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  • 试论贫困地区中小学浪费问题及其对策 下载全文
  • 随着教育改革的不断深入,以国家为主体的多元化教育投资的力度日益加大,办学条件有了明显的改善。我国的中小学教育也因此获得了长足的发展。尽管如此,就全国范围而言,教育资金短缺的现象仍然十分严重,尤其是贫困地区的中小学,其办学资金真可谓捉襟见肘,而且办学过程中的浪费现象已经到了令人发指的地步。因此,贫困地区的中小学如何充分有效地利用有限的资金,合理地配置有限的教育资源,乃是谋求自身发展的唯一出路。本文拟就贫困地区中小学浪费问题的表现形式、成因及对策,提出笔者的一管之见,期望能引起教育界有识之士的高度重视。
  • 义务教育区域发展不平衡与财政转移支付 下载全文
  • 《义务教育法》自1986年颁布实施以来,我国的义务教育普及率逐年上升。截至1999年底,全国基本普及九年义务教育地区人口覆盖率已迭80%,教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》又适时提出在2000年如期实现普及九年义务教育的目标。然而,尽管在总体上我国的义务教育发展很快,不同地区之间的发展差异却十分明显。这种区域的不平衡发展在很大程度上影响了义务教育的实施效果,而且也不符合普及义务教育的初衷,因为义务教育的最初设计就是为了使所有适龄儿童享有接受最基本教育的权利。义务教育区域发展差异的根本原因在于地区间经济发展的不平衡,以及在此基础上各地区对义务教育投入的差异。财政转移支付通过政府间资金的转移。能够起到平衡地区问政府财政状况的作用。对于弥补贫困地区义务教育经费的不足,促进地区间义务教育的平衡发展是很有必要的。
  • 德育测评与德育实效 下载全文
  • 德育测评是德育测量与德育评价的总称。它是指测评者根据一定目标的体系,采用科学的方法对德育过程及其各要素所进行的数字分析和价值判断。德育实效是指德育过程中的德育工作成功率,即预期目标、任务的到达度与完成率。德育实效如何,可以通过德育测评的结果来表现,而德育测评本身又对德育实效有着重要的制约作用。所以,研究德育测评与德育实效的关系及建立科学的德育测评体系,对提高德育实效及德育科学的自身发展有十分重要的意义。
  • 课堂教学中师德的六大表现 下载全文
  • 实施索质教育的主渠道是课堂教学,就师生关系而言,师生接触最多的时间是在课堂,这就给广大教师在课堂教学中如何提高自己的师德素质提出了更高的要求。那么,在课堂教学中.对师德素质有怎样的要求呢?笔者认为教师课堂道德修养的要求应以可描述、可操作、可观察、可测评为标准,具体来说,从以下6个方面做起。
  • 让政治课成为真正的活课 下载全文
  • 目前,“泡沫型”活课较常见,即课堂气氛热烈、热闹,教师能提出一连串的问题,但提出的问题比较直白、简单,学生能边看书边回答。这种活课能引导学生细致地阅读和分析教材,看似课堂比较活跃,但好像水面上的泡沫,学生并没有作深入思考,也没有时间作深入思考,思维深处依然是一潭死水,更谈不上创新和发展学生的思维能力。那么,怎样营造活课、体现活课特征?笔者认为要从以下几方面着手。
  • 培养儿童的同情心 下载全文
  • 同情心是仁爱的一种表现,是一切道德的基础。一个没有同情心的人怎么能去关心人,更何谈去帮助人呢?同情,才会有生动活泼的感情,因为同情,才能患难与共。联合国教科文组织将21世纪人类的主题从“学会生存”转为“学会关心”,就是针对目前经济与科技的发展,导致现代人的孤独、冷漠、暴力、吸毒、离婚迅猛增长,人与人之间越来越疏远。缺少同情心。教科文组织呼吁人们:关心全球生存环境,关心他人,关心家庭、朋友,关心其他物种……同样在中国大地一个人撕心裂肺地叫喊:“救救孩子、帮帮我”。那是一个母亲抱着被车撞伤的女儿跑在医院路上。“谁来帮帮我,我跑不动了”,然而人群漠然,没有人伸出援助的手,那女孩终因流血过多,死在急救室里。这是一个真实的事件。
  • 教学效率问题的心理视角 下载全文
  • 遵循学生的学习规律是提高教学效率的前提条件,教师的教是建立在学生学的基础之上的,教师的教必须服从并服务于学生的学。因此,研究学生学习过程中的各种规律及其相互关系,并探讨在教学活动中进行有针对性的备课和选择适切的教学策略,对于提高课堂教学效率无疑是具有重要意义的。
  • 掌握教学策略 提高教学效率 下载全文
  • 21世纪的中国基础教育质量成了老百姓街谈巷议的热门话题。的确,我们的中小学课堂教学实在令人焦虑,办来办去成了挑挑拣拣的“英才教育”,过分强化了筛选功能,弱化了育人这个本质功能。如何提高基础教育的质量和效率成为当前教育改革的热点。对此,本文提出以下策略。
  • 提高课堂教学效率的策略 下载全文
  • 随着现代科学技术的发展。教学若只停留在关注传授知识的效果上。显然是与时代的要求不相适应的。而提高课堂教学效率已成为现代教学的一个重要理念。
  • 现代课堂教学的效率观 下载全文
  • 教育家夸美纽斯在《大教学论》一书中写到:要“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但是学生可以多学。”这种通过“少教”以达到“多学”的教学意识,至今仍然是每位教师不懈追求的理想境界。提高课堂教学效率,是教育改革与发展中的前提性、根本性的问题。尤其是在当前我国经济不够发达,教育经费严重不足的条件下,树立现代课堂教学的效率观更为重要。
  • 听力课教学“三阶段”模式与英语素质教育 下载全文
  • 变应试教育为素质教育已经成为我国基础教育以全新的姿态迈向21世纪的战略举措。课堂教学是实施素质教育的主渠道,听说能力的培养在英语教学中已被提高到十分重要的位置。经过几年的教学实践与探索,笔者认为,把“三阶段”模式运用于听力课教学中,是全面提高学生英语整体素质的有效途径之一。
  • SEFC听力训练的不足与对策 下载全文
  • 中英合编高中英语教材(SEFC)自1993年开始试用、1996年正式使用以来,给我国中小学外语教育带来了新的景象。这套教材典型的交际情景设置,强调听说,突出交际,强化实用,使学生能即学即用,大大地激发了学生学习英语的兴趣,学生英语综合能力较以往学生有较大提高,尤其是听、说能力的提高更为显著。
  • 初中英语教学激发学生内部学习动机的方法 下载全文
  • 美国当代认知心理学家奥苏伯尔曾明确指出:“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系,绝非是一种单向性的关系。”换言之,动机可以增强行为的方式,促进学习,而所学的知识反过来又可以增强学习的动机。因此,就英语教师而言。找出一种有效的方法来激发学生学习的动机就显得尤为重要了。
  • 略谈综合科目考试及其教学 下载全文
  • 综合科目是指根据建立在高中文化科目基础上的综合能力测试的命题原则与思路而为“3+X”高考模式设计的考试科目。
  • “文科综合”考试的特点及对策 下载全文
  • 随着2000年普通高等学校招生考试的结束,江苏、浙江、吉林、山西四省“3+X”考试的神秘面纱也被揭开。纵观“文科综合”试卷,结合指导学生复习迎考的实际,我以为“文科综合”的命题思路及其特点主要有以下几个方面。
  • 三个突出 两个突破 一点不足——浅谈2000年高考政治试题 下载全文
  • 2000年高考政治试题和以往相比具有自己的特点和新突破,但也存在着不足之处。综合起来,就是:三个突出、两个突破、一点不足。
  • 浅析中小学生学习疲劳及其防治 下载全文
  • 在全面推进素质教育,提倡“减负”的今天,更应做好中小学生学习疲劳的防治工作。关于“减负”究竟减什么?很多人将其简化为“减轻学生的课业负担”。其实不然,教育部基础教育司司长李连宁先生指出,减负主要指减轻学生过重的课业负担,如不必要的、机械的、重复的训练;减轻学生过大的心理压力,如教师体罚、训斥等不尊重学生人格等行为给学生带来的心理伤害;减轻学生过重的经济负担。减负的目的是提高质量,为学生实践能力的培养留下足够的时间和空间(《中国教育报》2000年4月25日)。而要把“减负”真正落到实处,做好中小学生学习疲劳的防治工作也不失为一条良好途径。因为“疲劳”往往与“效率”、“质量”对立,只有中小学生解决了疲劳问题,他们才能获得高的学习效率和学习质量,才会留下足够的时间和空间来培养实践能力。
  • 从情感角度看学习上的高原现象 下载全文
  • 学生在学习上投入的时间和所取得的成绩,并不总是成正相关的。有为数不少的学生,在技能训练的初期进步较快,中期往往有停滞不前的现象,学习时间与学习成绩之间关系的曲线保持水平状态不再上升,往日那种“天天向上”的情景浙浙不复存在,学习的航船开始在漩涡中打转,时间和汗水并没有结出成功之花。这种现象,一般形象地称之为高原现象。
  • 采取有效方法促进学生脑功能的开发 下载全文
  • 科学研究表明,人脑拥有巨大的潜能。但在实践中怎样开发脑功能,却是个非常复杂的问题。因为大脑虽然存在着巨大的潜力,但必须开发得当才能发挥它的效能。在教育实践中要全面、充分、有效地开发学生的脑功能,就必须根据大脑两半球结构和功能的特点及其生长、发育的规律,采取以下几种方法。
  • 年级自治管理模式初探 下载全文
  • 管理学指出:组织机构直接决定组织中的指挥系统和沟通网络,严重影响信息和材料的流通和利用率,是决定管理成效的重要因素。如果组织机构不合理,管理机构就很难正常运转,管理流程就会受滞,管理信息就会失真,就会造成决策失误,职责不清,严重影响工作效率。由此可见,优化学校组织机构是搞好学校管理的关键一环。
  • 三权分立学生自我管理模式探究 下载全文
  • 学生自我管理是学生管理自己。这种学生自我管理目标与学校的管理目标都是一致的,是学校文化的重要组成部分。建立合理的学生自我管理模式有助于良好校风的形成。笔者认为,“三权分立”管理模式是新的教育形势下所形成的一种较为理想的学生自我管理模式。
  • 面向21世纪中国基础教育课程教材改革研究报告 下载全文
  • 中央教科所与东北师大、基础教育司。共同承担的全国哲学社会科学“九五”规划国家重点课题《面向21世纪中国基础教育课程教材改革研究》于1997年5月27日在东北师范大学开题,东北师大负责东北三省、天津市(简称北方片)。下边我们将北方片总课题的运作情况向大家作一汇报。
  • 初中扩展式校本教材的编写和实验研究 下载全文
  • 哈尔滨六十九中承担的全国哲学社会科学“九五”规划国家重点课题《面向21世纪中国基础教育课程教材改革研究》的子课题《初中扩展式校本教材的编写和实验研究》,自1997年立项以来,在东北师大总课题组专家的指导下,从本校的实际出发,以科研为先导,将课程教材改革具体落实到课程设置和教材使用上。通过教学内容扩展以适应学生主动参与的需要,通过增加教材激趣内容,以增加学生活动量,探索培养21世纪高素质人才的初中课程教材改革与课程实施的基本思路。
  • 《现代中小学教育》封面

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