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  • 科学控制 重点高中 办学规模 下载全文
  • 1999年高技大幅度扩招使得持续几年的“普高热”再度升温。许多省级重点高中和通过省级评定的国家级示范高中的办学规模在成倍地、超常规地发展,有的每个年级轨数超过30。《教育部2001年工作要点》将“加快高中阶段素质教育的发展,努力创造条件,积极扩大普通高中规模”列在第一大要点之中。大规模发展普通高中究竟利弊如何,这是摆在我们面前的一个亟待解决的课题。
  • 县域普通高中规模办学的实践与思考 下载全文
  • “八五”前期和中期,我县有12个普通高中校(点),但普通高中教育受计划经济的影响。长期存在着事业发展缓慢,办学体制缺乏活力。办学模式单一,教学内容和方法陈旧,毕业生不适应市场经济发展需要的弊端。尤其是在激烈的高考:竞争中,我县高考硬上线人数连续六年徘徊不前,万人口上线率一直居全市倒数第一或第二名,同时大多数一般普通高中受我县教育经费投入不足和职业中学“五放开”的客观影响,又面临着办学条
  • 贫困地区中小学大班化教育问题及对策分析 下载全文
  • 17世纪捷克教育家夸美组斯,对16世纪西欧资本主义国家为了提高教育普及率和教学效率而出现的按班级编制进行统一课堂教学的模式进行了系统研究,在其《大教学论中》阐明了班级授课制的理论基础,从此班级授课制成为世界各国学校教育中普遍采用的一种教学组织形式。我国也不例外,近代以来。传统的“私塾”、“私学”制的个别教学形式。逐渐被班级授课制所替代。班级
  • 思想政治课的启发启发讲解艺术 下载全文
  • 讲解,作为讲授法的重要组成部分,为广大思想政治课教师在课堂教学过程中广泛运用。在当前思想政治课教学改革的过程中,有人将讲授法视为传统教学的标志倍加否定,认为它是“注入式”的代表,是阻碍教学质量提高的罪魁祸首。其实,讲解乃至讲授,并不等于“注人式”。我们提出“启发讲解”这一概念,正是为了避免人们的误解,以表明我们所研究的是坚持启发式条件下的讲解,它与“注入式”并无必然联系。
  • 五化教育硕果累累雪域明珠人才倍出——辽阳市一中西藏班德育工作的实践与探索 下载全文
  • 1985年,辽阳市第一中学受辽宁省教委的委托创办内地西藏班,实行汉藏学生合校分班教学,现有67个教学班,汉藏学生4168人.其中西藏班11个,西藏班学生535人。十多年来,辽阳市第一中学针对藏族学生的思想实际,强化“五化”教育,树立了正确的教育观、人才观、质量观,不断增强学校德育工作的科学性、系统性、针对性和实效性,为西藏培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才进行了积极而有益的实践与探索,取得了令人满意的效果。
  • 寓传统美德教育于历史教学之中 下载全文
  • 中华民族传统美德是中华民族在漫长的历史实践活动中积累而成的优秀道德思想、道德行为,是中华民族五千年文明史的精华,是中华民族赖以生存发展的重要条件,在当今的社会主义精神文明建设时期更应继承和发扬光大。在教学中有意识地结合、渗透传统美德教育是培养和增强青少年民族自尊心、自信心和自豪感的需要,是培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱共产党的思想感情的需要,是培养建设有中国特色社会主义合格接班人的需要。历史学
  • 关于信息技术课程的若干思考 下载全文
  • 2000年10月全国中小学信息技术教育工作会议在北京召开。会上教育部决定:从2001年起5~10年的时间在全国中小学普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育的跨越式发展。
  • 基础教育课程改革与教师观念上的应对 下载全文
  • 目前课程改革(即新的课程体系)的基本动忿和走啊人致已定,归纳起来有以。下几个方面:第一,在课程结构上,新课程体系将突出显现综合性、选择性特征。所消综合性就是按照现代社会与科学的发展,对学科设置及内容进行选择、组合,增进各学科在知识技能和方法。二的联系。以利了’学生整体思维品质的培养,所谓选择性就是根据
  • 研究性学习与学生创新精神和实践能力的培养 下载全文
  • 培养学生的创新精神与实践能力是实施素质教育的两个重点。这是教育方针的新发展,是人才观、质量观的进一步深化。学生的创新精神和实践能力并不是由老师灌输出来的,乃是靠学生自己去经历一个实践、感悟、内化的过程。这样,我们就应该在学生中大力开展研究性学习。
  • 开展研究性学习活动的十大误区 下载全文
  • 随着新课程计划的推行,研究性学习活动也相继在全国各地展开,考查一些学校开展的研究性学习活动,发现仍存在一些误区。
  • 例谈阅读教学中思维“发散点”的选择 下载全文
  • 发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式,与创造力有着直接的关系,是创造性思维的核心。阅读教学中,选择有思维含量的“发散点”是有效进行发散思维训练的关键之一。结合教学实践,笔者以为教材中可选择作为思维“发散点”的大致有:争议点、好奇点、空白点、模糊点。
  • 在阅读教学中培养学生的创造性思维 下载全文
  • 创造性思维,是指一种用新颖独特的方式解决某一问题的思维能力,它是多种思维形式综合作用的结果。现代教育理论强调:培养人才,提高人才素质,关键在于思维能力,尤其是创造性思维能力的培养。随着教育观念的改变,勿庸置疑,在教学中培养学生的创造性思维,使学生的思维具有流畅性、变通性和独特性,便成了“课堂教育素质化、素质教育课堂化”的重要途径之一。怎样在阅读教学中培养学生的创造性思维呢?
  • 导悟式作文教学法 下载全文
  • 导悟式作文教学法是导悟式教学法在作文教学中的应用。在中小学作文教学中,教师如何艺术化地运用“启发”这一媒介,将教师的引导之教与学生的领悟之学结合起来,激发学生的写作兴趣,开启学生的写作心智,使学生都能够乐写、会写呢?
  • 作文批阅无纸化——关于改进高考语文作文评改的构想 下载全文
  • 目前,各省市对高考语文作文的评改主要还是采用A.T阅卷方式,即二三分成一个批阅小组,各自批卷,相互复查。但由于工作量很大——每位教师每天一般要批240到300份试卷。因而相互复查就很难100%落实。因而我们很难说每年的高考语文作文评卷没有“冤假错案”。能否有一种新的阅卷办法:既能保证质量,又能提高效率呢?笔者构想采用人机结合的办法批阅就可达一箭双雕之效。
  • 让学生做主——浅谈学生控制感的培养 下载全文
  • 许多中小学生都有玩电子游戏的体验,为什么电子游戏会有那么大的吸引力?为什么那些一学习就磨皮擦痒、昏昏欲睡的学生坐在游戏机前却生龙活虎、精神百倍?为什么许多在学习中遇到困难就退缩的学生在玩游戏时,却能够主动地“克服”种种难关和障碍?为什么许多“笨”学生在游戏中却变得无比“聪明”?
  • 对课堂违规行为的心理矫治策略 下载全文
  • 在课堂教学中,最令教师烦恼的事莫过于学生叽叽喳喳、交头接耳地说话,虽然学生能清楚地认识到自己的所作所为与课堂纪律要求不符,但就是屡改屡犯。教师虽苦口婆心,但效果并不理想。对中学生这种自制能力差、自我管理能力相对薄弱的矫治,从心理咨询角度,我们主要采用了情境矫正方法,在实践中收到了良好效果。
  • 关于初中生进取心理的试验分析 下载全文
  • 心理学认为:进取心是一种重要的心理品质,是一个人的事业乃至整个人生能否取得成功的基础和前提。对学生来说,积极进取的心态能极大地激发自身的学习潜能,形成一种奋发向上的内驱力。能在学习中起到动力、强化、创造的作用。本试验研究的目的就是通过学生在测验中的选题态度,对处在不同学习水平上的学生的进取心理进行分析。
  • 让班级“心育”工作实效化 下载全文
  • 班级是中小学开展心理健康教育工作的基本单位,班主任则是班级细胞中的细胞核,是学生们最好的心理辅导老师。然而,由于心理辅导技能的缺乏、自身师德素质的低劣等方面的问题,当前有不少班主任,在班级“心育”工作中要么一片空白,无所适从:要么流于形式,华而不实。那么,如何搞好班级心育工作呢?
  • 高一新生的班级管理及主体意识的培养 下载全文
  • 高一年级是学生由初中向高中过渡的阶段。这一时期学生的行为习惯可塑性强、有强烈的求知欲和上进心,是学生人生观、世界观、良好思想品行形成的关键时期,在这个时期适时对学生进行引导,发挥学生的主体作用,教育学生学会做人、学会学习、学会生存,对今后整个三年高中的学习生活及学生一生都具有很重要的意义,这也是素质教育的必然要求。怎样才能更好地发挥学生的主体作用,抓好该时期的教学管理呢?我认为应从下面几个方面入手。
  • 校本培训:提高教师科研素质的新途径 下载全文
  • 促进教育理论和实践的结合。提高教育教学质量。中小学教师参加教育科研活动,可以体会、运用科学研究揭示的教育教学规律。同时,他们在实践中积极探索、发现教育规律,提高自身理论水平,达到以科研促教改的目的,从而提高教育教学质量。促进教师角色意识的转变。教师不仅是知识的传递者,同时承担着更新知识、丰富知识的责任,通过参加教育科研,教师认识到教育改革的实质,提高教育改革的自觉性和紧迫性。
  • 校本培训的实践与探索 下载全文
  • 教师的培训工作是教师队伍建设的重要保障;教师的培训工作担负着学校发展的重任,是教育面向未来的前提;教师培训工作将决定学校教育教学水平的发挥。传统的师资培训是否能够实现上述目标?经过我们的研究发现以培训内容为中心的传统师资培训存在着严重的弊端,不能把教师培训工作落到实处。只有开发以教师为中心的新型的校本师资培训,才能使师资培训发挥更大作用。
  • 校长培训与实施素质教育 下载全文
  • 1999年12月中华人民共和国教育部颁布了《中小学校长培训规定》,使校长培训工作纳入依法培训的轨道。进入21世纪的“十五”校长培训工作,面对教育正在出现的一系列重大变革和基础教育迫切需要解决的许多现实问题,需要在总结“八五”、“九五”中小学校长岗位培训及提高培训的基础上,探索新的路径。
  • 课外生物科技教育为农服务的探索 下载全文
  • 江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中特别强调:“广大农村人口能否接受良好的教育.是关系农村实现小康和现代化的大问题”。因此,对农村的科技教育,不仅有利于农村人口素质的提高,也直接关系到农村经济及社会的根本发展。
  • 开展科技教育的要求与形式 下载全文
  • 科学技术作为第一生产力已成为推动现代社会发展的首要动力,科技素质已是现代人必备的素质之一。因此,开展丰富多彩的科技教育活动,激发学生学科学、爱科学、用科学的兴趣,引导学生在活动中动手动脑,亲历亲知,培养创新能力。具有十分重要的意义。如何大力加强科技教育,提高学生的科技素质和创新能力,是基础教育面临的一个重大课题。
  • 探索农村小学特色教育途径培养新型人才 下载全文
  • 几年来,我乡小学在出色地完成“普九”工作的基础上,不断更新观念,深化教学改革。在“学校,常规加特色;教师,达标加专长;学生,合格加特长”的办学思路指导下.积极探索农村小学特色教育途径,注重新型人才培养,广泛深入地开展了特色教育工作,取得了可喜的成果。
  • 提高创造性思维能力的教学策略 下载全文
  • 素质教育已成为当前教育改革的主要方向,学生创造思维的培养是素质教育的主要内容之一。培养学生创造性思维、发挥创造能力,又是现代教育的目的。那么如何在课堂教学中培养和发展学生的创造性思维能力呢?
  • 启发式教学的误区与对策 下载全文
  • 启发式教学是各种教学方法的核心,只有“启”恰到好处,“发”才收有成效。不掌握这一原则,常常使启发式教学步入误区,主要表现:缺乏精心设计。教师不能紧扣教学目的设计提问,只是简单地用“是不是”、“对不对”之类的思维来要求学生,达不到由启而发的效果。缺乏普遍性。提问只围绕优等生,只要优等生会了,课程就往下进行,不利于提高全体学生的学习质量。
  • 学生解题心理过程对教师新知传授的启示 下载全文
  • 学生解题时.大致经历四个心理反应阶段:问题的分化。学生面对问题时首先有一个由模糊向清晰的认识分化过程,经过分化,使问题在学生心理上形成一个结构清晰的问题区域,该区域大致有已知、未知、求解等部分组成;头脑中部分认知结构被激活。问题作为一种刺激.在学生时其进行分化的同时,会激活相应的与问题有关的知识结构;明确目标。学生头脑中相关的认知结构一旦被激活,就会使解题目标得到明确;重建。学生在心理上会围绕解题目标进行知识结构的重建.即找到能解决问题的一些知识点之间联系.在已知条件与求解之间架起一道桥梁。一旦这种桥梁建立起来,则问题就得到了解决。学生的解题心理过程时教师的新知传授工作有何启示呢?
  • 在阅读教学中培养学生的创新意识 下载全文
  • 首先,要培养学生的创新精神和创新思维。所谓创新精神,是指个体在创新活动中所具有的自觉意识,积极的情感和坚强的意志。我们知道。具有创新精神的人总是自觉地、有意识地支配自己进行创造性的心理和实践活动,表现出高度的创新自觉性。如在学习《火烧云》第二段时,先让学生反复读画出你认为用得好的词句,然后让学生进行讨论交流,在讨论交流中有的学生提出:天上的云从西边一直烧到东边。这里的“烧”为什么不用“红”?用“红”文章的句子也通顺。显然,这个问题是学生经过自觉地、有意识地进行了创造性
  • 关于学校思想政治工作的探索与实践 下载全文
  • 为了加强对学生的思想政治教育。学校成立了以校党支部为核心,包括学生处、团委、班主任、家长等在内的德育工作委员会,并由一名副校长专抓德育工作,每年在学期初召开一次全体会议。结合当前形势,制定出适合我校的德育工作实施方案,并不定期召开会议,总结前一阶段工作,讨论解决出现的新情况、新问题。为了突出思想政治
  • 中小学音乐教育应走出误区 下载全文
  • 目前,学校和家长越来越重视学生的音乐能力的培养,使一批音乐特长生在学校中形成一个特殊的群体。当然我们不否认这些特长学生给学校音乐教育带来的生机。并能产生示范作用,为中小学音乐教育的不断发展作出了一定的贡献。但这种教育模式对于整个中小学音乐教学也同样带来了负面的影响,应引起我们的重视。
  • 在教学中培养创新精神 下载全文
  • 学生对新鲜事物最易产生好奇心,对以往不同的环境很感兴趣。因此,上课伊始就要抓住学生的这一特点,创设新鲜的场景。如:教《燕子》一课,教者先播放歌曲《小燕子》并辅之以优美、生动的导语:“春天来了,在农村、在城市、在田野、在树林随处都可以看到美丽可爱的小燕子。瞧,燕子来了(教师板画燕子)。一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一个剪刀似的尾巴,多么美丽的小燕子啊!‘‘通过形象生动的导语和欢快的乐曲渲染及简单的画面,仿佛把学生带入了春天
  • 从“掌握模式”到“走出模式” 下载全文
  • 多数先进的教学改革经验,为体现自身改革的特点,便于尝试者操作,都总结形成了一套有自己特色的课堂教学模式。在学习、推广这些先进经验之初,要求教师掌握这些基本模式是完全必要的,也是可行的。不掌握这些基本模式,就不能尽快步入先进经验的轨道。可不少教师在经过了一段较长的时间之后.仍然循规蹈矩地继续沿用原来的教学模式而不能超越,就导致了许多不良后果:一是课堂教学死板教条;二是教学方法机械呆板;三是对先进经验理解片面。
  • 以德治校 特色育人——记吉林省模范校长姜世超 下载全文
  • 在榆树市青山乡中心小学的会议室里,悬挂着一幅条幅,上而写道:“有才有德则成,无才无德则毁。发展个性,和谐施教,全丽提高人才素质。”这儿句话,准确地表述了姜世超同志的办学理念。他始终把“德”放在育人的首位;把发展学生特长放在重要的位置;把培养“高水平的师资队伍、高质埘的学生素质”作为办学目标。
  • 高一新班管理的“头三脚” 下载全文
  • 科学控制 重点高中 办学规模(李宏伟)
    县域普通高中规模办学的实践与思考(尹朝全 李兵)
    贫困地区中小学大班化教育问题及对策分析(张新强)
    思想政治课的启发启发讲解艺术(胡兴松)
    五化教育硕果累累雪域明珠人才倍出——辽阳市一中西藏班德育工作的实践与探索(高淑英 高旭 吴俊伟)
    寓传统美德教育于历史教学之中(孙升华)
    关于信息技术课程的若干思考(董玉琦)
    基础教育课程改革与教师观念上的应对
    研究性学习与学生创新精神和实践能力的培养(龚德明)
    开展研究性学习活动的十大误区(吴克勇)
    例谈阅读教学中思维“发散点”的选择(张海峰)
    在阅读教学中培养学生的创造性思维(普丽娟)
    导悟式作文教学法(宫铁英)
    作文批阅无纸化——关于改进高考语文作文评改的构想(张清)
    让学生做主——浅谈学生控制感的培养(陈丽君)
    对课堂违规行为的心理矫治策略(白世国)
    关于初中生进取心理的试验分析(钱雅莉)
    让班级“心育”工作实效化(李细怀)
    高一新生的班级管理及主体意识的培养(龚剑秋)
    校本培训:提高教师科研素质的新途径(田爱丽)
    校本培训的实践与探索(刘鹏斌)
    校长培训与实施素质教育(刘慧琴)
    课外生物科技教育为农服务的探索
    开展科技教育的要求与形式(吴禹春)
    探索农村小学特色教育途径培养新型人才(张瑞林)
    提高创造性思维能力的教学策略(陆松桥)
    启发式教学的误区与对策(王家安 范景赋)
    学生解题心理过程对教师新知传授的启示
    在阅读教学中培养学生的创新意识(高俊富)
    关于学校思想政治工作的探索与实践(张淑文)
    中小学音乐教育应走出误区(王兆林)
    在教学中培养创新精神(徐祗忠)
    从“掌握模式”到“走出模式”(孙兆刚)
    以德治校 特色育人——记吉林省模范校长姜世超
    [教育短论]
    高一新班管理的“头三脚”
    《现代中小学教育》封面

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