任务。这一目的的达成,学科课堂教学良好环境的创造有着更为直接的意义。 一、学科教学环境主体要素 教学环境是教学活动的一个基本要素,任何教学活动都是在一定的环境中进行的。而教学的实践均已证明,学生在学校中的发展与其教育和教学的环境质量有着密切的关系。教学环境在影响人的同时,作为教学过程的主体要素的教师和学生,通过自己的积极的能动作用,不断地利用和发挥教学环境的有利因素的同时,通过改造和完善活动积极创造良好的教学环境,使之更好地发挥对人自身发展的促进作用。 学校作为一个复杂的社会系统,其内部的各类事物,几乎都可以说是学校教学环境的构成因素。其中,直接作用于学科教学活动并对其产生重要影响的环境主要包括: 1.学科教学环境中的物理因素 作为学科教学活动展开的主要空间──课堂的物理环境因素,如室内的空气质量、适宜的温度、柔和而充分的照明、和谐的色彩、师生的位置关系等,都在学科的课堂教学活动中对教师和学生的身...
  • 谈小学美术课中的欣赏教学 免费阅读 下载全文
  • 最近几年,我把小学美术课的欣赏课教学列为我教学的重要内容,有了一,点收获和见解。 一、首先要明确欣赏教学的内容及要求 1.欣赏教学中的课型可分低中高年龄段来学习,低中年级以我国艺术作品为主,从画面上可以直观地明确本节课所应掌握的内容以及别人作品的可取之处。高年级要有所提高,以增强它的艺术作品效果,高层次地理解作品。 2.从小学的全部教程分析,欣赏作品的类别包括绘画、工艺、雕塑等等。充分地研究欣赏画的内容是什么,画中表现的主题有哪些人、事、景、物,作者简介,画的年代及背景,以及作品的思想性和艺术性,同时还要掌握每件作品采用什么样的表现手法,有哪些特点。 3.欣赏课从内容上看,不要过高过深,应针对教材,主体明确、情节简单、色彩鲜明生动的作品,通过观察可分析画面。 4.欣赏教学从整个美术教学体系出发,做到有机地和各类课相结合,促进知识全面提高,以促进小学生美术知识的提高,充分地发挥艺术形象的感染力,对作品的构图布局、典型形象、环境背景、明暗色彩、线条笔法等都要有所领悟。不仅感受作品的艺术美,而且通过联想和想象,以达到从感受艺术美升华到心灵美的目的。不能离开具体的形象去作抽象的议论。 二、研究教学方法,采用多种教学组...
  • 素质教育:认识  观念  理念 免费阅读 下载全文
  • 素质教育要进入教师的意识,成为教师自己的思想,成为真正支配教师教育教学行为的灵魂,要经过这三个阶段:认识、观念、理念。 一、素质教育认识 教育思想的第一个层次是教育认识,认识解决知与不知的问题。实施素质教育,首先要对素质教育有所认识。认识就其本身而言,有感性认识(经验)和理性认识(理论)之分。 感性认识是形成理性认识的必要基础,但经验本身还不是理论,感性认识只是对教育实践的直接的、直观的反映,它还存在很多局限: 第一,感性认识只从事物的外在联系和表现反映对象。经验只是按照事物本来的样子去认识事物并加以分类和描述,因而它往往还没有抓住事物的本质和深层的规律。教师在日常教育实践基础上积累起来的对素质教育的感性认识,如果不经过理性的加工,是很难反映素质教育的深层规律,并自觉用来指导自己的教育实践。 第二,感性认识作为知识的逻辑形式是对个别事物、个别现象的记叙性的判断。这种认识缺乏严密的逻辑,不能揭示这一事物与那一事物,这一现象与那一现象的内在关系,因而也不能揭示这一概念与那一概念的本质联系。实际上,只停留在感性、直观层面,确实是很难揭示素质教育与应试教育的对立统一性。所以,尽管教师从实践和经验中也能总结出关于素质教...
  • 谈以人为本与依法治教的辩证统一 免费阅读 下载全文
  • 当前中小学的学校管理无论是在认识上,还是在实践中都还存在一些突出矛盾和问题,主要表现为人为割裂“管”与“理”的关系,或重“管”轻“理”,甚至以“管”代“理”,或重“理”轻“管”,只“理”不“管”。例如:有的校长习惯用个人意志取代集体智慧;也有的校长认为学校只要死板地执行条条框框的规定。师生们循规蹈矩就是成功;也有的校长认为学校只要一团和气,各不相争就是成功。这些认识和做法都是片面的,不科学的。其后果要么就是“一言堂”严重,官僚作风盛行,广大师生不能发挥他们的主动性、创造性和聪明才智;要么就是纪律松弛,校风日下,歪风邪气抬头,教书育人失去了应有的良好环境和依托。而要解决上述矛盾和问题,关键在于正确认识和处理学校管理中的“以人为本和依法治校”这两大职能的辩证关系。本文就此略抒管见,以期抛砖引玉。 一、以人为本和依法治校是学校管理职能的有机整体 以人为本和依法治校作为学校管理的两大职能,是有着其科学依据和认识论基础的。因为,学校管理作为一种特殊社会组织的管理,必然要体现一般管理内在规律性的要求。而所谓管理,望文见义,管是强制与规范,理是疏导和协调,理体现了内在要求,管则表现为外在形式,无“理”之管即管而无度,管而无...
  • 浅论教育观念 免费阅读 下载全文
  • 教育观念是目前教育领域内使用频率很高的一个概念。无论是教育决策者、教育理论工作者,还是教育实践工作者,在谈及实施素质教育、创新教育,减轻学生负担,以及进行各种各样的教育教学改革时,几乎都会提出这样一条措施:更新教育观念!但是人们往往仅仅停留在高喊“转变教育观念”这一笼统的口号上面,却很少对教育观念本身做深入细致的思考。正因如此,本文拟对教育观念的几个基本问题作一个简单的梳理,旨在帮助人们从理论的高度去认识教育观念,进而为更新和转变教育观念奠定基础。 一、教育观念的基本内涵和特征 1.教育观念的基本内涵 所谓观念,一般是指客观现实事物在人的意识中的反映。它是属于思想意识的东西,故有人干脆将观念等同于思想。观念的内容来源于客观现实,但又不等于现实,它是人的大脑对现实的认识或反映。这种认识或反映,可能是对的,也可能是错的,因而,观念有正确与错误之分。一般来说,凡是准确反映了客观事物的本来面目,即为正确观念,而歪曲了客观事物本来面目的反映,则是错误的观念。 从认识过程来看,人们总是试图使自己的认识最大程度地和客观实际相一致,从而形成正确的观念,避免错误的观念。但由于客观事物的复杂性和多变性以及认识主体的发展水平的差异...
  • 对中小学教师继续教育的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 随着基础教育改革的进一步深入发展,教师培训工作已由学历教育转向继续教育。目前,无论是教师岗位培训、职务培训、骨干培训、新教师见习期培训,还是学历拔高培训、校长培训等,均属于继续教育的范畴。继续教育工作已成为整个师资培训体系的主流。本文试图从终身教育、素质教育、知识经济和科教兴国等几个角度,对继续教育工作进行理性探讨,旨在提高广大中小学教师的自学意识和终身教育观念,增强承担培训任务的教师及干部职工对继续教育的思想认识,加深对继续教育的重要性的理解,使继续教育工作得到进一步的发展和完善, 一、继续教育是国际终身教育思潮的体现 终身教育,就是贯穿人终生的教育。由于社会的发展变革,科学技术的日新月异,现代人面临着生存危机。传统的一次性教育已无法应付人类生存和发展的挑战,教育观念和教育理论也无法适应社会的纷繁复杂的变化,必须进行改革和创新。终身教育正是在这种传统教育面临危机的情况下应运而生的。1965年12月,联合国教科文组织在巴黎召开了“第三届促进成人教育国际委员会”,联合国教科文组织成人教育局局长、法国成人教育家保罗·格朗作了题为“永久教育”的学术报告,最先提出终身教育的思想。此后,终身教育作为一种独特的教育现象,...
  • 中西文化的差异与启发式教学 免费阅读 下载全文
  • 教育是建立在社会文化积淀的基础上对人类文明不断充实和扩大的过程。教育以培养人为目的,并试图使培养的人成为某种社会文化精神和特质的继承者。因此社会文化不仅构成了教育的内容,而且社会文化的精神和特质又广泛渗透于教育过程中,影响着教育的方式和方法。就本文的主题而言,文化的差异是启发式教学差异的前提。 文化是人类以社会成员的身份习得的复合性整体,包括知识信仰、艺术、道德、法律、风格和其他一切能力和习惯。文化的核心是价值观,它反映了人的一种文化张力,即主体意向性对世界现实性的“牵引”作用。中西方的文化价值观是不同的。自文艺复兴以来,西方人高扬人性的大旗,大力倡导人的绝对自由和个性解放,表现出一种尊重个人,以人为目的的民主平等的价值取向。在他们看来,人的幸福就是“善”,满足人的需要是实现幸福的主题。因此凡能增进入的利益的行为或事物都是“善”的。这种带有浓厚的功利主义和实用主义色彩的价值取向,既推动着西方文明发展,也给社会结下了难以治愈的毒瘤。在这点上,中国传统文化与之不同。中国传统文化以秩序的精神来规定“善”的内容,反映了重整体、以社会为目的的价值取向。对中国人来说,“善”就是维护社会秩序和社会整体的利益。因而中国人的幸...
  • 略论创新教育的教学实施 免费阅读 下载全文
  • 以培养人的创新精神和社会实践能力为目的的创新教育,成为当前实施素质教育的重点,也是面向21世纪我国基础教育改革的根本任务之一。创新教育的实施,是个系统工程,但教学改革是关键。本文就创新教育的教学实施,略谈浅见。 一、转变观念,是实施创新教育的前提 1,从“教师本位”观念转变为“以学生为主体”的观念 课堂教学中的师生关系,或者说课堂教学中的教师中心或学生中心,似乎是教育发展中的永久性课题。在理论上我们不断地反思和批判教师中心论,但实际上,我们今天的课堂多数仍然是以教师为中心。有学者提出判断是否为教师中心的一些标志:(1)课桌是否总是直线排列成行?(2)教师的桌子是否摆在最前面?(3)教师是否总站在教室前面的讲台上予以授课?(4)所有的教学材料是否仅教师可以获得?(5)教师是否制订并推行了纪律程序?(6)教师是否不鼓励学生在教室里的相互交流?(7)教师是否自己不愿意与学生交流?根据我们通常的观察,多数教师的教学行为,符合“是”的回答,这显然是一种教师中心、教师本位的课堂。 应该说,近年来教育理论的讨论,已使教师接受了“教师主导、学生主体”的观念,为什么还会出现教师中心这种现象呢?其中的原因在于,多数教师把“教师主...
  • 农村中小学教育全面实行聘任制所需的条件 免费阅读 下载全文
  • 农村中小学教育若全面实行聘任制,必须具备以下三个条件: 一、首先必须聘任一个具有全新素质,大公无私,襟怀坦白,作风正派,掌握教育学、心理学,懂得教育教学管理,对党的教育事业忠心耿耿,立志干事业型的校长 当前,我国的教育改革已进入一个全新的时期,在学校的领导机制中实现了校长负责制。校长,在学校领导中起核心与主导作用。所以,校长素质的优劣,领导能力的高低,能决定一个学校教育发展前途的正确与否。那么新时期的校长应具备以下素质:校长必须具备大专以上的合格学历;校长必须具有热爱党的教育事业并立志为教育事业奋斗终身的思想;要有敏锐缜密的立体思维方式,能轻车熟路地驾驭学校的教育教学管理工作;博中有精的知识结构,胜任各种教学的指导;识才爱才的性格特点,能任人为贤地选拔聘任教师;具有全面综合的管理才能,抓好学校的各项工作;注重务实的工作作风,避免虚夸与华而不实;有勇于开拓的创新意识与敢于进取的探索精神;有严于律已的自我意识,身体力行的带头精神。 目前,我国各地的学校管理日趋科学化和民主化。作为一个学校的决策人──校长,肩负着计划、组织、指导、检查、监督、协调、控制一个学校全面工作的职能。作为校长仅仅有较高素质还远远满足不了形势...
  • 论教师外在素质的作用及培养 免费阅读 下载全文
  • 教师外在素质有助于树立教师威信,有利于发展学生的品质,有利于提高课堂教学效果。因此,应重视教师外在素质的培养。 一、树立高尚的道德情操 培养高尚的道德情操,首先要确定正确的人生观,要有献身教育事业的志向,有甘为红烛、甘为春蚕、甘为人梯的敬业精神。其次,教师在自身素质的自我完善过程中,特别应该积极主动地去发现学生身上的闪光点,以便完善自我。 二、不断充实自己 培养外在素质的重要一环就是要加强学习,不断充实自己。教师只有掌握了丰富的知识,才能正确地把握自我,评价自我,才能自觉地用师德规范调节自己与他人、与社会的关系。每个教师都要不断学习新知识,掌握新理论,丰富自己的头脑,与时代同步,努力使自己成为学识渊博的人,做到专博相济,一专多能,一专多通,主精辅熟,只有这样,才能达到内在素质与外在素质的有机结合。 三、从点滴小事做起 教师良好的外在素质不是一朝一夕形成的,它是教师在长期的教育生涯中,逐步培养起来的,这就要求教师要时时注意,处处留心,从一点一滴做起,决不放过一点有损于教师形象和尊严的缺点和不足,哪怕是一句粗话,一个不文明的举动,一点不良的生活习惯,一堂有漏洞的授课,都不能放过,同时,教师还要表里如一,人前人后一...
  • 校长工作之我见 免费阅读 下载全文
  • 几年来的工作实践,使我深刻体会到,要想当好一名小学校长应做到如下几点: 一、必须加强自身修养,提高从政能力 校长是学校的决策者,是办学治校的核心,负有领导学校,管理学校,提高教育教学质量的责任。因此,必须有较高的自身修养,忠诚教育事业,热爱学校工作,有较高的教育理论水平,懂得小学教育的规律、理论及管理知识,业务水平要高,教学观念要新,有果断的决策能力、组织能力、语言表达能力等等。所以,校长必须是行家里手,才能把学校办好。 二、抓好师资队伍建设,提高从教水平 教师是知识的传播者,要提高学校的教育教学质量,关键在教师。没有一定业务水平的教师,就培养不出高质量的学生,所以只有提高教师的文化业务素质,才能提高学校整体水平。首先,提高教师业务文化水平;其次,提高教师的师德修养及业务水平;第三,认真开展好岗位练功,提高教师自身素质。 三、坚持民主管理 学校实行校长负责制,但必须坚持民主管理,才能更好提高学校的管理水平。校长也是人,不可能事事料事如神或样样稳操胜券,要多听取群众意见,要坚持集体领导,注意协调领导班子工作,遇有大的问题,集体协商,民主决策。其次,校长一定要以身作则,公正严明,清正廉洁,接受广大教师的监督,这样...
  • 感悟师爱 免费阅读 下载全文
  • 自从有了人类,爱就成了一个亘古不变的主见。正如一首歌中所唱:“爱是不变的星辰,爱是永恒的星辰。”爱以其不变应大千世界之万变。也许她的内涵深、外延大,其中玄机不易渗透,但其有如此永恒的魅力更在于她闪烁着耀眼的人性美的光芒。在各种各样的爱之中,作为社会角色之一的教师(特别是班主任)对学生的爱就更为高尚、无私。 班主任工作纷繁复杂,“班主任=心理学家+学生+工程师”这条公式足以证明。班主任集多重身份为一体博采众长,因时、因地、因人制宜。各施各法,各具特色,各有千秋,其中甘苦难以言表,个中感悟更难一一叙述。唯有从教育家的起点和基础谈起,这就是:感悟师爱!近代教育家夏丐尊说:“没有爱就没有教育”,教育之不能没有爱,犹如万物之不能无阳光,人体之不能无血液。而师爱之于教育的方法和技巧也就犹如动脉与静脉的关系了。离开了师爱,教育中的一切方法、技巧都变得苍白无力了。这就是教育奥妙之所在。 感悟一:营造爱的氛围 师爱是一种高尚的教育情操,它凝结了教师的理智感、审美感和道德感。这些内容构成了教师的人格魅力,因而教师不论是知识修养,还是思想修养、道德行为等方面,都应对学生起表率 作用。 当孩子们与熟悉的和陌生 的面孔相聚而坐于陌生的...
  • 寓科学美教育于中学物理教学之中 免费阅读 下载全文
  • 自然界中,归纳起来“美”有三种基本形式:自然美、艺术美和科学美。所谓科学美就是在科学活动中,体现着人类揭示、改造和征服自然的崇高理想而显示出的人的本质力量的一种属性。物理学中蕴藏着特有的科学美。物理概念和物理规律不但给人以圆满、协调、自治等逻辑美的感受,而且具有对称、和谐、简洁、奇异等形式美的特点。因此,物理学能满足人们的审美需要,具有审美价值和美的规律;物理教育可培养学生的审美意识、审美经验和审美情趣,即物理教育具有特殊的美育功能。所以作为中学教师,有意识地将美育素材挖掘出来并融合于中学物理教学之中是十分必要的。本文将从以下四个方面阐述在中学物理教学中如何实施科学美教育: 一、抓住教材内容中体现出的和谐美,培养学生审美情趣 和谐是指事物和现象的各个方面的配合和协调,多样化中的特殊的统一。中学物理所研究的内容从宏观到微观、从具体到抽象、从现象到本质揭示的规律是和谐、统一的。对教学内容的审美把握一方面要求教师结合教学内容恰当充实并艺术化地展现教学内容。如教师在讲述原子结构时,可把原子比作一个体育馆,而原子核就像挂在中央的一个玻璃球。这种形象描述生动地展示了原子核与原子关系的图景,令学生理解更容易,记忆更深刻。另...
  • 小学语文新课程的建构特点 免费阅读 下载全文
  • 21世纪,我国基础教育要唱响素质教育的主旋律,小学语文在实施素质教育时一个亟待解决的核心问题是课程。 只有以全新的观念,建构与素质教育相适应的新课程,才能从根本上把学生的负担减下来,从而促进儿童的全面发展。 《纲要》明确指出:基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。课程集中体现着教育价值的取向,制约着教育的活动方式,影响着学生的发展和整体教育质量的提高。同时指出:现行课程已经暴露出观念滞后、内容陈旧、结构单一、评价偏重学业成绩等诸多弊端。正是在这样的大背景下,吉林省教育学院承担了教育部九五重点课题“面向21世纪小学课程现代化、民族化实验研究”,并编制了九年义务教育语文课程。新课程的实验于1999年秋正式启动,作为首批实验学校,应该说,新课程燃起了我们小语教育“减负增效”的希望。 一、新课程的建构着眼于人的发展 21世纪是以知识的应用为重要特征的知识经济时代,国际竞争日趋激烈,国家的实力越来越取决于劳动者的素质。中国是人口大国,人口的素质直接关系到国际竞争,关系到民族兴旺发达。邓小平同志说:一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源优势是任何国家比不了的。因此,小语新课程的构建,必须以人为本,以促进儿童主动...
  • 在语文教学中应注重培养学生的口头表达能力 免费阅读 下载全文
  • 根据教学的实践,广大语文教师应从以下几个方面培养学生的口头表达能力。 第一,使学生具有能大胆说话,克服恐惧的良好心理素质。 首先要使学生了解,害怕在公共场合说话,决非少数人。90%的人都害怕在大庭广众之下说话发表自己的见解。其次要让学生知道,某种程度的恐惧说话现象,如心跳、呼吸急促等,从生理角度讲是正常现象,是人的感觉器官为适应环境作准备工作。一旦准备就绪,人们就会有比平时更敏捷的思维,更流利的表达。同时,要让学生真正认识到在今天具有良好的口才,不仅是生活中交往的需要,更是将来工作的需要,激发学生积极的学习动机。 第二,采用各种形式和方法,开展练口活动 1.要激励学生。会说是适应形势的需要,是四化建设的基本功,是学好语文的必要手段。要培养典型,激励大多数学生,大力表扬本来 “羞口”而现在敢于学着说的同学。 2.要创造机会让学生发言 (1)每学期应开一次演讲比赛大会,从起草演讲稿,背诵演讲稿,到脱稿讲演几个阶段,锻炼自己的表达能力。 (2)开故事会,每学期举行1-2次,主题内容以:文明礼貌故事会、科学家的故事会、勤奋学习故事会、民间故事会等。评选优秀故事员。 (3)举行辩论会,把学生分成正反两方,围绕一个问题进...
  • 建构主义学习理论在中学数学教学中的应用(严文禄)
    学校师生关系的历史考察与现实思考(姚本先 贾政 段同艳)
    劳动技术课教学点滴(孙燕)
    语文教学中开发学生智力的途径和方法(湛正坤)
    英语词汇学习的基本策略(谢江巍)
    地理教学应重视学生非智力因素的培养(周淑宇)
    地理教学与科学素质培养(孙中旭)
    注重概念 培养能力 拓宽知识 优化复习──关于初三数学总复习的思考(方怀民)
    课堂教学中学生想像力的培养(孟维杰 纪国和)
    兴趣是提高学生学习能力不可忽视的因素(富安利)
    建国以来我国普通中心英语课程改革述论(雷爱华)
    民办学校校本课程开发的思考与实践(王嘉烨)
    农村小学生阅读能力现状审视与对策(白金声)
    谈音乐教学与爱国主义教育的结合(安娜)
    初二物理演示实验设计例谈(徐峰)
    浅谈“以人为本”的教育管理模式(李军)
    心系教育的好支书(赵忠玉)
    创造民主和谐的良好课堂教学环境(谢利民)
    谈小学美术课中的欣赏教学(谢业清)
    素质教育:认识  观念  理念(余文森)
    谈以人为本与依法治教的辩证统一(许永东)
    浅论教育观念(高潇怡)
    对中小学教师继续教育的理性思考(王建彬 李丛平)
    中西文化的差异与启发式教学(赵同森[1] 李朝明[2])
    略论创新教育的教学实施(祝爱武 冯建军)
    农村中小学教育全面实行聘任制所需的条件(王素贤 孙文选)
    论教师外在素质的作用及培养(姜胜文 张丽君)
    校长工作之我见(杨光新 朱玉珍)
    感悟师爱(周锦霞)
    寓科学美教育于中学物理教学之中(田丽杰 孟昭辉)
    小学语文新课程的建构特点(王显才)
    在语文教学中应注重培养学生的口头表达能力(孟祥莲)
    《现代中小学教育》封面

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