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  • 帕夫雷什中学的办学特色摭论 下载全文
  • 帕夫雷什中学是一座颇具神秘色彩的育人殿堂,它原本是前苏联乌克兰境内的一处地理位置偏僻的十年制普通乡村学校,后来却成了著名教育家苏霍姆林斯基借以实践并发展其教育信念的基地,成了闻名遐迩乃至享誉世界的教育实验中心。其奥妙深藏于具体的办学过程中。该校多年来所形成的办学特色为基础教育改革提供了极其宝贵的经验财富,其诸多方面在我国实施创新教育的大背景下依然价值非凡、可资借鉴。为此,笔者特将该校办学特色的要领作一番整合性探究,谨供有志于创办特色学校的校长们在实践中参考。
  • 论普通高中的学校特色 下载全文
  • 《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”,“办出各自的特色”。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调素质教育在不同阶段、不同方面、不同地区有不同特点,这就对普通高中的学校特色提出了迫切要求。
  • 现代学校发展策略的思考 下载全文
  • 我们正面对着一个科学技术日新月异、知识经济初见端倪、国力竞争日趋激烈的时代。未来的一切挑战和压力将集中在人的发展这一主要的和决定性的因素上。21世纪的国际竞争,将主要表现为教育竞争、人才竞争。教育将从社会边缘走向社会大舞台的中心。现在处于转型时期的经济和社会发展给基础教育提出了新的要求,赋予了新的使命。推进教育改革,实施素质教育,培养高素质的创新人才,是我国通向未来的光明之路、必由之路。现代学校应当通过实施品牌战略、特色战略和科研兴校战略等可持续发展战略,不断丰富教师角色的现代内涵.促进教师角色的转换,不断开拓学生自主发展的空间,培养学生可持续发展能力,不断提高学校的办学品位,塑造与整合学校美好的形象,以抢占教育制高点。
  • 控流十抓 下载全文
  • 我校地处东丰县城西南的猴石镇,是四年制初中。现有教学班20个,教师75人,学生1093名。
  • 主题活动 初中学生整体工作的切入点 下载全文
  • 初中生正处于从幼稚到成熟,从依赖成人到独立生活的过渡和成长期,生理心理急剧变化,思想情绪经常起伏,情感中感性成分强。他们往往通过对身边生活的体验来感知事物、分析现象。因此。有计划地策划和组织具有深层次教育意义的主题活动,应该成为初中年级学生整体工作的切人点。它可以有效地培养学生自我教育能力,有助于学生把道德原则内化为道德信念,使德育方法走上科学化和艺术化轨道。
  • 中学生早恋宜导不宜压 下载全文
  • 早恋,顾名思义,是指不到相当年龄而男女之间出现的互相爱慕、依恋的情感表现,即过早的恋爱。中学生,正处在长身体的青春期,个体的身高、体重迅速增长,各种器官迅速发育,尤其第二性征明显变化。由于青少年自我控制能力较弱,对异性又十分敏感、好奇,加上社会阅历浅、幼稚、单纯,缺少生活经验,不知道或不完全知道,真正的恋爱是要以牢固的感情为基础的,早恋常会发展到控制不住的地步。
  • “生活积累与阅读积累”同步训练的实验研究 下载全文
  • 俄国作家契可夫认为,一个知识孩子,应当具备三个头脑,一个是天真的头脑,一个是生活的头脑,再一个是书本的头脑,语文教学就是训练学生用其物质的头脑从生活中,从书本中寻找写作的材料和灵感,这就要求我们语文教师必须从单纯的课堂教学中走出来。一是引导学生通过对周围的人、事、物、景有顺序、有重点地进行观察,从看似平淡无奇的社会生活中发现美好的东西,提取出有价值的写作材料,即进行生活积累。二是引导学生通过多读、多背、多摘记积累语言材料,学习表达方法,即进行阅读积累(以下简称“双项积累”)。因此,我们自1997年始,在金城镇小学89个教学班,2400多名学生中开展了“生活积累与阅读积累同步训练”实验。教学实验的实践。使我们更加深刻地体会到:生活积累与阅读积累并重同步训练,是提高学生读写水平的有效途径。
  • 农村初中“两全、两分”教改实验的尝试 下载全文
  • 初中教育在整个教育体系中是承上启下的重要阶段,同时,也是相对比较薄弱的一个阶段。实施素质教育,小学是重点,初中是难点。多年来,虽然国家相继出台一系列深化教育改革的政策,采取了一系列重大举措强化基础教育。各级教育行政部门和学校也投入了相当的精力,以保证初中教育的健康、快速发展。然而,初中阶段学业大面积分化的现象却愈演愈烈,现已成为制约初中教育健康、快速发展的要害问题。这一问题得不到解决,素质教育将无从谈起。
  • 素质教育观念下课堂教学设计的新审视 下载全文
  • 素质教育是当前课堂教学改革的主旋律。课堂教学素质化以面向全体学生,发展学生全面素质,让学生主动、生动活泼地学习为主要特征。近年来,广大教师对课堂教学的素质化作了不少有益的探索和尝试。但笔者感到。当前的课堂教学设计还普遍存在滞后于素质教育思想观念的现象,从而影响了课堂教学素质化的落实。课堂教学设计决定着课堂教学的行为,从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为。落实课堂教学的素质化必须从课堂教学设计入手。
  • 思想政治课课堂设问的艺术 下载全文
  • 素质教育更加注重教与学互动共振,要求教师充分调动学生求知的主观能动性,而课堂提问对于充分发挥学生主观能动性至关重要,尤其是思想政治课教学显得更加突出。政治教师要遵循学科本身规律与知识体系,把握教材的重点、难点。同时,又要根据学生掌握有关知识的实际情况,适时提问,使教学更有启发性,更有吸引力。那么,在课堂上,怎样设问效果好呢?
  • 善读是语文教学的根本和关键 下载全文
  • “读”是语文教学的根本所在。重视培养学生正确的学习态度,养成良好的善读习惯,掌握基本的善读方法,就可以提高语文教学质量,达到提高学生语文素养的目的。
  • “自主—创新”语文活动化阅读教学 下载全文
  • 伴随着教学观的从知识本位到智力本位再到人本位的变化,课堂教学的重点也从传承知识、发展智力转变为促进人格和个性的全面发展。为了使这一理念落实到小学语文教学中去,我们进行了“自主—创新”语文活动化阅读教学的研究。
  • 现代文六要素阅读法 下载全文
  • 阅读是扩大知识面,拓宽思维,提高表达能力的重要途径与手段,阅读能力的提高也会促进听、说、写能力的发展。
  • 谈数学复习课的例题设计 下载全文
  • 数学复习课以巩固所学知识为主要任务,目的是加深学生对知识的理解并系统化,运用知识去探索与解决问题,促使知识向能力转化。要达到此目的,必须提高复习效率,而复习课的例题设计是很重要的环节,那么在复习课中怎样设计例题呢?
  • 冲破常规 巧解数学题 下载全文
  • 美国著名数学教育家G·波利亚指出:“掌握数学意味着什么呢?这就是善于解题,不仅善于解一些标准的题,而且善于解一些要求独立思考、思路合理、见解独到和有发明创造的题。”对于后者,冲破常规、突破定势、转化思维角度,往往能起到事半功倍的作用。在中学数学教学中,引导学生冲破常规,来巧解一些数学问题是非常必要的,下面就结合教学实践谈谈如何引导学生冲破常规,巧解数学题。
  • 数学教学实施素质教育须坚持“四性” 下载全文
  • 数学教学是一项培养人的活动,在数学课堂教学中,必须全面坚持主导主体论的教学方法。让学生参与学习过程,激发其兴趣,使其能主动学习。并发掘出个人潜在的学习优势,养成正确的学习方法。要鼓励学生调动一切感官。做到眼、耳、口、脑、手并用。不断提高学习效率;要加强学生在读书、听课、计算、作图等方面的基本功训练;要鼓励学生敢于置疑,敢于提出不同意见。对学生提出的不同意见。对的要给予表扬。不对的也要鼓励其精神。以便形成课堂民主的氛围。必要时,可结合学习内容走出课堂学习。实行开放式教学。
  • 关于诗歌教材和诗歌教育 下载全文
  • 人文教育的贫困已是大陆教育诸种弊病之突出顽症,而诗歌教育的准缺席更令有识之士深深为之忧思。1999年初以来,由《星星诗刊》专栏文章所引发的关于诗歌教材的沸沸扬扬的争鸣,其实反映了诗歌界和教育界人士对诗歌教育相对滞后的不满和对新世纪诗歌教育的热切期待,同时也给文教界提供了重新审视诗歌教育及其与现代化历史进程关系的契机。
  • “注意”类型的教学 下载全文
  • 在小学数学教材中,有许多例题后面标有“注意”二字。我们许多教师在教学时往往忽略了这一块小地方,学生看书时也不留心。使“注意”成为不注意,根本没有发挥“注意”的作用。教材中把它放在例题后面标出,就一定有它的作用。如果利用好“注意”就能够方便我们进行教学,有利于学生掌握、理解数学知识。如何对教材中的“注意”进行教学,充分发挥它的功能呢?
  • 学习策略的获得与学生创新素质的培养 下载全文
  • 培养学生的创新素质是实施素质教育的重点之一。课堂教学是培养学生创新素质的主渠道。但并不是所有的课堂教学都能有效培养学生的创新素质,相反传统的课堂教学不仅不能培养学生的创新素质,还会泯灭、扼杀学生的创新潜能。因此,要让课堂教学承担起这样的使命,我们必须从内容到形式进行改革。从心理学层面上说,学生学习策略的获得与改造是培养学生创新素质的核心。
  • 五体并用素质教育的训练原则 下载全文
  • 个体获取知识信息,主要是通过眼、耳、鼻、身等感觉器官。没有感知觉的获得,一切心理现象都无从发生。在个体的感官中,最有助于提高学生素质的感官,是脑、眼、耳、口、手五种。如果我们在教学过程中,能够积极地引导学生不断地“用眼看”、“用耳听”、“用口说”、“用手做”、“用脑想”,亦即坚持“五体并用”的训练原则,使学生获得综合的感知觉刺激,就可能高质量、快速度地实现教育的目标。
  • 教师授课心理活动的作用分析 下载全文
  • 教师上课不仅是向学生传递知识和技能、培养学生能力、发展学生个性的过程,同时也是教师自身的身心统一过程。教师在整个授课过程中的活动,实际上是教师心理活动的整体展现,一堂成功的授课需要教师将自身的心理完整和谐地加以发挥和运用,达到完满的状态。这些心理活动包括观察、记忆、思维、想象、注意和情感,它们在教师授课过程中分别起着不同的作用。
  • 从应变到求变——新时期教师心理素质浅谈 下载全文
  • 当素质教育成为一种潮流在全国奔涌的时候,当教师的职后培训成为教育发展的普遍要求的时候,为吃饭而教、因无奈而教的教师却普遍存在;不愿倾听学生的呼声的教师仍为数不少:不尊重学生的人格、扼杀学生个性的现象仍时常出现。这些现象的背后隐藏着一个问题,教师素质成为素质教育的瓶颈,教师素质的提高急需引起高度的关注。
  • 我国中小学学生管理与其法律依据 下载全文
  • 依据法律的方法进行中小学生管理,是贯彻国家教育方针,维护中小学生合法权益的客观要求。对学生管理是否有效得法,会直接影响教育教学质量,从而影响到人才培养的质量。因此,就我国中小学学生管理的有关法律问题进行探讨,不仅具有一定的理论意义,而且具有重要的现实意义。
  • 依法治校:校长视角 下载全文
  • 国家教育行政机关必须依照法律准许的范围行事,以维护受教育者和其他教育主体的权利,不是本文讨论的任务;依法治校的重要性,本文也不怎么涉及,因为这一问题已经谈得不少。本文讨论的是,在学校的实际教育、管理活动中,依法治校的原则在多大程度上得到了落实,还存在着哪些问题:学校、校长、教师应当怎样依照国家法规来进行教育、教学活动。
  • 学生学业成绩隐私权的法律保护 下载全文
  • 隐私一般是指公民不愿让他人知道或不愿公开的个人的事。隐私权是指“不受他人干扰的权利或者关于人的私生活不受侵犯或者不得将人的私生活非法公开的权利”。在各国法律制度中,隐私权是未被完全承认的个人权利。《世界人权宣言》中规定,干扰人的隐私、家庭、住宅或通信的行为是侵犯人权的行为。在我国的法律中虽然没有直接提及“隐私权”这几个字,但很多法律法规却涉及隐私权问题。《中华人民共和国行政诉讼法》第45条规定:“人民法院公开审理行政案件,但涉及国家秘密、个人隐私和法律另有规定的除外。”《中华人民共和国民事诉讼法》第66条规定:“证据应当在法庭上出示,并由当事人互相质证,对涉及国家秘密、商业秘密和个人隐私的证据应当保密,需要在法庭出示的,不得在公开开庭时出示。”
  • 发挥校园环境的美育功能初探 下载全文
  • 良好的审美情趣是学生身心健康成长的重要条件。因此,在初中阶段加强对学生的审美教育是十分必要的。对学生进行审美教育不应局限于音美等学科,而应灵活掌握,善于利用一切可利用的活动、场景等。下面,笔者就如何发挥校园环境的美育功能谈两点看法。
  • 语文教学中的复述训练 下载全文
  • 复述对丰富学生的语言,提高学生的口头表达能力和思维能力都有很大作用。语文教学中的复述训练,要采取多种形式,循序渐进地进行。
  • “减负”的实质剖析 下载全文
  • 学生负担概括起来有四种,即作业负担、书包负担、思想负担和精神负担。从表面现象上看,“减负”是指减轻作业负担;从潜在的本质上去看,“减负”应该是指减轻思想负担。只有减轻思想负担,才是减轻了首要的和根本的负担。减负的目的是更好地促进学生的身心健康,使学生更好地在学校接受教育。
  • 课堂提问小议 下载全文
  • 《现代中小学教育》封面

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